部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課《古詩(shī)三首》教案

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第18課《古詩(shī)三首》教案課題古詩(shī)三首 課型 講讀課文 需 2課時(shí)學(xué)標(biāo)教目.會(huì)寫(xiě)“涯、鶯”2個(gè)生字。反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的意境，了解詩(shī)句的意思,培養(yǎng)自學(xué)能力。.入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。.欣賞詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景物的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)L有感情地朗誦課文，理解詩(shī)句及整首詩(shī)的大意。2.用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句描繪的景色。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感情。第一課時(shí)學(xué)標(biāo)教目.讀懂《浪淘沙》，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情，感受古詩(shī)意境。.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)大自然的情感。.有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、談話導(dǎo)入我們偉大的祖國(guó)，山川秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。這節(jié)課我們要到黃河邊上，去聽(tīng)聽(tīng)黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢(shì)。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人劉禹錫作的詩(shī)《浪淘沙》。【出示課件2】板書(shū)：浪淘沙(其一)新課教學(xué)()分鐘二、自主學(xué)習(xí)L在學(xué)古詩(shī)之前，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回顧一下古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。【出示課件3]解詩(shī)題，知作者一一誦古詩(shī)一一抓字眼，明詩(shī)意；理解大意 品意境，悟感情。2.【出示課件4】自學(xué)提綱出示兩個(gè)課件，一是提示學(xué)生要用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生做到心中有唐朝自安史之亂后，氣勢(shì)頓衰，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權(quán)，才人被外放。憤激之際，怨刺之作應(yīng)運(yùn)而生。劉禹錫從京官調(diào)到地方官之后亦有流芳之作，如《浪淘沙九首》。此組詩(shī)當(dāng)為劉禹錫后期之作，且非創(chuàng)于一時(shí)一地?！督洗骸穭?chuàng)作背景杜牧生活的晚唐時(shí)代,唐王朝似一座大廈有將傾之勢(shì)，藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、牛李黨爭(zhēng)……一點(diǎn)點(diǎn)地侵蝕著這個(gè)巨人的身體。而另一方面，憲宗當(dāng)政后，醉心于自己平淮西等一點(diǎn)點(diǎn)成就，飄飄然地做起了長(zhǎng)生不老的春秋大夢(mèng)，一心事佛，韓愈上《諫佛骨表》，險(xiǎn)些丟了性命。憲宗被太監(jiān)殺死后，后繼的穆宗、敬宗、文宗照例提倡佛教，僧尼之?dāng)?shù)繼續(xù)上升，寺院經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，大大削弱了政府的實(shí)力，加重了國(guó)家的負(fù)擔(dān)。杜牧這年來(lái)到江南（江蘇江陰），不禁想起當(dāng)年南朝、尤其是梁朝事佛的虔誠(chéng)，到頭來(lái)是一場(chǎng)空，不僅沒(méi)有求得長(zhǎng)生，反而誤國(guó)害民。既是詠史懷古，也是對(duì)唐王朝統(tǒng)治者委婉的勸誡。后來(lái)武宗發(fā)動(dòng)會(huì)昌滅佛，從一定程度上緩和了矛盾。這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫(xiě)景詩(shī)。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫(huà)面。它不是以一個(gè)具體的地方為對(duì)象，而是著眼于整個(gè)江南特有的景色，故題為《江南春》?！稌?shū)湖陰先生壁》創(chuàng)作背景王安石題在楊德逢屋壁上的一組詩(shī)。王安石于神宗熙寧九年（1076年）二次罷相后，直到哲宗元祐元年（1086年）因病逝世，在金陵郊外的半山園居住長(zhǎng)達(dá)十年。據(jù)李壁《王荊文公詩(shī)箋注》，王安石故居距城七里，距紫金山亦七里，路程恰為由城入山的一半，故安石晚年號(hào)半山老人，亦因此得名。在這段時(shí)間里，王安石與隱居紫金山的楊德逢交往甚密，詩(shī)題中“湖陰先生”就是楊德逢。數(shù)，按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是提供自學(xué)提綱，放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，既目標(biāo)明確，有章可循，又不拘形式，方法靈活，以解決實(shí)際問(wèn)題為目的。學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上說(shuō)詩(shī)意，考查學(xué)生的自學(xué)能力、理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。數(shù)，按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是提供自學(xué)提綱，放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，既目標(biāo)明確，有章可循，又不拘形式，方法靈活，以解決實(shí)際問(wèn)題為目的。學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上說(shuō)詩(shī)意，考查學(xué)生的自學(xué)能力、理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。.“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。.將古詩(shī)讀正確、流利。.理解以下詞語(yǔ)的意思。①九曲②簸③天涯④直上.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。三、合作學(xué)習(xí).《浪淘沙》是由九首詩(shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里是其中的一首。其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。劉禹錫（772—842年）,唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。是柳宗元的好友，人稱“劉柳”，因參加永貞革新而被流放。他性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣，白居易因而稱他“詩(shī)豪”。.指名朗讀古詩(shī)。3.理解以下詞語(yǔ)的意思。①九曲：彎曲，形容黃河彎彎曲曲的樣子。②浪濤風(fēng)簸：波浪滔天，大風(fēng)顛動(dòng)。③天涯：天邊。④直上：一直到達(dá)。.學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來(lái)萬(wàn)里泥沙，大浪翻涌，狂風(fēng)怒吼，仿佛來(lái)自天涯。如今可以沿著黃河直上九天銀河，一起走進(jìn)牛郎織女的家）（適時(shí)板書(shū)：黃河雄偉壯美的景象）.【出示課件5】課文配套圖片借用圖片理解。四、質(zhì)疑探究.【出示課件6】“如今直上銀河去，同到牽?？椗?。”.品讀，深化理解。牽?？椗褐概＠尚呛涂椗恰Ｉ裨拏髡f(shuō)中把它們說(shuō)成牛郎和織女兩個(gè)人。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚在對(duì)重點(diǎn)句子的深鵲橋上相會(huì)一次。對(duì)重點(diǎn)句子的深這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對(duì)美好生活的向化理解，就是對(duì)“品意往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的生河恬靜而優(yōu)美,黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同境，悟感情”環(huán)節(jié)的落實(shí)，能夠使學(xué)生對(duì)詩(shī)人去牛郎織女家，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的有更多的了解，對(duì)詩(shī)歌憧憬，表達(dá)了詩(shī)人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。有更深的思考。（適時(shí)板書(shū)：奮發(fā)有為的精神豪邁浪漫的氣魄）課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對(duì)美好生活的向化理解，就是對(duì)“品意往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的生河恬靜而優(yōu)美,黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同境，悟感情”環(huán)節(jié)的落實(shí)，能夠使學(xué)生對(duì)詩(shī)人去牛郎織女家，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的有更多的了解，對(duì)詩(shī)歌憧憬，表達(dá)了詩(shī)人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。有更深的思考。（適時(shí)板書(shū)：奮發(fā)有為的精神豪邁浪漫的氣魄）課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、小結(jié)檢測(cè)這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國(guó)山川河流，用飽含深情的語(yǔ)言寫(xiě)下無(wú)數(shù)千古不朽的名篇。課余請(qǐng)大家再收集相關(guān)古詩(shī)讀讀，領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻！課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、組詞。淘（）簸（）涯（）鶯（）二、默寫(xiě)《浪淘沙（其一）》。浪淘沙（其一）閥 三、用自己的話寫(xiě)出下面詩(shī)句的意思。九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！敬鸢浮恳?、淘氣顛簸天涯黃鶯二、劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙浪淘風(fēng)簸自天涯如今直上銀河去同到牽?？椗胰?、彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來(lái)萬(wàn)里泥沙。大浪翻涌，狂風(fēng)怒吼，仿佛來(lái)自天涯。第二課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。1.教學(xué)

目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。3.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.指名背誦劉禹錫的《浪淘沙》。.談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的《浪淘沙》，領(lǐng)略了黃河宏大的氣勢(shì)，今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一下江南的景色和鄉(xiāng)村風(fēng)光。.繼續(xù)用學(xué)習(xí)上節(jié)課古詩(shī)的方法來(lái)學(xué)習(xí)《江南春》和《書(shū)湖陰先生壁》。(板書(shū)：江南春書(shū)湖陰先生壁)讓學(xué)生按照上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。新課教學(xué)()分鐘二、學(xué)習(xí)目標(biāo)【出示課件7】《江南春》《書(shū)湖陰先生壁》自學(xué)提示：.解釋題目，了解作者。.有感情地朗讀這兩首古詩(shī)。.用自己喜歡的方式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。第一部分：《江南春》(-)合作學(xué)習(xí).詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。.介紹作者：杜牧(803—852年)，唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安人)。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。.讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和獨(dú)立思考能力。.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，想想“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，結(jié)合注釋理解。.說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的大意：春天的江南，處處黃鶯鳴叫，綠葉中映著紅花，河邊村莊，山邊城郭，酒旗隨風(fēng)搖動(dòng)。南朝以來(lái)所建的許許多多座寺廟，又多少樓臺(tái)籠罩在迷蒙的煙雨里?。ò鍟?shū)：江南美景煙雨樓臺(tái)）（二）質(zhì)疑探究.重點(diǎn)詞句【出示課件8】南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。.品讀，深化理解南朝（公元420—589年），宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于江南，是我國(guó)歷史上朝代時(shí)間存在較短的時(shí)期。由于佛教迎合了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)，方便他們統(tǒng)治人心，鞏固江山。于是當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有幾百座，是當(dāng)時(shí)人民的一項(xiàng)極為沉重的負(fù)擔(dān)。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費(fèi)大量的人力物力來(lái)建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬(wàn)的和尚和尼姑，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言?，F(xiàn)在大江東去，南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，那些荒淫的當(dāng)權(quán)者也已經(jīng)不在了，只留下了當(dāng)年這一一南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。所以我們從后兩句詩(shī)中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩(shī)人慨嘆南朝的滅亡，借古喻今憂國(guó)憂民的思想感情。（板書(shū)：憂國(guó)憂民之情）第二部分《書(shū)湖陰先生壁》（一）合作學(xué)習(xí)教師講解句子的意思后，讓學(xué)生帶著感情朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和閱讀理解能力。教師講解句子的意思后，讓學(xué)生帶著感情朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和閱讀理解能力。.教師講解句子的意思后，讓學(xué)生帶著感情朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和閱讀理解能力。教師講解句子的意思后，讓學(xué)生帶著感情朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和閱讀理解能力。.了解作者：王安石，宋代著名政治家、文學(xué)家。.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：長(zhǎng)掃：即常掃，指經(jīng)常打掃。畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地周圍有土填圍著。一水護(hù)田：指一條小河環(huán)繞田野流過(guò)。兩山排閡送青來(lái)：排，推的意思；闊，指門(mén)。這句采用擬人手法，說(shuō)兩座青山推開(kāi)院門(mén)，送來(lái)莽莽青翠。3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意：茅屋檐下經(jīng)常打掃得干凈，一畦畦的花木是主人親手栽種的。一溪流水環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，兩座青山破門(mén)而入送來(lái)了莽莽青翠。（板書(shū)：院里：茅檐花木院外：一水兩山）（二）質(zhì)疑探究.【出示課件9】茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排閡送青來(lái)。.品讀：第一、二句暗示了主人生活情趣的高雅，第三、四句表現(xiàn)了主人的高潔。（板書(shū)：景美人更美）三、總結(jié)拓展課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘板書(shū)

內(nèi)容課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘板書(shū)

內(nèi)容.描寫(xiě)自然風(fēng)光的詩(shī)還有很多，同學(xué)們?cè)谡n下可以自己找來(lái)讀一讀，背一背，積累下來(lái)。浪淘沙（其一）黃河雄偉壯美的景象

奮發(fā)有為的精神

豪邁浪漫的氣魄江南春江南美景煙雨樓臺(tái)憂國(guó)憂民之情書(shū)湖陰先生壁院里：茅檐花木院外：一水兩山景美人更美課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、辨字組詞。） 酒（ ）） 灑（ ）） 澆（ ）） 繞（ ）瞻（）檐（）畦（）蛙（）TOC\o"1-5"\h\z） 酒（ ）） 灑（ ）） 澆（ ）） 繞（ ）瞻（）檐（）畦（）蛙（）諦（ ） 廓（鶯（ ） 裁（瑩（ ） 栽（二、默寫(xiě)《江南春》。江南春［唐］ 三、用自己的話寫(xiě)出下面詩(shī)句的意思。茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽?！敬鸢浮恳弧⑻浣姓嬷B城郭輪廓白酒酒水瞻望屋檐鶯歌燕舞晶瑩剪裁栽樹(shù)澆水圍繞菜畦青蛙二、杜牧千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)南朝四百八十寺多少樓臺(tái)煙雨中三、茅屋檐下經(jīng)常打掃得干凈，一畦畦的花木是主人親手栽種的。教學(xué)反思《古詩(shī)三首》選編了《浪淘沙（其一）》《江南春》和《書(shū)湖陰先生壁》三首詩(shī)歌。從內(nèi)容上看，都是描寫(xiě)自然景色的；從形式上看，都是七言絕句。我是這樣安排教學(xué)的：第一節(jié)課教劉禹錫的《浪淘沙（其一）》，基本教學(xué)步驟是導(dǎo)入后，出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生釋題、了解作者，熟讀古詩(shī)后，用自己喜歡的方式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。接下來(lái)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，按照提示逐步完成練習(xí)，教師檢查指導(dǎo)。最后的環(huán)節(jié)是質(zhì)疑探究，抓住重點(diǎn)句子，深入理解，從中讀懂詩(shī)句蘊(yùn)含的感情，進(jìn)而深刻理解全詩(shī)。第二課時(shí)，按照同樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首和第三首詩(shī)。學(xué)生在掌握了學(xué)習(xí)方法后再來(lái)學(xué)習(xí)新課，沒(méi)遇到什么障礙，可謂水到渠成，順理成章。我認(rèn)為這一課的教學(xué)還有很多不足，首先是一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生和教師之間缺乏溝通。在個(gè)別問(wèn)題提出后，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這也是造成學(xué)生思維阻礙的一個(gè)原因。第二是對(duì)教材的解讀能力不夠。在第一句中的“綠映紅”中的“映”字，學(xué)生體會(huì)得很好，學(xué)習(xí)完第二句后，我想讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)前兩行的江南的明朗絢麗之美，但在這一環(huán)節(jié)中，我的引導(dǎo)還不夠巧妙，讓學(xué)生體會(huì)得不夠細(xì)，其實(shí)這兩種美也是相互映襯的，可惜我沒(méi)有點(diǎn)到。認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的基礎(chǔ)，只要多學(xué)習(xí)、多鉆研，我想我們會(huì)上出更多高效的課?？偠灾?，一節(jié)有效、精彩紛呈的課，離不開(kāi)教師“精心”的預(yù)設(shè)，也不能沒(méi)有學(xué)生精彩的生成。要關(guān)注學(xué)生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點(diǎn)，學(xué)習(xí)處理好生成點(diǎn)中的智慧火花。備課素材【教材分析】《浪淘沙（其一）》：這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對(duì)淘金生涯的厭惡和對(duì)美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美,黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛女，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語(yǔ)傾吐出來(lái),有一種樸素?zé)o華的美?！督洗骸罚禾拼?shī)人杜牧創(chuàng)作的一首七絕。詩(shī)中不僅描繪了明媚的江南春光，而且還再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，使江南風(fēng)光更加神奇迷離，別有一番情趣。迷人的江南，經(jīng)過(guò)詩(shī)人生花妙筆的點(diǎn)染，顯得更加令人心旌搖蕩了。這首詩(shī)四句均為景語(yǔ)，有眾多意象和景物，有植物有動(dòng)物，有聲有色，景物也有遠(yuǎn)近之分，動(dòng)靜結(jié)合，各具特色。全詩(shī)以輕快的文字，極具概括性的語(yǔ)言描繪了一幅生動(dòng)形象、豐富多彩而又有氣魄的江南春畫(huà)卷，呈現(xiàn)出一種深邃幽美的意境,表達(dá)出一縷縷含蓄深蘊(yùn)的情思，千百年來(lái)素負(fù)盛譽(yù)。《書(shū)湖陰先生壁》：北宋文學(xué)家、政治家王安石創(chuàng)作的七言絕句作品，是題壁詩(shī)，廣為流傳。這首詩(shī)前兩句寫(xiě)他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后兩句轉(zhuǎn)到院外，寫(xiě)山水對(duì)湖陰先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動(dòng)與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。全詩(shī)既贊美了主人樸實(shí)勤勞，又表達(dá)了詩(shī)人退休閑居的恬淡心境，從田園山水和