【新課標(biāo)】二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元單元第12課時(shí)語(yǔ)文園地大單元一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【新課標(biāo)】二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元單元第12課時(shí)語(yǔ)文園地大單元一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第12課

課題：語(yǔ)文園地六（第二課時(shí)）

內(nèi)容分析：“字詞句運(yùn)用"第一題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的意思讀準(zhǔn)多音字；第二題引導(dǎo)學(xué)生正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。“我的發(fā)現(xiàn)”呈現(xiàn)了五組形聲字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字聲旁表音的特點(diǎn)。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。語(yǔ)言運(yùn)用：發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音"的特點(diǎn)。思維能力：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。審美創(chuàng)造：繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用商量的語(yǔ)氣與別人交流，商量時(shí)，能說(shuō)清楚自己的想法。

活動(dòng)流程：情境導(dǎo)入：復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)一：字詞句運(yùn)用——填標(biāo)點(diǎn)環(huán)節(jié)二：我的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固

回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞語(yǔ)轎車救護(hù)車摩托車消防車漁船貨船游輪科學(xué)考察船讀準(zhǔn)多音字。1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

活動(dòng)意圖：復(fù)習(xí)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)二：字詞句運(yùn)用——填標(biāo)點(diǎn)

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“字詞句運(yùn)用"板塊中的第一題，知道了讀準(zhǔn)多音字的方法，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)剩下的這道題——給句子加標(biāo)點(diǎn)。2.自由讀三個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)句子的語(yǔ)氣。一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀這棵樹(shù)的葉子真奇怪是什么樹(shù)呢第一句描述秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉落下的狀態(tài)，是陳述的語(yǔ)氣。第二句表達(dá)對(duì)花之多的驚嘆之情，是感嘆的語(yǔ)氣。第三句感到奇怪，應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣。3.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)。我們?nèi)ス珗@玩，公園里花真多呀！這棵樹(shù)的葉子真奇怪，是什么樹(shù)呢？4.常見(jiàn)句型分析句子依據(jù)用途或語(yǔ)氣可分為四大類：陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句、祈（qí）使句。句型定義特點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)例句陳述句說(shuō)明一件事情，表示陳述語(yǔ)氣的句子敘述一個(gè)事實(shí)，句末標(biāo)點(diǎn)用句號(hào)。句中用“__________________，”表示話還沒(méi)說(shuō)完，句尾用“。"表示事實(shí)陳述完了。我知道他去哪了，他去北京了。感嘆句表示感嘆語(yǔ)氣的句子。帶有濃厚的感情，表示驚訝、快樂(lè)、害怕等感情，句末常用感嘆號(hào)。句中用“__________________，”表明感嘆的前提條件，句尾用“！"表明感彩。明明送了我一本故事書，這本書可真好看呀！疑問(wèn)句提出一個(gè)問(wèn)題，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。提出問(wèn)題，句末常用問(wèn)號(hào)。句尾用“？”表示提出疑問(wèn)你知道去動(dòng)物園怎么走嗎？祈使句要求或者希望別人做什么或不做什么。表示某種請(qǐng)求、命令、勸阻等，句末一般用感嘆號(hào)，語(yǔ)氣較弱的也可用句號(hào)。句末用“！"表示語(yǔ)氣強(qiáng)烈；句末用“。”表示語(yǔ)氣較弱。①先生，此處禁止吸煙?、趯?duì)不起，請(qǐng)你等我一會(huì)兒。

我是句號(hào)(。)小圓圈，用來(lái)表示話說(shuō)完。我是逗號(hào)(，)小蝌蚪，話沒(méi)說(shuō)完就用我。我是問(wèn)號(hào)(？)小耳朵，表示有話要提問(wèn)。我是感嘆號(hào)(！)小炸彈，表示驚喜和感嘆。自由讀三個(gè)句子。加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在讀一讀。3.分析常見(jiàn)句型。

活動(dòng)意圖：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其作用。

環(huán)節(jié)三：我的發(fā)現(xiàn)

觀察幾組漢字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么相同之中有不同1.形旁不同：每組字的形旁都不同，提示了每個(gè)字的字義。2.根據(jù)形旁的提示，試著將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。小青蛙河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。我的發(fā)現(xiàn)：①我發(fā)現(xiàn)“清、晴、情"的讀音和“青”很接近。②聲旁“青"提示了“清、晴、情”的讀音，三點(diǎn)水、日字旁和豎心旁提示了相對(duì)應(yīng)的字義。3.同學(xué)們，還有一些偏旁，既表示字義，又表示字音，比如“包"字?！鞍弊直玖x有包裹、被包圍的含義，“包"字族的字“胞、抱”等，一般都與包裹、被包圍有關(guān)。預(yù)設(shè)：我找到的形聲字是“抄"和“炒”。依據(jù)是：第一，它們的聲旁都是“少"，它們的讀音很接近，“抄”念“chāo"，“炒”念“chǎo"；第二，它們的形旁決定了它們的字義，“抄”是提手旁，字義應(yīng)跟“手"有關(guān)，可以組詞為“抄寫”；“炒"是火字旁，字義應(yīng)跟“火”有關(guān)，可以組詞為“炒菜"。說(shuō)發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)意圖：發(fā)現(xiàn)形聲字的秘密，更好地學(xué)習(xí)形聲字。

課后作業(yè)：①利用形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)識(shí)記生字。②和大人一起讀《魯班造鋸》。

教學(xué)簡(jiǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)②“給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀"的時(shí)候，先讓學(xué)生嘗試著說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，然后根據(jù)意思讀一讀，注意停頓和語(yǔ)氣。最后根據(jù)停頓和語(yǔ)氣填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。借此掌握逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)的