《商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用》700-6（張璐）教案 項(xiàng)目二 第5課 熟悉數(shù)據(jù)可視化圖表類型

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課題熟悉數(shù)據(jù)可視化圖表類型課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：熟悉數(shù)據(jù)可視化的常用圖表類型能正確判斷不同的數(shù)據(jù)分析場(chǎng)景應(yīng)采用的數(shù)據(jù)可視化圖表類型思政育人目標(biāo)：樹立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)；培養(yǎng)多維度思考能力和具象思維能力；弘揚(yáng)精益求精和實(shí)事求是的精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟悉數(shù)據(jù)可視化的常用圖表類型教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷不同的數(shù)據(jù)分析場(chǎng)景應(yīng)采用的數(shù)據(jù)可視化圖表類型教學(xué)方法案例分析法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：→→問(wèn)題→傳授新知（38min）第2節(jié)課：任務(wù)實(shí)施（40min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過(guò)文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)【學(xué)生】完成課前任務(wù)通過(guò)課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到，清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】提出以下問(wèn)題：數(shù)據(jù)可視化圖表有哪些常見類型？【學(xué)生】思考、舉手回答通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知（38min）【教師】通過(guò)學(xué)生的回答引入要講的知識(shí)，講解商務(wù)數(shù)據(jù)可視化的圖表類型折線圖【教師】舉例講解折線圖的概念和類型折線圖是一種用線段將坐標(biāo)軸上數(shù)值不同、均勻分布（通常沿水平坐標(biāo)軸分布）的同類數(shù)據(jù)點(diǎn)依次連接，以表示數(shù)據(jù)整體變化趨勢(shì)的可視化圖表。折線圖不僅能以數(shù)據(jù)點(diǎn)的位置表示數(shù)據(jù)的大小，還能以折線的上升或下降來(lái)表示數(shù)據(jù)的增減變化，并以折線的傾斜度來(lái)表示數(shù)據(jù)的變化幅度。折線圖可分為單式折線圖和復(fù)式折線圖兩種類型，下面分別舉例說(shuō)明。（1）單式折線圖主要用于展現(xiàn)單個(gè)數(shù)據(jù)系列的變化趨勢(shì)。例如，某電商個(gè)護(hù)品牌在新品上架后的第3天與某知名網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師合作推廣了該商品。事后，為了分析該商品的銷售情況，該商家統(tǒng)計(jì)了新品上架7日內(nèi)的日成交量數(shù)據(jù)，并使用單式折線圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了可視化處理，如圖2-7所示。圖2-7單式折線圖（2）復(fù)式折線圖不僅可以展現(xiàn)多個(gè)數(shù)據(jù)系列的變化趨勢(shì)，還能將多個(gè)數(shù)據(jù)系列進(jìn)行對(duì)比。例如，某箱包店鋪為了分析一周內(nèi)店鋪中的旅行箱、雙肩背包和卡包的成單量，使用復(fù)式折線圖對(duì)這三項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行了可視化處理，如圖2-8所示。圖2-8復(fù)式折線圖條形圖【教師】舉例講解條形圖的概念和類型條形圖是一種用寬度相同、長(zhǎng)短不一的條形表示數(shù)據(jù)的可視化圖表。條形圖可以橫置或縱置，適用于展現(xiàn)和比較并列關(guān)系的數(shù)據(jù)間的差異。（1）橫置條形圖可較直觀地反映并列關(guān)系的數(shù)據(jù)間的差異。因此，當(dāng)某個(gè)數(shù)據(jù)集并不強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)間的先后順序時(shí)，就可使用橫置條形圖對(duì)其進(jìn)行可視化處理。例如，某購(gòu)物網(wǎng)站為了展現(xiàn)當(dāng)日網(wǎng)站訪客的來(lái)源，使用了橫置條形圖展示數(shù)據(jù)，如圖2-9所示。.圖2-9橫置條形圖（2）當(dāng)某個(gè)數(shù)據(jù)集中的多個(gè)并列關(guān)系的數(shù)據(jù)系列間有明顯邏輯關(guān)系（如時(shí)間順序）時(shí)，應(yīng)使用縱置條形圖（又稱柱形圖），并用其橫坐標(biāo)軸將邏輯關(guān)系標(biāo)識(shí)出來(lái)，以在此基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理，如圖2-10所示。圖2-10柱形圖（3）在需要同時(shí)展現(xiàn)并列關(guān)系的數(shù)據(jù)系列間的差異和數(shù)據(jù)整體變化趨勢(shì)時(shí)，通常搭配使用柱形圖與折線圖組成組合圖。例如，某連鎖酒店統(tǒng)計(jì)了2021年各門店的收入數(shù)據(jù)及增長(zhǎng)率，并使用組合圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了可視化處理，如圖2-11所示。圖2-11柱形圖與折線圖組成的組合圖餅圖【教師】舉例講解餅圖的概念和類型餅圖又稱扇形圖，它用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)扇形面積來(lái)表示數(shù)據(jù)大小及所占比例，十分適用于研究結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，如店鋪各商品銷售額占比、商家收入來(lái)源的構(gòu)成等。餅圖可分為基本餅圖和復(fù)合餅圖兩種，下面分別舉例說(shuō)明。（1）基本餅圖是最常見的餅圖類型，根據(jù)展現(xiàn)效果的不同，又可分為二維餅圖、三維餅圖和環(huán)形圖三種。這三種餅圖只存在視覺上的差異，對(duì)數(shù)據(jù)的展現(xiàn)效果幾乎沒有區(qū)別。例如，某公司統(tǒng)計(jì)了2021年各季度的盈利占比，并使用基本餅圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了可視化處理，如圖2-12所示。（a）二維餅圖（b）三維餅圖（c）環(huán)形圖圖2-12基本餅圖（2）復(fù)合餅圖是在基本餅圖的基礎(chǔ)上，為餅圖中的某個(gè)扇形再次制作可視化圖表，從而對(duì)數(shù)據(jù)集中某個(gè)數(shù)據(jù)系列進(jìn)行詳細(xì)展現(xiàn)。復(fù)合餅圖又可分為子母餅圖和復(fù)合條餅圖兩種。顧名思義，子母餅圖是指將基本餅圖作為“母”圖，再嵌套一個(gè)基本餅圖作為“子”圖；而復(fù)合條餅圖則是嵌套一個(gè)條形圖作為“子”圖。例如，某大型連鎖超市統(tǒng)計(jì)了2021

年華北地區(qū)各省、市、自治區(qū)的分店數(shù)量及占比，還進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)了北京市各區(qū)的分店數(shù)量，并使用復(fù)合餅圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了可視化處理，如圖2-13所示。圖2-13子母餅圖四、散點(diǎn)圖【教師】舉例講解散點(diǎn)圖的概念和類型據(jù)此選擇合適的函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)集的整體趨勢(shì)進(jìn)行擬合和預(yù)測(cè)。一般來(lái)說(shuō)，散點(diǎn)圖中兩個(gè)數(shù)據(jù)系列間的相關(guān)關(guān)系包括線性相關(guān)、指數(shù)相關(guān)和對(duì)數(shù)相關(guān)等。因此，大部分?jǐn)?shù)據(jù)點(diǎn)會(huì)相對(duì)密集并以某種趨勢(shì)展現(xiàn)。例如，某電商網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)了客戶收貨天數(shù)和對(duì)應(yīng)滿意度評(píng)分（最高為5分）的數(shù)據(jù)，并使用散點(diǎn)圖對(duì)這兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行了可視化處理，如圖2-15所示。圖2-15散點(diǎn)圖五、氣泡圖【教師】舉例講解氣泡圖的概念和類型氣泡圖可看作散點(diǎn)圖的延伸。散點(diǎn)圖用數(shù)據(jù)點(diǎn)反映兩個(gè)數(shù)據(jù)系列之間的相關(guān)關(guān)系，而氣泡圖則在此基礎(chǔ)上，將數(shù)據(jù)點(diǎn)的大小也作為數(shù)據(jù)可視化的描述要素之一，從而同時(shí)反映三組數(shù)據(jù)之間的相關(guān)關(guān)系。例如，某成衣加工廠統(tǒng)計(jì)了2021年秋季工廠各產(chǎn)品的銷售數(shù)據(jù)（每種產(chǎn)品的銷售數(shù)據(jù)由產(chǎn)品單價(jià)、產(chǎn)品銷量和總銷售額共同描述），并使用氣泡圖對(duì)銷售數(shù)據(jù)進(jìn)行了展示，如圖2-16所示。圖2-16氣泡圖六、面積圖【教師】舉例講解面積圖的概念和類型面積圖是一種展現(xiàn)多組數(shù)據(jù)之間結(jié)構(gòu)關(guān)系及變化的可視化圖表，適用于存在多組變化趨勢(shì)相近，但變化區(qū)間不同的數(shù)據(jù)集中。繪制面積圖的過(guò)程與繪制復(fù)式折線圖大同小異，只要在復(fù)式折線圖的基礎(chǔ)上，將相鄰兩組數(shù)據(jù)折線之間的區(qū)域用特定顏色覆蓋即可。例如，某家電專營(yíng)店統(tǒng)計(jì)了2021年店內(nèi)彩電、洗衣機(jī)和冰箱三大商品的各月銷量數(shù)據(jù)，并使用面積圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了可視化處理，如圖2-17所示。圖2-17面積圖七、雷達(dá)圖【教師】舉例講解雷達(dá)圖的概念和類型雷達(dá)圖又稱網(wǎng)絡(luò)圖、蜘蛛圖、星圖等，它是一種描述研究對(duì)象多維度特征的可視化圖表。雷達(dá)圖打破了傳統(tǒng)圖表使用的直角坐標(biāo)軸體系，它將研究對(duì)象的每個(gè)特征都作為一個(gè)一維坐標(biāo)軸，各坐標(biāo)軸采用相同的評(píng)價(jià)體系（通常為打分系統(tǒng)）。雷達(dá)圖的繪制較為簡(jiǎn)單，只需要分別從不同維度對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后將評(píng)價(jià)結(jié)果以坐標(biāo)點(diǎn)的形式依次體現(xiàn)在各坐標(biāo)軸上，最后將坐標(biāo)軸上的點(diǎn)連接起來(lái)即可。雷達(dá)圖可采用多項(xiàng)指標(biāo)全面分析目標(biāo)情況，在體現(xiàn)某事物的評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)非常完整、清晰和直觀。例如，某電商平臺(tái)從商品好評(píng)率、商品熱度、店鋪關(guān)注度、售后效率和物流速度5個(gè)維度建立了商家評(píng)價(jià)體系供客戶參考，并使用雷達(dá)圖對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行了可視化處理。該平臺(tái)中兩個(gè)同類型店鋪（店鋪A和店鋪B）的評(píng)價(jià)雷達(dá)圖如圖2-18所示。圖2-18雷達(dá)圖【課堂互動(dòng)】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：（1）請(qǐng)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)數(shù)據(jù)可視化圖表類型，以及各種可視化圖表類型的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）請(qǐng)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)在何種場(chǎng)景下用何種數(shù)據(jù)可視化圖表?！緦W(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答【學(xué)生】聆聽、記錄、理解通過(guò)教師講解、課堂討論、舉例說(shuō)明等教學(xué)方式，使學(xué)生了解商務(wù)數(shù)據(jù)可視化圖表中的折線圖、條形圖、餅圖、散點(diǎn)圖、氣泡圖、面積圖和雷達(dá)圖第二節(jié)課任務(wù)實(shí)施（40min）【教師】講述不同場(chǎng)景，給出不同數(shù)據(jù)，然后帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位分析數(shù)據(jù)可視化場(chǎng)景并制作數(shù)據(jù)可視化圖表一、銷售數(shù)據(jù)可視化任務(wù)場(chǎng)景：某連鎖超市統(tǒng)計(jì)了三家分店2021年上半年各月的銷售數(shù)據(jù)，并希望對(duì)這些銷售數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理，以觀察各分店每月銷售額之間的差異?！ㄔ斠娊滩模?shí)施步驟：（1）確定圖表類型。該連鎖超市三家分店的銷售數(shù)據(jù)屬于并列關(guān)系，因此，可使用條形圖進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化處理。又因?yàn)槊考曳值甑匿N售數(shù)據(jù)有著明顯的時(shí)間順序，所以，應(yīng)使用縱置條形圖（即柱形圖）對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理。（2）選中數(shù)據(jù)區(qū)域（即單元格區(qū)域A2:D8），然后單擊“插入”選項(xiàng)卡“圖表”組中的“插入柱形圖或條形圖”按鈕，在展開的下拉列表中選擇“二維柱形圖”組中的“簇狀柱形圖”選項(xiàng)，在工作表中插入一個(gè)簇狀柱形圖?！ㄔ斠娊滩模┒⒃L問(wèn)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可視化任務(wù)場(chǎng)景：某網(wǎng)店統(tǒng)計(jì)了七日內(nèi)各推廣渠道的訪問(wèn)量數(shù)據(jù)，除“自主搜索”渠道外，其他的推廣渠道均需要商家承擔(dān)費(fèi)用。為節(jié)省成本，該商家希望對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理，以找出引流效果最好的渠道?！ㄔ斠娊滩模?shí)施步驟：（1）確定圖表類型。該網(wǎng)店的推廣渠道可分為免費(fèi)渠道和付費(fèi)渠道兩種，因此，可使用餅圖展現(xiàn)這兩種推廣渠道對(duì)應(yīng)的訪問(wèn)量與總訪問(wèn)量之間的占比關(guān)系。又因?yàn)楦顿M(fèi)渠道的種類較多，需要進(jìn)一步詳細(xì)展現(xiàn)這些數(shù)據(jù)，所以，應(yīng)使用復(fù)合餅圖中的子母餅圖對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理。（2）打開本書配套素材“項(xiàng)目二”/“任務(wù)二”/“訪問(wèn)量統(tǒng)計(jì).xlsx”工作簿。圖”按鈕，在展開的下拉列表中選擇“二維餅圖”組中的“子母餅圖”選項(xiàng)（見……（詳見教材）三、各年?duì)I收數(shù)據(jù)可視化任務(wù)場(chǎng)景：某公司在2021年迎來(lái)了公司成立十周年，該公司希望將其各年的營(yíng)收數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理，以便在十周年慶典上向來(lái)賓展現(xiàn)營(yíng)收數(shù)據(jù)的整體變化趨勢(shì)?！ㄔ斠娊滩模?shí)施步驟：（1）確定圖表類型。該公司的各年?duì)I收數(shù)據(jù)屬于同一類數(shù)據(jù)，因此，可使用折線圖展現(xiàn)數(shù)據(jù)的整體變化趨勢(shì)。又因?yàn)闋I(yíng)收數(shù)據(jù)屬于單一數(shù)據(jù)系列，所以，應(yīng)使用單式折線圖對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理。（2）打開本書配套素材“項(xiàng)目二”/“任務(wù)二”/“營(yíng)收數(shù)據(jù).xlsx”工作簿。選中單元格區(qū)域A2:B12，然后單擊“插入”選項(xiàng)卡“圖表”組中的“插入折線圖或面積圖”按鈕，在展開的下拉列表中選擇“二維折線圖”組中的“折線圖”選項(xiàng)（見圖2-34），工作表中會(huì)自動(dòng)插入一個(gè)折線圖?！ㄔ斠娊滩模緦W(xué)生】聆聽、思考、討論、跟隨教師選擇圖表類型、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理（遇到問(wèn)題可向教師提問(wèn)，或掃碼觀看“分析數(shù)據(jù)可視化場(chǎng)景并制作數(shù)據(jù)可視化圖表”視頻）分析數(shù)據(jù)可視化場(chǎng)景并制作數(shù)據(jù)可視化圖表【教師】帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，并評(píng)價(jià)各組學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)任務(wù)實(shí)施，加深學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)可視化圖表類型的理解，并掌握使用Excel制作數(shù)據(jù)可視化圖表的方法課堂小結(jié)（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)可視化的常用圖表類型的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)是能正確判斷不同的數(shù)據(jù)分析場(chǎng)景應(yīng)采用何種圖表類型。希望大家在課下多加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，熟練掌握根據(jù)場(chǎng)景選擇數(shù)據(jù)可視化圖表類型，以及制作