七年級(jí)《孫權(quán)勸學(xué)》

教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)呂蒙虛心接受意見、努力學(xué)習(xí)的精神。2.感受人物語言的藝術(shù)美。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道《孫權(quán)勸學(xué)》的創(chuàng)作背景。2.了解本文中三個(gè)人物以及三人的關(guān)系。3.在老師的帶領(lǐng)下朗讀課文，理解大意。能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。并結(jié)合課文注釋以及翻譯五字法，翻譯課文內(nèi)容。4.能夠用現(xiàn)代漢語復(fù)述課文內(nèi)容。第二頁(yè)第二頁(yè)，共43頁(yè)。

三國(guó)時(shí)期吳國(guó)有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功顯赫，深受吳王孫權(quán)的信賴?？蓞蚊刹粣圩x書學(xué)習(xí)。以為自己一介武夫，讀書有什么用?這次，孫權(quán)來勸他多讀書學(xué)習(xí)，讓我們來看孫權(quán)是怎么勸說呂蒙讀書的，結(jié)果會(huì)怎樣呢?讓我們來看下《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章是怎么說的?故事引入第三頁(yè)第三頁(yè)，共43頁(yè)。

《孫權(quán)勸學(xué)》選自《

》，是

主持編纂的一部

體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的歷史。

司馬光編年（編年體通史——以時(shí)間為中心，按年、月、日順序連貫地記述各個(gè)時(shí)代史實(shí)的史書。）資治通鑒課前預(yù)習(xí)第四頁(yè)第四頁(yè)，共43頁(yè)。

司馬光，字君實(shí)，北宋

家、

家。

作者情況政治史學(xué)第五頁(yè)第五頁(yè)，共43頁(yè)。孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)占有江東。其最大功績(jī)就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。人物介紹第六頁(yè)第六頁(yè)，共43頁(yè)。字子明，少年時(shí)不讀書，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。

呂蒙，東吳國(guó)大將。第七頁(yè)第七頁(yè)，共43頁(yè)。魯肅

字子敬，三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。

第八頁(yè)第八頁(yè)，共43頁(yè)。文言文朗讀三步曲·讀準(zhǔn)字音·讀通文義·讀好停頓和語氣第九頁(yè)第九頁(yè)，共43頁(yè)。

初，權(quán)謂/呂蒙(méng)曰：“卿(qīng)/今/當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。朗讀課文第十頁(yè)第十頁(yè)，共43頁(yè)?，F(xiàn)代文翻譯

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不能不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？只當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅來到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論事物，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“有抱負(fù)的人分別多日，就要用新的眼光看待（他），長(zhǎng)兄為什么知道這件事情這么晚啊！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友然后分別了。第十一頁(yè)第十一頁(yè)，共43頁(yè)。留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、官名、人名、書名等可照錄。替：用現(xiàn)代漢語詞替換古義詞。調(diào)：調(diào)整語序使之符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣。補(bǔ)：補(bǔ)出省略的成分，使之意思完整。刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞，不譯。翻譯五字法第十二頁(yè)第十二頁(yè)，共43頁(yè)。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂

掌事，不可不學(xué)！”蒙辭

以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”當(dāng)初對(duì)……說現(xiàn)在掌管用事務(wù)難道通“耶”只是應(yīng)當(dāng)罷了當(dāng)權(quán)，涂通“途”推托古時(shí)王侯的自稱研究儒家經(jīng)典古時(shí)官名粗略地閱讀了解指歷史誰比得上認(rèn)為好處疏通文意第十三頁(yè)第十三頁(yè)，共43頁(yè)。

蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始經(jīng)過討論，評(píng)議驚奇現(xiàn)在就為什么告別于是拜見等到不再是才干和謀略有抱負(fù)的人分別幾天。三，泛指多天。重新用新的眼光看待。刮，擦拭。知曉事情第十四頁(yè)第十四頁(yè)，共43頁(yè)。體會(huì)人物對(duì)話的語氣

（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”

（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”

（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”語重心長(zhǎng)，耐心引導(dǎo)，懇切教誨。反問句，不悅神情和責(zé)備的意味。反問句，否定呂蒙辭以多務(wù)的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。感嘆語氣，要讀出贊嘆與驚訝。第十五頁(yè)第十五頁(yè)，共43頁(yè)。（在老師引領(lǐng)下，熟讀課文內(nèi)容2~3遍。）熟讀課文

初，權(quán)謂/呂蒙(méng)曰：“卿(qīng)/今/當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。第十六頁(yè)第十六頁(yè)，共43頁(yè)。卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！分角色朗讀孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。第十七頁(yè)第十七頁(yè)，共43頁(yè)。分角色復(fù)述請(qǐng)三位同學(xué)分角色扮演孫權(quán)、呂蒙與魯肅，然后在老師協(xié)助下，運(yùn)用現(xiàn)代漢語進(jìn)行對(duì)話表演。要注意模仿人物語氣，體會(huì)說話時(shí)人物的心境，演完后試作點(diǎn)評(píng)。第十八頁(yè)第十八頁(yè)，共43頁(yè)。你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不能不學(xué)習(xí)！我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？只當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。軍中事情繁多，沒有時(shí)間讀書。第十九頁(yè)第十九頁(yè)，共43頁(yè)。呂蒙于是開始學(xué)習(xí)第二十頁(yè)第二十頁(yè)，共43頁(yè)。以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！有抱負(fù)的人分別多日，就要用新的眼光看待（他），長(zhǎng)兄為什么知道這件事情這么晚??！等到魯肅來到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論事物。第二十一頁(yè)第二十一頁(yè)，共43頁(yè)。文章主旨：

本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。

第二十二頁(yè)第二十二頁(yè)，共43頁(yè)。作業(yè):1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《

》，這部書是北宋______家、_______家________主持編纂的一部_______體通史。2.用現(xiàn)代漢語將《孫權(quán)勸學(xué)》改述為歷史小故事，要求300字左右。第二十三頁(yè)第二十三頁(yè)，共43頁(yè)。第二課時(shí)第二十四頁(yè)第二十四頁(yè)，共43頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.揣摩體會(huì)人物的語言特點(diǎn)，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。2.掌握文中涉及的常用文言詞語。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”、“刮目相待”等成語。情感目標(biāo)：1.聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。第二十五頁(yè)第二十五頁(yè)，共43頁(yè)。1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《

》，這部書是北宋______家、_______家______主持編纂的一部_______體通史。2.請(qǐng)兩名學(xué)生用現(xiàn)代漢語復(fù)述《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)第二十六頁(yè)第二十六頁(yè)，共43頁(yè)。關(guān)鍵字詞當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)豈：難道邪：語氣詞，通“耶”但：只，只是見：了解涉獵：粗略地閱讀才略：才干和謀略第二十七頁(yè)第二十七頁(yè)，共43頁(yè)。關(guān)鍵語句1、蒙辭以軍中多務(wù)。

蒙以軍中多務(wù)來推辭(注意翻譯順序)3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？2、但當(dāng)涉獵，見往事耳。

只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。第二十八頁(yè)第二十八頁(yè)，共43頁(yè)。5、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳下的那個(gè)阿蒙了！6、士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

有抱負(fù)的人分別多日，就要用新的眼光看待（他），長(zhǎng)兄為什么知道這件事這么晚??！4、卿言多務(wù)，孰若孤？

你說事務(wù)繁忙，誰比得上我（的事務(wù)多）呢？第二十九頁(yè)第二十九頁(yè)，共43頁(yè)。吳下阿蒙:比喻才識(shí)尚淺，現(xiàn)在多用于他人有了轉(zhuǎn)變，學(xué)識(shí)大進(jìn)，地位由低攀高，從貧窮到富有。成語學(xué)習(xí)及運(yùn)用你還不知道嗎？小明通過學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了兩門外語，可不再是當(dāng)年的吳下阿蒙了。（例句）第三十頁(yè)第三十頁(yè)，共43頁(yè)。刮目相待:也作“刮目相看”，用新的眼光來看待。刮，擦拭。表示不要用老眼光看待別人，要看到事物的發(fā)展變化。小明以前學(xué)習(xí)成績(jī)不好，這次從武校放假回家，不僅學(xué)了武術(shù)，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，真是讓人刮目相待（看）?。。ɡ洌┑谌豁?yè)第三十一頁(yè)，共43頁(yè)。

古代稱呼表示的含義卿——古代君對(duì)臣，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。孤——古代王侯的自稱。博士——古代專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。大兄——長(zhǎng)兄，這里是對(duì)朋友的敬稱。第三十二頁(yè)第三十二頁(yè)，共43頁(yè)。不同的語氣詞文言文中的語氣詞有重要的語氣表達(dá)的作用，用法靈活

①邪！反問語氣“嗎”

②耳限止語氣“罷了”

③乎！感嘆語氣“啊”

第三十三頁(yè)第三十三頁(yè)，共43頁(yè)。1、博士2、往事指歷史。過去的事情。當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。學(xué)歷學(xué)位的一種。古今異義古意：今意：古意：今意：第三十四頁(yè)第三十四頁(yè)，共43頁(yè)。孫權(quán)是怎樣勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)的？必要性:當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)?？赡苄?卿言多務(wù),孰若孤?現(xiàn)身說法:孤常讀書,自以為大有所益。第三十五頁(yè)第三十五頁(yè)，共43頁(yè)。孫權(quán)勸說的效果怎么樣？魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（表現(xiàn)魯肅對(duì)呂蒙進(jìn)步的吃驚與贊嘆，從正面描寫孫權(quán)勸學(xué)的效果）“大兄何見事之晚乎！”（表現(xiàn)出呂蒙為自己的進(jìn)步深感自豪，從側(cè)面描寫孫權(quán)勸學(xué)的效果）呂蒙第三十六頁(yè)第三十六頁(yè)，共43頁(yè)。人物分析：孫權(quán)：呂蒙：魯肅：愛才，關(guān)愛部下，善勸，好學(xué)。能聽取別人意見，勤奮好學(xué)。愛才，敬才。第三十七頁(yè)第三十七頁(yè)，共43頁(yè)。1.孫權(quán)勸呂蒙讀書是因?yàn)閰蚊蒧______________________，但起初呂蒙以______________為理由加以推辭。（用原文填空）2.孫權(quán)給呂蒙指出的讀書方法是：_______________________。（用原文填空）3.表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)有驚人長(zhǎng)進(jìn)的語句有哪些？______________________________（用原文填空）4.文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用?

課文分析：今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！軍中多務(wù)但當(dāng)涉獵，見往事耳卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！表明魯肅愛才、敬才，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。第三十八頁(yè)第三十八頁(yè)，共43頁(yè)?？蚣苁剿季S導(dǎo)圖孫權(quán)勸學(xué)——《資治通鑒》呂蒙孫權(quán)魯肅善勸

關(guān)愛部下

好學(xué)聽勸

學(xué)有所進(jìn)愛才

敬才（就