教師個(gè)人校本研修總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（四篇）

第9頁共9頁教師個(gè)人?校本研修?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本一?年以來我?繼續(xù)努力?工作.為?了使自己?在校本培?訓(xùn)中不斷?提高教育?教學(xué)水平?，加強(qiáng)自?己的業(yè)務(wù)?能力，提?高自己的?綜合素質(zhì)?，從各個(gè)?方面不斷?提高完善?自己。為?了更好地?開展以后?的工作，?現(xiàn)就以下?方面做如?下總結(jié)：?1、在?業(yè)務(wù)方面?：我樹?立優(yōu)良學(xué)?風(fēng)，刻苦?鉆研業(yè)務(wù)?，不斷學(xué)?習(xí)新知識?，探索教?育教學(xué)新?規(guī)律。鉆?研教材，?寫好每一?個(gè)教案，?上好每一?堂課，多?聽同組同?事的課，?多學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)?和長處。?另外，為?業(yè)余時(shí)間?多學(xué)習(xí)信?息技術(shù)，?適應(yīng)現(xiàn)代?教學(xué)的要?求。2?、在課改?的課堂教?學(xué)中，不?斷探索適?合學(xué)生愉?悅學(xué)習(xí)的?好的教學(xué)?模式，向?同組的老?師學(xué)習(xí)先?進(jìn)教學(xué)方?法。尤其?在閱讀教?學(xué)中，我?注意學(xué)習(xí)?其他老師?的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)，讓學(xué)?生在朗讀?中感悟，?提高閱讀?能力。、?培養(yǎng)學(xué)生?課堂上會?靜下心來?思考的能?力。有些?同學(xué)的特?點(diǎn)是比較?浮躁，在?問題面前?不知從哪?兒下手回?答，甚至?沒有讀清?問題的要?求，就開?始回答。?這學(xué)期我?在課堂上?引導(dǎo)學(xué)生?在這方面?有所提高?。、善于?總結(jié)自己?在教育教?學(xué)中的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?嚴(yán)以律己?，從小事?做起，當(dāng)?學(xué)生的表?率。從小?事中總結(jié)?大道理，?不斷改進(jìn)?自己的教?育方式。?3、積?極參加上?級領(lǐng)導(dǎo)組?織的各項(xiàng)?教育教學(xué)?學(xué)習(xí)活動?，提高自?己的教研?能力。積?極訂閱對?教育教學(xué)?有幫助的?刊物，學(xué)?習(xí)其中先?進(jìn)的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，不斷提?高自己的?教育教學(xué)?水平。、?在課改中?，多和同?組的老師?一起備課?，一起商?量課堂中?出現(xiàn)的問?題。尤其?在閱讀教?學(xué)中，多?向有經(jīng)驗(yàn)?的老師請?教，在課?堂中怎樣?激發(fā)學(xué)生?的閱讀興?趣，怎樣?培養(yǎng)學(xué)生?探究性的?閱讀能力?，最后提?高學(xué)生的?寫作水平?。4、?勤于動筆?，善于積?累總結(jié)教?育教學(xué)中?和班級管?理中的一?些典型的?事情。從?這些事情?中，不斷?反思自己?的教育教?學(xué)行為，?對于好的?做法積累?經(jīng)驗(yàn)，對?于不好的?做法及時(shí)?反思及時(shí)?改正。以?此提高自?己的教育?教學(xué)水平?。一份?春華，一?份秋實(shí)，?在教書育?人的道路?上我付出?的是汗水?和淚水，?然而我收?獲的卻是?那一份份?充實(shí)，那?沉甸甸的?情感。讓?我把一生?矢志教育?的心愿化?為熱愛學(xué)?生的一團(tuán)?火，將自?己最珍貴?的愛奉獻(xiàn)?給孩子們?，相信今?日含苞欲?放的花蕾?，明日一?定能盛開?絢麗的鮮?花。教?師個(gè)人校?本研修總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?這是一?次期盼已?久的培訓(xùn)?課程，百?年老校培?正小學(xué)更?是我一直?渴望前來?瞻仰的一?座學(xué)府。?廣東省_?___年?中小學(xué)美?術(shù)學(xué)科骨?干教師的?省級培訓(xùn)?給了我這?次寶貴的?學(xué)習(xí)機(jī)會?。未來的?____?天，我們?將在廣東?省名師工?作室主持?人唐雪娟?老師的引?領(lǐng)和指導(dǎo)?下開始為?期___?_天的跟?崗學(xué)習(xí)。?為了讓本?次跟崗學(xué)?習(xí)更加有?實(shí)效，我?將嚴(yán)格要?求自己，?帶著問，?帶著責(zé)任?參與日常?教學(xué)，并?帶著收獲?返回工作?崗位。?現(xiàn)結(jié)合唐?雪娟教師?工作室跟?崗安排及?本人實(shí)際?制訂跟崗?學(xué)習(xí)計(jì)劃?如下：?一、學(xué)習(xí)?目標(biāo)1?、在名師?唐雪娟老?師的引領(lǐng)?下，體會?唐老師獨(dú)?特的教學(xué)?理念與風(fēng)?格，提升?美術(shù)教師?的價(jià)值觀?。2、?尋找本人?現(xiàn)主持的?“創(chuàng)意油?畫教學(xué)與?創(chuàng)作工作?室”與省?級名師工?作室的差?距，力求?尋找并形?成自己更?加完善的?工作室建?設(shè)模式。?3、與?來自各市?的優(yōu)秀骨?干教師交?流，學(xué)習(xí)?他們各具?特色的教?育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，彌補(bǔ)?自己工作?中的不足?與空白。?4、在?集體備課?、聽評課?及個(gè)人反?思中，將?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，從而提?高和完善?自身的教?學(xué)理念和?教學(xué)風(fēng)格?。5、?在參與課?題的研討?工作中提?高個(gè)人的?研修能力?和科研水?平。分享?曾參與課?題的收獲?與感悟。?二、學(xué)?習(xí)任務(wù)?(1)認(rèn)?真?zhèn)湔n，?寫好教案?，上課不?少于__?__節(jié)(?含___?_節(jié)匯報(bào)?課)，課?后要及時(shí)?進(jìn)行教學(xué)?反思，開?發(fā)一節(jié)優(yōu)?秀課例。?(2)?虛心向同?行教師學(xué)?習(xí)，聽評?課不少于?____?節(jié)，做好?聽課記錄?。(3?)積極撰?寫跟崗日?志，不少?于___?_篇，完?成至少_?___篇?的讀書筆?記。(?4)參加?至少__?__個(gè)美?術(shù)教育教?學(xué)專題研?討會。?(5)進(jìn)?行子課題?開題，并?完成部分?研究工作?。三、?跟崗學(xué)習(xí)?安排：?1、__?__月_?___日?(周日)?下午準(zhǔn)時(shí)?報(bào)到、入?住酒店。?做好跟崗?學(xué)習(xí)的前?期準(zhǔn)備工?作。2?、___?_月__?__日(?周一)上?午：觀摩?升旗儀式?，參加唐?雪娟老師?省名師工?作室的掛?牌儀式及?歡迎跟崗?老師學(xué)習(xí)?儀式，宣?講個(gè)人的?研究方向?、交流個(gè)?人跟崗學(xué)?習(xí)計(jì)劃。?下午：參?觀培正小?學(xué)的校容?校貌，與?老師們交?流討論?3、__?__月_?___日?(周二)?上午：聽?陳維東、?沙涴溪、?唐雪娟三?位老師的?示范課，?研討、交?流、討論?。下午：?讀書，寫?反思。?4、__?__月_?___日?(周三)?上午：與?全國十大?兒童畫家?梁培龍老?師進(jìn)行關(guān)?于兒童畫?的創(chuàng)作交?流互動，?與番禺骨?干美術(shù)老?師交流互?動。下午?：觀摩余?慶君老師?，楊妍老?師課例。?5、_?___月?____?日(周四?)上午：?舉行課題?開題儀式?，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)?言，上教?開題報(bào)告?。下午：?觀看全國?優(yōu)秀課例?錄像課_?___節(jié)?。6、?____?月___?_日(周?五)上午?趕回羅湖?參加“廣?東省教育?科學(xué)研項(xiàng)?目《創(chuàng)建?美術(shù)教師?專業(yè)教學(xué)?與創(chuàng)作工?作室的研?究》”課?題開題儀?式活動。?下午：在?羅湖完成?說課、聽?課、評課?；撰寫教?學(xué)設(shè)計(jì)，?制作課件?；撰寫跟?崗日志、?教學(xué)反思?、子課題?開題材料?等工作。?7、_?___月?____?日(周六?)撰寫教?學(xué)設(shè)計(jì)，?制作課件?；集體備?課，研討?；撰寫跟?崗日志、?學(xué)習(xí)反思?、子課題?開題材料?等工作。?8、_?___月?____?日(周日?)撰寫教?學(xué)設(shè)計(jì)，?制作課件?；集體備?課，研討?；撰寫跟?崗日志、?學(xué)習(xí)反思?、子課題?開題材料?。9、?____?月___?_日(周?一)上午?：聽課、?評課；下?午：聽課?、評課；?撰寫跟崗?日志、教?學(xué)反思、?修改課題?開題材料?。10?、___?_月__?__日(?周二)上?午：聽課?、評課；?下午：1?：20出?發(fā)到建設(shè)?大馬路小?學(xué)聽課_?___節(jié)?。11?、___?_月__?__日(?周三)上?午：聽課?、評課；?下午聽課?、評課；?撰寫跟崗?日志、教?學(xué)反思、?修改課題?開題材料?。教師?個(gè)人校本?研修總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?喜悅伴著?汗水，成?功伴著艱?辛。本學(xué)?期我繼續(xù)?努力工作?.為了使?自己在校?本培訓(xùn)中?不斷提高?教育教學(xué)?水平，加?強(qiáng)自己的?業(yè)務(wù)能力?，提高自?己的綜合?素質(zhì)，從?各個(gè)方面?不斷提高?完善自己?。為了更?好地開展?以后的工?作，現(xiàn)就?以下方面?做如下總?結(jié)：一?、在業(yè)務(wù)?方面：?我樹立優(yōu)?良學(xué)風(fēng)，?刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，不?斷學(xué)習(xí)新?知識，探?索教育教?學(xué)新規(guī)律?。鉆研教?材，寫好?每一個(gè)教?案，上好?每一堂課?，多聽同?組同事的?課，多學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)和長?處。另外?，為業(yè)余?時(shí)間多學(xué)?習(xí)信息技?術(shù)，適應(yīng)?現(xiàn)代教學(xué)?的要求。?二、課?題研究方?面：這學(xué)?期，我繼?續(xù)進(jìn)行“?在自由練?筆中提高?學(xué)生的習(xí)?作能力》?的小課題?研究工作?，取得了?實(shí)質(zhì)性的?進(jìn)展，學(xué)?生的習(xí)作?能力顯著?增強(qiáng)，積?累了寶貴?的經(jīng)驗(yàn)，?也是我對?這項(xiàng)課題?的研究充?滿了信心?。三、?理論學(xué)習(xí)?方面：本?學(xué)期，較?為系統(tǒng)的?學(xué)習(xí)了《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，《新?課程實(shí)踐?》，《行?走課堂》?等理論書?籍，武裝?了頭腦，?對新課程?的認(rèn)識顯?著加深，?課堂操作?能力顯著?加強(qiáng)。?四、善于?總結(jié)自己?在教育教?學(xué)中的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?嚴(yán)以律己?，從小事?做起，當(dāng)?學(xué)生的表?率。從小?事中總結(jié)?大道理，?不斷改進(jìn)?自己的教?育方式。?五、積?極參加上?級領(lǐng)導(dǎo)組?織的各項(xiàng)?教育教學(xué)?學(xué)習(xí)活動?，提高自?己的教研?能力。積?極訂閱對?教育教學(xué)?有幫助的?刊物，學(xué)?習(xí)其中先?進(jìn)的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，不斷提?高自己的?教育教學(xué)?水平。?六、在課?改中，多?和同組的?老師一起?備課，一?起商量課?堂中出現(xiàn)?的問題。?尤其在閱?讀教學(xué)中?，多向有?經(jīng)驗(yàn)的老?師請教，?在課堂中?怎樣激發(fā)?學(xué)生的閱?讀興趣，?怎樣培養(yǎng)?學(xué)生探究?性的閱讀?能力，最?后提高學(xué)?生的寫作?水平。?七、勤于?動筆，善?于積累總?結(jié)教育教?學(xué)中和班?級管理中?的一些典?型的事情?。從這些?事情中，?不斷反思?自己的教?育教學(xué)行?為，對于?好的做法?積累經(jīng)驗(yàn)?，對于不?好的做法?及時(shí)反思?及時(shí)改正?。以此提?高自己的?教育教學(xué)?水平。?八、善于?將自己積?累總結(jié)的?一些做法?寫成論文?，鍛煉自?己的寫作?能力，本?學(xué)期，寫?成體會文?章累計(jì)二?十多篇，?收獲真的?不小。?教師個(gè)人?校本研修?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（四?）隨著?中小學(xué)教?師繼續(xù)教?育工程的?不斷深入?和基礎(chǔ)教?育課程改?革對教師?培養(yǎng)、培?訓(xùn)的要求?，開展校?本培訓(xùn)成?為了中小?學(xué)教師繼?續(xù)教育的?重要培訓(xùn)?模式。?一年來，?通過開展?校本培訓(xùn)?，我逐漸?樹立了現(xiàn)?代教育的?思想觀念?，努力優(yōu)?化了自己?的知識結(jié)?構(gòu)，同時(shí)?不斷培養(yǎng)?自己的創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?，促進(jìn)自?身的專業(yè)?化發(fā)展，?努力使自?己朝著成?為師德高?尚、素質(zhì)?精良、能?夠適應(yīng)新?課程改革?實(shí)驗(yàn)需要?的反思型?、科研型?的教師的?方向而努?力。在校?本培訓(xùn)的?過程中，?有幾個(gè)方?面對我觸?動很深：?一、對?“主題式?學(xué)習(xí)”的?學(xué)習(xí)和研?究我比?較認(rèn)真地?學(xué)習(xí)了《?課程改革?與學(xué)習(xí)主?題構(gòu)建》?一書，對?其中談到?的學(xué)習(xí)主?題很感興?趣。于是?我采用多?種途徑研?究了“主?題式學(xué)習(xí)?”，并在?新課程中?進(jìn)行了探?索。所謂?主題式學(xué)?習(xí)(Th?emeB?ased?Lear?ning?)是指學(xué)?生圍繞一?個(gè)或多個(gè)?經(jīng)過結(jié)構(gòu)?化的主題?(The?me)進(jìn)?行學(xué)習(xí)的?一種學(xué)習(xí)?方式。在?這種學(xué)習(xí)?方式中，?“主題”?成為學(xué)習(xí)?的核心，?而圍繞該?主題的結(jié)?構(gòu)化內(nèi)容?成了學(xué)習(xí)?的主要對?象。主?題式學(xué)習(xí)?具有“主?題集中，?組織良構(gòu)?，利于探?究”的特?點(diǎn)，我認(rèn)?為在《信?息技術(shù)》?這門課程?中引入主?題式學(xué)習(xí)?，有利于?學(xué)生自主?，探究的?學(xué)習(xí)，提?高學(xué)習(xí)的?效率，改?善學(xué)習(xí)的?效果，進(jìn)?而有利于?新課程的?各項(xiàng)目標(biāo)?的達(dá)到。?“主題?式學(xué)習(xí)”?在教學(xué)的?組織上有?其特殊的?要求。教?學(xué)組織的?成敗直接?關(guān)系著整?個(gè)“主題?式學(xué)習(xí)”?的成敗。?由于“主?題式學(xué)習(xí)?”不再是?單一的某?學(xué)科或是?某一知識?點(diǎn)的教學(xué)?，因此合?作也必然?成了“主?題式學(xué)習(xí)?”的重要?形式。在?教學(xué)中，?我經(jīng)常采?用“半開?放式”的?分小組學(xué)?習(xí)，即全?班確定一?個(gè)共同的?內(nèi)涵豐富?的研究學(xué)?習(xí)主題，?然后由學(xué)?生選擇一?個(gè)在該主?題范疇下?自己感興?趣的研究?題目，小?組研究的?題目可以?重復(fù)，每?個(gè)題目往?往有二個(gè)?或二個(gè)以?上的小組?獨(dú)立開展?合作研究?，易于達(dá)?到“組內(nèi)?合作，組?間競爭”?的效果，?促進(jìn)研究?水平的提?高。由于?我執(zhí)教的?是同年級?的四個(gè)班?，所以我?還經(jīng)常鼓?勵(lì)跨班級?合作，起?到了較好?的效果。?此外，?我覺得在?“主題式?學(xué)習(xí)”中?，作為教?師更多地?起到了“?組織者”?、“設(shè)計(jì)?者”、“?指導(dǎo)者”?的作用。?由于《信?息技術(shù)》?的內(nèi)容具?有綜合性?、活動性?、跨學(xué)科?的特點(diǎn)，?單單依靠?學(xué)生的個(gè)?人能力將?很難完成?整個(gè)任務(wù)?，因此作?為教師應(yīng)?加強(qiáng)學(xué)生?合作的指?導(dǎo)。如分?工應(yīng)充分?考慮學(xué)生?的個(gè)人情?況，給予?適當(dāng)?shù)慕?議等。?此外，我?覺得“主?題式學(xué)習(xí)?”的學(xué)習(xí)?主題和內(nèi)?容的確定?，首先是?要用好引?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)活動的?工具--?教材，再?是要確定?好學(xué)習(xí)主?題范疇下?的內(nèi)容-?-研究題?目?！爸?題式學(xué)習(xí)?”的主要?途徑應(yīng)該?是實(shí)踐活?動“主題?式學(xué)習(xí)”?的評價(jià)手?段可以是?建立資源?庫。我?想“主題?式學(xué)習(xí)”?作為走向?最優(yōu)化的?學(xué)習(xí)方式?之一，畢?竟是信息?時(shí)代的產(chǎn)?物，又服?務(wù)于這個(gè)?時(shí)代。它?是促進(jìn)人?的可持續(xù)?發(fā)展最重?要的學(xué)習(xí)?方式。它?讓學(xué)生從?單一的書?本中走出?來，從禁?錮的教室?中走出來?，在時(shí)代?的大熔爐?中學(xué)習(xí)和?成長。我?們恰當(dāng)?shù)?在《信息?技術(shù)》課?中開展“?主題式學(xué)?習(xí)”，定?能充分利?用信息技?術(shù)課的學(xué)?習(xí)資源，?培養(yǎng)學(xué)生?收集、處?理、創(chuàng)造?性的利用?信息的能?力，并通?過學(xué)生的?親身參與?和主觀體?驗(yàn)，豐富?學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)和?情感體驗(yàn)?，使學(xué)生?獲得新知?，提高能?力，在加?深對自我?、對他人?、對社會?理解的基?礎(chǔ)上逐步?形成基本?的道德觀?念，養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣，?從而促進(jìn)?學(xué)生的全?面發(fā)展。?二、案?例撰寫和?教育敘事?的研究?以前，我?科研不太?感興趣，?對如何撰?寫案例感?到困惑，?對如何反?思小結(jié)自?己的教育?教學(xué)工作?也感到很?迷茫。通?過這些方?面的校本?培訓(xùn)，我?深受啟發(fā)?。我開始?嘗試寫教?學(xué)隨筆、?教育敘事?。記得蕭?伯納曾經(jīng)?說過這樣?的話：“?你我是朋?友，各拿?一個(gè)蘋果?，彼此交?換，交換?后仍然是?各有一個(gè)?蘋果。倘?若你有一?種思想，?而朋友間?互相交流?，那么我?們每個(gè)人?就有兩種?思想了”?。正是基?于這種認(rèn)?識，我根?據(jù)自己在?課堂教學(xué)?實(shí)踐中發(fā)?現(xiàn)的問題?、疑惑或?閃光點(diǎn)，?寫教學(xué)隨?筆，以反