如何修改作文1

一、明確作文內(nèi)容，掌握批改要求。（1）思想內(nèi)容積極健康:50分；（2）語(yǔ)言文字通順流暢:20分；（3）作文格式正確:5分；（4）標(biāo)點(diǎn)使用正確:5分；（5）沒(méi)有錯(cuò)別字:10分；（6）書(shū)寫干凈、整潔、工整，篇幅適中，10分。

第一頁(yè)第二頁(yè)，共35頁(yè)。具體要求：

要求對(duì)每篇作文起碼看三遍。第一遍，看有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，用詞是否準(zhǔn)確，句子是否通順。圈出錯(cuò)別字，找出病句。對(duì)此，既可用符號(hào)標(biāo)示，也可啟發(fā)批改。如“‘燥’與‘躁’如何區(qū)別？”第二遍，看段落、層次是否合理，聯(lián)系銜接是否妥當(dāng)，內(nèi)容是否完整，詳略是否得當(dāng)。第三遍，看文章主旨是否明確，主題、內(nèi)容是否符合題目的要求范圍和重點(diǎn)。第二頁(yè)第三頁(yè)，共35頁(yè)。一、有無(wú)錯(cuò)別字二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改三、用詞是否準(zhǔn)確四、有無(wú)病句五、敘述是否完整

六、句子、段落順序是否合理

七、選材是否圍繞中心八、是否恰當(dāng)使用修辭九、有無(wú)過(guò)渡句、段，過(guò)渡是否自然十、詳略是否得當(dāng)十一、開(kāi)頭、結(jié)尾是否照應(yīng)第三頁(yè)第四頁(yè)，共35頁(yè)。

(一)有無(wú)錯(cuò)別字第四頁(yè)第五頁(yè)，共35頁(yè)。

座到太陽(yáng)落山了，代著一種無(wú)名的惆長(zhǎng)，一種失落感，幾個(gè)小學(xué)生背著書(shū)包，托著沉甸甸的腳步告別了最后一抹余輝，才一一不舍地回到了家里。第五頁(yè)第六頁(yè)，共35頁(yè)。

坐到太陽(yáng)落山了，帶著一種無(wú)名的惆悵，一種失落感，幾個(gè)小學(xué)生背著書(shū)包，拖著沉甸甸的腳步告別了最后一抹余暉，才依依不舍地回到了家里。第六頁(yè)第七頁(yè)，共35頁(yè)。（二）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改第七頁(yè)第八頁(yè)，共35頁(yè)。二、掌握正確的修改符號(hào)。第八頁(yè)第九頁(yè)，共35頁(yè)。１．刪除號(hào)：用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。2.恢復(fù)號(hào)：又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。3.對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4.改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。5.增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。6.重點(diǎn)號(hào)：專用于贊美寫得好的詞、句。7.提示號(hào)：專用于有問(wèn)題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。8.調(diào)遣號(hào)：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。9.起段號(hào)：把一段文字分成兩段，表示另起一段。10.并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。11.縮位號(hào)：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。第九頁(yè)第十頁(yè)，共35頁(yè)。（三）用詞是否準(zhǔn)確第十頁(yè)第十一頁(yè)，共35頁(yè)。

這天，蟋蟀餓得實(shí)在太別扭了，它快步走到螞蟻家里，聲嘶力竭地對(duì)螞蟻說(shuō)：“螞蟻弟弟，借給我一點(diǎn)糧食吧！我的日子實(shí)在沒(méi)法過(guò)了?！蔽浵伩粗暗目上?，心里很感情，但它覺(jué)得讓蟋蟀吮吸一點(diǎn)教訓(xùn)，于是說(shuō)：“你現(xiàn)在知道日子難過(guò)了，當(dāng)初為何不聽(tīng)我的慫恿呢？”第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共35頁(yè)。

這天，蟋蟀餓得實(shí)在太難受了，它勉強(qiáng)走到螞蟻家里，有氣無(wú)力地對(duì)螞蟻說(shuō)：“螞蟻弟弟，借給我一點(diǎn)糧食吧！我的日子實(shí)在沒(méi)法過(guò)了?！蔽浵伩粗暗目蓱z相，心里很同情，但它覺(jué)得讓蟋蟀吸取一點(diǎn)教訓(xùn)，于是說(shuō)：“你現(xiàn)在知道日子難過(guò)了，當(dāng)初為何不聽(tīng)我的勸告呢？”第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共35頁(yè)。（四）有無(wú)病句第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共35頁(yè)。

回家后，一屁股坐在炕上，心里還是很愧疚。想起今天課堂上老師對(duì)我說(shuō)的話，我感到火辣辣的。我沒(méi)有討論并提出問(wèn)題，還搞小動(dòng)作，影響了其他同學(xué)的聽(tīng)講。我決定從此以后認(rèn)真改進(jìn)我的缺點(diǎn)，做一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人。第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共35頁(yè)。

回家后，一屁股坐在炕上，心里還是很愧疚。想起今天課堂上老師對(duì)我說(shuō)的話，我感到火辣辣的。我沒(méi)有討論并提出問(wèn)題，還搞小動(dòng)作，影響了其他同學(xué)的聽(tīng)講。我決定從此以后認(rèn)真改進(jìn)我的缺點(diǎn)，做一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人。第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共35頁(yè)。（五）敘述是否完整

第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共35頁(yè)。

有一回，水鏡先生讓諸葛亮燉一條魚(yú)，諸葛亮把魚(yú)燉好后，盛在一個(gè)碗里，便去擔(dān)水了。擔(dān)水回來(lái)，看見(jiàn)水鏡先生在厲聲責(zé)問(wèn)幾個(gè)弟子，幾個(gè)弟子默不作聲。原來(lái)剛燉好的魚(yú)不知哪個(gè)弟子偷吃了一半，弟子們誰(shuí)也不承認(rèn)自己偷吃了魚(yú)。諸葛亮眼睛一眨，假裝驚慌地扔下水桶，說(shuō)：“

”他這么一說(shuō)，有個(gè)弟子頓時(shí)嚇得臉色蒼白，渾身顫抖，跪在地上，哭喊著：“先生救命！先生救命！魚(yú)是我偷吃的！”第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共35頁(yè)。（六）句子、段落順序是否合理第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共35頁(yè)。（七）選材是否圍繞中心

第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共35頁(yè)。（八）是否恰當(dāng)使用修辭第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共35頁(yè)。

美麗的校園

早晨，我剛進(jìn)校門，就看見(jiàn)一面紅旗.馬路很干凈，路邊有兩排榆樹(shù).榆樹(shù)兩邊又是兩排寬敞明亮的教室，同學(xué)們正在認(rèn)真地讀書(shū)。第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共35頁(yè)。

清晨,微風(fēng)習(xí)習(xí),一群紅領(lǐng)巾剛踏進(jìn)校門,迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗就綻開(kāi)了笑臉.平整的馬路已被同學(xué)們打掃得干干凈凈,正舒舒服服地望著太陽(yáng)公公微笑.一排排小榆樹(shù)也紛紛向我們招手問(wèn)好,仿佛在說(shuō):‘‘趕快讀書(shū)吧,不要浪費(fèi)了這寶貴的時(shí)光!”在寬敞明亮的教室里,同學(xué)們正在專心致志地學(xué)習(xí),那認(rèn)真讀書(shū)的樣子,不是向我們預(yù)言著祖國(guó)更美好的明天嗎?第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共35頁(yè)。（九）有無(wú)過(guò)渡句、段，過(guò)渡是否自然第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共35頁(yè)。

1819第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共35頁(yè)。（十）詳略是否得當(dāng)?shù)诙屙?yè)第二十六頁(yè)，共35頁(yè)。童年趣事段落結(jié)構(gòu)：

1、開(kāi)頭：回憶往事，禁不住開(kāi)懷大笑。（）

2、晚上看電視，睡遲了，早上沒(méi)按時(shí)醒來(lái)。（）3、慌亂穿衣服，找書(shū)包。

4、路上慌張地跑，心里忐忑不安。（）

第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共35頁(yè)。5、到校門口，徘徊了好久。6、鼓著勇氣，走到教室門口，卻不見(jiàn)一個(gè)人，心中好納悶。

7、恍然大悟，今天是星期天。8、結(jié)尾：童年的事是我記憶中的一枚枚五彩繽紛的貝殼，我要永遠(yuǎn)珍藏。（）第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共35頁(yè)。（十二）開(kāi)頭、結(jié)尾是否照應(yīng)第二十八頁(yè)第二十九頁(yè)，共35頁(yè)。我告訴你一個(gè)秘密

在我心中藏著一個(gè)小小的秘密。我不想讓別人知道，但憋在心里又怪難受的。我真想找一個(gè)人，只能一個(gè)人，談?wù)勎倚闹械拿孛堋Ｓ谑?，我想到了你，因?yàn)槟闶俏倚诺眠^(guò)的好朋友。咱們是無(wú)話不說(shuō)的，你說(shuō)是不是？

第二十九頁(yè)第三十頁(yè)，共35頁(yè)。

尾：我已把心中的秘密毫無(wú)保留地告訴了你，不知道你有什么想法，請(qǐng)你告訴我好嗎？

第三十頁(yè)第三十一頁(yè)，共35頁(yè)。三、寫上評(píng)語(yǔ)，打分。寫上評(píng)語(yǔ)，寫評(píng)語(yǔ)要格式正確，語(yǔ)句通順，書(shū)寫整潔，不能有錯(cuò)別字。四、交流經(jīng)驗(yàn)。

在文章相對(duì)應(yīng)的空白處寫上或褒或貶的簡(jiǎn)潔評(píng)語(yǔ)，即眉批?？梢允菍?duì)精彩詞句的贊美，也可以是對(duì)謀篇布局的建議，還可以是對(duì)立意構(gòu)思的指點(diǎn)。從大局著眼，以寫作要求為準(zhǔn)繩，以一分為二的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)文章，寫好總批。并規(guī)定基本格式：Ａ．提出優(yōu)點(diǎn)幾條。Ｂ．指出存在的問(wèn)題幾點(diǎn)或修改建議。Ｃ．建議打分多少。Ｄ．簽署批改人姓名。

第三十一頁(yè)第三十二頁(yè)，共35頁(yè)。王虹同學(xué)：你好！你的來(lái)信我已經(jīng)看到，知道了你因?yàn)楦改傅淖钄r而沒(méi)有參加上同學(xué)的生日party，為此你很是苦惱。你此時(shí)此刻的心情，知心姐姐能夠體會(huì)得到，下面我就來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法，希望你能從苦惱的心境中解脫出來(lái)，變得快樂(lè)。其實(shí)你所遇到的事情不僅僅是你一個(gè)人，有很多同學(xué)都向我來(lái)過(guò)信，訴說(shuō)他們心中的苦惱。我們不妨先把這種苦惱放在一邊，分析一下其中的原因。爸爸媽媽之所以不讓你去，一是因?yàn)闀r(shí)間太晚，你的安全成了他們心中的牽掛；二是舉行生日party，怕你們當(dāng)中摻雜著他們心中所謂的“差生”，會(huì)給你帶來(lái)不良方面的影響；三是怕你們從中沾染不良的社會(huì)風(fēng)氣，從小就開(kāi)始禮尚往來(lái)。從以上三方面原因來(lái)講，你的爸爸媽媽是非常愛(ài)你的。至于你后來(lái)遭到某些同學(xué)們的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一種非常平和的態(tài)度去面對(duì)他們。那些找你過(guò)生日的好朋友，你應(yīng)該找他們?nèi)フ勔徽?，委婉的說(shuō)說(shuō)你沒(méi)去的原因。同時(shí)能不能把你的苦惱和想法說(shuō)給你的班主任老師，看她（他）怎么看這件事情。可以讓老師為這一主題內(nèi)容召開(kāi)一次班會(huì)，討論如何給同學(xué)過(guò)生日更有意義。我想班會(huì)一定會(huì)開(kāi)得很成功，到那時(shí)，你的這種苦惱一定會(huì)煙消云散的。好吧，就說(shuō)到這里。最后祝王虹同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，愉快生活每一天！知心姐姐2008年5月29日第三十二頁(yè)第三十三頁(yè)，共35頁(yè)。最快樂(lè)的時(shí)刻那一天，我跟往常一樣，背著書(shū)包早早來(lái)到學(xué)校，拿出書(shū)，隨便看看，等著老師來(lái)講課。老師來(lái)了，她徑直走到我的書(shū)桌前，用很少有的溫和的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“這是你的匯款單?！蔽页泽@地看了看老師，又看了看那張印有綠字的紙，不知道這是怎么回事。老師笑了，笑得很甜、很美，那是我多少次夢(mèng)中見(jiàn)到的老師的微笑。老師說(shuō)：“你寫的《春雨》那篇作文發(fā)表了，這是你的稿費(fèi)?！边@時(shí)我才想起來(lái)，那是我一個(gè)月前寫的一篇作文，老師說(shuō)很好，可以寄出去，它果然發(fā)表了。我的心立刻加快