幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方案范本（三篇）

第7頁共7頁幼兒數(shù)學(xué)?教學(xué)方案?范本設(shè)?計意圖?中班的幼?兒已經(jīng)學(xué)?習(xí)了關(guān)于?圖形的有?關(guān)知識，?并且也非?常的喜歡?圖形，梯?形是只有?一組對邊?平行的四?邊形，是?幼兒所要?認(rèn)識的平?面圖形中?最難理解?的一種，?尤其是梯?形的概念?。因此，?中班幼兒?認(rèn)識梯形?，只要理?解梯形的?特征，能?找出相應(yīng)?的圖形即?可，不必?要求幼兒?用語言描?述梯形的?特征?！?認(rèn)識梯形?》這個活?動有一定?的挑戰(zhàn)性?;既符合?幼兒的現(xiàn)?實需要，?又有利于?其長遠(yuǎn)發(fā)?展;既貼?近幼兒生?活來選擇?幼兒感興?趣的事物?和問題，?又有助于?拓展幼兒?的經(jīng)驗和?視野。?活動目標(biāo)?1、感?知梯形的?基本特征?，發(fā)現(xiàn)環(huán)?境中與梯?形相似的?物體。?2、具有?初步的觀?察力、想?象力。?3、能按?活動規(guī)則?獨立進(jìn)行?操作，愿?意講述操?作結(jié)果。?活動準(zhǔn)?備1、?經(jīng)驗準(zhǔn)備?：幼兒?已認(rèn)識長?方形，知?道長方形?的基本特?征。2?、物質(zhì)準(zhǔn)?備教具?：房子圖?一張;生?活中含有?梯形元素?的圖片若?干。學(xué)?具：給圖?形寶寶涂?色一組、?正方形、?長方形白?紙若干、?剪刀若干?、蠟筆一?盒、不同?形狀的卡?片若干、?鉛筆若干?，印尼_?___份?、操作單?若干、夾?子每人一?個。重?點：初步?了解梯形?的特征。?難點：?認(rèn)識不同?的梯形。?活動過?程1.?有趣的房?子。(?1)鞏固?認(rèn)識長方?形。教?師出示房?子圖：這?是什么??房子的墻?是什么形?狀的??(2)認(rèn)?識梯形。?①教師?：房頂是?什么形狀?的?這個?圖形和長?方形一樣?嗎?引?導(dǎo)幼兒觀?察、比較?后回答。?②引導(dǎo)?幼兒比較?梯形和長?方形的外?形特征，?說出兩個?圖形的異?同：它們?都有四條?邊、四個?角，都有?兩條邊是?平平的;?長方形相?對的兩條?邊是一樣?長的，梯?形的四條?邊事不一?樣長的。?③教師?出示多種?圖形，引?導(dǎo)幼兒找?出梯形。?教師：?這些圖形?里哪些是?梯形?你?從哪里看?出來的??幼兒嘗?試找出梯?形并說出?其基本特?征。2?.梯形在?哪里。?(1)教?師：“想?一想、找?一找生活?中哪些東?西像梯形??”引?導(dǎo)幼兒根?據(jù)生活經(jīng)?驗回答，?教師出示?相應(yīng)的圖?片。(?2)教師?：“仔細(xì)?看看這些?東西像不?像梯形??”教師?出示梯子?、臺燈(?底座是梯?形)等圖?片，進(jìn)一?步鞏固對?梯形特征?的認(rèn)識。?3.小?組操作活?動(1?)給梯形?寶寶涂色?活動規(guī)?則：能在?很多圖形?中找出梯?形，并給?他涂上顏?色。教?師：梯形?寶寶在跟?我們捉迷?藏呢，他?躲在了這?張卡片上?，請你們?找到梯形?寶寶，給?他涂上一?種顏色。?(2)?圖形變變?變活動?規(guī)則：用?正方形或?長方形進(jìn)?行折、剪?出梯形來?。教師?：我這有?張什么形?狀的紙??我要變魔?術(shù)了，看?我把正方?形紙折一?下，它就?成了什么?形狀?我?這還有剪?刀，我請?一個小朋?友上來用?剪刀把這?張紙變成?梯形。桌?子上還有?很多紙，?等一會請?你們用折?或剪的方?法，把白?紙寶寶變?成梯形。?(3)?有趣的拼?搭活動?規(guī)則：用?不同的形?狀拼搭物?體，一定?要用到梯?形，拼完?之后數(shù)一?數(shù)用到了?幾個梯形?。用到了?幾個梯形?就用鉛筆?在操作單?上點幾個?點教師?：我這有?幾幅圖片?，都是用?不同的形?狀拼出來?的，但是?里面都用?到了梯形?，你找到?了嗎?我?也給你們?準(zhǔn)備了許?多的不同?形狀的卡?片，請你?們也來拼?一拼，你?拼的圖形?里一定要?用到梯形?，拼完之?后數(shù)一數(shù)?用到了幾?個梯形，?用了幾個?梯形就請?你用鉛筆?點上幾個?點。4?、集中交?流，展示?和討論。?(1)?出示幼兒?活動一、?二的操作?單和活動?三的照片?進(jìn)行集體?評價。?(2)鼓?勵幼兒跟?著老師到?教室外去?尋找梯形?寶寶。?活動延伸?：尋找?生活中常?見事物中?的梯形，?加深對梯?形特征的?認(rèn)識。?(1)讓?幼兒在活?動室周圍?張貼的圖?片中，尋?找梯形寶?寶，先請?一名幼兒?找找、說?說。(?2)鼓勵?全體幼兒?尋找生活?中的梯形?，跟同伴?和老師說?說梯形寶?寶藏在哪?里。幼?兒數(shù)學(xué)教?學(xué)方案范?本（二）?活動目?標(biāo)：1?、初步理?解年月日?的概念，?感知年月?日之間的?關(guān)系，了?解一年，?有___?_個月，?一個月有?30(3?1)天，?一年共有?____?天。2?、引導(dǎo)幼?兒知道日?歷等是查?看時間(?日期)的?工具，學(xué)?習(xí)查看他?們的方法?。3、?培養(yǎng)幼兒?的觀察和?想象能力?，發(fā)展幼?兒的交往?能力。?活動準(zhǔn)備?：1、?大字卡(?年、月、?日)各一?張，自制?外形似房?子狀的_?___年?____?月--_?___月?的月歷(?大月、小?月、__?__月房?子大小有?區(qū)分)，?小字卡(?同前)和?數(shù)字卡(?12、3?0、31?、28、?365)?人手__?__份。?2、各?類掛歷、?臺歷、月?歷等布置?的展覽區(qū)??；顒?過程：?一、導(dǎo)入?部分，激?發(fā)興趣。?導(dǎo)入語?：今天老?師帶來了?一些有趣?的數(shù)字和?小朋友一?起做游戲?，高興嗎??那我們?先一起來?認(rèn)一認(rèn)、?讀一讀。?看到這些?數(shù)字，你?想到了什?么?(學(xué)?號、年齡?、時間等?)二、?出示房子?，講述故?事。幫助?幼兒理解?年、月、?日的概念?，了解數(shù)?字之間的?關(guān)系。?1)出示?房子圖，?小朋友瞧?，這里還?有許多有?趣的數(shù)字?呢!仔細(xì)?看看，你?發(fā)現(xiàn)了什?么?你?們發(fā)現(xiàn)了?這么多秘?密，真了?不起!咦?，這些數(shù)?字里還藏?著一個好?聽的故事?呢!想不?想聽??教師利用?大字卡講?述故事。?2)幼?兒操作小?字卡、數(shù)?卡回答問?題。年?媽媽的孩?子叫什么?名字?它?有多少個?日娃娃呀??它為日?娃娃蓋了?多少座房?子?大?月房有哪?幾個月??小月房有?哪幾個月??大月?有幾日??小月有幾?日?頂?小的月是?幾月?有?多少日??三、學(xué)?習(xí)查看掛?歷的方法?，練習(xí)找?日期。?1)現(xiàn)在?老師指日?期，請小?朋友說出?是幾月幾?日?老?師說日期?，請小朋?友把它找?出來。?師：那今?天是幾月?幾日?你?們怎么知?道的??教師總結(jié)?：對了，?象日歷、?掛歷、臺?歷等可以?查看日期?。2)?前幾天小?朋友都帶?來了一些?掛歷、臺?歷，今天?我們就來?開個展覽?會，看看?找找說說?日期(如?：生日、?節(jié)日等)?，并介紹?給旁邊的?小朋友和?后面的老?師聽。?幼兒數(shù)學(xué)?教學(xué)方案?范本（三?）活動?目標(biāo)1?.通過參?與愉悅的?游戲情節(jié)?，充分體?驗學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣?，從而激?發(fā)幼兒的?探索欲望?。2.?發(fā)展觀察?力、記憶?力和初步?的歸類能?力。3?.鞏固圓?形、三角?形、正方?形主要特?征的掌握?，能排除?大小、顏?色的干擾?進(jìn)行圖形?分類。?活動準(zhǔn)備?1.p?pt課件?：圖形寶?寶回家?2.學(xué)具?準(zhǔn)備：圓?形、方形?、三角形?卡片若干??；顒?過程一?、導(dǎo)入?以到圖形?王國去參?觀的口吻?，引起幼?兒的興趣?，感知大?眾圖形的?特征，為?圖形分類?做好鋪墊?。教師?：今天老?師帶領(lǐng)你?們到圖形?王國里去?參觀，進(jìn)?圖形王國?要受門票?，你們胸?前都有一?張圖形門?票，知道?自己的門?票是什么?形狀的嗎??提問?幼兒：你?的門票是?什么形狀?的?二?、展開?1.引導(dǎo)?幼兒按圖?形的形狀?入口，初?步感知圖?形。教?師介紹圖?形王國的?三種形狀?的入口，?要求幼兒?按自己門?票的形狀?，走與自?己門票相?同形狀的?入口。?比如：有?圓形門票?的小朋友?走圓形入?口。依次?組織幼兒?入場。?2.復(fù)習(xí)?三種圖形?的外形特?征(1?)引出三?種圖形的?名稱。?提問：你?是從哪個?入口進(jìn)來?的?為什?么?分?別提問三?名門票形?狀不同的?幼兒，從?而引出圖?形的名稱?。教師?：圓形、?正方形、?三角形是?我們已經(jīng)?認(rèn)識的圖?形朋友，?你們還記?得它們長?得什么樣?子嗎??(2)播?放課件，?引導(dǎo)幼兒?回顧三種?圖形的外?形特征。?提問：?圓形長的?什么樣子??正方形?長的什么?樣子?三?角形長的?什么樣子??教師?：圖形媽?媽還有圖?形寶寶，?寶寶很頑?皮，喜歡?跟媽媽做?捉謎藏的?游戲。?3.幼兒?操作，學(xué)?習(xí)圖形分?類：(?1)圓形?分類：?出示圓形?臉譜提?問問：圓?形媽媽的?寶寶是誰??引導(dǎo)?幼兒每人?找一個圓?形，觀察?不同點，?從而理解?，雖然?大小不同?，但是形?狀相同，?所以他