眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理

眼瞼疾病患者的護(hù)理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。眼瞼疾病患者的護(hù)理眼瞼疾病患者的護(hù)理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。瞼腺炎患者的護(hù)理·瞼板腺囊腫患者的護(hù)理瞼內(nèi)翻與倒睫患者的護(hù)理上瞼下垂患者的護(hù)理定義臉腺炎——是眼瞼腺體的急性化膿性炎癥,又稱麥粒腫,俗稱挑針,是常見的眼瞼炎癥,多發(fā)生于兒童及青年人一、深度剖析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理中存在的問題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，衍生了很多先進(jìn)的理念與媒介，給小學(xué)班級(jí)管理工作提供了優(yōu)化的服務(wù)品質(zhì)，可是，繽紛復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在很大幅度上提升了小學(xué)班級(jí)管理的難度系數(shù)，其存在的問題重點(diǎn)表現(xiàn)在這兩個(gè)方面：其一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，小學(xué)班級(jí)管理的模式不停地被革新和優(yōu)化，更多的重視學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，可是很多班主任依然有針對(duì)當(dāng)代小學(xué)班級(jí)管理理念認(rèn)識(shí)不清的問題存在，其中涵蓋：檢察學(xué)生每日出勤、違反紀(jì)律、考試成績(jī)等情況，用類似軍事化管理的方式對(duì)待小學(xué)生，卻極少重視到學(xué)生的全面發(fā)展，這嚴(yán)重的打擊了學(xué)生的自主積極性；素質(zhì)教育體改要求班主任是小學(xué)班級(jí)管理工作中的主體，班主任的綜合素質(zhì)與能力制約這項(xiàng)工作的實(shí)際效率，一些班主任尚未很好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的瞬息萬變，嚴(yán)重欠缺正確管理班級(jí)的方式；還有一些小學(xué)班主任，不擅于針對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用，跟學(xué)生的家庭教育鏈接不到位，小學(xué)班級(jí)管理的實(shí)際成效亟需增強(qiáng)。其二，思想政治教育內(nèi)容不充分。當(dāng)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建了一個(gè)信息交流更加便捷、迅速、自由、普遍的虛擬世界，內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中還帶有玩樂、暴力、情色、不實(shí)等不良的信息內(nèi)容，對(duì)心智發(fā)育尚未成熟的小學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，極其容易被其誘導(dǎo)而誤入歧途，比如：性格變得暴躁，開始模仿網(wǎng)絡(luò)中的暴力行為，去對(duì)待身邊的同學(xué)。當(dāng)這種情況出現(xiàn)的時(shí)候，一定要及時(shí)進(jìn)行干涉與指導(dǎo)，與學(xué)生促膝談心，談?wù)撽P(guān)于網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)暴力內(nèi)容的看法，以及其危害，引導(dǎo)學(xué)生甄選網(wǎng)絡(luò)中積極的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免侵染小學(xué)生的身心健康，所以，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，增強(qiáng)小學(xué)思想政治方面的教學(xué)異常關(guān)鍵，思想政治教育是小學(xué)班級(jí)管理的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí)具有促進(jìn)作用。二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健全完善小學(xué)班級(jí)管理的對(duì)策其一，充分有效地提高班主任的自身素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，新的思想、觀念、科學(xué)技術(shù)相繼出現(xiàn)，對(duì)小學(xué)班級(jí)管理工作人員的全面素質(zhì)提出更多、更高的標(biāo)準(zhǔn)要求，為了能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，在教學(xué)管理實(shí)踐活動(dòng)中，作為班主任一定要不斷豐滿自身的知識(shí)涵養(yǎng)、革新教育理念，還要充分關(guān)注小學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，并且及時(shí)做出正確積極的指導(dǎo)。其二，充分有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源。在網(wǎng)絡(luò)資源中存在這各種類型的信息，其對(duì)于小學(xué)生的作用也是各有利弊的，在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，小學(xué)班主任一定要有效挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，使用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，跟學(xué)生家庭教育合力推進(jìn)其綜合能力健康、持續(xù)的發(fā)展。班主任使用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)軟件，實(shí)時(shí)發(fā)布跟學(xué)生、班級(jí)相關(guān)的信息，例如：班主任布置學(xué)生的家庭作業(yè)、安排某一項(xiàng)活動(dòng)等等，給家長(zhǎng)提供參與孩子教育的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)需要針對(duì)相關(guān)的事情回復(fù)班主任，一起來研究、解決學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的問題。結(jié)束語(yǔ)：總而言之，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給我國(guó)小學(xué)班級(jí)管理工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，學(xué)生擁有了更多的途徑接收信息，這樣接收信息的方式更加便利迅速，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息內(nèi)容太過復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的身心會(huì)產(chǎn)生極大的沖擊，所以，在這種情況之下，小學(xué)班主任，應(yīng)該積極主動(dòng)地革新班級(jí)管理觀念，實(shí)時(shí)關(guān)注小學(xué)生心理和思想上產(chǎn)生的變動(dòng)，找出相應(yīng)的管理措施，繼而，指導(dǎo)小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中健康成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)。doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.05.054創(chuàng)造性教育是高校教學(xué)教育較高層次的素質(zhì)教育，也是一條可達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)的有效渠道。創(chuàng)造性教育有利于開發(fā)學(xué)生在教育思想理念、教育思想原則、教育思想方法及手段等方面的創(chuàng)造力。創(chuàng)造性教育并非一種實(shí)體性的存在，在教育層次或教育類型中不是孤立存在，更非“五育”之外，而是通過各種形式穿插和融入于高校教學(xué)教育的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)之中。筆者結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)際探討在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)造性教育的心得。１創(chuàng)造性教育的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的背景因我國(guó)創(chuàng)造性教育起步相對(duì)較遲，加上歷年來傳統(tǒng)教學(xué)教育理念與教條的培訓(xùn)模式習(xí)慣性的影響，雖然我們可以在理論上充分認(rèn)可創(chuàng)造性教育的含義，但是在具體的實(shí)踐操作方面，創(chuàng)造性教育始終受到陳舊的教學(xué)模式與教育思想的束縛難以發(fā)展。課程的教學(xué)模式與教育思想直接影響著高校培養(yǎng)創(chuàng)造性市場(chǎng)營(yíng)銷的人才。想要搞好創(chuàng)造性教育的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，必須改革傳統(tǒng)教育教學(xué)模式與教育思想當(dāng)中的弊端。２目前市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)中存在的問題對(duì)于創(chuàng)造性教育在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的實(shí)踐與探索，我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)創(chuàng)造性教育方面已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是目前仍然存在著教學(xué)模式較為單一和教學(xué)方式較為呆板等問題。教學(xué)模式的單一體現(xiàn)為：學(xué)生的專業(yè)設(shè)置較窄，人文教育和專業(yè)知識(shí)缺乏，教學(xué)效果不佳。在市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)中，很多教師由于教學(xué)方法較單一，完全以理論灌輸為主，相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重缺乏，也沒有師生間的互動(dòng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不高。３市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)創(chuàng)造性教育的改進(jìn)措施提倡教育模式與教學(xué)方法的多元化，靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)方法與模式。因市場(chǎng)營(yíng)銷課程的實(shí)踐性要求較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)幾乎不能滿足如今學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，我們應(yīng)建立一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的師生互動(dòng)式的教學(xué)模式，改變“老師教啥，學(xué)生學(xué)啥”的現(xiàn)狀。這需要教師不僅能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，還需要采用不同的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。３．１學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氛圍和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，這不僅有利于知識(shí)的傳授，還有利于智慧的開啟，更有利于情操的陶冶。只有在相應(yīng)的環(huán)境氛圍里，師生平等地進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生才能不受拘束張揚(yáng)個(gè)性，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，挖掘出自身的巨大潛能。學(xué)生可以在市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)里各種條件的創(chuàng)設(shè)中充分展示自我，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來，這才能夠使學(xué)生敢于暴露出自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，并大膽發(fā)表自己的見解，互相討論。３．２增強(qiáng)課程的實(shí)用性，提高課程的豐富性傳統(tǒng)的教育模式與教學(xué)方法已不利于學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展，要想培養(yǎng)出創(chuàng)造性的市場(chǎng)營(yíng)銷人才，首先，要樹立正確的先進(jìn)的教育思想、教學(xué)觀念；其次，要鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的掌握，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能；第三，注重學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)，促使應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。實(shí)用性體現(xiàn)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)實(shí)用性的課程及與未來市場(chǎng)營(yíng)銷工作相關(guān)的課程，以便立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)之中。所以我們要改變那些不實(shí)際的、抽象的和固定劃一的課程，從“學(xué)以致用”的觀點(diǎn)著手，強(qiáng)化對(duì)實(shí)際生活有用的課程。豐富性體現(xiàn)于課程內(nèi)容要全面多樣，要覆蓋自然、社會(huì)、科學(xué)、文化、思維領(lǐng)域，類型同樣也要多樣化。３．３培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)創(chuàng)造的興趣是啟動(dòng)健康心理活動(dòng)的原動(dòng)力，巨大的行為力量都由濃厚的興趣產(chǎn)生。創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)中必不可少的心理品質(zhì)有因興趣而產(chǎn)生的執(zhí)著與迷戀。因興趣而執(zhí)著和迷戀，才能鍥而不舍地將興趣開發(fā)的創(chuàng)造完整展現(xiàn)。４結(jié)束語(yǔ)綜上所述，創(chuàng)造性教育的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)且復(fù)雜的系統(tǒng)過程，需要各方面密切配合才能收到成效。本文首先說明創(chuàng)造性教育在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中產(chǎn)生的背景，并闡述創(chuàng)造性教育在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的必要性，然后指出創(chuàng)造性教育在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中存在的問題，最后提出如何在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)造性教育。只有建立一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的師生互動(dòng)式的創(chuàng)造性教育的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)應(yīng)用體系，才能更好地把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)造性思維的市場(chǎng)營(yíng)銷人。眼瞼疾病患者的護(hù)理21、靜念園林好，人間良可辭。眼瞼疾病患者1瞼腺炎患者的護(hù)理·瞼板腺囊腫患者的護(hù)理瞼內(nèi)翻與倒睫患者的護(hù)理上瞼下垂患者的護(hù)理瞼腺炎患者的護(hù)理2定義臉腺炎——是眼瞼腺體的急性化膿性炎癥,又稱麥粒腫,俗稱挑針,是常見的眼瞼炎癥,多發(fā)生于兒童及青年人定義3病因本病大多為葡萄球菌感染,金色葡萄球菌居多。按其感染的腺體的不同,可分為內(nèi)、外瞼腺炎。瞼板腺感染,稱內(nèi)瞼腺炎回睫毛毛囊或其附屬皮脂腺、汗腺感染,稱外瞼腺炎。病因4內(nèi)瞼腺炎臨床表現(xiàn)早期:紅、腫、熱、痛、功能障礙的-般急性炎癥表現(xiàn)。耳前淋巴結(jié)腫大。瞼結(jié)膜面可見病灶。后期:膿頭形成,從瞼結(jié)膜破潰。內(nèi)瞼腺炎5內(nèi)瞼腺炎治療要點(diǎn)1、小而無膿者熱敷>2、局部滴抗生素滴眼液3、膿腫形成則切開排膿,切口于瞼結(jié)膜面,并垂直瞼緣。內(nèi)瞼腺炎6·外瞼腺炎臨床表現(xiàn)早期:紅、腫、熱、痛、功能障礙的-般急性炎癥表現(xiàn)。耳前淋巴結(jié)腫大。瞼結(jié)膜面可見病灶。后期:膿頭形成,從皮膚面破潰·外瞼腺炎7外瞼腺炎治療要點(diǎn)1、小而無膿者熱敷,3-4/d,每次10-15min2、局部滴抗生素滴眼液>3、膿腫形成則切開排膿,切口于皮膚面,并平行瞼緣。外瞼腺炎8常見護(hù)理診斷急性疼痛:與瞼腺炎癥反應(yīng)有關(guān)。2潛在并發(fā)癥:全身化膿性感染、毒血癥、敗血癥、膿毒血癥等。3體溫過高:與全身中毒癥狀有關(guān)。常見護(hù)理診斷9護(hù)理措施1仔子細(xì)觀察病人對(duì)疼痛的反應(yīng),耐心聽取病人疼痛的主訴,解釋疼痛的原因,給予支持與安慰,指導(dǎo)放松技巧。2指導(dǎo)病人熱敷,3-4/d每次10-15min。3指導(dǎo)病人正確滴用抗生素滴眼液護(hù)理措施10健康教育1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不用臟手或不潔手帕操眼2、告訴病人治療原發(fā)病的重要性,如有慢性結(jié)膜炎、瞼緣炎或屈光不正者,應(yīng)及時(shí)治療或矯正在膿腫未成熟前,切忌擠壓或用針挑,以免細(xì)菌經(jīng)眼靜脈進(jìn)入海竇,導(dǎo)毀內(nèi)、全身感等嚴(yán)重拌發(fā)癥。4、查血糖,如有糖尿病者,應(yīng)加以控制頑固復(fù)發(fā),抵抗力低下者,應(yīng)用自身免疫法提高身體抵抗健康教育11眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理12眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理13眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理14眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理15眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理16眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理17眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理18眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理19眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理20眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理21眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理22眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理23眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理24眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理25眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理26眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理27眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理28眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理29眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理30眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理31眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理32眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理33眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理34眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理35眼瞼疾病患者的護(hù)理課件整理36眼瞼疾病患者的護(hù)理