《學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)》游文娟教案 第7課 學(xué)前兒童其他打擊樂器演奏活動(dòng)指導(dǎo)與指導(dǎo)策略

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課題第7課學(xué)前兒童其他打擊樂器演奏活動(dòng)指導(dǎo)與指導(dǎo)策略課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）熟悉學(xué)前兒童其他打擊樂器演奏活動(dòng)的指導(dǎo)方法。（2）掌握學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)。（3）了解學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動(dòng)中的主要問題及解決辦法。素質(zhì)目標(biāo):（1）培養(yǎng)集體主義課程觀，認(rèn)識(shí)到集體協(xié)作力量的重要性。（2） 培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高靈活應(yīng)變能力。（3）提升環(huán)保意識(shí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。（4） 踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，提升職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童其他打擊樂器演奏活動(dòng)的指導(dǎo)方法和指導(dǎo)要點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動(dòng)中的主要問題及解決辦法教學(xué)方法案例分析法、問答法、討論法、講授法、多媒體演示法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：→→傳授新知（20min）→課堂實(shí)踐（15min）第2節(jié)課：→傳授新知（20min）→課堂實(shí)踐（15min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問題導(dǎo)入（8min）【教師】提出問題：學(xué)前兒童除了集體打擊樂器演奏活動(dòng)外，還可以組織哪些打擊樂器演奏活動(dòng)？【學(xué)生】思考、舉手回答通過提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（20min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，引入新知，講解學(xué)前兒童其他打擊樂器演奏活動(dòng)指導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)一、區(qū)角演奏活動(dòng)指導(dǎo)區(qū)角演奏活動(dòng)是兒童學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的有效途徑之一。教師可在演奏區(qū)角投放適宜的材料，讓兒童自由探索，盡情表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。在區(qū)角演奏活動(dòng)中，教師既要凸顯對(duì)兒童演奏活動(dòng)的有效支持，又要關(guān)注兒童演奏過程中的自主探索，豐富兒童對(duì)音樂的獨(dú)特審美體驗(yàn)。（一）區(qū)角演奏活動(dòng)的內(nèi)容1．自制演奏樂器師、幼共同收集一些干凈、衛(wèi)生的廢舊物品，讓兒童發(fā)揮想象，自己動(dòng)手制作各種打擊樂器，并嘗試用自制的各種樂器演奏。?【教師】提出問題：我們根據(jù)現(xiàn)有條件能夠制作哪些演奏樂器？說一說你有哪些創(chuàng)意？?【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知例如，在小瓶里裝上豆子，做成簡(jiǎn)易的響筒；用廢舊包裝紙把舊筷子纏成指揮棒；用空的大號(hào)純凈水瓶、厚紙盒當(dāng)鼓；在玻璃瓶上貼一些五顏六色的花紋和漂亮的圖形，放上不等量的水進(jìn)行演奏等。兒童往往對(duì)自己制作的這些活動(dòng)材料愛不釋手，也因此更能積極主動(dòng)地參加區(qū)角演奏活動(dòng)。2．自主設(shè)計(jì)演奏節(jié)奏開始時(shí)，讓兒童自己設(shè)計(jì)演奏節(jié)奏譜有一定的難度，教師可以和兒童合作，并進(jìn)行靈活、有效的引導(dǎo)，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單、和諧的節(jié)奏譜。教師可以把兒童的演奏錄音，并采取錄音回放的形式讓兒童傾聽演奏的效果是否和諧，體驗(yàn)自主創(chuàng)作、合作演奏的樂趣。在此基礎(chǔ)上，讓兒童了解每種樂器的音色特點(diǎn)，然后引導(dǎo)兒童選出適合樂曲性質(zhì)的伴奏樂器。由于是自己探索設(shè)計(jì)的節(jié)奏，兒童演奏起來更得心應(yīng)手，且在探索過程中，兒童享受到了節(jié)奏活動(dòng)的樂趣，對(duì)樂器也有了更深的認(rèn)識(shí)和了解。3．自己制作演奏圖譜圖譜符合兒童的感知覺特征，能夠幫助兒童體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂，加深對(duì)音樂作品的感知、理解和記憶；還能幫助他們對(duì)形象化的圖譜保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意，從而提高兒童用樂器演繹音樂作品的興趣和能力?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）?【典型實(shí)例】?【教師】講解實(shí)例“兒童自制演奏圖譜活動(dòng)‘大樹和小鳥’”（詳見教材），并提出問題：通過這個(gè)案例我們學(xué)到了什么？應(yīng)該怎樣引導(dǎo)幼兒自制演奏圖譜？?【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知（二）區(qū)角演奏活動(dòng)的形式1．結(jié)合主題活動(dòng)的演奏活動(dòng)嘗試結(jié)合主題開展區(qū)角演奏活動(dòng)，讓每個(gè)兒童都能積極、主動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)之中，滿足自我表現(xiàn)的需要。……（其他內(nèi)容詳見教材）2．作為集體性演奏活動(dòng)的延伸將集體性演奏活動(dòng)的音樂、相關(guān)的演奏圖譜、樂器等材料投放到演奏區(qū)角，兒童可以隨樂當(dāng)小指揮，選擇集中活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)使用的演奏樂器隨樂演奏，自主變換音樂節(jié)奏隨樂演奏；可以看圖譜演奏，也可以重新設(shè)計(jì)圖譜進(jìn)行演奏；可以合奏，也可以與同伴協(xié)商進(jìn)行輪奏；可以邊舞邊演奏，也可以有的跳舞、有的演奏；還可以使用自制材料進(jìn)行演奏，感受不同演奏材料的聲響效果等，滿足不同兒童多樣化的、進(jìn)一步的演奏需求和表現(xiàn)愿望。同樣，對(duì)于其他類型的音樂活動(dòng)，也可以將演奏的學(xué)習(xí)目標(biāo)延伸到演奏活動(dòng)區(qū)?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）?【典型實(shí)例】?【教師】利用多媒體播放打擊樂活動(dòng)《盆碗碟杯在歌唱》，講解實(shí)例“區(qū)角演奏活動(dòng)‘敲敲打打樂器坊’”（詳見教材），并提出問題：這個(gè)實(shí)例帶給你哪些啟發(fā)？生活中還有哪些物品可以當(dāng)做演奏物品？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答二、兒童自發(fā)演奏活動(dòng)指導(dǎo)在幼兒園，兒童經(jīng)常會(huì)拿著積木或積塑有節(jié)奏地敲擊桌面，并不時(shí)伴隨著身體動(dòng)作；活動(dòng)的過渡時(shí)間，一些孩子也會(huì)用雙手拍打節(jié)奏等進(jìn)行節(jié)奏探索?？梢哉f，敲擊節(jié)奏、制造有規(guī)律的聲響等都屬于兒童自發(fā)的演奏行為。教師能否敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童自發(fā)性演奏探索行為的教育價(jià)值，有意識(shí)地關(guān)注并將這種行為有選擇性地轉(zhuǎn)化和融入音樂教育中，成為當(dāng)今幼兒園音樂教育的一個(gè)新課題。……（其他內(nèi)容詳見教材）?【教師】提出問題：教師要怎樣支持和引導(dǎo)幼兒的自發(fā)性演奏探索行為？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答三、節(jié)慶演奏活動(dòng)指導(dǎo)節(jié)慶日組織打擊樂演奏能從視覺和聽覺上給人以熱鬧、喜慶的感覺，使人較好地感受到節(jié)日的歡樂氣氛。幼兒園可定期或結(jié)合節(jié)日活動(dòng)開展打擊樂演出活動(dòng)，在活動(dòng)中注意以下幾點(diǎn)：第一，避免因演出而將演奏變成技能訓(xùn)練。第二，要讓兒童獲得演奏成功的滿足感。第三，要讓兒童感受到節(jié)日的氣氛和樂趣。第四，注重多形式的演奏表現(xiàn)……（具體內(nèi)容詳見教材）?【教師】利用多媒體播放“節(jié)日打擊樂”，并提出問題：節(jié)日打擊樂的節(jié)奏應(yīng)該表現(xiàn)出哪些氣氛？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師講解、課堂提問和案例分析等教學(xué)方式，使學(xué)生了解區(qū)角演奏活動(dòng)、兒童自發(fā)演奏活動(dòng)和節(jié)慶演奏活動(dòng)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容課堂實(shí)踐

（15min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)兒童節(jié)打擊樂器演奏活動(dòng)的指導(dǎo)方案【學(xué)生】聆聽、思考、討論、設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案，由小組代表上臺(tái)發(fā)表指導(dǎo)方案【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的方案通過課堂實(shí)踐，讓學(xué)生將課上所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)以致用第二節(jié)課問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問題：你認(rèn)為組織學(xué)前兒童進(jìn)行打擊樂器演奏活動(dòng)，最困難的是什么？應(yīng)如何解決？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答通過提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（20min）【教師】引入新知，講解學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動(dòng)指導(dǎo)策略的相關(guān)知識(shí)一、學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)（一）合理使用材料材料包括音樂材料和其他輔助性材料。1．音樂材料實(shí)際上，旋律本身的特點(diǎn)往往會(huì)作為一個(gè)因素對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生較大的影響。音樂旋律過于復(fù)雜的作品往往會(huì)造成兒童的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，同時(shí)也會(huì)給教師的演奏帶來技術(shù)障礙，進(jìn)而影響作品主題思想的彰顯。2．輔助性材料輔助性材料包括道具、教具、學(xué)具、身體裝飾物等。?【教師】提出問題：想一想生活中哪些東西可以當(dāng)做輔助性材料？?【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知（二）轉(zhuǎn)變角色，師幼互動(dòng)教師的角色轉(zhuǎn)換主要有參與和退出兩種方式。1．參與參與的方式是指教師在演奏活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)作為兒童演奏的合作者或某一特定角色加入活動(dòng)。教師的參與不但可以給兒童的音樂探索和表現(xiàn)提供間接的指導(dǎo)，更能夠使兒童體驗(yàn)并享受到師幼共同活動(dòng)的自由和樂趣。2．退出教師運(yùn)用“退出”的方式指導(dǎo)活動(dòng)，主要有以下三種做法：①教師從參與的狀態(tài)中退出，恢復(fù)教師的身份和地位，重新對(duì)活動(dòng)施以影響；②教師從心理上退出，不在活動(dòng)進(jìn)程中占據(jù)權(quán)威的、中心的地位；③教師從活動(dòng)的空間位置上退出，把中心位置讓給兒童，以觀察者、旁觀者的身份對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。……（其他內(nèi)容詳見教材）（三）完善方案，引導(dǎo)兒童整體傾聽在打擊樂教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)引導(dǎo)兒童注意傾聽演奏的整體音響效果，注意傾聽自己的演奏與他人的聲部是否協(xié)調(diào)一致，并注意體驗(yàn)整體音響在流動(dòng)中不斷變化的趣味性及與他人協(xié)調(diào)合作的樂趣?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）二、學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動(dòng)中的主要問題與解決辦法打擊樂器演奏是一項(xiàng)綜合性的音樂活動(dòng)，兒童要根據(jù)音樂來敲打手中的樂器。要想讓兒童根據(jù)音樂敲擊出協(xié)調(diào)、悅耳、動(dòng)聽的樂曲，絕不是一日之功，需要兒童長(zhǎng)期感受、嘗試，積累經(jīng)驗(yàn)，慢慢達(dá)到最佳效果。（一）因教師因素引起的問題與解決辦法1．主要問題教師的神態(tài)、語(yǔ)言、行為、情緒表達(dá)與音樂本身所要求的情緒不吻合。2．解決辦法音樂作為一種審美活動(dòng)，其特性就在于整體性和協(xié)調(diào)性，教師要使自己的語(yǔ)言、行為與原作品所傳達(dá)的思想感情達(dá)到和諧一致，創(chuàng)設(shè)一種與作品協(xié)調(diào)的、帶有整體審美情境的教學(xué)情緒場(chǎng)，兒童才會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、思維、情感的共鳴。（二）因教學(xué)程序引起的問題與解決辦法1．主要問題如果活動(dòng)程序混亂，容易造成教學(xué)節(jié)奏問題，主要有以下三種情形：教師語(yǔ)言節(jié)奏過慢導(dǎo)致兒童知覺效果差，注意力不集中；活動(dòng)缺乏興奮點(diǎn)的刺激，造成兒童陷入無聊、萎靡的狀態(tài)；教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)活躍，導(dǎo)致兒童過度興奮。?【教師】提出問題：如果課堂教學(xué)中遇到幼兒過于興奮應(yīng)該怎么辦？?【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知2．解決辦法運(yùn)用程序拉長(zhǎng)或壓縮技術(shù)。教師應(yīng)在發(fā)現(xiàn)兒童理解指示或掌握技術(shù)有困難時(shí)，及時(shí)放慢速度、拉長(zhǎng)程序，讓兒童能夠真正理解和掌握；在發(fā)現(xiàn)兒童已經(jīng)能夠理解指示或掌握技術(shù)困難時(shí)，就加快速度、壓縮程序，讓兒童能夠接受適時(shí)、適度的“挑戰(zhàn)”。……（其他內(nèi)容詳見教材）（三）因教學(xué)方法引起的問題與解決辦法1．主要問題因活動(dòng)設(shè)計(jì)得過于容易或活動(dòng)內(nèi)容不具有挑戰(zhàn)性，而導(dǎo)致兒童產(chǎn)生厭煩情緒；教師的要求過于困難，提問不當(dāng)，兒童在記憶、反應(yīng)方面的負(fù)擔(dān)太重，而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2．解決辦法當(dāng)教師所提的問題與兒童的心理結(jié)構(gòu)不匹配時(shí)，教師要善于根據(jù)兒童的反應(yīng)靈活地降低問題的難度，變無效問題為有效問題；增加兒童反應(yīng)時(shí)間，避免因兒童的自主推理或認(rèn)知慣性而造成的錯(cuò)誤反應(yīng)。（四）因配器引起的問題與解決辦法打擊樂器演奏活動(dòng)不僅是一種聽覺感知活動(dòng)，而且是一種多通道參與學(xué)習(xí)的體驗(yàn)活動(dòng)，所以，打擊樂的配器是很重要的環(huán)節(jié)。1．主要問題（1）配器目標(biāo)的制定缺乏科學(xué)性教師在活動(dòng)前反思不到位，未能清楚地了解和制定出適宜全體兒童發(fā)展水平的配器指導(dǎo)目標(biāo)。目標(biāo)過高，使得兒童完成配器的情緒和態(tài)度消極；目標(biāo)過低，容易導(dǎo)致兒童毫無意義地?cái)[弄。（2）樂器的種類、數(shù)量不合理在提供樂器時(shí)，并不是將所有的樂器累加和堆砌就能達(dá)到最佳效果。如果樂器的種類不符合所選音樂風(fēng)格，樂器的數(shù)量不合理，演奏的效果也會(huì)大打折扣。（3）配器前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏各年齡段的兒童在樂器的選擇和使用中具有一定的適用范圍，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況為幼兒選擇合適的樂器。如果教師對(duì)樂器的音色、音量及使用方法不熟悉，就不能給出完美的配器方案。2．解決辦法（1）準(zhǔn)確定位配器指導(dǎo)目標(biāo)配器指導(dǎo)目標(biāo)的定位是兒童打擊樂配器指導(dǎo)環(huán)節(jié)中各項(xiàng)教育要素選擇與確定的依據(jù)。（2）精心選配樂器教師應(yīng)精心選配樂器，以更好地表達(dá)歌曲的感情。在配器時(shí)，教師要了解并根據(jù)樂曲的性質(zhì)、情緒、風(fēng)格選用相應(yīng)的樂器，同時(shí)要分析樂曲的形式、節(jié)拍、節(jié)奏及旋律的特點(diǎn)，找出有呼應(yīng)、對(duì)比和變化的地方，從而選用合適的樂器。（3）鼓勵(lì)合作選擇配器教師應(yīng)鼓勵(lì)兒童與同伴商量，根據(jù)樂曲所表達(dá)的內(nèi)容、音樂的張弛來選擇不同音響效果的樂器?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師講解、課堂討論和案例分析等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)、主要問題和解決辦法課堂實(shí)踐

（15min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)大班區(qū)角打擊樂器演奏活動(dòng)的指導(dǎo)方案要求：（1）形式不限，（2）符合兒童年齡特點(diǎn)，具有趣味性和易懂性。（3）能引導(dǎo)兒童主動(dòng)探索。（4）寫明音樂材料、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程?！緦W(xué)生】聆聽、思考、討論、設(shè)計(jì)方案，由小組代表上臺(tái)發(fā)表方案【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的方案，并進(jìn)行完善通過課堂實(shí)踐，讓學(xué)生將課上所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)以致用課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了區(qū)角演奏活動(dòng)、兒童自發(fā)演奏活動(dòng)和節(jié)慶演奏活動(dòng)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容；掌握了學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)、主要問題與解決辦法等內(nèi)容。希望大家在課下多加復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，能夠妥善解決兒童打擊樂器演奏活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)1．搜集廢舊物品，自制1～2種小樂器。2．利用生活中能發(fā)出聲響的物品自制樂器，和同學(xué)一起協(xié)作演奏《盆碗碟杯在歌唱》或其他樂曲。3．自主選擇并設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日演奏活