小松鼠的大尾巴教案大班 小松鼠的大尾巴教案設(shè)計(jì)意圖(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小松鼠的大尾巴教案大班小松鼠的大尾巴教案設(shè)計(jì)意圖(8篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

小松鼠的大尾巴教案大班小松鼠的大尾巴教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子完整陳述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)，愿意認(rèn)讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、體驗(yàn)幫助他人的開心。

1、幼兒用書人手一冊(cè)。

2、教學(xué)圖片4幅。

3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。

一、出示圖片，引出陳述主角。

今天，我們班來了位小客人，它是誰呀？（小松鼠）

二、根據(jù)畫面中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景，分析畫面季節(jié)，按季節(jié)先后給圖片排隊(duì)。

小松鼠有大量的動(dòng)物朋友，今天小松鼠還特地帶來了一些它和動(dòng)物朋友一起照的和它單身照的照片。

（出示照片）問：“小松鼠和哪些小動(dòng)物一起照了照片？這些照片是什么季節(jié)照的？你是怎么看出來是這個(gè)季節(jié)的？〞

請(qǐng)小朋友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

小松鼠還想請(qǐng)小朋友幫忙給這些照片按季節(jié)先后來排排隊(duì)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來給圖片排隊(duì)）問：“為什么你要這樣排？〞

三、引用語言，引出主題。

在這些照片中，你覺得小松鼠最好玩兒的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請(qǐng)幼兒先跟旁邊的好朋友說一說；請(qǐng)個(gè)別幼兒陳述。）“你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？〞（先請(qǐng)幼兒自由陳述）“小松鼠的大尾巴終究有什么用呢？下面請(qǐng)小朋友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》。〞

四、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀測(cè)圖片陳述《小松鼠的大尾巴》。

1、觀測(cè)圖一，教師提問。

（1）你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？穩(wěn)定學(xué)習(xí)漢字：春天。

（2）春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？

（3）小松鼠對(duì)小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？

2、觀測(cè)圖二，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

（1）這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？穩(wěn)定學(xué)習(xí)漢字：夏天。

（2）夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會(huì)遇見誰呢？

（3）小蝸牛怎么了？小松鼠對(duì)小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？

3、觀測(cè)圖片三，問：

（1）這是什么季節(jié)？穩(wěn)定學(xué)習(xí)漢字：秋天。

（2）秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？

（3）小松鼠對(duì)小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？

4、觀測(cè)圖片四，問：

這是什么季節(jié)？穩(wěn)定學(xué)習(xí)漢字：冬天。

冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會(huì)用它的大尾巴干什么？

啟發(fā)幼兒看圖說說畫面的內(nèi)容，勉勵(lì)幼兒陳述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

五、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地陳述故事。

六、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒陳述。

七、請(qǐng)幼兒拿著操作卡講給客人老師聽。

八、“小松鼠出門去，除了遇見這些小動(dòng)物外，還會(huì)遇見誰？它還會(huì)怎樣幫助別人呢？〞（請(qǐng)幼兒自由陳述；個(gè)別幼兒講。）

九、“小松鼠幫助了別人，使別人感到開心的同時(shí)，自己也感到了開心。平日，你看到同伴或中班、小班托班的小朋友有困難的時(shí)候，你會(huì)向誰學(xué)習(xí)？怎么做？〞（幼兒陳述，教師小結(jié)。）

十、“方才我們小朋友想到了大量幫助別人的好方法，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)小松鼠，一起去小班、托班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的好嗎？〞

小松鼠的大尾巴教案大班小松鼠的大尾巴教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子完整陳述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)，愿意認(rèn)讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、體驗(yàn)幫助他人的開心。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、幼兒用書人手一冊(cè)。

2、教學(xué)圖片4幅。

3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。

1、出示圖片，引出陳述主角。

今天，我們班來了位小客人，它是誰呀？（小松鼠）

2、根據(jù)畫面中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景，分析畫面季節(jié)，按季節(jié)先后給圖片排隊(duì)。

小松鼠有大量的動(dòng)物朋友，今天小松鼠還特地帶來了一些它和動(dòng)物朋友一起照的和它單身照的照片。

（出示照片）問："小松鼠和哪些小動(dòng)物一起照了照片？這些照片是什么季節(jié)照的？你是怎么看出來是這個(gè)季節(jié)的？"請(qǐng)小朋友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

小松鼠還想請(qǐng)小朋友幫忙給這些照片按季節(jié)先后來排排隊(duì)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來給圖片排隊(duì)）問："為什么你要這樣排？"

3、引用語言，引出主題。

在這些照片中，你覺得小松鼠最好玩兒的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請(qǐng)幼兒先跟旁邊的好朋友說一說；請(qǐng)個(gè)別幼兒陳述。）"你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？"（先請(qǐng)幼兒自由陳述）"小松鼠的大尾巴終究有什么用呢？下面請(qǐng)小朋友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》。"

4、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀測(cè)圖片陳述《小松鼠的大尾巴》。

（1）、觀測(cè)圖一教師提問：

a、你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？穩(wěn)定學(xué)習(xí)漢字：春天。

b、春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？

c、小松鼠對(duì)小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？

（2）觀測(cè)圖二引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容a、這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？穩(wěn)定學(xué)習(xí)漢字：夏天。

b、夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會(huì)遇見誰呢？

c、小蝸牛怎么了？小松鼠對(duì)小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？

（3）觀測(cè)圖片三問：

a、這是什么季節(jié)？穩(wěn)定學(xué)習(xí)漢字：秋天。

b、秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？

c、小松鼠對(duì)小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？

（4）觀測(cè)圖片四問：這是什么季節(jié)？穩(wěn)定學(xué)習(xí)漢字：冬天。

冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會(huì)用它的大尾巴干什么？

啟發(fā)幼兒看圖說說畫面的內(nèi)容，勉勵(lì)幼兒陳述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

四、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地陳述故事。

五、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒陳述。

六、請(qǐng)幼兒拿著操作卡講給客人老師聽。

七、"小松鼠幫助了別人，使別人感到開心的同時(shí)，自己也感到了開心。平日，你看到同伴或中班、小班的小朋友有困難的時(shí)候，你會(huì)向誰學(xué)習(xí)？怎么做？"（幼兒陳述，教師小結(jié)。）八、"方才我們小朋友想到了大量幫助別人的好方法，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)小松鼠，一起去中班、小班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的，好嗎？"

第一次參與“責(zé)任杯〞教學(xué)比賽,我經(jīng)過慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊(cè)第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的狀況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問題。通過學(xué)習(xí)了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，激發(fā)學(xué)生觀測(cè)動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。課文結(jié)構(gòu)雖然比較簡(jiǎn)單，但篇幅比較長,要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事。為此，我動(dòng)了好多腦筋，花了大量心血去作準(zhǔn)備。

首先，我細(xì)心分析教材，制定課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋覓突破口。其次，上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，根據(jù)班級(jí)學(xué)生狀況精心設(shè)計(jì)教案。然后，自行設(shè)計(jì)制作課件。一切準(zhǔn)備就緒，我對(duì)上好這堂課也就胸有成竹了。果真，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個(gè)方面展開：

一、巧識(shí)字。

隨文識(shí)字是一種很適合低年級(jí)小朋友的認(rèn)字方法，即把生字放在一篇課文中邊識(shí)字邊閱讀，把識(shí)字、閱讀、說話等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。在本課教學(xué)中，我把十個(gè)生字放在課文的語言環(huán)境中，分散教學(xué)，抓住重點(diǎn)，各有側(cè)重，不面面俱到。如教學(xué)“茸〞，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸，從而理解“毛茸茸〞；教學(xué)“攤〞，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作；教學(xué)“遍〞和“寒〞，著重組詞；“蹤〞字強(qiáng)調(diào)字音和字義；而“最〞“降〞“乖〞的教學(xué)則重視分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現(xiàn)，有具體意義，能幫助學(xué)生更好地理解，進(jìn)而促使學(xué)生更快地把握字形，讀準(zhǔn)字音。

二、重閱讀。

在引出課題時(shí)，我先出示了“小松鼠〞的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子，再學(xué)習(xí)生字“茸〞，接下來直接導(dǎo)入課題。接著，組織學(xué)生在組長帶領(lǐng)下，小組內(nèi)讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以；可以；可以。初步理清課文思路。然后，有側(cè)重地學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內(nèi)容；第4小節(jié)比較簡(jiǎn)單，通過動(dòng)畫演示來理解；重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠冒死逃，在緊要關(guān)頭用尾巴當(dāng)下降傘幫助它脫離了危險(xiǎn)。我將這一情節(jié)用動(dòng)畫的形式直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生，引起學(xué)生極大的興趣。我趁機(jī)組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學(xué)生加深對(duì)松鼠尾巴作用的印象，而且很簡(jiǎn)單地理解了“騰躍〞“順著樹干〞“扭頭就跑〞“緊追不舍〞“無影無蹤〞等詞義。

小松鼠的大尾巴教案大班小松鼠的大尾巴教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子陳述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。

2、能根據(jù)圖片以及教師的語言提醒，陳述畫面的只要內(nèi)容。

3、愿意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的開心。

1、課件：《小松鼠的大尾巴》。

2、松鼠手偶一個(gè)。

(一)教師出示松鼠課件，引發(fā)《小松鼠的大尾巴》話題。

1、教師：(集體備課修改)這是誰的尾巴呢?今天，我給大家?guī)砹艘晃慌笥?，你們看，是誰呀?

2、教師：小松鼠的尾巴是什么樣子的?你知道它的大尾巴有什么用嗎?

3、勉勵(lì)幼兒大膽地陳述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

(二)教師出示教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒初步了解畫面內(nèi)容。

1、教師勉勵(lì)幼兒看圖說說：畫面上有誰?小松鼠在幫誰做什么?

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽地陳述自己對(duì)畫面的理解。

(三)教師逐一出示教學(xué)課件，采用提問的方式讓幼兒了解陳述的思路。

1、教師：畫面上有什么?這是什么季節(jié)?

2、小松鼠出門去，看見了誰?他怎么樣了?

3、小松鼠說了什么?他用大尾巴做什么?

4、勉勵(lì)幼兒按提問的思路，逐一陳述畫面的內(nèi)容。

(四)啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)，陳述畫面內(nèi)容。

1、教師：接下來是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里，小松鼠會(huì)用他的大尾巴做什么呢?

2、教師出示教學(xué)課件啟發(fā)幼兒看圖陳述小松鼠用大尾巴幫助別的小動(dòng)物的情節(jié)。

(五)采用分組的方式，讓幼兒輪番接說散文，感知散文幽美的意境。

(六)教師帶領(lǐng)幼兒看教學(xué)課件完整地陳述畫面內(nèi)容。

1、勉勵(lì)幼兒和教師一起陳述畫面。在陳述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，陳述教學(xué)課件內(nèi)容。

2、指圖邊朗讀散文，幼兒欣賞。

(七)引導(dǎo)幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節(jié)。

1、小松鼠的大尾巴真神氣!想一想，小松鼠還會(huì)用他的大尾巴幫助誰呢?

2、醒幼兒用上述思路，陳述仿編的故事情節(jié)。

(八)組織幼兒探討，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的開心。

1、教師：小松鼠用他的大尾巴幫助了小雞、蝸牛、小兔子，這些動(dòng)物高興嗎?

2、教師：小松鼠幫助了別人，他自己心里高興嗎?為什么?

3、教師：你在什么時(shí)候，接受了別人的幫助?別人幫助你，你心里覺得怎樣?

4、教師：你在什么時(shí)候幫助過別人?幫助了別人，你感覺高興嗎?

在日?；顒?dòng)中，勉勵(lì)幼兒幫助同伴和他人，體驗(yàn)幫助他人的開心。

小松鼠的大尾巴教案大班小松鼠的大尾巴教案設(shè)計(jì)意圖篇四

１．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子完整陳述小松鼠永尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

２．初步學(xué)習(xí)把握?qǐng)D片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)。

３．體驗(yàn)幫助別人的開心。

１．“小松鼠“數(shù)字連線圖一張，記號(hào)筆一支。

２．教學(xué)掛圖及自制大書一本。

３．幼兒用書人手一本。

４．“誰是小熊〞的音樂磁帶一盤．

一．“魔術(shù)〞游戲，引出主角．

出示數(shù)字連線圖：“今天，王老師和小朋友玩一個(gè)數(shù)字朋友變魔術(shù)的游戲，猜猜老師把這些數(shù)字朋友一個(gè)一個(gè)連起來，會(huì)變成什么呢？請(qǐng)小朋友跟著王老師的筆邊看邊猜一猜，好嗎？〞（幼兒在畫中自由猜測(cè)）。

“原來真的是一只小松鼠啊，你們真棒！小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的大尾巴像什么呀？這條大尾巴有什么用呢？〞（幼兒充分陳述）

二．引出主題，引導(dǎo)幼兒整體觀測(cè)圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)陳述。

１．出示整張教學(xué)掛圖：“圖上有誰？誰遇到了困難？請(qǐng)你和旁邊的好朋友一起看圖說說：小松鼠是怎樣幫助別人的？

２．幼兒自由結(jié)伴陳述，老師傾聽幼兒陳述狀況。

３．請(qǐng)幼兒在集體前陳述。（及時(shí)勉勵(lì)）

三．引導(dǎo)幼兒逐幅圖觀測(cè)，理解故事情節(jié)。

１．出示圖一：你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？

春天，小松鼠出門去，他會(huì)遇見誰？小雞怎么了？

小松鼠會(huì)對(duì)小雞說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？

２．出示圖二：這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？

夏天，小松鼠出門去。遇見了誰？小蝸牛怎么了？

小松鼠會(huì)對(duì)小蝸牛說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？

３．出示圖三：這是什么季節(jié)？你又是怎么看出來的？

秋天，小松鼠出門去，會(huì)遇見誰呢？小兔子在干什么？

小松鼠會(huì)對(duì)小兔子說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？

４．先讓幼兒思考想象下面一張圖的故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒陳述。

“下面一幅圖是什么季節(jié)呢？冬天這么冷，你們猜，小松鼠會(huì)用它的大尾巴干什么呢？（幼兒一起陳述圖片內(nèi)容）

四．小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整陳述故事）

五．幼兒自己看書陳述．

六．遷移陳述：小松鼠用自己的大尾巴幫助別的小動(dòng)物，假使你也有一條像小松鼠一樣大尾巴，你會(huì)怎樣幫助別人呢？

七．游戲：“誰是小松鼠〞，終止活動(dòng)。

小松鼠的大尾巴教案大班小松鼠的大尾巴教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1、能用簡(jiǎn)單的句子完整陳述小松鼠用尾巴幫助他人的.主要情節(jié)。

2、知道畫面中松鼠的動(dòng)作及背景線索，能說出畫面的季節(jié)。

3、體驗(yàn)幫助他人的開心，并能與他人交流、共享。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

ppt《小松鼠的大尾巴》

（一）猜謎游戲，引出主角1、今天，老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，看看哪位小朋友能開動(dòng)小腦筋馬上猜出來的？

“小動(dòng)物，真奇怪，小松果，它最愛，大尾巴，真可愛。〞小朋友們猜出它是誰了嗎？（出示小松鼠圖片）2、“原來真的是只小松鼠啊，你們真棒！誰來說說小松鼠長的怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出最大的特點(diǎn)：大尾巴）小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的尾巴像什么呀？〞（讓幼兒自由陳述）3、教師小結(jié)：原來小松鼠的尾巴像那么多東西，那這條尾巴可以用來干什么呢？

（二）引導(dǎo)幼兒觀測(cè)第一、二幅圖，用開放性提問讓幼兒理解畫面情節(jié)。

1、出示畫面①：

（1）小朋友們，你們看到了什么？（松鼠，小雞，雨傘，小花）哦，有人看到了好多五顏六色的小花，那這些漂亮的花都是在什么季節(jié)開放的?。ù禾欤?？那天氣怎樣?。ㄏ掠晏欤?，你是怎么看出來的（天空下起了雨）？

（2）小松鼠遇見了誰？（小雞）小雞它怎么了？（被雨淋濕了）——引導(dǎo)幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態(tài)。

它們兩個(gè)在干什么，終究發(fā)生了什么事情呢？（幼兒自由猜想）（3）現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來看看小松鼠會(huì)說什么。

再請(qǐng)其他幼兒說說假使你是小松鼠，你會(huì)對(duì)小雞說什么。

（4）小松鼠為什么會(huì)幫助小雞擋擋雨？——師小結(jié)：小松鼠是個(gè)很熱心、又很愛幫助別人的人。

（5）小雞現(xiàn)在的心情怎么樣（開心），為什么？——師小結(jié)：受到別人的幫助很開心，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好朋友感到很溫暖。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫面①講故事。

3、出示畫面②：

（1）在這幅圖上，你又看到了什么？（太陽，小松鼠，蝸牛）（2）這個(gè)太陽怎么樣??？（很大，很紅）這么大的太陽，你們現(xiàn)在有什么感覺??？（教師做出很熱的夸誕動(dòng)作），什么季節(jié)到啦？（夏天）（3）我們看看，誰也和我們一樣，都熱得出汗了？（小蝸牛）那小松鼠在干什么呢？細(xì)心看看，你看到了什么？（尾巴在動(dòng)，在給小蝸牛扇風(fēng)）（4）有誰愿意根據(jù)這個(gè)畫面，給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事？

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫面②完整陳述。

（三）引導(dǎo)幼兒觀測(cè)第三幅圖，請(qǐng)幼兒兩兩分角色自由陳述、表演。

1、出示畫面③：

（1）現(xiàn)在，就請(qǐng)你找一位自己的好朋友，根據(jù)這幅畫面，兩個(gè)人一起來講一個(gè)好聽的故事，可以加上豐富的表情和動(dòng)作來演一演。

（3）請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)表演故事。

（4）分別請(qǐng)底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說說自己是怎么做的，心情又是怎樣的？

2、看來，小朋友們剛剛都講了一個(gè)開心又好聽的故事，那我們現(xiàn)在就一起用和第一、其次幅畫面一樣簡(jiǎn)單的句子，把這個(gè)故事完整講一遍。

（四）請(qǐng)幼兒猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并聯(lián)系自身說說如何幫助別人。

1、我們知道春天，小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨；夏天，小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風(fēng)；秋天，小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。那冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會(huì)用它的大尾巴干什么？

2、幼兒進(jìn)行猜想，出示圖片④，勉勵(lì)幼兒陳述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

（五）帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地陳述故事。

1、故事我們都講完了，可是故事的名字還沒有呢，誰可以給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字？

2、我們大家一起來完整的陳述這個(gè)《小松鼠的大尾巴》故事吧。

（六）活動(dòng)延伸：

1、原來，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴幫助了好多人，給別人帶去了開心和溫暖，自己也得到了開心。那我們小朋友平日確定也會(huì)經(jīng)常幫助人，想一想，你都是怎么幫助別人的？（幼兒自由陳述）——教師根據(jù)幼兒陳述的事例進(jìn)行表揚(yáng)勉勵(lì)。

2、教師總結(jié)：你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣，做個(gè)愛幫助別人、愿意與別人共享開心的人。

第一次參與“責(zé)任杯〞教學(xué)比賽,我經(jīng)過慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊(cè)第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的狀況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問題。通過學(xué)習(xí)了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，激發(fā)學(xué)生觀測(cè)動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。課文結(jié)構(gòu)雖然比較簡(jiǎn)單，但篇幅比較長,要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事。為此，我動(dòng)了好多腦筋，花了大量心血去作準(zhǔn)備。

首先，我細(xì)心分析教材，制定課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋覓突破口。其次，上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，根據(jù)班級(jí)學(xué)生狀況精心設(shè)計(jì)教案。然后，自行設(shè)計(jì)制作課件。一切準(zhǔn)備就緒，我對(duì)上好這堂課也就胸有成竹了。果真，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個(gè)方面展開：

一、巧識(shí)字。

隨文識(shí)字是一種很適合低年級(jí)小朋友的認(rèn)字方法，即把生字放在一篇課文中邊識(shí)字邊閱讀，把識(shí)字、閱讀、說話等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。在本課教學(xué)中，我把十個(gè)生字放在課文的語言環(huán)境中，分散教學(xué)，抓住重點(diǎn)，各有側(cè)重，不面面俱到。如教學(xué)“茸〞，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸，從而理解“毛茸茸〞；教學(xué)“攤〞，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作；教學(xué)“遍〞和“寒〞，著重組詞；“蹤〞字強(qiáng)調(diào)字音和字義；而“最〞“降〞“乖〞的教學(xué)則重視分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現(xiàn)，有具體意義，能幫助學(xué)生更好地理解，進(jìn)而促使學(xué)生更快地把握字形，讀準(zhǔn)字音。

二、重閱讀。

在引出課題時(shí)，我先出示了“小松鼠〞的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子，再學(xué)習(xí)生字“茸〞，接下來直接導(dǎo)入課題。接著，組織學(xué)生在組長帶領(lǐng)下，小組內(nèi)讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以；可以；可以。初步理清課文思路。然后，有側(cè)重地學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內(nèi)容；第4小節(jié)比較簡(jiǎn)單，通過動(dòng)畫演示來理解；重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠冒死逃，在緊要關(guān)頭用尾巴當(dāng)下降傘幫助它脫離了危險(xiǎn)。我將這一情節(jié)用動(dòng)畫的形式直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生，引起學(xué)生極大的興趣。我趁機(jī)組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學(xué)生加深對(duì)松鼠尾巴作用的印象，而且很簡(jiǎn)單地理解了“騰躍〞“順著樹干〞“扭頭就跑〞“緊追不舍〞“無影無蹤〞等詞義。

小松鼠的大尾巴教案大班小松鼠的大尾巴教案設(shè)計(jì)意圖篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子完整地陳述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2.嘗試根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，陳述畫面的主要內(nèi)容。

3.激發(fā)幼兒主動(dòng)幫助別人和體驗(yàn)幫助他人的開心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖4張；

三、活動(dòng)過程：

1.通過謎語，引出陳述的主角。

“尾巴像把下降傘，整日愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。〞

引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面描述的松鼠外形特征猜謎底。

2.啟發(fā)幼兒圍繞“尾巴〞展開探討，引出主題。

“小松鼠的大尾巴像把下降傘，真好玩兒！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？〞幼兒進(jìn)行探討，用完整的句子來陳述。

3.引導(dǎo)幼兒逐一觀測(cè)圖片陳述《小松鼠的大尾巴》。

a．觀測(cè)圖一，陳述畫面內(nèi)容。

“你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？（春天）

“春天小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？小松鼠會(huì)對(duì)小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助它的？〞引導(dǎo)幼兒完整陳述圖意。

b．觀測(cè)圖二，并陳述圖片內(nèi)容。

“這是什么季節(jié)？（夏天），小松鼠出門去，它又會(huì)遇見誰呢？〞

“小蝸牛怎么了？小松鼠會(huì)怎么說？他是怎樣幫助小蝸牛的？〞勉勵(lì)幼兒連貫地陳述幾句話。

c．觀測(cè)圖片三，陳述畫面內(nèi)容。

“夏天過后是什么季節(jié)呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？〞

“秋天，小松鼠出門去，看見小兔在干什么？小松鼠對(duì)小兔說什么？它是怎樣做的？〞在前幾次的經(jīng)驗(yàn)上嘗試較為完整地陳述一段話。

d．教師先引導(dǎo)幼兒思考、想象故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒陳述。

“下面一幅圖會(huì)是什么季節(jié)呢？（冬天）冬每日很冷，小松鼠還會(huì)出門去嗎？它在家里干什么呢？你們猜，小松鼠會(huì)用它的大尾巴干什么？

出示圖片四，啟發(fā)幼兒細(xì)心觀測(cè)畫面，勉勵(lì)幼兒陳述小松鼠用尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

4.帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地陳述故事。

在圖片的提醒下逐幅陳述，采用等待、留空的方法讓幼兒主動(dòng)地參與陳述并進(jìn)一步理解把握故事的情節(jié)。

5、根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)，拓展陳述話題：“小松鼠那么喜歡幫助別人，那你有沒有幫助過別人？是怎么幫的？〞勉勵(lì)幼兒回憶自己以往的經(jīng)驗(yàn)，完整地講一段話。小結(jié)：“幫助別人不僅能讓別人感到開心，自己也會(huì)覺得很開心，讓我們都來做個(gè)樂于助人的好孩子吧。〞

陳述內(nèi)容：

小松鼠的大尾巴

春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！〞小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！〞小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！〞小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真溫柔?。?/p>

小松鼠的大尾巴教案大班小松鼠的大尾巴教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子完整陳述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2、能根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，大膽想象動(dòng)物間的對(duì)話。

3、勉勵(lì)幼兒愿意參與陳述活動(dòng)。

1、教學(xué)圖片4幅。

2、人手一冊(cè)小圖書。

師：今天，我們班來了位小客人，它是誰呢，讓我們一起來猜一猜。

“尾巴像把下降傘，整日愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。〞它是誰呀？

幼：小松鼠

師：看，老師給你們帶來了小松鼠的（放慢幼兒說：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把下降傘，真好玩兒。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫助了好多好朋友，他們是誰呢，我們一起來看看。

師：（小書上圖三幅）她幫助了誰？

幼：小雞，小蝸牛，小兔。

師：他們遇到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢？我們桌上每人有一本小書，等一會(huì)請(qǐng)你把書開啟，一頁一頁的翻，把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小朋友聽聽。（幼兒與同伴陳述，教師指導(dǎo)）

師：故事都編好了，接下來請(qǐng)小朋友來說給我們聽聽。小朋友說的時(shí)候啊，其他小朋友要認(rèn)真聽了，聽聽他的故事是不是和你的一樣。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上前陳述故事，講完后注意要勉勵(lì)）

師：小朋友們編的故事可真棒，我們來看看《小松鼠的大尾巴》終究講的是一個(gè)什么樣的故事呢。

1、觀測(cè)圖片一，教師提問：

（1）師：（出示圖春天）你知道這是什么季節(jié)嗎？幼：春天

師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來讀讀。（師幼讀）

師：你是怎么樣看出來的？幼：有綠綠的草地，和紅紅的小花。

（2）師：春天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小雞。

師：用完整的話來說一說。（幼兒說）

師：看，小雞怎么了？用完整的話說。幼：小雞在淋雨。

（3）師：小松鼠會(huì)對(duì)小雞說什么？（引導(dǎo)幼兒說：小雞，我來幫助你吧！如：你看到小雞在淋雨，你會(huì)想幫助他嗎？那你怎么說呢）

師：我們來學(xué)學(xué)小松鼠怎么說的。（幼兒學(xué)說）

師：小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。（教師加動(dòng)作：擋雨）

師：我們完整的說說這幅圖上的故事。（引導(dǎo)幼兒說第一幅圖）

2、觀測(cè)圖片二，教師提問：

（1）師：（出示圖夏天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來的？

幼：夏季，有個(gè)大太陽，小蝸牛出汗了。

師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來讀讀。（師幼讀）

（2）師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小蝸牛。（引導(dǎo)幼兒用完整的話來說）

師：小蝸牛怎么了？幼：小蝸牛出汗了。

（3）師：小松鼠會(huì)對(duì)小蝸牛說什么？幼：小蝸牛，我來幫助你吧！

師：小松鼠會(huì)怎樣幫助小蝸牛呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。（教師加動(dòng)作扇扇子）

師：我們用完整的話來說說這幅圖上的故事。（引導(dǎo)幼兒說第一幅圖）

3、觀測(cè)圖片三，教師提問：

（1）師：（出示圖秋天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來的？

幼：秋天，有落葉。

師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來讀讀。（師幼讀）

師：你會(huì)用剛剛的話來說嗎？（引導(dǎo)幼兒說秋天，小松鼠出門去，它遇到小兔在掃落葉。）

（2）師：小松鼠會(huì)對(duì)小兔說什么呢？

幼：小兔，我來幫助你吧！

師：小松鼠會(huì)怎樣幫助小兔呢？

幼：小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。（教師加動(dòng)作掃落葉）

師：誰能完整的把這幅圖的故事說一說

（請(qǐng)幼兒試說，教師指導(dǎo)）

4、觀測(cè)圖片四，教師提問

（1）師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來應(yīng)當(dāng)是？幼：冬天。

師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來讀讀。（師幼讀）

師：冬天怎么樣？幼：天很冷。

（2）師：冬天很冷，小松鼠會(huì)用它的尾巴干嘛呢？

幼：用它的大尾巴當(dāng)被子蓋。（出示圖冬天）

師：哦，當(dāng)被子蓋很溫柔，誰能把這個(gè)圖說說呢。（引導(dǎo)幼兒說）

師：小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整陳述故事）

師：這個(gè)故事真好聽，我們一起來把這個(gè)故事講一講吧。（引導(dǎo)幼兒跟著老師一起說）

師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開始了，小松鼠出去走走，還會(huì)看到誰呢，會(huì)怎樣幫助他們呢？請(qǐng)你想想，和旁邊的小朋友說說，一會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友起來說。（幼兒探討，教師指導(dǎo)）

師：老師聽到小朋友們說的十分棒，我們來請(qǐng)他們說說。（幼兒編編，指導(dǎo)他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看見小熊想坐椅子，小松鼠說：“小熊，我來幫助你吧！〞小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。）

附故事《小松鼠的大尾巴》

春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！〞小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！〞小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！〞小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真溫柔?。?/p>

小松鼠的大尾巴教案大班小松鼠的大尾巴教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1、能用簡(jiǎn)單的句子完整陳述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2、知道畫面中松鼠的動(dòng)作及背景線索，能說出畫面的季節(jié)。

3、體驗(yàn)幫助他人的開心，并能與他人交流、共享。

ppt《小松鼠的大尾巴》

(一)猜謎游戲，引出主角

1、今天，老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，看看哪位小朋友能開動(dòng)小腦筋馬上猜出來的?

“小動(dòng)物，真奇怪，小松果，它最愛，大尾巴，真可愛。〞小朋友們猜出它是誰了嗎?(出示小松鼠圖片)

2、“原來真的是只小松鼠啊，你們真棒!誰來說說小松鼠長的怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出最大的特點(diǎn)：大尾巴)（教案：）小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的尾巴像什么呀?〞(讓幼兒自由陳述)

3、教師：原來小松鼠的尾巴像那么多東西，那這條尾巴可以用來干什么