古詩詞活動實施計劃方案

wordword教育資料古詩詞活動實施方案我國是詩詞王國，詩詞是華夏文學殿堂里熠熠生輝的王冠！她沉淀著五千年來中華文明史的精髓，承載了中華文化的博大精深，是中華民族五千年燦爛文學史的驕傲，是留給炎黃子引以為榮和最寶貴的優(yōu)秀文化遺產。從詩經楚辭到漢賦唐詩宋詞元曲等都留下了震爍古今的輝煌巨篇經典。一、指導思想在全國宣傳思想工作會議上，同志指出，“中華傳統(tǒng)文化是我們最深厚的軟實力”。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化反映中華文明永恒價值的特征。為弘揚和培養(yǎng)學生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，根據學校工作計劃，開展古詩詞狂歡節(jié)系列活動，旨在通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦與激勵，鍛煉并提高學生的記憶力，打造學校古詩詞文化嘉年華，激活并發(fā)展祖國文化的命脈。二、活動目標通過此項活動，讓學生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思；通過此項活動，讓學生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，冶其性情，培養(yǎng)學生良好的道德情操；培養(yǎng)學生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法；努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。三、活動容與措施：（一）大力宣傳，營造濃厚的古詩詞氛圍各教室布置安排古詩詞文化，如貼、懸掛師生的古詩詞書法作品，讓學生在看得到、摸得著的地方觸目閱覽古詩詞；充分發(fā)揮學校廣播站的作用，每日定時朗誦，讓學生感其聲，領其情；充分利用好黑板報、展示板，讓墻壁動起來，開辟“古詩樂園”、“今日一詩詞”等欄目。學校購買關于古詩詞的圖書，開辟新的圖書站（四樓走廊），圖書室面向學生全程開放，保證借書渠道暢通，并有計劃的安排各班學生到閱覽室讀書。構建“三位一體”的誦讀古詩詞體系，在學校，班主任充分利用校本課程《一詩一誦一書》的晨讀、午寫、暮省的教學；在家里，同學們可以與父母共同完成“親子共讀”，每日利用十分鐘的時間與父母一起讀詞誦詩，更多的了解古詩詞，形成學校家庭齊抓共管的良好氛圍。（二）課堂古詩詞教學的開展充分發(fā)揮課堂學習積累古詩詞的主渠道作用。在激發(fā)學生學習古詩詞興趣的基礎上，加強課堂研究古詩詞教學的方法與策略。加強古詩詞教學的課堂設計研究。研究探索較為科學的、有利于積累和自主探究的多種古詩詞教學模式。啟導式：以教師啟發(fā)引導為主，通過設疑啟導一自我探究一自我強化，啟發(fā)引導學生品味詩詞，體驗語境和情感，從而強化和化學生的理解。開放式：以學生自我確定研究目標為前提，通過自擬目標、自主實踐、成果展示，讓學生對自我感興趣的方面或自感欠缺的方面確立可行的一個或多個目標，廣泛查閱資料，自主演演說說唱唱。交流式：以學生之間交流互補為主，通過自我實踐一相互交流一自我改進，讓學生自我閱讀、自我動手畫、編、寫、唱中獲得自我認識，然后以小組形式交流所得，取長補短。加強古詩詞的自主學習研究。研究有利于學生自主學習古詩詞、能夠快速積累的方法和策略。加強課堂上面向全體學生的研究。如何讓每一個學生都能在課堂進行大量有效快速的積累，探索其最佳途徑。加強古詩詞對人文素養(yǎng)形成的研究，研究古詩詞所承載的豐富人文涵，探索人文涵對學生的熏和感染作用。加強課外古詩詞誦讀的學習積累。課堂主渠道的時間是有限的，同學們大量積累還要充分利用課外時間。集中指導。班級的黑板上留有一塊“今日一詩詞”園地，語文老師可在課堂上進行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導。分散訓練。每日語文老師要布置相應的古詩詞背誦作用，學生利用在家“親子共讀”時間進行背誦。注重古詩詞狂歡節(jié)活動的系列化。在學校舉行的古詩詞狂歡節(jié)活動中，全體學生都參與到活動中來，人人讀詩誦詞，讓全體師生共同徜徉于古詩詞的海洋中。加強指導，領會誦讀方法。（1）寓背誦于活動之中，讓學生在動中讀背。在動態(tài)的表演中進行背誦。在得意之處眉飛色舞、神采飛揚、心花怒放；在憤怒之時，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動作。應該是全身心地投入，全方位的展示，與文本神謀，與作者心印，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學生記憶的底板上劃下的印痕。在動態(tài)展示的過程中令學生心馳神往。（2）據意而育，分門別類，在橫向的對比中進行背誦。詩按容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過程中，可以把表達同一主題的詩整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學生在橫向的對比中感悟詩的情韻。（3）據時而背，借助季節(jié)變化，跨越時空界線，穿越時光隧道，面對自然風光，身臨詩中境界，把詩人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。根據古詩詞所反映的時令進行分類背誦，讓學生浸潤于自然風光與翩翩詩情之中。（4）創(chuàng)設背誦情境，引導學生入情入境。教師充分利用多媒體教學手段，讓音樂走進課堂，用音樂烘托情感，為學生配樂誦讀；用動態(tài)的畫面展示詩文中描繪的風光，讓學生看圖背誦。多種形式綜合背，走出機械背誦的狹窄胡同。采用多種評價獎勵機制。各級部、各班可開展形式多樣的檢查、評價、獎勵機制，在評價激勵中引導學生大量積累。為了調動學生背誦古詩文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，可以抄寫背、聽記背、問答背等。讓多種形式的綜合背，交織于學生背誦的過程之中，讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學生背誦的積極性。利用校外時間積累。取得家長的配合，在征得家長同意后可由家長協(xié)助檢查。四、活動步驟與安排：第一階段：啟動古詩詞狂歡節(jié)系列活動(2.20-2.26)利用升國旗儀式，宣讀實施方案，進行宣傳發(fā)動，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。充分利用晨讀、午寫、暮省、課間等時間，通過校本課程《一詩一誦一書》的教學以及校園圖書室的相關書籍，全面對學生進行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，進一步了解古詩詞無窮的魅力，雋永的生命力，不竭的感召力。第二階段：古詩詞狂歡節(jié)之誦讀比賽(2.27-3.13)各班推薦2名同學參加學校比賽。選手具有豐富的古詩詞積累基礎，對古詩詞容掌握相當熟練。比賽程序：一是自背，在規(guī)定的時間誰背的篇目多，誰為獲勝者；二是考官命題，選手背誦，在規(guī)定時間誰背的篇目多，誰為獲勝者。第三階段：古詩詞狂歡節(jié)之書畫比賽(3.20-4.17)比賽要求：以班級為單位，舉行詩配畫、古詩詞書法、書畫作品展。展示地點：三樓西走廊。第四階段：古詩詞狂歡節(jié)之古詩詞匯報展演(4.24-5.8)比賽要求：各班推薦一個節(jié)目，可以是課本劇、吟誦表演、詩詞編劇、小品表演、歌舞表演等。時間4分鐘以。第五階段：古詩詞狂歡節(jié)之古詩詞大會。(5.15-5.29)各班推薦3-5名選手，參加學校舉行的古詩詞大會決賽環(huán)節(jié)，最后評選出學校的“古詩詞小達人”。五、古詩詞背誦的容圍各年級教科書中出現的古詩詞；《全日制義務教育語文課程標準》的附錄中所列古詩詞；校本教材《一詩一誦一書》；校園各樓層走廊墻壁上的古詩詞；其他推薦背誦篇