《構(gòu)圖的作用》 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元第三課《構(gòu)圖的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)《構(gòu)圖的作用》課標(biāo)分析2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)教材劃分為“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評述”、“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“欣賞·評述”是課程標(biāo)準(zhǔn)中既十分重要，又容易被忽略的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此，對怎樣上好美術(shù)“欣賞·評述”課談一談粗淺的認(rèn)識。首先要明確什么是欣賞？什么是評述？《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中是這樣解釋的：所謂“欣賞”，不僅指的是以愉悅的心情觀看美術(shù)作品，而且還要了解美術(shù)作品中的形式美及作品的含義。所以，欣賞可以分為兩個(gè)層面，一是以直觀的方式進(jìn)行欣賞，一是以理性的方式進(jìn)行鑒別。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，欣賞并不是一個(gè)個(gè)體的孤立行為，而往往是在一種群體互動(dòng)和交流的環(huán)境中進(jìn)行的，學(xué)生應(yīng)該將自己對美術(shù)作品的感受和認(rèn)識以口頭或書面的方式表達(dá)出來，與他人交流和共享。所謂“評述”指的是美術(shù)評論。學(xué)生進(jìn)行的美術(shù)評論活動(dòng)，不是指專業(yè)的美術(shù)評論活動(dòng)?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一句話希望能引起大家的注意：”評述并非是一種高不可攀的行為，其方式是多種多樣的，并具有不同的程度，每個(gè)學(xué)生都可以對自然和美術(shù)作品等視覺世界作出自己的評述?！逼浯危凇靶蕾p評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)讓學(xué)生達(dá)到什么目標(biāo)？《課標(biāo)》明確地指出：“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)讓學(xué)生達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：（1）激發(fā)參與“欣賞評述”活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。（2）逐步形成提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。（3）逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。最后，如何在教學(xué)中達(dá)到課標(biāo)的要求？1.激發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣是上好“欣賞·評述”課的前提，而且《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》首先特別要注意讓學(xué)生積極參與到欣賞評述活動(dòng)中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)的目的。只有他們的興趣被激發(fā)起來，目的明確了，才會(huì)產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探索美術(shù)從自發(fā)的欣賞進(jìn)入到自覺的欣賞，從而有意識地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。2.在“欣賞評述”中注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。應(yīng)當(dāng)肯定的是，美術(shù)課的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域里，和人文關(guān)系最為密切的就是“欣賞評述”，因?yàn)樵谛蕾p課上學(xué)生接觸最多的是那些人類藝術(shù)史上的經(jīng)典之作，這些經(jīng)典之作常常滲透著深厚的人文精神，都和人及人性緊密地聯(lián)系在一起，表達(dá)著人類高尚的情感。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)呢？概括而言，欣賞課要想更好地體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，必須注意以下幾點(diǎn)：（1）分析美術(shù)作品時(shí)不單要講技能，更要從美術(shù)文化上進(jìn)行分析，把美術(shù)作品放到廣泛的文化情境中去學(xué)習(xí)。（2）分析美術(shù)作品的技能要和表達(dá)了作者什么樣的思想和感情，以及作品是怎樣表作品的積極性，達(dá)的這種思想感情聯(lián)系在一起進(jìn)行思考，并要了解作者的生平和時(shí)代特征、代表作品。（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)史上的經(jīng)典作品和身邊的一些典型的美術(shù)現(xiàn)象。（4）積極鼓勵(lì)學(xué)生參與美術(shù)作品的討論和評論，加深對美術(shù)作品的體驗(yàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生多角度欣賞美術(shù)作品。什么是多角度？簡單地說，就是一幅美術(shù)作品可以從美術(shù)語言上進(jìn)行欣賞一一側(cè)重于觀察和分析作品的色彩、線條、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著作者的思想感情，或者說作品的主題進(jìn)行組織的；可以心歷史的角度研究它帶給我們的信就一一它告訴了我們當(dāng)時(shí)人們的生活習(xí)慣和當(dāng)?shù)卦鯓拥牧?xí)俗；也可以從傳記的角就一一力求使學(xué)生對作者的生平有一個(gè)較為全面的了解，在此基礎(chǔ)上，對作品進(jìn)行分析，使學(xué)生了解作者為什么創(chuàng)作該作品？什么時(shí)候創(chuàng)作的？作品表達(dá)了他的什么思想感情......還可以從文化的角度一一將不同歷史時(shí)期、不同國家的美術(shù)作品中同一類型的題材，放在一起欣賞，用文化比較的方法，會(huì)使學(xué)生看清不同文化背景中的藝術(shù)作品具有不同的面貌。如一幅是東方的作品，一幅是西方的作品，它們的主題是一樣的，不妨看一看它們在藝術(shù)觀念、藝術(shù)手法上的不同......4.鼓勵(lì)學(xué)生以直觀的方式將自己的感受表達(dá)出來?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定不同年級的學(xué)生在“評述”階段的要求是不同的：對7--9年級的學(xué)生來講，在評述方面，增加了比如，一次校園主要指發(fā)生在學(xué)生身邊的美術(shù)事件和活動(dòng)。藝術(shù)活動(dòng)，城市中出現(xiàn)的一些室外雕塑，學(xué)校發(fā)的新校服、廣告、家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修......這些來自學(xué)生身邊的例子，都能激發(fā)他們評論的熱情。而回避現(xiàn)實(shí)，完全躲進(jìn)古典之中，讓學(xué)生像專業(yè)人士那樣，學(xué)究式的探討一些問題，并不是現(xiàn)代課程論提倡的?！皩W(xué)無止境，教無定法”?！靶蕾p評述”課到底應(yīng)該怎樣上，沒有一個(gè)固定的教學(xué)模式。因此，一線的美術(shù)教師在教學(xué)中要積極探索，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞、評述美術(shù)作品，找到一條適合自己、適合學(xué)生的新路！對“美術(shù)現(xiàn)象”進(jìn)行簡短評述。什么是美術(shù)現(xiàn)象呢？一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達(dá)的重要作用。2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、思考探究、交流評述等學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動(dòng)的審美意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：作品構(gòu)圖形式的分析：2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。三、教學(xué)過程（一）引入教師出示提前準(zhǔn)備好的道具，卡紙制作的白T恤和白盤子，請同學(xué)上臺用提前準(zhǔn)備好的圖形裝飾。教師總結(jié)引出課題，剛才還很單調(diào)的白T恤和白盤子，經(jīng)過同學(xué)們的精心打扮之后煥然一新，剛才同學(xué)們仔細(xì)推敲圖形的位置，其實(shí)這就是我們今天要講的構(gòu)圖，接下來讓我們一起學(xué)習(xí)構(gòu)圖的作用一課。（二）新課講授初識構(gòu)圖1.生活中的構(gòu)圖。除了剛才我們看到的吃的用的，生活中我們在哪里還能看到構(gòu)圖的影子呢？2、構(gòu)圖的感念：早在南齊時(shí)期謝賀在其六法論中就提到過一個(gè)詞和今天的構(gòu)圖意思相近——經(jīng)營位置。構(gòu)圖：在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達(dá)的第一步，也是對構(gòu)思的檢驗(yàn)和修正。一般來說，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)。中國傳統(tǒng)繪畫中，稱之為“章法”或“布局”，被認(rèn)為是“畫之總要”，極受重視。理解構(gòu)圖3、通過兩個(gè)小練習(xí)理解構(gòu)圖在藝術(shù)作品中的作用（1）請?jiān)谒母碑嬛姓业饺切巍癝”形“V”形“O”形分析作品：看看藝術(shù)家們在繪畫中是如何進(jìn)行布局的。小組分析作品的主題是什么，怎么通過構(gòu)圖表現(xiàn)的，帶給你怎樣的感覺，你能不能試著歸納出來？教師歸納總結(jié)：《西斯廷圣母》（油畫拉斐爾）三角形構(gòu)圖使畫面穩(wěn)定，有崇高、堅(jiān)實(shí)、典雅的感覺。《舞蹈》（油畫馬蒂斯法國）以圓形構(gòu)圖來安排作品中的人物形象，使畫面看上去更加活潑和富有動(dòng)感。《林蔭道》（油畫梅因德爾特·霍貝瑪）“V”形構(gòu)圖動(dòng)感強(qiáng)烈，具有縱深感?！痘▓@中的女仆》（油畫）S”形的構(gòu)圖使畫面結(jié)構(gòu)豐滿，具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美。（2）請從下面幾幅作品中找到三種不同方向的線條水平線，垂直線，傾斜線。水平線構(gòu)圖，風(fēng)景畫常用構(gòu)圖，給人以開闊、安寧、靜謐之感。垂直線構(gòu)圖，給人莊嚴(yán)、嚴(yán)肅、安靜、典雅的感覺。斜線構(gòu)圖，具有延伸、不穩(wěn)定感，動(dòng)感強(qiáng)烈，傾斜角度越大，動(dòng)感越強(qiáng)。4.連連看，通過連連看檢驗(yàn)一下同學(xué)們對七總構(gòu)圖的理解。再品構(gòu)圖中國古代的詩與畫向來不分家，藝術(shù)家們追求“詩中有畫”“畫中有詩”讀一首詩，感受詩意，嘗試在腦海中勾勒出詩中描繪的畫面......江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。出示明代袁尚統(tǒng)《寒江獨(dú)釣圖》宋代馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》跟隨清揚(yáng)的琵琶曲《漁舟唱晚》一起欣賞兩幅作品。小組選一幅著重欣賞討論，作者選取了怎樣的構(gòu)圖形式，向你傳達(dá)了什么樣的信息，帶給你了怎樣的感覺。學(xué)生回答，教師總結(jié)。明袁尚統(tǒng)寒江獨(dú)釣圖畫面由近及遠(yuǎn)成“S”形構(gòu)圖，畫面中樹木山石都被積雪覆蓋，對面山勢險(xiǎn)峻，天氣陰沉把小船襯托的更加孤獨(dú)渺小。宋馬遠(yuǎn)的寒江獨(dú)釣圖，畫面只畫一舟一老者，大面積的空白表現(xiàn)出無邊的江水和空間感，把中國畫中虛與實(shí)運(yùn)用到最高境界。更加突出一個(gè)“獨(dú)”字。同一首詩，兩位藝術(shù)家在組織畫面時(shí)選擇了兩個(gè)不同的方向，一位描摹環(huán)境，一位書寫心境構(gòu)圖不僅表現(xiàn)出作品形式美感，更能表現(xiàn)出藝術(shù)家的思想情感。5.小練筆練習(xí)：完成一張《桌面一角》要求：（1）、選取3-6件學(xué)習(xí)用品合理的安排在畫面上（2）、構(gòu)圖均衡，具有美感6.拓展延伸攝影中的構(gòu)圖——自拍照7、小結(jié)繪畫構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度比較大的知識和技巧，但是，它又是繪畫實(shí)踐不可回避的問題，因此，掌握最簡單的構(gòu)圖要領(lǐng)（形式和原則），可以幫助我們更好地欣賞繪畫作品，并在繪畫實(shí)踐中去應(yīng)用。希望同學(xué)們在生活中關(guān)注構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。《構(gòu)圖的作用》課后反思本課采用多媒體的方式進(jìn)行授課，依據(jù)本課的欣賞.評述領(lǐng)域性質(zhì)，和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我采取貼近生活實(shí)際的物品