(必備)大班語言教案7篇

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大班語言教案篇1

活動目標：

1．依據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，嘗試創(chuàng)編故事。

2．在與老師、同伴共同觀測、講解并描述和爭論圖片的過程中，豐富講解并描述閱歷。

3．知道遇到困難要動腦筋想方法解決。

活動預(yù)備：

故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進水缸里；②司馬光砸缸)。

活動過程：

1．觀測、講解并描述第一幅圖片，大膽猜想故事情節(jié)的進展。

指導(dǎo)語：這個孩子掉進水缸里了，怎么救他呢?

2．觀測、講解并描述第二幅圖片。

指導(dǎo)語：司馬光想的是什么方法呢?

3．嘗試依據(jù)故事主要情節(jié)線索圖，講解并描述故事。

(1)自由結(jié)伴講解并描述。

(2)集體溝通講解并描述。

4．猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾，嘗試完整地講解并描述故事。

(1)猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾。

指導(dǎo)語：①猜猜看，這個孩子是怎么掉進水缸里的呢?②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?

(2)爭論故事名稱，完整講解并描述故事。

附:司馬光砸缸

從前，有個男孩叫司馬光。有一天，他和幾個小伙伴在花園里捉迷藏?；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個小伙伴爬上假山藏了起來。

大家玩得正興奮時，突然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小伙伴不當心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：假如不趕快把這個小伙伴救上來的話，他就會淹死在水缸里!

大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來。可是，水缸太高，小伙伴們個子矮，根本就夠不著，沒有方法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時間來不及。怎么辦呢?有的小伙伴嚇得哭了，有的`小伙伴嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想方法。當他看到路邊的石頭時，究竟想出了一個好方法。

他急匆忙忙抱來一塊大石頭，用勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進水缸里的小伙伴得救了!司馬光砸缸救小伙伴的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰慧又勇猛。

大班語言教案篇2

教學(xué)目標：

1、能依據(jù)圖片的線索找尋答案，并依據(jù)自身的理解進行描述。

2、重組圖片進行制造性講解并描述，體驗創(chuàng)編故事的歡樂。

3、能分析故事《會游動的小島》的情節(jié)，培育想象力。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)預(yù)備：

課件、人手一份小圖片

教學(xué)過程：

一、出示圖

二，徑直引題。

1、這是什么。你們知道這是什么嗎?〔對幼兒的回答，老師臨時不作確定或否定?！?/p>

2、播放動畫。原來是會游動的小島。小鳥看見了小島，它會怎么做呢?

3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情？誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說？依據(jù)幼兒的回答老師講解并描述這兩幅畫面的圖意。

三、出示第三幅圖。

1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講解并描述，老師再作簡約的.小結(jié)。

2、出示第四幅圖。請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里?這個會游動的小島原來是什么?

3、老師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講解并描述一遍。

4、每名幼兒按以上的順次結(jié)合圖片和同伴相互講解并描述，老師巡回傾聽，了解幼兒的講解并描述狀況。

5、請個別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓舞幼兒用自己的話講解并描述，老師和其他幼兒予以評價。

四、移動圖片。

1、老師神奇地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生改變，老師把新的故事講給幼兒聽，并將剛才的故事和新的故事作一比較。

2、請幼兒將試著轉(zhuǎn)變圖片次序，編一個新的故事。

3、依據(jù)個別幼兒的講解并描述，老師予以實時的評價。

設(shè)計意圖：

運用似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中，誘發(fā)幼兒講解并描述的積極性。

引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片的內(nèi)容，為連貫的講解并描述做鋪墊。

重組圖片次序講解并描述故事，引發(fā)幼兒的新奇心與制造性。

《會游動的小島》反思：

在圖片中似龜似島的畫面把幼兒帶進了懸念之中，誘發(fā)了幼兒講解并描述的積極性，因此，老師在活動奇妙地運用這個懸念，使幼兒對活動產(chǎn)生深厚的愛好。才使的幼兒有趣味地描述故事情節(jié)。

重組圖片次序講解并描述故事，引發(fā)了幼兒的新奇心與制造性。根據(jù)原來次序講解并描述是“基礎(chǔ)”，一般的幼兒能夠根據(jù)原來圖片順次有序、清晰地講解并描述就行了。對于技能強的幼兒要將圖片重新編排順次進行制造性講解并描述。這樣幼兒在講解并描述中才看出那些幼兒講解并描述的比較豐富，哪些幼兒還要加強練習(xí)。

由于在活動中時間的關(guān)系，有一些幼兒講解并描述的較少，這些幼兒只能在活動后或在區(qū)域活動中中繼續(xù)操作和講解并描述，對于幼兒講解并描述較好的片段，老師應(yīng)當講解并描述給其他的小伙伴聽，可以讓小伙伴仿照編故事。

大班語言教案篇3

活動目標

1、能圍繞汽車主題，大膽地講解并描述汽車的形狀特征及用途。

2、能積極參加想象，構(gòu)思稀奇特造型、非常功能和用途的汽車，并情愿向別人介紹。

3、學(xué)會耐煩傾聽別人談話，積極參加談話活動，體驗談話活動的歡樂。

活動預(yù)備

1、課件-各種汽車

2、汽車玩具和汽車模型，布置"汽車博覽會"。

活動過程

一、參觀“汽車博覽會”，引起幼兒對汽車的愛好。

老師將幼兒帶至“汽車博覽會”一角，幼兒玩、看各種汽車，幼兒通過摸、看加深對汽車結(jié)構(gòu)的了解。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒談?wù)摚?/p>

你認識哪些汽車？你喜愛哪種汽車？為什么？

老師輪番參加幼兒談話，提示幼兒留意聽同伴說，并按肯定順次談話。

三、老師帶領(lǐng)幼兒談?wù)撈嚨男螤睢⑿阅艿忍卣鳌?/p>

四、激發(fā)幼兒的'想象和制造性，談?wù)撈婀值钠嚒?/p>

1、假如你是一名設(shè)計師，你想設(shè)計一輛什么樣的汽車呢？

或者你想設(shè)計一輛怎樣奇怪的汽車呢？

這種汽車有什么用途？哪些地方很奇怪？

2、老師采納同等的方式參加談話，例如老師說：

我想設(shè)計一輛水陸空三用車，它的車身的顏色會改變。當他在陸地行使的時候，它是紅色的汽車……

3、老師通過自己的談話啟發(fā)幼兒的思路。

4、幼兒談話時，老師可針對幼兒談話中涌現(xiàn)的問題作適當?shù)男扪a和調(diào)整，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新。

大班語言教案篇4

［活動目標］

1、引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的興奮心情，并能制造性地學(xué)習(xí)散文詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情地朗誦散文詩。

3、學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌控仿編散文詩的技巧。

［活動預(yù)備］

1、與散文內(nèi)容相匹配的課件。

2、散文詩歌錄音帶及錄音機。

3、水果娃娃頭飾假設(shè)干。

［活動過程］

〔一〕利用課件，觀賞畫面，與幼兒共同觀賞秋爺爺給水果娃娃帶來的快樂，讓幼兒知道秋天是果實豐收的季節(jié)。

師：我們一起來觀賞一幅漂亮的畫。

說說看到了什麼，是什麼樣的，他們似乎在干什麼？

幼：畫面上有蘋果樹、石榴樹、山楂樹、香蕉樹、柿子樹，上面結(jié)滿了大大的果子。

師：這些水果似乎在說什麼？

幼：它們都熟了，似乎在笑。

師小結(jié)：學(xué)習(xí)“成熟”一詞。蘋果成熟了——笑紅了臉，石榴成熟了——笑咧了嘴，香蕉成熟了——笑彎了腰，這說明秋天來了，水果都豐收了，水果娃娃們高興奮興地歡迎秋爺爺?shù)牡絹怼?/p>

〔二〕觀賞散文：

1、聽散文錄音一遍

提問：水果娃娃們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)模?/p>

2、再次觀賞散文錄音

提問：蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?？

山楂和柿子是怎麼想、怎麼做的？

3、分段觀賞

依據(jù)幼兒講解并描述的狀況，有選擇的點擊山楂、柿子等畫面，觀賞散文，并適時指導(dǎo)幼兒用語言或動作表達自己對散文的理解。

幼：山楂紅紅的，柿子黃黃的。

師〔點擊山楂和柿子畫面〕：散文中說山楂娃娃想：秋爺爺年紀大了，眼睛花了，走路摔跤怎麼辦，就一起點亮了小紅燈，似乎一樹紅色的星星……柿子娃娃也靜靜地掛起了一樹黃黃的大燈籠。重點強調(diào)，引導(dǎo)孩子體會山楂娃娃和柿子娃娃的愛心，用小紅燈和大燈籠為秋爺爺照明，從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)懷和愛惜老人，教育他們要有憐憫心。

師：小伙伴平常是怎樣對待老人的？

幼：我常常給爺爺奶奶捶背。

我常常幫爺爺奶奶掃地。

4、連續(xù)播放課件，完整觀賞散文。

師：這些畫面真美，我們再來觀賞一遍吧。

師：為什麼水果娃娃們一聽到

秋爺爺要來了，就興奮地不得了？

幼：秋爺爺來了，水果娃娃們都成熟了，所以一幅興奮的樣子。

5、結(jié)合課件邊觀賞散文邊自由表演動作。

師：這些水果娃娃這樣興奮，我們一邊看一邊表演吧！

6、聽錄音分角色進行表演。

師：我還預(yù)備了一些頭飾，小伙伴喜愛什麼角色就選什麼頭飾，表演結(jié)束時可以擺一個造型，然后一邊聽一邊觀看別的小伙伴表演，直到結(jié)束。

幼：我們還想再表演一遍。

師：好的，那我們就再來一遍。

幼：我想扮演別的角色。

師：可以呀，那我們就交換角色來表演一次。你喜愛誰的角色，就去跟他交換。

〔三〕仿編散文

師：除了這些水果，小伙伴想還有哪些水果成熟了，也來歡迎秋爺爺？他們是怎樣做的？

1、相互溝通。

2、個別講解并描述。

幼：大鴨梨笑呀笑，……

大紅棗笑呀笑，……

葡萄笑呀笑，……

〔四〕小伙伴，你們能不能把這幅秋天的豐收圖畫下來呢，好，抓緊畫吧！

大班語言教案篇5

活動背景：

每個人都有自己喜歡的東西，都有自己美妙的愿望。孩子們也不例外，不信你看，每次過生日，總會閉上眼睛，虔誠的在點著蠟燭的蛋糕前悄悄的許下自己的心愿。圖書《彩色的鴨子》中的母鴨媽媽也有一個愿望，那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鴨子。書中唯美的畫面、詩意的語言，將一只鴨子的彩色理想表露無遺，到處給人美的享受。

大班幼兒經(jīng)過兩年的閱讀培育，不僅對閱讀活動有深厚的愛好，也具備了肯定的閱讀閱歷。因此本次活動我嘗試以了解母鴨想生出彩色的蛋、孵出彩色的鴨子地美妙愿望為線索，以觀測性、究因性的問題為中介，鼓舞幼兒認真觀測畫面、大膽表述故事內(nèi)容。

活動目標：

1、能帶著問題認真觀測圖書畫面，嘗試用清楚的語言大膽表述自己對故事內(nèi)容的理解。

2、在故事精美的意境中，感受母鴨美妙的理想和她為實現(xiàn)理想而付出的種種努力。

3、萌發(fā)幼兒對美妙事物的憧憬、向往。

4、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面開展想象并用較豐富的語匯進行表述的技能。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動預(yù)備：

1、視頻轉(zhuǎn)換儀，幼兒人手一本小圖書。

2、幼兒對鴨子生蛋孵蛋的相關(guān)知識有所了解。

活動過程：

一、出示大圖書《彩色的鴨子》，介紹圖書的名稱

１、觀測封面并提問：

今日我們一起來看一本故事書，這本書的名字叫《彩色的鴨子》。你知道這本書為什么叫《彩色的鴨子》嗎？

２、鼓舞幼兒大膽猜想幼A：我看見它四周都是彩色的花朵，看上去很美麗，所以叫它"彩色的鴨子"。

幼B：我感覺是這只鴨子在花叢中，各種花的顏色染到了它的身上，就變成了一只彩色的鴨子。

二、幼兒自主閱讀圖書《彩色的'鴨子》

1、翻開圖書第1頁畫面

〔１〕提示：這只鴨子在什么地方？她會是誰呢？在干什么？

幼：這是鴨媽媽，它在窩里生蛋。

師：母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋，它的眼睛怎么樣？為什么閉著眼睛呢？

幼Ａ：由于它要用心的生蛋，所以閉著眼睛。

幼Ｂ：它閉著眼睛在想：我要快點把蛋寶寶生出來。

師：母鴨媽媽還會想些什么?做些什么呢？讓我們一頁一頁的往下看。

〔通過老師啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)幼兒有針對性地閱讀圖書，了解故事的大致內(nèi)容，并鼓舞他們在閱讀圖書的過程中輕聲講解并描述，使他們在寬松的氛圍中依據(jù)畫面大膽想象，自主地構(gòu)建語言?！?/p>

2、幼兒自主閱讀

〔１〕老師深入到幼兒中間，鼓舞幼兒輕聲溝通，觀測了解幼兒閱讀的狀況。

〔２〕請幾位幼兒在集風光前講一講自己看到的畫面內(nèi)容。

〔請幼兒介紹自己所看到的、想到的，既可以暢所欲言，也便于老師在下一環(huán)節(jié)中更好的引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容?！?/p>

三、分析畫面，理解故事的內(nèi)容

1、利用視頻轉(zhuǎn)換儀放大幼兒圖書，引導(dǎo)幼兒邊看圖書，邊聽老師講解并描述故事。

〔老師在幼兒自主閱讀后，利用視頻轉(zhuǎn)換儀和幼兒一起閱讀圖書，援助幼兒整理思路，調(diào)整自己對故事的理解，更好的激發(fā)幼兒的語言表述積極性?！?/p>

2、借助提問，援助幼兒進一步了解母鴨的美妙愿望1〕母鴨有什么愿望？從哪里可以看出來？

幼A：它想生一些美麗的彩色蛋。

幼B：母鴨想生一些彩色的小鴨子，一起去游泳。

師小結(jié)：母鴨在鴨巢里想著：假如我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鴨子，我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅游，這就是母鴨最大的愿望。

〔引導(dǎo)幼兒觀測9頁-11頁的畫面〕

〔2〕母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鴨子，實現(xiàn)自己的愿望呢？

幼A：它要吃很多彩色的花朵和果子。

幼B：要每天和彩色的花汁做的飲料。

幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

幼D：還要多看彩色的晚霞。

〔老師采納停頓和等待的方法鼓舞幼兒學(xué)說第4頁-第9頁故事中精美的語句，如：只要我每天吃……只要我每天喝……只要我每天看……只要我每天用……只要我每天睡在……我就會……我就會……?！?/p>

〔3〕母鴨究竟有沒有生出彩色的蛋，孵出彩色的鴨子來呢？她的愿望有沒有實現(xiàn)？

幼A：我看見她生出來的是十一個白白的蛋，但是被太陽的光一照，就變成了彩色的蛋。

幼B：對，它的小鴨子在彩色的水里游泳，也變成了彩色的小鴨子。

幼C：他們在天空中飛的時候，陽光照在身上，就變成了彩色的小鴨子。

〔在幼兒個別講解并描述后，再一起看圖書閱讀故事，能將幼兒零碎的閱歷和不很連貫的語言表達進行歸納小結(jié)，讓幼兒感受怎樣表達更規(guī)范、更完整?！?/p>

四、完整觀賞

１、老師提出閱讀要求：

師：請小伙伴一邊聽一邊自己翻書，想一想母鴨的愿望為什么能實現(xiàn)呢？

２、聽老師完整講解并描述故事，幼兒翻閱大圖書。

〔在幼兒熟識故事內(nèi)容后，進一步提出究因性問題：為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)？能更好的激活幼兒思維，使幼兒由故事的淺表層理解進入到故事的深層次理解?！?/p>

五、請幼兒提問、質(zhì)疑，大家相互解答疑問師：關(guān)于這個故事，你還有什么不明白的地方嗎？

活動反思：

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

小百科：鴨子英文名稱：Duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。

大班語言教案篇6

一、活動目標

喜愛唱歌，能唱準歌曲的旋律。

創(chuàng)編歌曲，體會其中的樂趣。

二、重點與難點

重點是激發(fā)幼兒唱準旋律中的弱起、休止。難點是運用已有的生活閱歷用“胡說”來創(chuàng)編歌詞。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、“胡說歌”的錄音磁帶。

2、紙、筆。

四、設(shè)計思路

大班末期的幼兒已經(jīng)唱過許多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準歌曲旋律的技能。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復(fù)聽賞，也需要老師生動的點破。在此基礎(chǔ)上鼓舞幼兒以“胡說”來創(chuàng)編，會提高幼兒愛好。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上;圍巾博在脖頸上;帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違抗常理地胡編，會引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當然，引導(dǎo)好幼兒依據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當重要的。

五、活動流程

角落活動中觀賞、熟識歌曲—集體活動中感受，體驗歌曲—角落活動中探究、創(chuàng)編歌曲

角落活動中觀賞、熟識歌曲

(1)聽賞歌曲、熟識歌曲，激發(fā)對唱曲的.愛好。

在角落區(qū)域里放置磁帶，由老師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由老師形象生動地援助幼兒掌控弱起、休止。比如老師幼兒唱準休止時可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點二下頭，并轉(zhuǎn)動小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲、熟識歌曲，可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期，讓全班都能來參加。這是的指導(dǎo)重點應(yīng)當是觀賞歌曲、熟識歌曲。老師孩子可運用角落游戲講評進一步激發(fā)幼兒觀賞、數(shù)學(xué)歌曲的愛好。

(2)在日常活動中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。

老師組織幼兒畫一副如違抗常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。

2、集體活動中感受，體驗歌曲

(1)老師引導(dǎo)幼兒唱準歌曲的旋律，重點指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。老師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。

(2)創(chuàng)編歌詞。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌詞和生活相違抗的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節(jié)奏。

注：幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會饒有愛好，這里的難點是要創(chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，老師護牙擅長捕獲、擅長確定幼兒的制造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會音樂活動的愛好。

3、角落活動中探究、創(chuàng)編歌曲。