10綠 一等獎創(chuàng)新教案

10綠一等獎創(chuàng)新教案綠【教學(xué)目標(biāo)】.通過隨文識字等方法，認(rèn)識“擠、叉”，會寫“瓶、叉”等生字，積累并拓展“墨綠”、“淺綠”等描寫綠色的詞語。.有感情朗讀課文，做到熟讀成誦。.借助關(guān)鍵詞句想象詩句描寫的畫面，感受詩人的獨(dú)特表達(dá)，體會詩句中的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用多種形式有感情地朗讀課文，做到熟讀成誦。【教學(xué)難點(diǎn)】借助關(guān)鍵詞句想象詩句描寫的畫面，感受詩人的獨(dú)特表達(dá)，體會詩句中的情感。【教學(xué)過程】一、游戲?qū)?，感知“綠”意.“飛花令”激趣《中國詩詞大會》中有一個“飛花令”環(huán)節(jié)。給觀眾留下了深刻的印象。這個環(huán)節(jié)是主持人給出一個關(guān)鍵字，選手們輪流說出帶有這個字的詩詞。今天咱們班也來個“飛花令”怎么樣？老師給出的關(guān)鍵字是“綠”，請同學(xué)們分別說出帶有綠的詩詞。.揭示課題，感知“綠”意同學(xué)們說了這么帶有“綠”字的古詩詞，老師仿佛看到了生機(jī)勃勃的春天。今天我們就來學(xué)習(xí)著名詩人艾青寫下的一首和春天、和綠有關(guān)的現(xiàn)代詩一一《綠》。（板書課題）齊讀課題。二、初讀詩歌，關(guān)注朗讀.希沃出示初讀任務(wù)，指生讀：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著讀出節(jié)奏、讀出感情。.指名分節(jié)朗讀。（1）第一節(jié)，指導(dǎo)識記并書寫“瓶”；（2）第二節(jié)，理解“出奇（3）第三節(jié)，找小評委評一評，引導(dǎo)關(guān)注停頓、語速、語調(diào)。（4）第四、五節(jié)，總結(jié)朗讀時的小技巧。.全班齊讀課文。同學(xué)們的朗讀把老師帶進(jìn)了春天。同學(xué)們，你眼中的春天是什么樣的？（春暖花來、桃紅柳綠、綠意盎然的）詩人眼中的春天又是怎樣的呢？三、精讀細(xì)品，想象“綠”景（一）品讀第一節(jié)，尋味“綠”的驚喜.結(jié)合“墨水瓶倒翻”，喚醒學(xué)生日常中打倒水杯、水桶的經(jīng)歷，抓住“倒翻、到處”，體會“綠”蔓延之廣，感受詩人眼中的春天一一到處于都是綠的。.創(chuàng)造情境引讀，讀出驚喜的感覺。（二）品讀第二節(jié)，感受“綠”的豐富.同學(xué)們，春天”到處都是綠的”，詩人就看到單一的一種綠色嗎？（不是）墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠。.選擇一個詞語，試著讀到這個詞語，你的腦海里出現(xiàn)了什么？墨綠的（竹葉） 淺綠的（草芽）嫩綠的（茶葉）翠綠的（櫻花葉）淡綠的（幸運(yùn)草）粉綠的（金魚藻）你們看，老師給你們帶來了竹葉的墨綠、草芽的淺綠…….綠只有這些嗎？詩歌中的這個省略號就藏匿著更多的綠。在生活中，你還看見過哪些綠呢？（橄欖綠、黃綠、草綠、碧綠、深綠、軍裝綠、蔥綠……）鏈接《課堂作業(yè)本》第三大題第一小題。.原來大自然有這么多種綠，每一種都那么美好，那么獨(dú)特，留給我們無限的想象空間，難怪作者說一一綠得（出奇）。（括號內(nèi)學(xué)生接）這么豐富的綠，深淺都不一樣，難怪作者說一一好像綠色的墨水瓶倒翻了，（到是綠的……）（括號內(nèi)學(xué)生接）（三）品讀第三節(jié)，感受“綠”的奇特.春天的綠真多呀，除了這些，詩中還有什么是綠的？教師質(zhì)疑：風(fēng)、雨、流水、陽光都沒有顏色，為什么在詩人的筆下都是綠的？.說話練習(xí)。（出示填空，指名交流，隨機(jī)點(diǎn)評）（1）風(fēng)拂過嫩綠的柳條，刮的風(fēng)是綠的； ,下的雨是綠的； ,流的水是綠的； ,陽光也是綠的。教師先指導(dǎo)集體解決一句，后三句同桌合作說一說，由扶到放。（2）師生合作朗讀，生讀課文部分。.仿寫詩句。（1）引導(dǎo)。詩人的感受是多么奇特呀！不光樹葉和小草是綠的，連風(fēng)、流水和陽光這個原本不是綠色的景物，也被染上了綠色，成了“綠”的世界中，光彩熠熠的一員?，F(xiàn)在請同學(xué)們試著大膽想象，也當(dāng)當(dāng)小詩人，寫一寫自己的獨(dú)特感受。相信還有很多的景物也可以是“綠”的。（2）完成《課作本》第3題第（3）題。創(chuàng)設(shè)情境，分層設(shè)計(jì)：一星詩人（同類事物，內(nèi)容完整）；二星詩人（不同事物，內(nèi)容完整）；三星詩人（不同事物，且想象奇特）。（3）投影交流，師生點(diǎn)評。（4）學(xué)生按照優(yōu)秀作品進(jìn)行修改，然后同桌互評?？偨Y(jié)：看，在春光的感染下和大膽的想象里，同學(xué)們都搖身一變，成了一個個小詩人，通過一行行優(yōu)美的詩句，抒寫出僅屬于自己的，，綠，，的世界。（板貼）四、深入感受，體悟“綠”情（一）品讀第四小節(jié)，想象“綠”的動態(tài)美.連貫語：現(xiàn)在，綠色家族吹響了“綠”的集合哨，看一一它們集中在了一起。.重點(diǎn)關(guān)注表示動作的詞。（擠、重疊、交叉）“集中在一起的“綠，是什么樣的？請圈出表示動作的詞語？從這些詞語里你讀出了什么（你仿佛看到……聽到了……）？預(yù)設(shè)：這個“擠”字寫出了什么？它們擠在一起會做些什么游戲呀？擠”在一起還不過癮呀，它們興沖沖地重疊在一起，它們又會說些什么呀？你們看，它們玩累了，這下靜靜地交叉在一起，它們又會做些什么？一連串的動詞，讓我們感受到了綠的密集程度，以及動態(tài)之美。（二）品讀第五小節(jié)，體會“綠”情.同學(xué)們，熱鬧的聲響把調(diào)皮的風(fēng)也吸引來了，它們一一跳起了舞！讀第5小節(jié)。.你能給這支舞取個好聽的名字嗎？.同學(xué)們，在這場神秘而盛大的《綠之舞曲》中，你看到了怎樣的畫面？你的心情又是怎樣的？請用上幾個詞語或者句子說一說。（鏈接《課堂作業(yè)本》第二大題第二小題）總結(jié)：原來詩人艾青在滿目“綠”景的背后，溫柔地藏著他對春天的喜愛呀。是啊，這生機(jī)勃勃，充滿活力的春天，又有誰不鐘愛呢？板書：生機(jī)勃勃、充滿活力、喜愛五、多形式誦讀課文.同學(xué)們，美妙的春之樂曲也已經(jīng)響起，讓我們在濃濃綠意中再次朗誦這首美妙的《綠》。.這么美的詩歌，如果能積累下來存放在心間，那該多么幸福呀!可愛的綠葉也來搗亂啦，你能記起它遮擋住的詞語嗎？六、欣賞朗誦，總結(jié)拓展同學(xué)們美妙的朗誦讓這間教室充滿了春天的氣息。在課后，除了認(rèn)真積累