2023年拜年了教學(xué)反思（通用5篇）

2023年拜年了教學(xué)反思（通用5篇）拜年了教學(xué)反思1

上《拜年了》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)教案之前，我仔細(xì)傾聽了這首音樂(lè)，說(shuō)實(shí)話我以為上好這節(jié)課是很簡(jiǎn)單的事，因?yàn)?，?dāng)我在聽這首音樂(lè)的時(shí)候，自己就深深的被音樂(lè)濃郁的“過(guò)年”氣氛給激烈了，特別好聽，也特別親切，不禁使我憶起了自己小時(shí)侯在過(guò)年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我想，小孩子嘛最喜愛(ài)過(guò)年了，所以他們肯定會(huì)被我感染、會(huì)被音樂(lè)所感動(dòng)！于是，我也許構(gòu)思了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分，讓學(xué)生談?wù)勔荒曛心阕钕矏?ài)的節(jié)日，我想確定有很多孩子會(huì)說(shuō)到春節(jié)。然后引出春節(jié)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春節(jié)的趣事。情景表演，讓學(xué)生聽著《拜年了》進(jìn)行情景表演，營(yíng)造一幅過(guò)年圖，接著讓學(xué)生在初步感受“過(guò)年”喜悅的氛圍。歌曲學(xué)唱，指導(dǎo)學(xué)生用飽滿而有激情的音色演唱《拜年了》。我認(rèn)為在學(xué)唱的過(guò)程應(yīng)當(dāng)不會(huì)有太大的困難，重點(diǎn)是要讓學(xué)生用鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器歌曲伴奏。

或許，大家看到我的教學(xué)設(shè)計(jì)后也發(fā)覺(jué)了，我這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)并沒(méi)有發(fā)生大的改變，只是略微調(diào)整了教學(xué)依次，但教學(xué)效果卻迥然不同，教學(xué)氣氛異樣的熱情。它使我明白了——蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界。當(dāng)我蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界的時(shí)候，我就會(huì)站在學(xué)生的角度去理解他們，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮，使音樂(lè)與學(xué)生生活自然結(jié)合，并且通過(guò)讓一年級(jí)小摯友課外搜集相關(guān)資料和信息，也使他們對(duì)過(guò)年有了更深的。了解，對(duì)自己祖國(guó)的民族文化也有了肯定的了解，我覺(jué)得這比老師簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)性傳授要好的多。

拜年了教學(xué)反思2

《拜年了》這首歌曲是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲；結(jié)合著中國(guó)過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)好玩的音樂(lè)課。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向大家提出一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)：孩子們，時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，過(guò)年都有那些習(xí)俗呀啊？小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有人說(shuō)，我最喜愛(ài)放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，我最喜愛(ài)到游樂(lè)園玩，還有的說(shuō)，去拜年；最終有人望見(jiàn)書上的小摯友了，就說(shuō)敲鑼打鼓？？“是呀，過(guò)年我們要做的事情有許多，咱們一起聽一聽湖南小摯友怎么多年的。接下來(lái)，我們就一起初聽歌曲《拜年了》，感受音樂(lè)歡快的心情；在復(fù)聽時(shí)，我示意大家為歌曲來(lái)伴奏，用拍手，這三種動(dòng)作來(lái)做，等我示范后，孩子們的愛(ài)好就更高了，教室里都是噼里啪啦的聲音，聽著很吵鬧，原來(lái)我還在埋怨他們，沒(méi)有拍好節(jié)奏，于是我也想了，過(guò)年了，不是要放鞭炮嗎？于是，我就想只當(dāng)是孩子們?cè)诜疟夼谀?，于是我就說(shuō)，鞭炮聲聲，鑼鼓響，我們一起迎新年。孩子們，聽到后，也就明白了自己敲的太亂了，在我的引導(dǎo)下，真的敲出了和諧的節(jié)奏，忽然，教室里呈現(xiàn)出了過(guò)年的氣氛。

在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過(guò)歌曲《拜年了》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱情喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的開心心情。其次，在學(xué)問(wèn)上：學(xué)習(xí)歌曲《拜年了》，相識(shí)中國(guó)民族打擊樂(lè)器鼓與镲，并嫻熟駕馭《拜年了》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最終，在實(shí)力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的心情，培育學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的實(shí)力，并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好，學(xué)生能夠用自己喜愛(ài)的動(dòng)作，表現(xiàn)喧鬧歡快的場(chǎng)面和熱情喜慶的氣氛，并且嫻熟的駕馭了歌曲的節(jié)奏，相識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深化，按部就班，讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音起先，相識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起協(xié)作，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的相識(shí)，逐步熟識(shí)了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得特別順當(dāng)和自然。孩子歌頌的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。

本課設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲得了學(xué)問(wèn)，增加了學(xué)生的參加意識(shí)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，須要老師用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。

拜年了教學(xué)反思3

新的事物，總能激起幼兒求知的欲望。二快板這種富有節(jié)奏、朗朗上口的句式，配以嘹亮的竹板伴奏聲，更易引發(fā)幼兒的探究之心。本活動(dòng)為幼兒供應(yīng)了接觸不同體裁文學(xué)作品的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受到這種傳統(tǒng)文學(xué)形式所帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)是從三個(gè)不同層面提出要求的。一是幼兒在這個(gè)活動(dòng)中所獲得的實(shí)力、學(xué)問(wèn)面的進(jìn)步。二是學(xué)習(xí)中所運(yùn)用的不同策略。三是幼兒在活動(dòng)中社會(huì)性方面的發(fā)展。這三條目標(biāo)，符合大班幼兒新奇心重、仿照實(shí)力強(qiáng)、樂(lè)于探究的心理特點(diǎn)，也為幼兒合作學(xué)習(xí)等社會(huì)行為的形成，營(yíng)造了自然的學(xué)習(xí)氛圍。

《拜年了》這首兒歌的內(nèi)容還是比較多的，讓孩子駕馭兒歌的內(nèi)容，還是有肯定的挑戰(zhàn)性，特殊是一些書面詞語(yǔ)“張燈結(jié)彩”“左鄰右舍”等詞語(yǔ)，還是比較難的。我采納圖文結(jié)合的方法，讓孩子們通過(guò)圖畫和簡(jiǎn)潔的文字提示，將兒歌展示出來(lái)，如“張燈結(jié)彩放鞭炮”我就畫一個(gè)燈在再畫一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫下文字“左”“右”再畫一副春聯(lián)來(lái)提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同探討，當(dāng)時(shí)在黑板是畫出來(lái)的，這比老師事先打算好要更能讓孩子們理解和記憶。孩子們學(xué)習(xí)的難度大大降低了。接著老師示范打著竹板，歡樂(lè)之情從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中自然流露。無(wú)說(shuō)教的`表演，蘊(yùn)含著教化的目標(biāo)，激起了幼兒探究運(yùn)用竹板的欲望。幼兒通過(guò)視察根據(jù)肯定的節(jié)奏來(lái)做打快板的動(dòng)作，來(lái)仿照快板。然后再請(qǐng)一部分孩子用快板來(lái)表演，但是，還是有一部分孩子沒(méi)有運(yùn)用真正的快板，我將快板投放到小舞臺(tái)，讓孩子可以課后嘗試，并體驗(yàn)創(chuàng)編快板的樂(lè)趣。

在寬松、自然、互動(dòng)的氛圍中，幼兒積累了打竹板的不同閱歷。之所以選擇快板這種語(yǔ)言形式，是因?yàn)榭梢栽⒔逃跇?lè)，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展?；顒?dòng)中，幼兒自己想出了不同的方法并付諸實(shí)踐來(lái)記住這段快板，體驗(yàn)到與同伴合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的樂(lè)趣與驕傲感。但由于孩子們第一次接觸快板，非常的感愛(ài)好，所以兒歌的內(nèi)容理解的不是很透徹。只有少數(shù)孩子記住的兒歌的內(nèi)容，大部分的孩子還是不理解。

拜年了教學(xué)反思4

歲末將近，我們的音樂(lè)課程也將接近尾聲了，二年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最終是《拜年了》這首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國(guó)過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)好玩的音樂(lè)課。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向大家提出一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)：孩子們，時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，過(guò)年都有那些習(xí)俗呀??？小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有人說(shuō)，我最喜愛(ài)放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，我最喜愛(ài)到游樂(lè)園玩，還有的說(shuō)，去拜年；最終有人望見(jiàn)書上的小摯友了，就說(shuō)敲鑼打鼓……“是呀，過(guò)年我們要做的事情有許多，咱們一起聽一聽湖南小摯友怎么多年的。

接下來(lái)，我們就一起初聽歌曲感受音樂(lè)歡快的心情；在復(fù)聽時(shí)，我示意大家為歌曲來(lái)伴奏，用拍手，這三種動(dòng)作來(lái)做，等我示范后，孩子們的愛(ài)好就更高了，教室里都是噼里啪啦的聲音，聽著很吵鬧，原來(lái)我還在埋怨他們，沒(méi)有拍好節(jié)奏，于是我也想了，過(guò)年了，不是要放鞭炮嗎？于是，我就想只當(dāng)是孩子們?cè)诜疟夼谀?，于是我就說(shuō)，鞭炮聲聲，鑼鼓響，我們一起迎新年。孩子們，聽到后，也就明白了自己敲的太亂了，在我的引導(dǎo)下，真的敲出了和諧的節(jié)奏，忽然，教室里呈現(xiàn)出了過(guò)年的氣氛。在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過(guò)歌曲《拜年了》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱情喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的開心心情。

其次，在學(xué)問(wèn)上：學(xué)習(xí)歌曲《拜年了》，相識(shí)中國(guó)民族打擊樂(lè)器鼓與镲，并嫻熟駕馭《拜年了》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最終，在實(shí)力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的心情，培育學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的實(shí)力，并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。

這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好，學(xué)生能夠用自己喜愛(ài)的動(dòng)作，表現(xiàn)喧鬧歡快的場(chǎng)面和熱情喜慶的氣氛，并且嫻熟的駕馭了歌曲的節(jié)奏，相識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深化，按部就班，讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音起先，相識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起協(xié)作，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的相識(shí)，逐步熟識(shí)了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得特別順當(dāng)和自然。孩子歌頌的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。

本課設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、新奇、好動(dòng)的`特點(diǎn)，通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲得了學(xué)問(wèn)，增加了學(xué)生的參加意識(shí)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，須要老師用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。

拜年了教學(xué)反思5

按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過(guò)年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)當(dāng)說(shuō)教材的支配是因時(shí)、因地、因事制宜的。這一課，采納了湖南花鼓戲的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡愉快潑，尤其是歌中仿照鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增加了熱情歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的快樂(lè)情景。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，細(xì)心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)建音樂(lè)供應(yīng)機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終。敬重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)建體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的主動(dòng)作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信念和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力。這體現(xiàn)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，老師的每一次評(píng)價(jià)、課件的每一頁(yè)界面、課堂的每一處聲響。老師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂(lè)的人