大班關(guān)于車(chē)的音樂(lè)教案5篇

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大班關(guān)于車(chē)的音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。

3.觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。

難點(diǎn)：了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件、歌曲動(dòng)畫(huà)、小蝸牛圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引出小蝸牛，創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過(guò)程中理解歌詞

1.猜謎語(yǔ)引出小蝸牛。

今日，老師請(qǐng)來(lái)一位小客人，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)：說(shuō)它是牛不是牛，背著房子處處走。

2.認(rèn)識(shí)了解小蝸牛。

你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?它長(zhǎng)得什么樣子?它爬起來(lái)什么樣子?究竟是不是小蝸牛呢，我們請(qǐng)它快出來(lái)吧!

3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。

小伙伴，快看，春天來(lái)了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”

4.初步理解歌詞。

小蝸牛開(kāi)始出發(fā)了，出去旅行高不興奮呀!小蝸牛邊走邊說(shuō)：我是歡樂(lè)的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游?？?，小犄角伸出來(lái)了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對(duì)，一邊看來(lái)一邊走。

5.熟識(shí)歌詞。

來(lái)，小伙伴們，我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!

二、感受歌曲精美的旋律，體驗(yàn)并拍出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)

1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點(diǎn)累了，停下來(lái)休息一會(huì)吧!聽(tīng)，有小伙伴把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。

2.感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

歌曲好不好聽(tīng)呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)當(dāng)是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強(qiáng)拍，后兩拍是弱拍的.節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。

3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。

(1)幼兒每人一個(gè)響板，兩個(gè)沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。

(2)太棒了，小伙伴都成小演奏家了。除了用樂(lè)器，我們可不能用身體的一些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)

三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞

1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺(jué)的節(jié)奏來(lái)唱唱歌曲吧。

2.小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很歡樂(lè)，應(yīng)當(dāng)唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時(shí)，要唱的連貫精美一些，就像柳樹(shù)姑娘在隨風(fēng)起舞。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)演唱一遍。

3.小蝸牛唱的這么快樂(lè)，小伙伴們又給它加油了，你們聽(tīng)!你聽(tīng)出來(lái)和前面的有什么不一樣的嗎?

4.加襯詞演唱。

(1)老師唱歌曲，小伙伴唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。

(2)小伙伴唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”

(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮

(4)小伙伴加上襯詞完整唱一遍

四、熟識(shí)第二段歌曲

1.熟識(shí)第二段歌詞。

(1)休息好了，小蝸牛又開(kāi)始山南海北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過(guò)程中又會(huì)遇到什么事情呢?我們來(lái)看一看。

(2)音樂(lè)中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不可怕?它是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。

2.演唱第二段歌曲。

第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來(lái)唱一唱。

3.跟伴奏唱一遍。

五、小伙伴做“小蝸?！币黄鹑ヂ糜?，隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)

小伙伴，假如生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來(lái)做勇猛的小蝸牛去旅游吧!(小伙伴貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!

教學(xué)反思：

1課前導(dǎo)入得太徑直，不夠貼近生活化。

2教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。

3師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)當(dāng)穿插多種游戲進(jìn)行。

大班關(guān)于車(chē)的音樂(lè)教案篇2

教學(xué)目的與要求：

1.初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充斥幻想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容開(kāi)展大膽的想象。

3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充斥幻想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容開(kāi)展大膽的想象。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.老師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

你們喜愛(ài)太陽(yáng)嗎？為什么？〔由于有太陽(yáng)的地方會(huì)變得暖和又明朗〕，世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢，有個(gè)小伙伴認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢，我們一起觀賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。

二、基本部分

1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲。

提問(wèn)：〔1〕小伙伴的愿望是什么？

〔2〕他為什么要播種太陽(yáng)呢？

〔3〕他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)？為什么？

2.老師再次引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲，援助幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充斥幻想、盼望的情感。

提問(wèn)：

〔1〕這首歌曲聽(tīng)上去怎樣？

〔2〕請(qǐng)你猜一猜歌里的小伙伴在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候，他的心情是怎樣的？

〔3〕這首歌曲是幾拍子的？

3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì)為止。

4.老師引導(dǎo)幼兒再次觀賞歌曲，并鼓舞幼兒大膽跟唱。

5.老師鼓舞幼兒依據(jù)歌曲開(kāi)展想象，并大膽表達(dá)出來(lái)。

〔1〕假如讓你們來(lái)種太陽(yáng)，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢？請(qǐng)幼兒用筆把他畫(huà)出來(lái)？

〔2〕你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？為什么？

6.老師依據(jù)幼兒的想象，轉(zhuǎn)變歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒觀賞，鼓舞幼兒和老師一起演唱。

三、結(jié)束部分

1.老師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。

2.下課休息。

活動(dòng)反思：

歌曲《種太陽(yáng)》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有肯定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲，還要讓同學(xué)明白其中深意，學(xué)校音樂(lè)教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，同學(xué)學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂(lè)是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵的魅力，在歌頌中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。

音樂(lè)離不開(kāi)聲音，聲音需要借助媒介傳送，多媒體就成了很好的'工具。在教學(xué)中我充分運(yùn)用教材配備的多媒體課件，將歌曲《種太陽(yáng)》分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)，并且依據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用了倒敘，也就是不根據(jù)正常的順次來(lái)教唱，而是一、三、二的順次，敏捷操作課件，不僅給了同學(xué)新穎感，而且使學(xué)習(xí)歌曲中的聽(tīng)唱法得到充分運(yùn)用，效果非常顯著。同時(shí)在解決部分難點(diǎn)的時(shí)候也起到了事半功倍的效果。

本節(jié)課，我用的是情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，就是在將情感教學(xué)自然的融合在整節(jié)課中。一開(kāi)始我就讓同學(xué)寫(xiě)下自己愿望，帶著這個(gè)愿望學(xué)習(xí)歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結(jié)合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的抱負(fù)。

本節(jié)課中也有不足之處，就是讓同學(xué)編創(chuàng)歌詞，同學(xué)對(duì)自己的作品沒(méi)有足夠的自信，我雖然實(shí)時(shí)給了鼓舞，但是指導(dǎo)不夠。同學(xué)在演唱的時(shí)候不是非常流暢。假如同時(shí)將其作品運(yùn)用投影儀展示給其他同學(xué)看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清晰，有利于同學(xué)自身的表演。

大班關(guān)于車(chē)的音樂(lè)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)觀賞在我班還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的愛(ài)好事關(guān)重要，所選樂(lè)曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發(fā)幼兒想象力、制造力。海底世界與人們生活親密相關(guān)，小伙伴對(duì)海底世界充斥了新奇，充斥了想象。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律精美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，我想通過(guò)啟發(fā)能讓幼兒在精美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，因此我選擇此樂(lè)曲開(kāi)展觀賞活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1、觀賞樂(lè)曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂(lè)性質(zhì)。

2、嘗試用多種方式〔語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線描等〕進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。

3、通過(guò)游戲，體會(huì)與同伴共同游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件、音樂(lè)。

2、白色圖畫(huà)紙一張、記號(hào)筆一把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)。

師：小伙伴你們好！今日將觀賞一首特別好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小伙伴寧?kù)o、上心地聽(tīng)，老師很想聽(tīng)聽(tīng)你們聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？

1、寧?kù)o觀賞音樂(lè)一遍，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。

〔1〕同伴之間溝通對(duì)音樂(lè)的感受。

師：請(qǐng)小伙伴跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？

予以幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái)，通過(guò)讓幼兒第一遍完整觀賞相互溝通，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的初步感受。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。

師：請(qǐng)告知老師你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？

幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)感覺(jué)很舒暢

幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)我似乎看到仙女在飛。

幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)想跳舞。

幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)想轉(zhuǎn)圈圈……

幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)我覺(jué)得似乎很可怕，好像里面有魔鬼。幼:也有英雄在里面。

通過(guò)提問(wèn)，支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受，同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。

二、通過(guò)觀賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。

師：小伙伴你們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)真好!那這首音樂(lè)的旋律有沒(méi)有改變？在哪里發(fā)生了改變？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

1、完整觀賞音樂(lè)一遍，讓幼兒能初步感受音樂(lè)的改變。師：這首音樂(lè)的旋律有沒(méi)有改變？有什么改變？

幼：強(qiáng)弱

幼：快慢

?水族館》分為四部分aba*b*段，其中a和a*段旋律舒緩、精美。b和b*段給人以輕快、活潑的感覺(jué)。兩段音樂(lè)的性質(zhì)明顯不同，

第二次完整觀賞，老師通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受不同音樂(lè)的性質(zhì)。從幼兒的回答中我發(fā)覺(jué)只有少數(shù)幼兒能感受出音樂(lè)性質(zhì)的改變，其他幼兒還停留在對(duì)音樂(lè)的審美想象里。

2、老師隨著音樂(lè)旋律配上簡(jiǎn)約的圖譜，使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂(lè)的旋律改變。

〔1〕師：在老師的心理還想用有趣的線條來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的改變。小伙伴也伸出小手跟老師畫(huà)一畫(huà)，一起再來(lái)感受音樂(lè)的改變。

〔2〕師：從這張圖譜可以看出音樂(lè)的改變，在樂(lè)句舒緩的時(shí)候老師畫(huà)的波浪線怎么樣？〔波浪畫(huà)的比較慢，比較大〕音樂(lè)變得輕愉快潑的時(shí)候老師畫(huà)的波浪線又是怎么樣？〔波浪畫(huà)的快、密〕

借助圖譜，請(qǐng)小伙伴和老師一起隨著音樂(lè)的節(jié)奏改變畫(huà)波浪線來(lái)感受音樂(lè)性質(zhì)的改變，然后再引導(dǎo)幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度改變，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂(lè)性質(zhì)的`改變。

3、通過(guò)圖譜分樂(lè)句觀賞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種

不同性質(zhì)的音樂(lè)。

師：小伙伴當(dāng)聽(tīng)到舒緩音樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？〔幼兒自由的表現(xiàn)〕

師：隨著音樂(lè)的改變，音樂(lè)突然變得輕愉快潑起來(lái)，那小伙伴會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！补奈栌變合胗檬裁磩?dòng)作表現(xiàn)，就用什么動(dòng)作表現(xiàn)。要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)的改變動(dòng)作也要發(fā)生改變?！硢l(fā)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作進(jìn)一步感受旋律aba*b*段式音

樂(lè)舒緩、精美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作來(lái)

表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，有的幼兒用小魚(yú)游的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，有的幼兒用翻滾的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受…

三、通過(guò)觀賞課件，向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。

1、老師向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。

師：你們知道這首音樂(lè)的名稱嗎？想告知我們一個(gè)什么樣的故

事？原來(lái)這首音樂(lè)是法國(guó)一位偉大的音樂(lè)家圣桑的作品，他每天到水族館去觀測(cè)，看到小魚(yú)們愉快地在水草邊游來(lái)游去，愉快地玩耍，覺(jué)得很美，就譜寫(xiě)了這首精美好聽(tīng)的音樂(lè)，名字就叫“水族館。

2、播放課件，讓幼兒在精美的旋律中感受有趣的水族館。

〔1〕師：我們隨著這美好的音樂(lè)也來(lái)感受一下漂亮的水族館吧！

〔2〕師：感覺(jué)怎么樣？

幼：很美麗。

師：在音樂(lè)很舒緩的時(shí)候看到小魚(yú)是什么游的？

幼：漸漸地游

幼：很舒暢地游。

師：音樂(lè)變得輕愉快潑時(shí)小魚(yú)變得怎么樣？

幼：游的很快。

幼：很焦急的樣子。

師：它們想干嘛去？

幼：想找食物吃。

幼：想玩游戲……

通過(guò)視頻，音樂(lè)與圖像結(jié)合讓幼兒感受創(chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)上心靈體驗(yàn)到的水底世界里精美的意境。

四、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)有趣的水族館?；顒?dòng)在歡快的氣氛中自然結(jié)束。

〔1〕師：漂亮的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)？

幼：水草、章魚(yú)、螃蟹……

〔3〕師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美好的音樂(lè)自由自

在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂(lè)的改變來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。

再次請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)水底世界的審美感受和審美制造。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中，提供音樂(lè)、頭飾等讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)和表現(xiàn)音樂(lè)。

大班關(guān)于車(chē)的音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解《瑞典狂想曲》的音樂(lè)特點(diǎn)以及樂(lè)曲的三段體，感受音樂(lè)的輕愉快潑。

2.能依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及樂(lè)句改變表現(xiàn)出唐老鴨減肥前后的情境。

3.感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，知道肥胖會(huì)帶來(lái)很多不便，應(yīng)合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒閱歷預(yù)備：對(duì)"逛迪斯尼樂(lè)園"有了肯定的了解

2.物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)《瑞典狂想曲》前半段、圖片〔胖鴨、瘦鴨〕、圖譜。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知音樂(lè)的特點(diǎn)、旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂(lè)段的不同。

活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)音樂(lè)制造性的表現(xiàn)唐老鴨減肥前后的情境。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始：老師帶幼兒隨音樂(lè)《瑞典狂想曲》進(jìn)入教室。

一、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂(lè)，初步感知樂(lè)曲的特點(diǎn)和旋律結(jié)構(gòu)

〔一〕請(qǐng)幼兒完整觀賞樂(lè)曲，感受《瑞典狂想曲》音樂(lè)的特點(diǎn)。

提問(wèn)：

1.聽(tīng)了這首狂想曲你有什么感受？

2.這首樂(lè)曲是幾拍子的？〔引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受樂(lè)曲二拍子、輕愉快潑的特點(diǎn)〕

老師小結(jié)：狂想曲音樂(lè)輕愉快潑，大都是二拍子的基本特點(diǎn)。

〔二〕結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)感知樂(lè)曲的三段體旋律結(jié)構(gòu)和各樂(lè)段的不同。

1.完整觀賞后提問(wèn)：這首音樂(lè)可以分成幾段？每一段講了什么事情？

2.結(jié)合圖譜完整觀賞，感知樂(lè)曲的三段體旋律結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：這首狂想曲可以分成幾段？三段音樂(lè)節(jié)奏有什么不同？

3.運(yùn)用對(duì)比觀賞法，引導(dǎo)幼兒感知三樂(lè)段的`不同。

提問(wèn)：第一段感覺(jué)怎樣？第二段和第一有什么不同？第三段呢?

4.告知幼兒樂(lè)曲的名稱和主題提問(wèn)：你認(rèn)為哪一段表現(xiàn)的是唐老鴨住進(jìn)了迪斯尼樂(lè)園的？哪一段是講唐老鴨減肥？哪一段是講唐老鴨減肥勝利后的？

二、以"唐老鴨減肥"的故事情境引導(dǎo)幼兒分段觀賞音樂(lè)，感知樂(lè)曲所表達(dá)的涵義，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

1.請(qǐng)幼兒觀賞a段音樂(lè)

〔1〕〔出示胖鴨〕這是誰(shuí)？你感覺(jué)唐老鴨變胖后走路是什么樣子的？〔請(qǐng)幼兒結(jié)合樂(lè)曲的歡快、活潑想象、猜想〕

〔2〕請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)仿照胖鴨走的樣?！才著喿呗泛艽种?，但很歡樂(lè)，要漸漸的，跟著節(jié)奏歡樂(lè)的表演〕

2.請(qǐng)幼兒觀賞b段音樂(lè)

〔1〕唐老鴨胖變胖心里可焦急了，他會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢？〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)的輕快、活潑來(lái)想象〕

〔2〕引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)唐老鴨減肥的情境?！矎?qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)的節(jié)奏改變〕

3.請(qǐng)幼兒觀賞c段音樂(lè)

〔1〕〔出示瘦鴨〕唐老鴨變得怎么樣了？減肥后的唐老鴨的心情是怎樣的？它現(xiàn)在走路會(huì)是什么樣的？〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)的歡快來(lái)想象〕

〔2〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)制造性地用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

三、請(qǐng)幼兒完整觀賞音樂(lè)進(jìn)行表演。

1.減肥后的唐老鴨參與了"動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)-百米賽跑"，你們猜，他得了第幾名呢？〔鼓舞幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激昂表情表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)尾?！?/p>

2.你喜愛(ài)胖胖的唐老鴨還是瘦瘦的？為什么？我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

小結(jié)：我們平常要喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不懶散，合理飲食，不要暴飲暴食，見(jiàn)到愛(ài)吃的就吃那么多，不愛(ài)吃的就不吃活動(dòng)結(jié)束：

現(xiàn)在，我們跟著唐老鴨一起去戶外做運(yùn)動(dòng)吧！

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒觀賞幾曲特點(diǎn)鮮亮的狂想曲音樂(lè)，加深幼兒對(duì)狂想曲音樂(lè)的了解和喜歡。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂(lè)教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是特別重要的。音樂(lè)是人類生活的反映，人們用音樂(lè)抒發(fā)情感，用音樂(lè)愉悅生活，音樂(lè)能帶給人們美感。使人們獲得高尚的情感。音樂(lè)有益智的功能，能集中留意、激活思維、進(jìn)展語(yǔ)言、豐富想象的作用，可以促進(jìn)幼兒聰慧進(jìn)展；音樂(lè)有調(diào)整心情的功能，其情感性特征能給幼兒增加興奮心情的積極動(dòng)力；音樂(lè)有審美功能，能予以幼兒美的享受，美的音樂(lè)能夠使幼兒心情激昂地全身心投入到活動(dòng)。

本次活動(dòng)講了“唐老鴨減肥”這樣一個(gè)故事。重點(diǎn)是讓孩子們通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時(shí)賣(mài)力地運(yùn)動(dòng)，減肥后變苗條了，擺出精美的動(dòng)作這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)中，孩子們特別積極地參加表演，活動(dòng)中心情高漲。

通過(guò)唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)來(lái)詮釋音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)，能夠讓幼兒從生活閱歷和思維形式上引起共鳴，而對(duì)唐老鴨發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)，又能促使幼兒積極、熱忱地去感受、想象音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。

大班關(guān)于車(chē)的音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)、感受歌曲中小女孩孤獨(dú)、無(wú)助、可怕但又堅(jiān)決的心情。

2、