《北大荒的秋天》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)本文以寫景為主，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明今日的北大荒是個富裕而漂亮的她方，抒發(fā)了作者對北大荒由衷的酷愛之情。依據(jù)課文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)宜以誦讀為主，通過充分的誦讀，讓學(xué)生體會文中所描繪的景和表達(dá)的情，并由此觀賞和品嘗作者那種簡煉而又多姿多彩的表達(dá)方式。教學(xué)要求.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.2.學(xué)會本課10個生字，兩根綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。.通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個漂亮富裕的地方，培育學(xué)生酷愛祖國的思想感情。教學(xué)流程.布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長較難讀的句子多讀幾遍；查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個怎樣的地方。.老師打算有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。.課前調(diào)查，選3名語文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫出不理解的地方，老師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。第一課時揭示課題，讀題審題：出示她圖，讓學(xué)生說說北大荒在什么她方，是個怎樣的地方。然后老師介紹北大荒；再讀題，說說“秋天”是個怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。自讀課文，了解大意：讓學(xué)生輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號；再讀課文，可讓全班學(xué)生齊讀，老師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利，有沒有難讀的詞句；讀后思索探討：北大荒的秋天怎么樣？為什么說北大荒的秋天真美??？學(xué)習(xí)字詞，讀通長句：.朗讀帶有生字的詞語。銀灰絳紫透亮水紋燃燒山嶺幾縷漾起北大荒一碧如洗澄澈見底讀音上重點(diǎn)留意：紫、燒、澈、紋、嶺。詞義的理解上重點(diǎn)留意：絳紫、一碧如洗。.讀長句，留意合理的停頓。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)瞬間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。.探討解答學(xué)生尚不理解的詞、句。逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段,探討問題：第一自然段告知我們什么？為什么北大荒的秋天來得比較早？還可補(bǔ)充詞語“一葉知秋”。哪幾個自然段寫北大荒的景色美麗？哪幾個自然段是寫物產(chǎn)豐富？最終一段只一句話，有什么作用？復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生自行識記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃"3個字。老師范寫，學(xué)生描紅。作業(yè)：有感情地朗讀課文。其次課時讀課文，賞美景：在學(xué)生自由朗讀課文后，老師問：你最喜愛哪一個自然段說說為什么喜愛，能讀給大家聽嗎？讀課文，悟情感，老師問：作者是那樣地熟識北大荒，酷愛北大荒，你能從哪些語句中體會出這種情感來？把這樣的語句讀一讀。重點(diǎn)探討課文第四自然段的寫法：作者寫“天空”抓住色調(diào)，寫“小河”抓住澄澈，寫“原野”抓住什么來寫？默讀課文。朗讀探討“原野喧鬧非凡”一句：“非凡”，什么意思？“喧鬧”原是形容什么？課文中形容什么？此句在自然中有何作用？朗讀，探討寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子，體會“喧鬧非凡”，體會農(nóng)夫?qū)τ谪S收在望的喜悅心情。小結(jié)，這一段作者先概括