2023年山西語(yǔ)文中考真題寫作話題解讀與范文4篇：相見歡、少年游、定風(fēng)波

2023年山西省中考作文真題■少年游.定J題目放送2023年山西中考作文題目今年春節(jié)期間一部電影、一首詩(shī)宋詞、一個(gè)詞牌名，令不少國(guó)人蕩氣回腸，那就是《滿江紅》。意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的詞牌名是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的璀璨珍珠。即使不談辭調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感、引人遐思?！吧倌暧巍?，或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；“相見歡”，可能是一場(chǎng)意料之外的相逢；“定風(fēng)波”的背后需要多大的努力，何等的智慧……你嘗試過(guò)用詞牌名作為題目的寫作體驗(yàn)嗎？請(qǐng)從下面的三個(gè)詞牌名中任選一個(gè)作為題目，寫一篇不少于600字的作文。（35分，含書寫3分。）題目一：相見歡題目二：少年游題目三：定風(fēng)波寫作提示：除詩(shī)歌外，文體不限。避開真實(shí)的人名、地名、校名。書寫規(guī)范，卷面整潔。命題回顧回眸歷年山西中考作文命題2022年親愛的同學(xué)，寫作其實(shí)并不難，就是用筆來(lái)說(shuō)話，可以撫今追昔，也可以暢想未來(lái)。文字是家園，可以保鮮你的昨天，安放你的心靈；文字是驛站，可以昂揚(yáng)你的明天，助力你的腳步。文字可以把時(shí)光變成成長(zhǎng)的財(cái)富，可以讓我們過(guò)好每一個(gè)今天。請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。題目一：以“回首那剛剛過(guò)去的時(shí)光”為題，寫一篇日記，訴說(shuō)你的心語(yǔ)。題目二：圍繞“明天，我將遠(yuǎn)行”這個(gè)話題，寫一篇演講稿，在班級(jí)畢業(yè)典禮上演講。2021年微笑是一種喜歡，一種豁達(dá)，一種擔(dān)當(dāng)；微笑著前行，日子更明媚，風(fēng)雨成風(fēng)景，逆行即前行。像什么一樣生活，是一種向往，一種嘗試，一種使命；像雄鷹一樣自由翱翔，像彼得?潘一樣永葆童真，像祁發(fā)寶一樣守邊戍疆……用你喜歡的方式，活成自己想要的樣子。請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。題目1:微笑著前行題目2：像一樣生活2020年“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖輕秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”，看到相見歡，就想到了這些文字，想到了它的作者李煜。我無(wú)法解讀他的思想，卻可以揣測(cè)他的心理。他無(wú)法選擇逃避成為南唐第二任國(guó)主，卻可以選擇醉心于自己喜愛的詩(shī)詞。作為南唐國(guó)主，他不擅長(zhǎng)于治國(guó)理政，卻傾注精力于詩(shī)詞歌賦之中，做著自己喜歡的事，在自己選擇的道路上，走得很遠(yuǎn)。他走好了自己選擇的路，即使在趙匡胤大兵壓境、南唐國(guó)覆滅之際「問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”是他作為階下囚時(shí)以水喻愁的名句，曾經(jīng)的君王，如今的囚人，特殊的經(jīng)歷讓他有了“別是一般滋味在心頭”的獨(dú)特感受。選擇的路，就要走好。選擇了抗金收復(fù)失地，岳飛和將士們創(chuàng)造了“八大錘大鬧朱仙鎮(zhèn)”的大捷，發(fā)出了“直搗黃龍府，與諸君痛飲耳”的豪言壯語(yǔ)；選擇了與元朝抗衡，面對(duì)伯顏的威逼利誘，文天祥留下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的赤膽忠心；選擇了維新變法，面對(duì)劊子手，譚嗣同發(fā)出了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的沖天豪氣；選擇了北上抗日，方志敏在監(jiān)獄里完成了《清貧》與《可愛的中國(guó)》；選擇了革命事業(yè)，面對(duì)敵人的酷刑，江雪琴斬釘截鐵地說(shuō)：“竹簽子是竹子做成的，共產(chǎn)黨人的意志是鋼鐵鑄成的?！鄙嗪螝g，死亦何懼，他們用生命的代價(jià)，詮釋了對(duì)信念的堅(jiān)守、對(duì)人生道路選擇的堅(jiān)持。生命是一個(gè)過(guò)程，生活是一種經(jīng)歷。在瑯珊山盡興游玩歸來(lái)后，歐陽(yáng)修關(guān)上房門，用三天時(shí)間完成了千古名篇《醉翁亭記》；貶謫黃州，與懷明夜游，蘇子瞻不忘用《記承天寺夜游》抒發(fā)豁達(dá)與友情，寄居定惠院，他用“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”向世人宣告了對(duì)信念的堅(jiān)守，在和眾人一起打獵游玩時(shí)，他用“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎”抒發(fā)了“老夫聊發(fā)少年狂”的意氣風(fēng)發(fā)；年輕時(shí)，李清照用“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”向世人展示了少女的天真燦漫，國(guó)家滅亡，丈夫明誠(chéng)去世，中年的她又用“唯恐雙溪昨服舟，載不動(dòng)許多愁”來(lái)渲泄內(nèi)心的惆悵。對(duì)文字的喜歡，讓文人們把自身的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成了千古絕唱。走好自己的路，要有堅(jiān)定的信念和一往無(wú)前的勇氣。因?yàn)楦耵斘鞯莫q豫，拿破侖滑鐵盧慘敗；本來(lái)信任袁崇煥，有了“五年平遼”的約定，卻因?yàn)楸娍阢y金，崇禎錯(cuò)殺督師，導(dǎo)致小樹上吊，明朝滅亡。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。選擇了軍人，就要保家衛(wèi)國(guó)；選擇了工人，就要廠礦操勞；選擇了農(nóng)民，就要耕田收獲。當(dāng)我們還是學(xué)生的時(shí)候，我們就應(yīng)該德智體美勞五育并舉，爭(zhēng)做文明中學(xué)生，在求學(xué)的道路上堅(jiān)定地走好，從而擁有一段無(wú)怨無(wú)悔的青春時(shí)光！少年游曾經(jīng)人間多少事，最憶輕狂少年游。誰(shuí)人沒有少年夢(mèng)？誰(shuí)人不曾少年游？少年夢(mèng)，瑰麗多姿，欲追云逐月，敢跨山闖海。少年游則不然，它需要邁出腳步，它需要面對(duì)風(fēng)雨。夢(mèng)有多瑰麗，路就有多艱辛，然而當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，所有付出又都是值得的。少年不識(shí)愁滋味，總覺得自己無(wú)所不能，能走最遠(yuǎn)的路，能做最難的事。事實(shí)上，少年活動(dòng)的空間有限，很多人的少年時(shí)代甚至不曾離開過(guò)故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)游更是一件奢侈的事。上初二時(shí)，我終于有機(jī)會(huì)離開居住地晉城北，到長(zhǎng)治北鐵路俱樂部去看一場(chǎng)電影。票是父親單位發(fā)的，父親是鐵路職工，只有一張票。電影是國(guó)內(nèi)第一部商業(yè)武打片《少林寺》，而且這次是和車站的職工、家屬們一塊兒坐運(yùn)煤的火車出行。少年的好奇心一下子被點(diǎn)燃，出發(fā)前的那一晚我?guī)缀跻灰刮此?。電影是上午十點(diǎn)開始，坐火車最快也得三個(gè)小時(shí)，大家不到六點(diǎn)就開始在鐵道邊等候。一行共二十多人，我和大家不太熟，此時(shí)只有興奮，其它事都不太關(guān)心。但等上車后，我才感覺到車廂內(nèi)條件實(shí)在太差。二十多人擠在火車后面加掛的小守車內(nèi)，想移動(dòng)一下都很困難。車廂內(nèi)光線昏暗，空氣污濁，地面和窗戶上落了一層煤灰。除了臨窗有兩個(gè)座位，其他人都只能站著。等了好久，火車終于開動(dòng)了，但慢得像牛車，而且走走停停，幾乎見站就停。車廂里有人著急了，說(shuō)：“像這么走下去，趕到了俱樂部，電影也演完了。”越著急,越感覺車走得慢，更讓人沒想到的是，火車在快到終點(diǎn)的前一站又停下了，一問(wèn)才知道，機(jī)頭壞了，需要等救援列車過(guò)來(lái)。這下大家的希望徹底破滅，有抱怨的，有后悔的，有破口大罵的。此時(shí)有人說(shuō)：“這里離長(zhǎng)治市區(qū)不遠(yuǎn)，干脆不看電影了，咱們?nèi)ナ欣锿鎯喊桑俊币灿腥苏f(shuō)：“這里距離長(zhǎng)治北也不遠(yuǎn)，咱們走上過(guò)去，應(yīng)該可以趕上看電影?！蔽疫x擇了后者,繼續(xù)前行。趕到俱樂部時(shí)，電影已開演了大概十分鐘。坐定后，我很快就被精彩的電影畫面深深吸引。色彩絢麗的背景，精彩絕倫的武打場(chǎng)面，環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的《牧羊曲》，我從沒看過(guò)如此好看的電影，我獲得了極大的滿足感，從此李連杰也成為了我最崇拜的武打明星。幾個(gè)小時(shí)的空間輾轉(zhuǎn)，讓這次遠(yuǎn)游給我留下了深刻印象，也讓我明白了一些道理：夢(mèng)想是驅(qū)使前行的動(dòng)力，挫折是走向成功的路標(biāo)，堅(jiān)持是到達(dá)目標(biāo)的關(guān)鍵；磨礪是人生的一筆財(cái)富，經(jīng)過(guò)磨礪的人生最精彩，經(jīng)過(guò)磨礪的人生最快樂。定風(fēng)波風(fēng)波是什么？是山湖道遇雨時(shí)又聽穿林打葉聲，是暮春時(shí)節(jié)更添卷盡殘花風(fēng)未定，是閨中思婦還憶薄情一去無(wú)論帝王將相還是螃蟻大眾，人生海海，誰(shuí)都無(wú)法擺脫命運(yùn)之風(fēng)波，造化之弄人。有的風(fēng)波看似偶然，無(wú)關(guān)自己，實(shí)則不然，因?yàn)槊\(yùn)早已在暗中標(biāo)好了價(jià)格；有的風(fēng)波看似必然，它其實(shí)就是壓死駱駝的最后一根稻草，無(wú)論你怎么努力，都難以扶大廈之將傾。人生是平的，風(fēng)波有大有小，遭遇風(fēng)波是難以避免之事，這時(shí)就需要我們擁有戰(zhàn)勝風(fēng)波的努力，平定風(fēng)波的智慧以及笑面風(fēng)波的心態(tài)。風(fēng)波就像生命旅途中大小不一的石頭，它究竟是絆腳石還是墊腳石，終極決定權(quán)和審判權(quán)全在我少年行者。蘇東坡是一位少年才子，少小得志，高中進(jìn)士，出道即巔峰，可是烏臺(tái)詩(shī)案的臟水無(wú)端潑來(lái)，被貶他鄉(xiāng)，放逐異地，他一度認(rèn)為自己心如已灰之木，身是不系之舟。可是，生命再也不能這樣下去了。黃州云水之間，江湖自由之時(shí)，儒釋道融會(huì)貫通，廟堂上的硝煙，朝廷里的紛爭(zhēng)，沒有擊垮蘇東坡，反而造就了一位獨(dú)一無(wú)二的蘇東坡。是什么讓他走出了困境,繼而邁向了生命的另一個(gè)境界？是大自然的人文色彩慰藉治愈了灰心喪氣的落魄人，天地玄黃，宇宙洪荒的生命哲學(xué)無(wú)比清醒地告訴他：人間值得。也是他一肚子的學(xué)問(wèn)學(xué)識(shí)發(fā)揮了神奇的效力，讓他所思所想不囿于此時(shí)此刻，書中的先賢圣哲與他抵掌而談，秉燭夜游，讓他擁抱了新天地新生命。讓他活成了國(guó)民詩(shī)人，樂天派天花板，上可以陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒。蘇東坡的后半生遠(yuǎn)去了廟宇高堂，沒有更加顯赫的命官要職，卻無(wú)比淺淺輕輕地走進(jìn)更多后來(lái)人的心靈更深處，風(fēng)波于他而言，像一次煉獄之后的鳳凰涅槃，勇氣、智慧、膽識(shí)可以讓人從風(fēng)波中走來(lái)，走向更高處遇見更美麗的自己。戰(zhàn)勝風(fēng)波后的風(fēng)景很美麗，然而那并非一件容易的事，遇事不決、輕言放棄、退縮躺平才是人性的普遍選擇，人之常情大多傾向于妥協(xié)和安逸，傾心于云淡風(fēng)輕、花開花落。但是,不想戰(zhàn)勝風(fēng)波的懶惰和逃避，不會(huì)戰(zhàn)勝風(fēng)波的無(wú)知和愚昧，這些庸俗的思想，應(yīng)該是人類的公敵，它們會(huì)像蛀蟲一樣侵蝕到人類社會(huì)的參天古木。故而我青少年一代，要勇于定風(fēng)波，學(xué)會(huì)定風(fēng)波，拒絕平庸，用努力和智慧，迎難而上,狹路相逢勇者勝，坎坷有道智者勝。破風(fēng)浪，濟(jì)滄海，以小我之力，融大我之境界。定風(fēng)波陰沉了半面的天空。一硯濃墨傾倒而下，飄浮的云絮一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地暈上黑色，恍若盤古開天之時(shí)割裂蒼穹,使天破了個(gè)大洞。雨水開始下落，絲絲綿綿，猶似豆蔻少女的眼淚，輕柔的，淅瀝的。洞口愈來(lái)愈大，像是累積了經(jīng)年久月的雨，迫切地相擁而下。慢慢地，匯成了豆大的雨珠，宛如萬(wàn)里黃沙上急鈞的鼓點(diǎn)，劇烈的，磅礴的。潔凈的雨水沖洗著沙湖道旁的綠植，洗去了朦朧的霧靄，洗去了繁重的鉛塵，猶如涂上一層新鮮的綠漆，將要沿著枝干成片成片地滑落。綠得滄桑，好像歷經(jīng)半世風(fēng)霜的邁邁老者;綠得精神，似乎灌滿勃勃生機(jī)的亭亭少年。幾時(shí)不候雨落，拿著雨具的隨從方才被我差使回去。誰(shuí)想這忽然而至的一場(chǎng)大雨，下得猝不及防。”偶有機(jī)會(huì)與爾出門覽勝，實(shí)是天公不與作美，不幸甚矣！”友人撫著長(zhǎng)須，雙眉緊聚，哀聲抱怨。他的衣衫已全部濕透，形成一個(gè)個(gè)皺褶，貼在皮膚上，唯獨(dú)腰間的佩玉閃著幽幽綠光。他步伐遲緩，踮著腳，卻還是不小心踏入稀泥。一眼望去，狼狽至極。而吾又何嘗不是如此？但不知為何，這浩渺煙雨之中，我的心里竟格外舒暢。穿林打葉的雨滴聲，滴滴答答在耳際回響。不曾有半絲煩意，反倒似一曲婉轉(zhuǎn)的樂章。一剎那，心底的詩(shī)情噴薄而發(fā)，我禁不住高聲吟誦：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！蔽衣詭е硢〉穆曇趑酆显谖丛g斷的雨水里，打破了這份久違的寧?kù)o。拄著昨日雕成的竹杖，踏著時(shí)年已久的草鞋，我在這羊腸小道上，緩步前行。想當(dāng)年，正處徐州，難有閑暇，日日只是快馬加鞭，有何樂乎？倒不若而今，我乃世間閑人，只此徐行。人生風(fēng)雨，遍嘗艱辛。三年恍若彈指之間，遙憶那時(shí)，烏臺(tái)詩(shī)案，被強(qiáng)詞冠上的罪名。生死剎那，有何意義？唉，又有何可怕的呢？我這一身蓑衣，不畏風(fēng)吹雨打，從此放浪江湖人間，春花秋月，夏日炎炎，臘月飄雪，吾自逍遙，依舊一生。雨照舊在下，落在心間，卻澆不透彌漫三年的哀愁。許是淋雨時(shí)間久了，我的身上生出絲絲涼意。春風(fēng)又過(guò)，寒意更起。忽而酒醒，心緒復(fù)定。這料峭的春風(fēng)吹過(guò)，倒帶走了我的心結(jié)。雨停了，不遠(yuǎn)處的山頭，一輪玉盤般的紅日徐徐升起。先是微微露出山尖，形成半面的月牙狀，散出的光輝散罩在背后的天空。愈往上爬,直至一整個(gè)紅彤彤的艷陽(yáng),一個(gè)映照著人間萬(wàn)物的紅日，毫不吝惜地完全呈現(xiàn)在我的視線中。油然的溫暖，鋪灑在心田。回首望去，泥濘的小道疊滿了深深淺淺的腳印，那是我踏過(guò)風(fēng)雨的印記。敞開胸懷，擁抱那一縷陽(yáng)光。歸去吧，去那無(wú)雨無(wú)風(fēng)也無(wú)晴的地方。無(wú)起伏，不喜怒，逍遙似若真人。余生寄付江海，從此開闊胸懷。綻放的不止是花兒，一次成功，一縷微笑，一份情誼……生活中每一次蓄勢(shì)待發(fā)的醞釀總會(huì)迎來(lái)綻放；深藏的往往是珍寶，一個(gè)建功立業(yè)的宏愿，一份未表達(dá)的謝意，一個(gè)獨(dú)屬于你的小秘密……生命中最珍貴的東西總是藏在心靈的最深處。有些東西，藏著就好；有些東西，在那一刻綻放。請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。題目一：那一刻的綻放題目二：藏在心底的2019年花樣年華，青春飛揚(yáng)，每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一言，一木，一笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。正如馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中所說(shuō)：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。請(qǐng)以''謝謝你，使我成為更好的自己”為題，寫一篇不少于600字的文章。2018年回首過(guò)往，是否有某個(gè)時(shí)刻讓你念念不忘？反思從前，是否有某些情景總縈繞心間？請(qǐng)以“那天，如果"為題，寫一篇不少于600字的文章。2017年有人說(shuō)，生活就是一次次的相遇，一場(chǎng)場(chǎng)的離別。其實(shí)在成長(zhǎng)的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪……請(qǐng)以“一直都在"為題，寫一篇不少于600字的文章。命意背景首先，這次作文雖然是三篇命題作文，但寫作范圍很廣，難度不大，想寫跑題都難。因?yàn)椴牧侠锩恳粋€(gè)對(duì)應(yīng)的標(biāo)題后邊均有解釋：“少年游”，或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；“相見歡”，可能是一場(chǎng)意料之外的相逢；“定風(fēng)波”的背后需要多大的努力，何等的智慧。所以，三個(gè)作文標(biāo)題，給了學(xué)生們發(fā)揮的空間特別大，幾乎等于開放式的命題作文。題目一：《相見歡》?！跋嘁姟敝改愕囊馔庀喾?，所以遇到的可以是人、事、物，眼光千萬(wàn)不要局限在只能寫遇到只能是人。發(fā)揮你的想象，你是不是在不經(jīng)意間意外的和某一個(gè)人相逢？或者你走過(guò)影院和《滿江紅》的電影不期而遇？亦或者你在書店翻閱書時(shí)和某首唐詩(shī)或宋詞相逢?！皻g”字的理解為快樂、高興、喜歡。由此，你該明白，遇到的人事物，一定能給你帶來(lái)心情的愉悅，感情上的享受，思想上的滿足，情感的溫暖，亦或者精神上的力量。題目二：《少年游》。青少年的你們，就是寫作的主體?！坝巍笨梢允且淮斡螝v過(guò)程,可以是一次游學(xué)經(jīng)歷。我們?cè)凇坝巍钡倪^(guò)程中，一定遇到很多事，也許是面對(duì)的困難，也許是遇到的人給予你的幫助；當(dāng)然也許是自然景觀或者人文地理給予你的啟發(fā)和感受。“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”，有時(shí)候書本上沒有教你的，在現(xiàn)實(shí)生活中總會(huì)遇到。相信大部分人都有過(guò)外出旅游或游學(xué)的經(jīng)歷，其中難忘的人和事或景一定讓你感動(dòng)過(guò)，收獲過(guò)。那份別樣的感悟，可能遠(yuǎn)勝在書中描繪。題目三：定風(fēng)波。“定”從字義理解，是對(duì)風(fēng)波的限定，主要是指在某個(gè)時(shí)間段或契機(jī),我們克服困難，戰(zhàn)勝挫折，通過(guò)自己努力，沖破風(fēng)浪，經(jīng)歷過(guò)磨難后最后獲得了成長(zhǎng)?！帮L(fēng)波”則具有雙重含義，既指大自然的風(fēng)浪，也指生活中的困難、挫折、坎坷。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，一定不可避免遇到層層磨難?！皽厥业幕ǘ淠贸鋈ズ蠼?jīng)歷風(fēng)雨就會(huì)死掉，而路邊的野草生命力頑強(qiáng)，野火都燒不干凈，春風(fēng)吹又生。”可以通過(guò)托物言志的手法去寫從生活中獲得的啟發(fā)感悟，也可以通過(guò)某人或從某事件中經(jīng)過(guò)歷練收獲的成長(zhǎng)。寫這個(gè)題目要注意生活體驗(yàn)要先行，聯(lián)想想象是關(guān)鍵，自我關(guān)照需到位，優(yōu)雅表達(dá)最重要?！把壑杏惺澜纾P下有天地。”要想寫好考場(chǎng)作文，平時(shí)多讀點(diǎn)課外書，可以可以使我們開闊眼界、可以滋潤(rùn)我們的心靈、可以化解我們的煩惱、可以讓我們直面困難、可以使我們充實(shí)、可以提高自我修養(yǎng)、可以提高表達(dá)能力、可以提高寫作能力、可以提高邏輯思維能力?？忌x的書本厚度可能會(huì)決定你思維的高度，讀的越多，你才能看的越遠(yuǎn)，你的認(rèn)知才有格局。選材立意作文考題，要求考生用規(guī)定好了的三個(gè)詞牌名作為題目來(lái)寫作，這三個(gè)詞牌名分別是“相見歡，，“少年游，，和“定風(fēng)坡:為了不讓考生產(chǎn)生陌生感與突兀感，材料提供了紅極一時(shí)的電影《滿江紅》作為命題的背景，并且提示考生從詞牌名本身字面義切入即可，不必考慮對(duì)應(yīng)某一首具體的宋詞詞意。這在客觀上大大降低了審題立意的難度，激發(fā)了考場(chǎng)寫作的興趣。另外，命題從古香古色的“詞牌名''入手，彰顯了傳統(tǒng)文化的魅力，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)典與時(shí)尚的高度統(tǒng)一。審讀題目的導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是幫助同學(xué)們更好的審讀題目，確定寫作方向的有效依據(jù)。導(dǎo)語(yǔ)中明確表述，”意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的詞牌名”“即使不談辭調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感、引人遐思”。那么同學(xué)們就要思考這些詞牌能引發(fā)你哪些遐思?！吧倌暧巍?，或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；“相見歡”，可能是一場(chǎng)意料之外的相逢?！盎蛟S，，“可能，，兩個(gè)詞就要格外關(guān)照?！盎蛟S"可能”意味著這只是其中的一種選項(xiàng)，那么獨(dú)屬于你的那一種到底是什么呢？“定風(fēng)波”的背后需要多大的努力，何等的智慧。導(dǎo)語(yǔ)最后的省略號(hào)，更是在清晰地告訴考生，這就是無(wú)數(shù)種選項(xiàng)當(dāng)中的一種。導(dǎo)語(yǔ)是催化劑，不是緊箍咒,導(dǎo)語(yǔ)的意義是通過(guò)構(gòu)建貼切的寫作情境，引導(dǎo)考生進(jìn)入寫作狀態(tài)，幫助考生打開寫作思路。根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)，考生可以結(jié)合自己的獨(dú)特經(jīng)歷和閱歷、感悟和理解等，選擇適合自己的文體,建立恰切的寫作立意點(diǎn)。審讀題目，首先需要明確題目中核心詞的內(nèi)涵和外延。《少年游》題目中的“游”字，材料提醒為“或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷L“游歷”有三個(gè)詞義：游覽、漫游；周游考察；交游。合起來(lái)看，“游”，重在寫出游行過(guò)程中的經(jīng)歷以及行走過(guò)程中心靈的感悟。區(qū)別于一般游記，它的重點(diǎn)不在于描寫某個(gè)單一景點(diǎn)的特點(diǎn)，而在于寫出相對(duì)較長(zhǎng)而又穩(wěn)定過(guò)程中游覽的經(jīng)歷與獲得的體驗(yàn)，得到的收獲。從而有效地轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷甚至閱歷。在求學(xué)過(guò)程中，古人特別看重“游學(xué)L這“游學(xué)”便是一個(gè)“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的過(guò)程,也是一個(gè)“學(xué),，與“游,，高度結(jié)合的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，游者可以獲得知識(shí)、擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見聞、豐富體驗(yàn)、提升認(rèn)知。那么，"夢(mèng)游”"幻游”可以嗎？當(dāng)然可以。少年，是一個(gè)愛做夢(mèng)、愛幻想的年齡段。在這個(gè)階段，對(duì)未知充滿了幻想，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。考生可以把自己的理想寄托于夢(mèng)游或幻游,采用浪漫的手法，神奇地表達(dá)出來(lái)。但要注意，“幻游”也不是憑空而來(lái)、信馬由韁。“幻游”同樣與我們的現(xiàn)實(shí)生活以及個(gè)人內(nèi)心的向往和夢(mèng)想有著密切的關(guān)聯(lián)。這樣的“幻游”才值得書寫。對(duì)于考生而言，寫成“游覽”某一景點(diǎn)，是可以的，但需要將“游”與“少年”很好對(duì)接，寫出主體對(duì)于客體的獨(dú)特感受，從而獲得成長(zhǎng)的體驗(yàn)。如此看來(lái)，寫作這一題目，既可以側(cè)重?cái)⑹鲎约荷倌觌A段周游或游學(xué)的過(guò)程，也可側(cè)重書寫自己對(duì)游學(xué)與成長(zhǎng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)或者體會(huì)，文體是可以自行選擇的。解析題目二：相見歡。審視《相見歡》題目，“見”是前提，“歡”是情調(diào)。這“見”可以是意料之外的相逢，也可以是渴望已久的實(shí)現(xiàn)。和誰(shuí)見很關(guān)鍵，見一個(gè)實(shí)在的“人''是可以的，比如：幼時(shí)的伙伴、久別的親人、仰慕的師長(zhǎng)等。見一個(gè)虛幻的對(duì)象也是可以的，比如：壯美的景物、特別的事物、已逝的楷模等，并從中得到啟發(fā)，受到提點(diǎn)，獲得激勵(lì)等。重點(diǎn)還在一個(gè)“歡”字上?！皻g”，不僅需要情緒共鳴，還需要情感互通。這"歡'不應(yīng)該只是表面上的歡樂、感奮，重要的是內(nèi)心深處的共振性和精神追求的一致性?！傲A交歡”便是典例。相見的人，可以是自己特別感恩的人，比如你的小學(xué)老師。他對(duì)你個(gè)人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)自信，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，包括你初中學(xué)習(xí)階段優(yōu)異的表現(xiàn)等，有著重要的推動(dòng)作用。“相見歡、又意味著老師為你的成長(zhǎng)、優(yōu)秀而開心和激動(dòng)，你也為老師曾經(jīng)的付出而萌生感激之情。相見歡的對(duì)象，還可以是你見到的美麗景象。我們國(guó)家正在積極推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，你看到了與以往記憶中不一樣的美麗景象，既有生態(tài)環(huán)境的變化，還有老百姓生活質(zhì)量的提升。特別提醒的是，有些同學(xué)喜歡寫歷史人物。比如說(shuō)，你欽佩的人物蘇軾，你從書中見到他面對(duì)人生坎坷時(shí)的那種豁達(dá)和從容，這對(duì)于你個(gè)人的成長(zhǎng)而言，是豐厚的營(yíng)養(yǎng)。但這還是單向的歡，同時(shí)還應(yīng)該把自己的變化寫出來(lái)，假想蘇軾在世見到你的成長(zhǎng)，想必亦歡悅。相見歡意味著相見兩者俱歡悅。解析題目三：定風(fēng)波?！抖L(fēng)波》的寫作，首先需要定位“風(fēng)波”，大到國(guó)家相處，小到人際交往，可謂風(fēng)云變幻、詭謫波云，處處有風(fēng)險(xiǎn)，時(shí)時(shí)會(huì)變局。倘若一個(gè)人或?qū)ο蟮某霈F(xiàn),能“定”了風(fēng)波，那便是靠何等的力量與智慧！領(lǐng)袖、英雄、豪杰，最具有“定風(fēng)波”的能力。另外，也可以側(cè)重自我內(nèi)心關(guān)照，某種執(zhí)著的信念追求，理想抱負(fù)，也足以平定內(nèi)心風(fēng)波。風(fēng)波比喻波折和糾紛，可以是家庭糾紛，可以是鄰里矛盾，還可以是同學(xué)之間發(fā)生的摩擦誤會(huì)。定風(fēng)波的人可以是寫作主體“我”，也可以是別人。仔細(xì)思考，定風(fēng)波的背后，需要當(dāng)事人的理想信念、大局觀念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)鹊?，這不就是對(duì)時(shí)代新人的要求嗎？本題導(dǎo)引考生關(guān)懷社會(huì)、關(guān)心生活、關(guān)注自我，提升人生境界，實(shí)現(xiàn)人生跨越。名師點(diǎn)評(píng)王召?gòu)?qiáng)高級(jí)教師，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)今年山西省的中考作文題目頗具創(chuàng)意，以詞牌名為題，對(duì)于考生而言，肯定會(huì)給人一種耳目一新之感，既結(jié)合了春節(jié)期間熱映的影片《滿江紅》，又選擇了更為契合中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的“相見歡”“少年游”“定風(fēng)波”等三個(gè)詞牌名為題，三個(gè)詞牌名的字面意思都比較容易理解，內(nèi)涵卻非常豐富，考生可以任選一個(gè)自己感興趣的題目來(lái)構(gòu)思故事，更具開放度。考生在構(gòu)思的時(shí)候要特別注意題干中對(duì)于這個(gè)詞牌名的意涵的提示：“少年游、或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；“相見歡”，可能是一場(chǎng)意料之外的相逢；“定風(fēng)波''的背后需要多大的努力，何等的智慧。山西省是文化大省，旅游勝地，相信大多考生都有出門游歷的經(jīng)歷，具備豐富多彩的生活體驗(yàn)，考生如果想要在構(gòu)思上取勝的話，就創(chuàng)意寫作的要求而言，一定要寫出少年游歷中的成長(zhǎng)變化。所謂“讀萬(wàn)卷書，行千里路”，游歷祖國(guó)大好河山的過(guò)程，也是一次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，而且這種沉浸式學(xué)習(xí)，比起死讀書、讀死書式的學(xué)習(xí)方式而言，是一種更為有益的學(xué)習(xí)方式。意外之外的相逢，其實(shí)就是邂逅，即不期而遇。不期而遇，從情境建構(gòu)上而言，考生要注意寫出“相見”的戲劇性畫面，注意營(yíng)造邂逅的氛圍；從主旨立意上而言，考生要注意以“歡”字奠定全文的基調(diào)；其背后傳遞給讀者的應(yīng)該是深厚的友情和親情。從創(chuàng)意寫作的角度而言,真正能夠打動(dòng)人心的故事，往往具有深刻的教益，讀者往往能夠從故事中獲得某種啟示。因此，考生在構(gòu)思故事情節(jié)時(shí)，一定要注意在立意上深化意旨，只要?jiǎng)e顯得生硬即可。在過(guò)去的三年疫情期間，考生也是經(jīng)歷了不少“風(fēng)波”的，所以“定風(fēng)波”這個(gè)題目看似難度最高，其實(shí)考生也具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。相信很多考生都還記得自己在疫情期間經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。即使不寫疫情，考生在青春期也會(huì)經(jīng)歷很多學(xué)習(xí)和生活上的困難和挫折，只要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦Ь臣纯?。從?chuàng)意寫作的角度而言，好的故事往往都是有關(guān)困境的，困難越大,故事也就越精彩，當(dāng)然要合乎中學(xué)生的身份。構(gòu)思故事的主要過(guò)程，就是給主人公制造困境的過(guò)程，而克服困境的過(guò)程，就體現(xiàn)了主人公及其親友的智慧。對(duì)于主人公，往往就是第一人稱的“我”而言，努力克服困境的過(guò)程，就是“我”成長(zhǎng)的過(guò)程，而“我”在這個(gè)過(guò)程中收獲的成果就是故事的主旨了。今年山西省的中考作文題目，在命題內(nèi)容和命題形式上都頗具創(chuàng)新性，堪稱難得一遇的絕佳命題。相信2023山西考生定能在考場(chǎng)上妙筆生花！曹公奇正高級(jí)教師，特級(jí)教師，陜西省首屆教學(xué)名師近年山西省的中考作文題目一直是二選一，為不同的考生提供了寫作的空間。2023年作文題目更進(jìn)一步擴(kuò)展為三選一，使考生選擇的余地更大，空間更廣。這也能更好地照顧到全省不同地域、不同層面的考生實(shí)際。作文引言部分，由電影《滿江紅》引出詞牌，進(jìn)而至U對(duì)“相見歡”“少年游”“定風(fēng)波”三個(gè)詞牌的遐想。其中，考生學(xué)過(guò)秋瑾的《滿江紅》、李煜的《相見歡》和蘇軾的《定風(fēng)波》，對(duì)這些詞牌及其詞作都相對(duì)很熟悉，只是《少年游》一詞許多學(xué)生可能未曾讀過(guò)。但作文引言有特別強(qiáng)調(diào)，“僅其字面義也別具美感、引人遐思“，這樣考生就不必考慮是否學(xué)過(guò)，而僅從其字面義即可思考寫作。"相見歡''意思較為明確，我們可以寫老朋友終于相見后的驚喜，也可以寫遇到了與自己相談甚歡、三觀一致的新朋友。當(dāng)然，相見的人不限于朋友，還可以是老師、同學(xué)、父母等,中途可能是經(jīng)歷了一些波折，可能是時(shí)間久遠(yuǎn)不能相忘，也可能是在對(duì)的時(shí)間遇見了對(duì)的人……可以用倒敘的方法，先寫相見后的歡喜，再回顧原來(lái)發(fā)生的事情?！吧倌暧巍笨梢允且淮为?dú)自的游玩，也可以是一次與家人或朋友的游歷，還可以是一次學(xué)校組織的游學(xué)活動(dòng)……無(wú)論是哪種“游”的經(jīng)歷，都要能突出“少年”的意氣風(fēng)發(fā)、獨(dú)特風(fēng)采，這就需要精心選擇能夠表現(xiàn)少年風(fēng)采的材料，通過(guò)對(duì)“游”這一過(guò)程的記敘，表現(xiàn)出少年的精神意志。相比而言，“定風(fēng)波”有一些難度，好在考生學(xué)過(guò)，可以從中得到一些啟發(fā)。只從字面講,“定”，有穩(wěn)定、平定、固定、停止等意義，要能夠穩(wěn)定或平定"風(fēng)波”，自然需要足夠的智慧和強(qiáng)大的努力。如果我們把“風(fēng)波”作為一種比喻，那么，生活中的一些困難、坎坷、挫折、遭遇等，都可以寫進(jìn)來(lái)，關(guān)鍵是要寫出我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折、克服困難，平定“風(fēng)波”的。三個(gè)詞牌，無(wú)論選擇寫哪一個(gè)，如果能夠與詞作或作者結(jié)合起來(lái)寫，那樣作文就會(huì)更出色。當(dāng)然，這是有一定難度的，需要考生有很好的聯(lián)想、寫作等綜合能力。丁衛(wèi)軍正高級(jí)教師，特級(jí)教師，江蘇省教學(xué)名師2023年山西中考作文題給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力和精神震撼力！從一部電影、一首宋詞、一個(gè)詞牌名引入學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。猛然一看,對(duì)初中生而言，的確有一些難度，難在對(duì)宋詞對(duì)詞牌名的熟悉度、理解度、把握度。好在提示語(yǔ)對(duì)三個(gè)詞牌作了解讀：“少年游”，或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；“相見歡”，可能是一場(chǎng)意料之外的相逢；“定風(fēng)波''的背后需要多大的努力，何等的智慧……。即便不能具體到某一位詞人、某一首詞，也可以找到寫作的方向。一般考生都能敘寫好一次難忘游玩的經(jīng)歷，一場(chǎng)意外的相逢，一次成功背后的付出與智慧應(yīng)對(duì)。閱讀面廣，表達(dá)力強(qiáng)的學(xué)生，就能從具體的詞人、具體的詞出發(fā)奠定寫作的基調(diào)，寫出契合詞牌、詞作及詞人內(nèi)在精神氣韻的文字。今年的命題，三選一的變化，從三個(gè)題的排列次序上看，命題者也是有講究的，也有一個(gè)由淺而深的梯度，方便考生根據(jù)自己的實(shí)際來(lái)選擇適合的方向?qū)懽?。寫作的命題，對(duì)日常的作文教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。從今年山西的命題看，日常教學(xué)就閱讀教閱讀，就寫作教寫作，如何落實(shí)統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材讀寫一體化的理念，顯得尤為重要。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》如何落地，素養(yǎng)導(dǎo)向下的語(yǔ)文教學(xué)，如何把以“三大文化”為核心內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)落實(shí)在課堂上，需要一線教師大膽探索。山西2023年中考作文題的文化意味僅是一件外衣，掀開這一外衣，需要我們從語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)培育這個(gè)視角，審議課改之路如何走得更穩(wěn)健、更符合教與學(xué)的實(shí)際。片斷摹寫片斷一“相見歡”，一個(gè)很喜歡的詞牌名，雖不懂詩(shī)詞，卻極喜愛這三個(gè)字，明澈簡(jiǎn)潔，情意明了，細(xì)細(xì)讀來(lái)，一份玲瓏剔透的欣喜與歡愉留于齒間，沁入心脾，真是道不盡的美好！相逢一剎，黯盡流光。閑暇時(shí)低眉凝視自己的掌心，不自覺地便會(huì)相信指尖真的纏繞著無(wú)數(shù)隱形的絲線，任它煙云浩渺山水迢迢，萬(wàn)般情意流轉(zhuǎn)，一直流轉(zhuǎn)到某人溫?zé)岬恼菩摹Ｈ舴侨绱?，那夜星稀云淡月色清明，臨風(fēng)弄弦的伯牙不期回眸，何以偏偏望見子期沉醉忘形的身影；那日山明水秀春光漣漪，閑游城郊的昭明無(wú)意留步，何以恰恰迎上慧娘斟茶淺笑的芳顏；驪山仲夏，稚氣明朗的玉環(huán)回眸一笑，不想?yún)s于唐明皇眸中留下了一道清新靈動(dòng)的亮色，雖是終免不了被流光拋卻，但在櫻桃吐丹、芭蕉成碧之時(shí)，卻如此清晰地記著初遇時(shí)彼此如星的眼眸，在潮水般層疊漫涌的記憶之中，在歲月滄桑里，倔強(qiáng)而璀璨地綻放?！芭c君初相識(shí)，猶如故人歸”。彈指間光陰荏苒，雖然李白與孟浩然初遇時(shí)的歌謝樓臺(tái)早已不復(fù)得見，謫仙人的字里行間卻分明仍有欣喜光華盈盈而出，依稀是當(dāng)年把盞唱和，飛毫聯(lián)詩(shī)的恣肆快意，令人掩卷長(zhǎng)嘆，心下暗羨。一見如故的心情，細(xì)細(xì)想來(lái)倒不如說(shuō)是一種得幸如愿的快樂自足。片斷二或許是天性使然，雖然感動(dòng)于相逢至相知那細(xì)水長(zhǎng)流的自然妥帖，卻從骨子里更向往百川入海般的大開大合，連相逢都是那么的蕩氣回腸，那隨后的相知該是怎樣的千轉(zhuǎn)百回！猶如木訥寡言、憨厚正直的郭靖遇上伶牙俐齒，古靈精怪的黃蓉那般生死相依的絕世姻緣！他們性情各異，卻心手相牽，歷經(jīng)生生死死，卻不離不棄，那日相見的他們，想必是不會(huì)想到會(huì)有流芳至今的人生傳奇吧。若落日照大旗遇上小橋渡流水，若鐵馬秋風(fēng)塞北遇上杏花春雨江南，那樣的相見，眸光交會(huì)的剎那，似是陶淵明忽然尋到了桃花源般的柳暗花明。原來(lái)天地之間，還有如此的活法，原來(lái)相遇有奇緣，原來(lái)邂逅一剎，還有如此驚艷之遇。每每想來(lái)，都是滿眼滿心的新鮮澄澈。初相逢時(shí)的欣喜明媚，多半是源于它還沒開始日后的曲折跌宕和離合悲歡；相逢之初的純粹美好，是因?yàn)橐恍┰景倏M千回的萬(wàn)千心結(jié)還未展顏，一切還只是一個(gè)干凈明澈的開始，此時(shí)的相見，必是歡。茫茫人海，甚是浩渺。浩，兩兩相望難相識(shí)；渺，穿越人海心相牽。那一刻，她嫣然一笑，爍勝桃天，他策馬揚(yáng)鞭，眉間飄逸，相見了，自是歡，又哪里管得了日后的兩心相背，兩兩相忘。難怪自古至今仍有人詠嘆“人生若只如初見”，沒有獲得，就沒有失去；沒有開始，就沒有結(jié)束，見與不見，又豈止是倉(cāng)央嘉措筆下那些情懷！見了，是歡愉，不見，更是厚重得走不出心底的情感,是不離不棄的誓言O(shè)如此想來(lái)，倉(cāng)央嘉措筆下的“不喜不悲，不來(lái)不去，不增不減，不舍不去”充盈著回味和雋永，見，與不見，都有靜靜的歡喜在心間流淌。莫說(shuō)今日之緣，明朝逝水，即使是掬水月在手，映裳