花式跳繩教學(xué)基本動(dòng)作 花式跳繩(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——花式跳繩教學(xué)基本動(dòng)作花式跳繩(3篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

花式跳繩教學(xué)基本動(dòng)作花式跳繩篇一

在一節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)“過(guò)關(guān)〞、“抓蛇尾〞、“拼圖〞這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂(lè)趣。教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是在“拼圖〞這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己結(jié)合成小組，以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)作為“畫(huà)板〞，跳繩成為手中的“畫(huà)筆〞，充分發(fā)揮自己的想象力，給予學(xué)生自我思考、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們相互學(xué)習(xí)，相互交流，提高自身思維、判斷能力，開(kāi)發(fā)自己的大腦。

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到了樂(lè)趣，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：

1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，改變了以往的教師“教〞而是注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，真正成為學(xué)生“我要學(xué)〞。

2、教學(xué)目標(biāo)較明白，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、想象能力等方面都得到了鍛煉。

本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了不足：

1、有三名學(xué)生跳繩工具沒(méi)有準(zhǔn)備，不能投入到教學(xué)中，從而不能很好的感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、還有些小組的成員不愿意主動(dòng)和伙伴協(xié)同。在對(duì)學(xué)生合作意識(shí)上要加強(qiáng)引導(dǎo)。

花式跳繩教學(xué)基本動(dòng)作花式跳繩篇二

上星期參與晉級(jí)的教師都講了一節(jié)展示課，我們?nèi)齻€(gè)體育教師也參與了這次展示。我們講課的課題都一樣——五年級(jí)《跳》。我選取的教學(xué)內(nèi)容是《花招跳繩》?；ㄕ刑K讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到了體育的開(kāi)心，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就把握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，加強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花招跳繩中，通過(guò)思考體驗(yàn)把握花招跳繩的動(dòng)作方法，通過(guò)練習(xí)提高花招跳繩的動(dòng)作技能。

這節(jié)課能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心,通過(guò)用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉，騰躍是人體基本活動(dòng)，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，騰躍和游戲練習(xí)給學(xué)生帶來(lái)開(kāi)心，能使學(xué)生獲得基本的動(dòng)作知識(shí)和實(shí)用技能，還能有效的促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的騰躍能力，使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。

但這節(jié)課還有大量值得推敲和改進(jìn)的地方，

1、在課的開(kāi)始游戲部分，假使我能充分把學(xué)生手中的跳繩利用起來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，可能在一開(kāi)始就會(huì)有很好的效果。

2、體育課中沒(méi)能很好表達(dá)“花招跳〞的形式表達(dá)和突出的地方，教師只是點(diǎn)到為止，所以正堂課看上去沒(méi)有亮點(diǎn)。

3、在示范方法上，教師的有利鏡面示范沒(méi)能給學(xué)生情緒上的調(diào)動(dòng)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間夠用，但在方式方法上應(yīng)更加強(qiáng)鍛煉。假使在自主選擇跳繩時(shí)，教師在評(píng)價(jià)和推廣學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)的過(guò)程中，我給學(xué)生留的觀測(cè)時(shí)間過(guò)短，造成一部分學(xué)生不能很明白看到那些創(chuàng)造別致花招跳繩的`動(dòng)作，從而使這一過(guò)程的練習(xí)顯得有些倉(cāng)促，使得學(xué)生的閃光點(diǎn)未能達(dá)到充分的展示。

通過(guò)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，使我認(rèn)識(shí)到了一節(jié)課中，教師的正確引導(dǎo)是十分的重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用不能僅僅表達(dá)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制，即時(shí)的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。

花式跳繩教學(xué)基本動(dòng)作花式跳繩篇三

跳繩是我們學(xué)校的特色項(xiàng)目,這一民間游戲能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心,通過(guò)用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。

在進(jìn)行“花招跳繩〞的教學(xué)時(shí),我改變以往的教法,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)游戲的特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了個(gè)人跳繩――自愿組合――重組創(chuàng)新——分組展示四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),以同學(xué)們喜歡的游戲“闖關(guān)〞活動(dòng)同學(xué)的身體將學(xué)生導(dǎo)入課中,學(xué)生每人一根繩,在固定的時(shí)間里,跳不同的花招,看誰(shuí)跳的花招多,這樣既穩(wěn)定了基礎(chǔ)的跳法,又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣勉勵(lì)學(xué)生多跳花招。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木瘛?/p>

花招跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到了民間游戲的開(kāi)心,也讓我們的民間游戲得以傳承。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁?滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,加強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花招跳繩中,通過(guò)思考體驗(yàn)把握花招跳繩的動(dòng)作方法,通過(guò)練習(xí)提高花招跳繩的動(dòng)作技能。

但還有大量值得推敲和改進(jìn)的地方:

1、在開(kāi)始游戲部分,假使我能充分把學(xué)生手中的跳繩利用起來(lái)開(kāi)展活動(dòng),可能在一開(kāi)始就會(huì)有很好的效果。

2、活動(dòng)中沒(méi)能很好表達(dá)“花招跳〞的形式表達(dá)和突出的地方,教師只是點(diǎn)到為止,所以整個(gè)活動(dòng)看上去沒(méi)有亮點(diǎn)。

3、在自主選擇跳繩時(shí),教師在評(píng)價(jià)和推廣學(xué)生優(yōu)秀表