13 要下雨了 一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（兩課時）

13要下雨了一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（兩課時）《要下雨了》教學(xué)設(shè)計（兩課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.認識“腰、坡、沉、伸”等12個生字，會寫“邊、嗎”等7個生字。.正確、流利地朗讀課文，分角色有感情地讀好對話。.用想象畫面的方法準(zhǔn)確理解“要下雨了、忙著”等詞組。用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解“陰沉沉、悶”等詞語。.從小兔子的角度出發(fā)，運用課文中的語句有序地概述故事的內(nèi)容，說清燕子、小魚、螞蟻下雨前在干什么。知道下雨前的一些氣象變化?！緦W(xué)習(xí)活動】第一課時一、導(dǎo)入課題，體會“要”的意思。.板書“下雨了”，齊讀。除了“下雨了”，你還知道“ 了”？（打雷了、刮風(fēng)了、下雪了……）.你們發(fā)現(xiàn)了嗎？最后這個“了”告訴我們這些事情已經(jīng)發(fā)生了。魔法老師又要變啦（在前面添上“要”字），這下意思一樣嗎？（不一樣，“要”表示還沒有下雨，快下雨了）齊讀課題，突出“要.下雨前，大自然會出現(xiàn)很多變化，你留意過嗎？螞蟻搬家要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏云密布要下雨……出示圖片，創(chuàng)設(shè)故事情境：你們瞧，今天要學(xué)習(xí)的故事主人公是誰？（一只小白兔）故事發(fā)生在一個小山坡上。師板畫，介紹“山坡”：從平地到山頂?shù)男逼陆猩狡?。一起讀詞語“山坡二這一天，小白兔正在山坡上割草……接下來他會遇見誰，發(fā)生什么故事呢？二、自讀課文，識字感知。.請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由讀課文）.出示詞串，學(xué)習(xí)字詞。第一組：空氣有空指名讀，讀準(zhǔn)多音字?！翱铡笔嵌嘁糇?，你還能用它的不同讀音組詞嗎？（空間空地空閑）第二組：悶得很悶熱悶雷悶悶不樂這一組有四個詞，自己先讀一讀。誰來讀？（正音）“悶”也是多音字，“悶雷”就是聲音很沉悶的雷，讀第四聲，誰來模仿一下悶雷的聲音？齊讀詞語。第三組：呀呢嗎吧指名讀，齊讀。這四個字都讀輕聲，都有口字旁，一般用在句尾，表示語氣，讀課文的時候，同學(xué)們再遇到它們，要讀好哦。.出示長句子（課文第一自然段）小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。這是課文的開頭，句子有點長，誰能讀好？（點評，關(guān)注生字的讀音,學(xué)習(xí)“伸”“腰”）理解“陰沉沉”：“陰沉沉”的天氣是什么樣的？出示圖片（藍天白云和陰雨密布），哪個是陰沉沉的天？.借助插圖梳理課文。同學(xué)們，課文共有三幅插圖（出示），你能不能講一講，每幅插圖中小白兔看到誰在干什么？先說第一幅圖。根據(jù)學(xué)生發(fā)言概括“燕子低飛”。第二幅圖呢？會不會用四個字來說？小魚怎么樣？（小魚透氣）第三幅圖，誰在做什么？（螞蟻搬食）板貼：燕子低飛小魚透氣螞蟻搬食結(jié)合課題和板書，引導(dǎo)說話：要下雨了，―O小結(jié)：要下雨了，小白兔看到燕子低飛，小魚透氣，螞蟻搬家,這就是課文的主要內(nèi)容。我們一起來讀讀這個有趣的故事吧。.合作朗讀課文。請三位同學(xué)分別朗讀小燕子、小魚、小螞蟻的部分，第一自然段及最后兩個自然段，師生齊讀。三、細讀課文，感受語氣變化。學(xué)習(xí)小燕子的部分（教）：.出示內(nèi)容，請同學(xué)們讀一讀，找一找：小白兔看見小燕時，他們是怎么對話的？畫出相關(guān)的句子。（生默讀畫句子，交流）.出不對話，指導(dǎo)：小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”①讀好小白兔的話。指名讀。咦，小白兔為什么要叫兩次“燕子”？（怕燕子聽不見）所以，他要大聲地一一喊。指名示范朗讀，再引導(dǎo)學(xué)生做動作，對著頭頂?shù)难嘧雍埃骸把嘧?，燕子，你為什么飛得這么低呀？”學(xué)習(xí)“呀”：你們把這個字讀得真好聽?。ǔ鍪尽把健保┻@個字讀輕聲，再讀句子。你從“呀”感受到小白兔什么語氣？（好奇，想知道燕子為什么飛得低）拓展說一說：如果小白兔遇到了蜻蜓呢？（出示蜻蜓低飛圖）他會怎么喊？（蜻蜓，蜻蜓，你為什么飛得這么低呀？）再讀小白兔的話，讀好問句。②指導(dǎo)讀燕子的話。不僅小白兔會用語氣詞“呀”，燕子的回答里也有一個語氣詞，發(fā)現(xiàn)了嗎？（呢）誰來讀一讀這個句子？出示圖片，燕子低飛捉蟲；理解“潮濕”。齊讀。③指名讀對話，一問一答。男生問，女生答。④指導(dǎo)生字：同學(xué)們，“呀”和“呢”都是語氣詞，都是口字旁，形聲字。書寫時要注意口字寫在左上格，看老師寫，“呀”右邊的“牙”豎鉤和撇長長的。生寫“呀”，描一個，寫一個。學(xué)習(xí)小魚、螞蟻的部分（扶）：.請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你還能找到用“呀”來問，用“呢”來回答的句子嗎？找到畫下來，自己讀一讀。.交流：小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！學(xué)生在說句子的時候，相機指導(dǎo)朗讀，適時評價。（如：你不僅找到了帶有“呀”的句子，而且還讀出了好奇的語氣）同學(xué)們，你們看，當(dāng)小白兔看見小燕子的時候，他問：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？"當(dāng)他看見小魚的時候，它問得不一樣了，他說一一齊讀“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”然后,他又看見了螞蟻，小白兔會怎么問呢？出示句子：小白兔看見路邊有一大群螞蟻，大聲喊：“（想象說話）你們都用到了語氣詞，而且學(xué)會了重復(fù)叫“螞蟻”，真棒！可是，課文卻是這樣寫的一一（出示）小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”齊讀。為什么寫螞蟻時，沒有寫小白兔問的話呢？（討論、交流）預(yù)設(shè)：如果都這樣問，讀起來重復(fù)，要有變化；這時候，小白兔已經(jīng)知道要下雨了，不需要再問，所以他告訴螞蟻要下雨的消息。.引導(dǎo)，繼續(xù)找二三部分和第一部分的變化。如小白兔先是大聲喊，然后是問.小結(jié)，朗讀：同學(xué)們真會讀書，發(fā)現(xiàn)了這么多變化，我們捧起書，再來讀一讀這兩個部分，讀出變化。四、寫字時刻，端端正正寫好。.指導(dǎo)寫語氣詞“呀”“嗎”“吧出示三個字，找書寫規(guī)律；師范寫。.生練習(xí)書寫。.評價反饋，再練寫。第二課時一、復(fù)現(xiàn)詞語，回顧故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一讀課題：要下雨了。.這些詞語寶寶你會讀嗎？出示課后練習(xí)中的詞語：開火車讀，齊讀。.小白兔在山坡上割草，遇到了哪些動物朋友，他們在做什么呢?指名說。復(fù)原上節(jié)課板書。.出示對話，師生合作讀，讀好語氣詞。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！币恢淮笪浵佌f：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”.拓展：原來，有很多小動物會提前知道要下雨了，并把這個消息傳遞給我們。生活中，有許多這樣的氣象諺語。（出示）朝霞不出門，晚霞行千里。喜鵲枝頭叫，出門晴天報。早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。蜻蜓低飛蛇過道，大雨不久要來到。指名讀，說一說它們的意思；可以結(jié)合自己的生活說說還有哪些氣象諺語。二、學(xué)習(xí)課后最后兩個自然段。出示八、九自然段。.師生合作讀。.師：小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊生讀“媽媽，媽媽，要下雨了！”小白兔一邊跑一邊喊，燕子邊飛邊說……下雨前，大家都很忙碌。出示詞組：一邊跑一邊喊邊飛邊說觀察這兩個短語，有什么發(fā)現(xiàn)？（都表示兩個動作同時進行，用“一邊……一邊”和“邊……邊……”連接）誰也會用“一邊……一邊……”說句子？.真下雨了嗎？齊讀最后一段。三、復(fù)習(xí)反饋，朗讀兒歌。.生讀板書，把課文的故事說一說。引導(dǎo)加上時間（一天），地點（山坡上），人物和事件（小白兔割草，遇見燕子低飛捉蟲，小魚游出水面透氣，螞蟻搬食物），他們都說要下雨了，天果然下起了雨。.出示兒歌，齊讀。陰沉沉，要下雨。燕子低飛捉蟲子，小魚出來透透氣，螞蟻忙著搬東西。小白兔，跑回家，轟隆隆，雷聲響，嘩啦啦，大雨下。四、指導(dǎo)書寫。小朋友們讀得真棒！生字寶寶來