魯科版英語培訓(xùn)

五四制英語教材編寫特點(diǎn)與教學(xué)思考山東省教研室高洪德山東師范大學(xué)劉倩內(nèi)容提要一、教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（山東省教研室高紅德）二、教學(xué)思考以《課標(biāo)》為指導(dǎo)分析了解教材明確核心內(nèi)容，確保理解練習(xí)到位重視細(xì)節(jié)，打好基礎(chǔ)激勵(lì)自學(xué)一、教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（一）板塊功能層次分明課程標(biāo)準(zhǔn)：教材在內(nèi)容、目標(biāo)和要求等方面應(yīng)全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等目標(biāo)相互結(jié)合、相互滲透、相互支持。建構(gòu)主義的教學(xué)觀：教學(xué)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容安排，重視有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)、問題的設(shè)計(jì)。教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

從教材結(jié)構(gòu)上看，Lesson設(shè)計(jì)中既有核心板塊，也有輔助板塊。核心板塊按“PPP”教學(xué)思想設(shè)計(jì)了Listenandsay，Let’stalk/Let’sdiscuss，Let’sdo（第三至六冊）三個(gè)板塊，分別承擔(dān)情境呈現(xiàn)、技能訓(xùn)練、任務(wù)實(shí)施的功能。輔助板塊包括Listenandrepeat,Let’scopy,Let’ssing,Let’schant,Funtime等。教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（二）三個(gè)年級循序遞進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)：教材內(nèi)容的編排要遵守由易到難、從簡單到復(fù)雜逐步過渡的原則，教材應(yīng)根據(jù)不同階段英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容和要求等方面各有側(cè)重。三年級：強(qiáng)調(diào)初步感悟和基礎(chǔ)練習(xí)；四年級：增加輸入、任務(wù)活動(dòng)，設(shè)置自主學(xué)習(xí)板塊；五年級：進(jìn)一步擴(kuò)大輸入，設(shè)置閱讀教學(xué)板塊。教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（三）大量輸入優(yōu)化輸出

課程標(biāo)準(zhǔn)：語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對英語學(xué)習(xí)尤其重要。聽、讀是兩大輸入途徑，沒有充分、有效的輸入，就不能發(fā)展語言表達(dá)技能，就不可能有高質(zhì)量的輸出。文化品讀教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（四）共同學(xué)習(xí)兼顧自主

課程標(biāo)準(zhǔn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。

從四年級上冊開始在第4課后增設(shè)的Tryyourself板塊（Enjoyit，Checkit，Learntolearn），不是全體學(xué)生必學(xué)項(xiàng)目，而是在教師指導(dǎo)下的自主選擇。教學(xué)思考（一）以《課標(biāo)》為指導(dǎo)明確總目標(biāo)和各級目標(biāo)，指導(dǎo)教學(xué)不受課標(biāo)束縛，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律調(diào)整語言技能訓(xùn)練及語言知識教學(xué)教學(xué)思考（二）分析了解教材依據(jù)課標(biāo)編寫：語言知識、語言技能、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略容量和難度：再降低還能達(dá)到課程目標(biāo)嗎？措施：想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會了解教材：全冊、全套例如：四年級上冊教材分析及目標(biāo)確定1.話題2.語言技能聽：聽懂Listenandsay的會話說：能用教材中的語言談相關(guān)話題讀：會讀并理解Listenandsay,Let’stalk的詞和句子。如有時(shí)間（借助圖片）讀懂Enjoyit的故事。寫：會抄寫單詞和詞組3.語言知識詞匯：能聽說讀寫詞匯表中的黑體詞，書寫要規(guī)范語法：在使用教材中的核心句型表達(dá)時(shí)，結(jié)構(gòu)要正確語音：模仿正確的語言語調(diào)，打下良好的語音基礎(chǔ)。了解字母與語音的對應(yīng)關(guān)系，形成字母與聲音相聯(lián)系的意識。4.語言運(yùn)用能力：能夠用各單元所學(xué)語言做相應(yīng)的任務(wù)5.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)在Tryyourself部分Enjoyit部分引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和注釋自己嘗試閱讀小故事，只要讀懂即可Checkit部分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識Learntolearn部分引導(dǎo)學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)英語，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)教學(xué)思考（三）明確核心內(nèi)容，確保理解Listenandsay是核心內(nèi)容，呈現(xiàn)圍繞話題的詞匯、句型課堂呈現(xiàn)方式多樣化（取決于教師英語水平、學(xué)生英語水平、教學(xué)設(shè)施等因素）情景化、句子功能，適當(dāng)中文課文情景，另設(shè)情景。先詞后句型；先整體呈現(xiàn)句子，然后單詞教學(xué)思考（四）練習(xí)到位新詞的發(fā)音聽錄音模仿Let’stalk控制性和版控制性練習(xí)Let’sdo任務(wù)階段性綜合練習(xí)教學(xué)思考（五）重視細(xì)節(jié)，打好基礎(chǔ)精聽單詞發(fā)音正確，語音語調(diào)正確句子詞序正確拼讀單詞認(rèn)讀單詞兩階段：1.整體認(rèn)讀pen；hobby2.拼讀p-e-n;h-o-bb-y雙重意義：讀和寫教學(xué)思考（六）激勵(lì)自學(xué)必須大量接觸英語，每天聽讀是學(xué)好英語的基本保證（教師也是如此）課時(shí)不夠更應(yīng)課外學(xué)習(xí)布置任務(wù)，重結(jié)果而非數(shù)量，