如何制定有針對(duì)性的年度培訓(xùn)計(jì)劃

精確把脈，對(duì)癥下藥

——怎樣制定有針對(duì)性的年度培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)中心馬麗雅華佗望切圖我們的挑戰(zhàn)Step1Step2Step3什么課程主題最合適？如何挖掘真正的需求？

培訓(xùn)計(jì)劃如何滿足業(yè)務(wù)需要？

培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容和對(duì)象如何確定？２課程目的

態(tài)度知識(shí)

技能能夠正確分析和判斷培訓(xùn)需求調(diào)研和年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的主要意義能夠合理制定年度培訓(xùn)計(jì)劃能夠精確辨認(rèn)培訓(xùn)需求３目錄年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的原則和環(huán)節(jié)培訓(xùn)需求調(diào)研與診療怎樣設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃填報(bào)的注意事項(xiàng)４案例某保險(xiǎn)企業(yè)近一年新員工流失率50%領(lǐng)導(dǎo)要求HR小招盡快大量招聘新人補(bǔ)充人手，同步要求培訓(xùn)經(jīng)理小培制定相應(yīng)年度培訓(xùn)計(jì)劃。案例本身第一單元什么是年度培訓(xùn)計(jì)劃關(guān)鍵原則第一單元什么是年度培訓(xùn)計(jì)劃以終為始：以處理企業(yè)問(wèn)題為起點(diǎn)，以問(wèn)題的處理為最終目的？第一單元什么是年度培訓(xùn)計(jì)劃以人為本：關(guān)注目的對(duì)象的實(shí)際需求原則現(xiàn)狀培訓(xùn)需求第一單元什么是年度培訓(xùn)計(jì)劃計(jì)劃制定三環(huán)節(jié)抓關(guān)鍵找對(duì)人做對(duì)事第二單元培訓(xùn)需求診療與調(diào)研定義企業(yè)個(gè)人績(jī)效技能培訓(xùn)需求第二單元培訓(xùn)需求診療與調(diào)研價(jià)值做有價(jià)值的工作找對(duì)人，做對(duì)事因材施教培訓(xùn)跟進(jìn)有支持價(jià)值呈既有根據(jù)第二單元培訓(xùn)需求診療與調(diào)研第二單元培訓(xùn)需求診療與調(diào)研三環(huán)節(jié)第二單元培訓(xùn)需求診療與調(diào)研擬定急需處理的問(wèn)題三急第二單元培訓(xùn)需求診療與調(diào)研擬定急需處理的問(wèn)題第二單元培訓(xùn)需求診療與調(diào)研擬定急需處理的問(wèn)題提升降低未來(lái)過(guò)去現(xiàn)在第二單元培訓(xùn)需求診療與調(diào)研擬定急需處理的問(wèn)題第二單元培訓(xùn)需求診療與調(diào)研擬定急需處理的問(wèn)題第二單元培訓(xùn)需求診療與調(diào)研望——觀察第二單元培訓(xùn)需求診療與調(diào)研聞——訪談第二單元培訓(xùn)需求診療與調(diào)研問(wèn)——問(wèn)卷調(diào)查第二單元培訓(xùn)需求診療與調(diào)研切——數(shù)據(jù)資料分析第二單元培訓(xùn)需求診療與調(diào)研明確關(guān)鍵責(zé)任者誤區(qū)：搞錯(cuò)培訓(xùn)對(duì)象第二單元培訓(xùn)需求診療與調(diào)研篩選培訓(xùn)需求共性第二單元培訓(xùn)需求診療與調(diào)研第三單元怎樣設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目五問(wèn)第三單元怎樣設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目第四單元培訓(xùn)計(jì)劃填報(bào)的注意事項(xiàng)第四單元培訓(xùn)計(jì)劃填