2023年動(dòng)物試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年動(dòng)物試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案(八篇)“方〞即方子、方法?！胺桨辅?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案〞。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？接下來我就給大家介紹一下方案應(yīng)當(dāng)怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

動(dòng)物試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇一

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生綜合能力提高的作用

二、試驗(yàn)處理：

對(duì)比性試驗(yàn)：普通班與試驗(yàn)班的對(duì)比

等組試驗(yàn)：普通班與試驗(yàn)班的對(duì)比

三、試驗(yàn)變量

1、試驗(yàn)自變量

x=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的使用

2、試驗(yàn)因變量

y1=獲取信息的能力

y2=合作學(xué)習(xí)的能力

y3=對(duì)信息評(píng)價(jià)的能力

y4=反省認(rèn)知的能力

y5=自我評(píng)價(jià)的能力

3、干擾變量及其控制

干擾變量：(1)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不同

(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計(jì)、使用的合理性與正確性。

(3)學(xué)生與他能力的變化發(fā)展對(duì)這五種能力的影響。

干擾變量的控制：

(1)為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本試驗(yàn)研究過程中采用等組對(duì)比試驗(yàn)。

(2)為避免由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)不合理而對(duì)試驗(yàn)效果產(chǎn)生影響，在進(jìn)行試驗(yàn)前應(yīng)由教學(xué)設(shè)計(jì)專家、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的任務(wù)的合理性進(jìn)行論證，布爾什確保任務(wù)的合理性。

(3)為降低其它因素對(duì)教學(xué)效果的影響，先對(duì)學(xué)生的確基本學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平等因素進(jìn)行調(diào)查分析，并對(duì)其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效果作預(yù)計(jì)分析，最終對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析時(shí)加以考慮并予以排除。

四、試驗(yàn)程序設(shè)計(jì)

1、試驗(yàn)假設(shè)

(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生獲取信息的能力的提高有顯著的作用

(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力的提高有顯著的作用

(3)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)對(duì)信息評(píng)價(jià)的能力的提高有顯著的作用

(4)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)反省認(rèn)知的能力的提高有顯著的作用

(5)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)自我評(píng)價(jià)的能力的提高有顯著的作用

2、試驗(yàn)對(duì)象

在附中信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(3)、(4)班和其次中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(2)、(5)班為試驗(yàn)對(duì)象;附中高二(3)班和其次中學(xué)高二(2)為試驗(yàn)組，教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;附中高二(4)班和其次中學(xué)高二(5)班為控制班，教學(xué)中不采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;試驗(yàn)實(shí)施前對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行前測(cè)，確認(rèn)兩班同學(xué)在這三個(gè)方面的能力相當(dāng)，視為等組。

●控制1=附中高二(4)班部分學(xué)生和二中高二(5)班

●試驗(yàn)1=附中高二(3)班部分學(xué)生和二中高二(2)班

(注：考慮到前測(cè)時(shí)可能兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)班不一定全部可以分為兩個(gè)等組，故從兩學(xué)校的兩班中分別選取部分同學(xué)形成兩個(gè)等組。為不影響試驗(yàn)的正常、順利進(jìn)行，對(duì)不納入試驗(yàn)的同學(xué)也實(shí)施同樣的試驗(yàn)手段，但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析中)

3、試驗(yàn)過程

本試驗(yàn)研究采用等組對(duì)比前測(cè)后測(cè)試驗(yàn)研究。

(1)利用里克特量表對(duì)預(yù)期的試驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行前測(cè)，并分別從兩個(gè)自然班中選取部分學(xué)生組成試驗(yàn)組和控制組：試驗(yàn)組和控制組。

(2)利用調(diào)查問卷對(duì)試驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力結(jié)構(gòu)等因素進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的特點(diǎn)和已具備的能力狀況，為以后的效果分析掃清障礙。

(3)在兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)試驗(yàn)班的教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法(教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)驅(qū)動(dòng)基本架構(gòu)是由研究者和學(xué)科教師根據(jù)研究和教學(xué)的需要共同確定的)。在教學(xué)的過程中利用行為觀測(cè)記錄表、反思日志表、調(diào)查問卷、里克特量表等工具對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行觀測(cè)和記錄。

(4)在研究進(jìn)行兩個(gè)月左右時(shí)對(duì)學(xué)生這三種能力的發(fā)展進(jìn)行形成性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并針對(duì)問題提出解決措施，進(jìn)行補(bǔ)救。

(5)學(xué)期終止時(shí)，對(duì)學(xué)生這三種能力的發(fā)展進(jìn)行終結(jié)性檢驗(yàn)，驗(yàn)證明驗(yàn)假設(shè)是否成立，如成立，用試驗(yàn)數(shù)據(jù)證明，如不成立，說明原因。

動(dòng)物試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇二

一、試驗(yàn)名稱：臨時(shí)裝片、切片、涂片的制作、觀測(cè)和指導(dǎo)

二、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生通過獨(dú)立自主的制作臨時(shí)裝片、切片、涂片的方法來感知細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生對(duì)細(xì)胞達(dá)到一定的認(rèn)識(shí)，為以后的教學(xué)作下鋪墊。制作臨時(shí)裝片的成功，對(duì)提高學(xué)生的生物學(xué)興趣和生物科學(xué)素養(yǎng)都起著重要的作用。同時(shí)，這樣鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的自己動(dòng)腦思考的能力。

三、試驗(yàn)方法及步驟：

(一)試驗(yàn)材料：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、吸水紙、解剖針、毛筆、滴管、擦鏡紙;清水、碘酒溶液;西紅柿、空心蓮子草、洋蔥;創(chuàng)可貼(切片時(shí)可能會(huì)有人受傷)

(二)試驗(yàn)步驟：

1、臨時(shí)裝片的制作

⑴準(zhǔn)備

擦用擦鏡紙把載玻片和蓋玻片擦拭清白

改進(jìn)：將清白的紗布改為擦鏡紙，擦拭玻片時(shí)要注意用左手的拇指和食指夾住玻片的兩端，右手的拇指和食指襯墊上清白的紗布后，夾在玻片兩面，同時(shí)擦拭，以防將玻片損壞，滴用滴管在載玻片中央滴1-2滴清水

改進(jìn)：在制片時(shí)至少滴2滴清水，這樣加蓋玻片時(shí)，蓋玻片下的空間中水較充盈，氣泡就少，細(xì)胞的活性也較好取用刀片在洋蔥表面上劃“井〞字(大約0.5cm2)，用鑷子撕取外表皮

問題：由于葉表皮皺縮、學(xué)生不熟練等，導(dǎo)致撕下的表皮薄膜過厚，在顯微鏡視野中難以找到理想的觀測(cè)對(duì)象,致使試驗(yàn)效果較差。

改進(jìn)：首先將洋蔥鱗片葉切成寬1.0-1.5cm的縱向窄條,再用刀片將洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮劃成小塊(切忌劃透),然后用鑷子夾居處劃表皮的邊緣,將其輕輕取下(洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮易與葉肉分開,操作簡(jiǎn)便)即可。這一改進(jìn)降低了試驗(yàn)操作難度,提高了制片質(zhì)量。放把撕取的表皮浸入載玻片上的水滴中，并展平

⑵蓋蓋玻片

蓋用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀測(cè)的材料上

⑶染色

染：將玻片傾斜10度左右，從高的一側(cè)滴入碘液，讓其自己流入玻片。問題：染色時(shí)書中要求是把1-2滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，然后用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。然而，部分同學(xué)可能將蓋玻片下所有水全部吸干，做出的裝片會(huì)有好多的大氣泡，且氣泡將細(xì)胞掩蓋了，或者有人將氣泡誤認(rèn)為細(xì)胞。

改進(jìn)：染色時(shí)不用吸水紙吸水，而是將玻片傾斜10度左右，這個(gè)角度一定不能太大，太大水就會(huì)流出蓋玻片下的小空間，然后從較高一側(cè)的蓋玻片與載玻片的縫隙往里滴碘液，讓碘液自己流進(jìn)蓋玻片下，假使有液體流到蓋玻片外，用吸水紙擦拭，但一定要強(qiáng)調(diào)不能從蓋玻片邊緣吸水，蓋玻片周邊一定要有充盈的液體，這樣才不會(huì)出現(xiàn)大氣泡。

⑷鏡檢

用顯微鏡觀測(cè)

2、臨時(shí)切片的制作

⑴選材

選擇軟硬適度的材料，先截成適當(dāng)長(zhǎng)度，一般以20-30mm為宜(便于手持即可)，材料太軟，可用馬鈴薯塊莖、胡蘿卜根或肥皂將欲切取的材料夾住一起進(jìn)行切片，本試驗(yàn)用空心蓮子草，可直接用于切片。

⑵切片

用三只手指夾住空心蓮子草，(使其高于手指，右手持刀片(刀片用水潤(rùn)濕)，將空心蓮子草削去一層，形成平面，刀口向內(nèi)，與斷面平行，以均勻的動(dòng)作，自左前方向右后方快速拉刀，滑行切片(注意要整個(gè)臂部用力，而不要腕部用力)。

⑶鏡檢

如此連續(xù)動(dòng)作，切下一些薄片，然后用毛筆將最薄的幾片材料移至滴有一滴清水的清白的載玻片中央，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀測(cè)。

3、臨時(shí)涂片的制作

⑴把成熟的番茄果肉放在培養(yǎng)皿內(nèi)，讓汁液流出(汁液中有均勻的離散細(xì)胞)。⑵吸取汁液，滴在清白的載玻片上，將涂抹的液滴滴于載玻片的中央或偏右約1/4處，左手持載玻片或放在平臺(tái)上，右手持另一載玻片作推片。先漸漸向右移動(dòng)，讓短邊接觸溶液，兩載玻片的夾角約為30-45度，再向左迅速推載玻片，即可涂成一均勻的薄片。(也可用解剖針、牙簽、火柴桿等涂成薄片，蓋上蓋玻片即可。)

四、預(yù)期結(jié)果：

1、成功觀測(cè)到了洋蔥表皮細(xì)胞、西紅柿果肉細(xì)胞及空心蓮子草莖的結(jié)構(gòu)。

2、通過使用顯微鏡對(duì)細(xì)胞的觀測(cè)，同學(xué)們對(duì)顯微鏡的使用有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)

3、通過學(xué)生們對(duì)臨時(shí)裝片、切片、涂片獨(dú)立自主的制作，使得大家基本把握制作臨時(shí)裝片、切片、涂片的方法

4、通過對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀測(cè)，使同學(xué)們對(duì)于細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有更進(jìn)一步的了解。

動(dòng)物試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇三

電子從電子槍加熱發(fā)射而出，經(jīng)加速電壓加速，穿過極板射向熒屏。這個(gè)過程產(chǎn)生霍爾效應(yīng)中所需的工作電流。在無外磁場(chǎng)的狀況下，觀測(cè)亮點(diǎn)的移動(dòng)狀況，測(cè)量霍爾電壓；在極板處加上垂直于電子束及極板方向的磁場(chǎng)，電子束因此受到洛倫茲力而偏轉(zhuǎn)，在極板積聚，產(chǎn)生電壓，測(cè)量得霍爾電壓uh；除去磁場(chǎng)，觀測(cè)熒光屏上亮點(diǎn)位置移動(dòng)狀況，待位置穩(wěn)定后，測(cè)量此時(shí)電壓。

將磁鐵和示波管組裝在一起，提供磁場(chǎng)；連接外電路開關(guān)，開啟電源，開始試驗(yàn)；調(diào)整聚焦及亮度，使亮點(diǎn)集中到熒光屏中央，測(cè)量霍爾電壓；加載磁場(chǎng)，測(cè)量極板處磁感應(yīng)強(qiáng)度b，觀測(cè)熒光屏亮點(diǎn)移動(dòng)狀況；穩(wěn)定后，測(cè)量霍爾電壓uh；除去磁場(chǎng)，觀測(cè)亮點(diǎn)移動(dòng)狀況，測(cè)量霍爾電壓。試驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)象分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析在x偏轉(zhuǎn)板處所加磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度b為0.00017t，示波管內(nèi)部是固定結(jié)構(gòu)，為使示波管正常工作，對(duì)電源供給有一定要求，可分析出加速電壓uo為陰極k與其次柵極g2之間的電壓，約為1000v（由于試驗(yàn)時(shí)g2電位可調(diào)范圍為±100v，實(shí)際加速電壓為900v至1100v）。示波器內(nèi)x偏轉(zhuǎn)板之間的距離（由于在透明的真空殼體內(nèi)不能確鑿測(cè)量，目測(cè)為1cm）約為0.01m。將示波器的亮度調(diào)大，所測(cè)電壓逐漸增大；當(dāng)亮度調(diào)理到最大時(shí)（輸入電壓約為900v至1100v），所測(cè)霍爾電壓達(dá)到最大值33.8v。理論上，電子經(jīng)加速電壓加速后，亮點(diǎn)在熒光屏上迅速向上偏移，這個(gè)過程時(shí)間極短。這是受洛倫茲力作用，使電子束向上偏轉(zhuǎn)。由于偏轉(zhuǎn)極板兩側(cè)電荷積聚，產(chǎn)生霍爾電壓，電子束同時(shí)受電場(chǎng)力和洛倫茲力作用平衡。但是由于對(duì)于此時(shí)電子速度，極板長(zhǎng)度不可忽略，所以電子束相對(duì)中央位置發(fā)生偏轉(zhuǎn)。過3min，待穩(wěn)定后，再除去磁場(chǎng)，如圖5。亮點(diǎn)迅速移動(dòng)到下方，這是由于磁感應(yīng)強(qiáng)度為零，霍爾效應(yīng)消失。這個(gè)過程是極短的。這些現(xiàn)象都符合霍爾效應(yīng)，所以本試驗(yàn)成功驗(yàn)證了霍爾效應(yīng)。

本文所設(shè)計(jì)的霍爾效應(yīng)試驗(yàn)利用電子槍作為電子發(fā)射裝置，探討從陰極發(fā)射出的電子經(jīng)過磁場(chǎng)時(shí)產(chǎn)生的霍爾效應(yīng)現(xiàn)象。從熒光屏上電子的亮度變化可以推斷出從通過控制光柵中心小孔的電子密度（電子數(shù)目）增減；通過觀測(cè)熒光屏上亮點(diǎn)的移動(dòng)狀況，得到霍爾效應(yīng)內(nèi)部的.平衡過程；并根據(jù)測(cè)量x極板上的霍爾電壓判斷霍爾效應(yīng)現(xiàn)象的明顯程度。相比于傳統(tǒng)的霍爾效應(yīng)試驗(yàn)，本試驗(yàn)儀器最大特點(diǎn)就是試驗(yàn)過程動(dòng)態(tài)可知、試驗(yàn)結(jié)果直觀易得。通過熒光屏上的亮點(diǎn)亮度變化可以得知電子束密度增減，亦即電流強(qiáng)弱；兩極板電壓可以直接測(cè)量得霍爾電壓；通過觀測(cè)亮點(diǎn)在熒光屏上移動(dòng)狀況，可得知霍爾效應(yīng)內(nèi)部電子受力平衡過程。因此本試驗(yàn)可以讓學(xué)生更加明白地理解霍爾效應(yīng)的過程和本質(zhì)。另外本文所設(shè)計(jì)的霍爾效應(yīng)試驗(yàn)，由于儀器由示波管簡(jiǎn)單改裝而來，所以制作簡(jiǎn)單，操作簡(jiǎn)便，成本低、互換性強(qiáng)，適合學(xué)生試驗(yàn)。

動(dòng)物試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇四

(1)鑒定試驗(yàn)設(shè)計(jì)的理念：

某些化學(xué)試劑+生物組織中有關(guān)有機(jī)化合產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。

(2)具體原理：

①可溶性還原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀。

②脂肪小顆粒+蘇丹ⅲ染液→橘黃色小顆粒。

③蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色反應(yīng)。

初步把握鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。

1.重點(diǎn)

①初步把握鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。

②通過試驗(yàn)的操作和設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，把握摸索試驗(yàn)設(shè)計(jì)技巧，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

2.難點(diǎn)

根據(jù)此試驗(yàn)方法、原理，設(shè)計(jì)試驗(yàn)來鑒定常見食物的成分。

1.可溶性還原糖的鑒定試驗(yàn):選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織，以蘋果、梨為最好。

2.脂肪的鑒定試驗(yàn):選擇富含脂肪的種子，以花生種子為最好(試驗(yàn)前浸泡3h～4h)。

3.蛋白質(zhì)的鑒定試驗(yàn):可用浸泡1d～2d的黃豆種子(或用豆?jié){、或用雞蛋蛋白)。

1.儀器:剪刀,解剖刀,雙面刀片,試管,試管架,試管夾,大小燒杯,小量筒,滴管,玻璃漏斗,水浴鍋,研缽,石英砂,紗布,載玻片,蓋玻片,毛筆,吸水紙,顯微鏡。

2.試劑:①斐林試劑(0.1g/l的naoh溶液+0.05g/ml的cuso4溶液);②蘇丹ⅲ染液;③雙縮脲試劑;④體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液;⑤蒸餾水。

1.制備試劑。

2.可溶性還原糖的鑒定、方法、步驟。

3.脂肪的鑒定、方法、步驟。

4.蛋白質(zhì)的鑒定、方法、步驟。

新課引入：我們?cè)诨瘜W(xué)中學(xué)習(xí)過物質(zhì)的鑒定，其原理是被鑒定的物質(zhì)與所用的化學(xué)試劑要么發(fā)生顏色反應(yīng)，要么產(chǎn)生沉淀，我們生物學(xué)上也采用此原理，在生物學(xué)中物質(zhì)鑒定的理念是：某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。

新課教學(xué)：(具體原理)

①可溶性還原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀。(水浴加熱)

②脂肪小顆粒+蘇丹ⅲ染液→橘黃色小顆粒。(要顯微鏡觀測(cè))

③蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色反應(yīng)。(要先加a液naoh溶液再加b液cuso4溶液)今天，我們學(xué)習(xí)鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。

1、還原糖的鑒定步驟:

選材：蘋果：洗凈、去皮、切塊，取5g放如研缽中制備組織樣液研磨成漿：加石英砂，加5ml水研磨

注入組織樣液2ml過濾：將玻璃漏斗插入試管中，漏斗上墊一層紗布

加斐林試劑：2ml(由斐林試劑甲液和乙液充分混合而成，不能分別參與)

水浴加熱：煮沸2min

觀測(cè)溶液顏色變化：淺藍(lán)色→棕色→磚紅色。

2、試驗(yàn)成功的要點(diǎn)：

①還原糖的鑒定試驗(yàn):選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織，以蘋果、梨為最好。

②斐林試劑要兩液混合均勻且現(xiàn)配現(xiàn)用。

斐林試劑的配制過程示意：

斐林試劑甲液(0.1g/ml的naoh溶液)按一定比例混合均勻

斐林試劑斐林試劑乙液(0.05g/ml的cuso4③在鑒定尿液中是否含有葡萄糖時(shí)還能用其他那些鑒定方法?

學(xué)生回復(fù)：還可以用斑氏試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀;及糖尿試紙據(jù)糖的由少到多產(chǎn)生淺藍(lán)、淺綠、棕或深棕色。

1、脂肪的鑒定步驟:

取材：花生種子(浸泡3-4h),將子葉削成薄片

取理想薄片

在薄片上滴2-3滴蘇丹ⅲ染液

去浮色制片

制成臨時(shí)裝片

觀測(cè)：先在低倍鏡下，找到材料的脂肪滴，然后，轉(zhuǎn)為高倍鏡觀測(cè)。

結(jié)論：細(xì)胞中的圓形脂肪小顆粒已經(jīng)被染成橘黃色。

2、試驗(yàn)成功的要點(diǎn)：

①.脂肪的鑒定試驗(yàn):選擇富含脂肪的種子，以花生種子為最好(試驗(yàn)前浸泡3h～4h)。

②該試驗(yàn)成功的關(guān)鍵是獲得只含有單層細(xì)胞理想薄片。

③滴蘇丹ⅲ染液染液染色2-3min，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以防細(xì)胞的其他部分被染色。

1、蛋白質(zhì)的鑒定步驟：

結(jié)論：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)。

2、試驗(yàn)成功的要點(diǎn)：

①蛋白質(zhì)的鑒定試驗(yàn):可用浸泡1d～2d的黃豆種子(或用豆?jié){、或用雞蛋蛋白稀釋液)。

②雙縮脲試劑的使用，一定要先參與a液(即0.1g/ml的naoh溶液)，再參與雙縮脲試劑b液(即0.01g/ml的cuso4溶液)。

③還可設(shè)計(jì)一只加底物的試管，不加雙縮脲試劑，進(jìn)行空白對(duì)照，說明顏色反應(yīng)的引起是蛋白質(zhì)的存在與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，而不是空氣的氧化引起。

動(dòng)物試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇五

低頻信號(hào)發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線。

2.1演示聲音具有“音調(diào)〞這一特性

將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號(hào)發(fā)生器與音箱相連。通過低頻信號(hào)發(fā)生器的“頻率選擇〞按鈕，使信號(hào)源的頻率在“10〞、“100〞、“1k〞三個(gè)檔位之間進(jìn)行切換。這時(shí)，音箱既可以發(fā)出消極的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調(diào)變化十分顯著。由此，學(xué)生可以深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調(diào)〞這樣的特性。本卷須知：實(shí)際上，在調(diào)理信號(hào)源頻率時(shí)，聲音的響度也會(huì)發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上，可以適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅浚捎诋?dāng)聲強(qiáng)大于85db時(shí)，耳朵對(duì)各個(gè)頻率聲音的靈敏度基本上相等。

2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系〞

將低頻信號(hào)發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10〞，轉(zhuǎn)動(dòng)“頻率微調(diào)〞旋鈕，對(duì)信號(hào)源頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)理，可以觀測(cè)到：蝴蝶振動(dòng)速度發(fā)生變化的同時(shí)，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化。蝴蝶振動(dòng)加快，音調(diào)變高；振動(dòng)變慢，音調(diào)變低。這樣的試驗(yàn)現(xiàn)象加強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生作出合理猜想和進(jìn)一步的試驗(yàn)檢驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生“頻率〞概念的建立。本卷須知：一定要在“低頻〞檔對(duì)信號(hào)進(jìn)行“連續(xù)〞調(diào)理。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀測(cè)到振動(dòng)，對(duì)信號(hào)頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)理可以使音調(diào)以及振動(dòng)速度的變化更易覺察。

此套裝置除了可以很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系〞外，還可以演示其他一些聲現(xiàn)象，而且效果也相當(dāng)不錯(cuò)。

3.1演示“聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的〞

音箱發(fā)出聲音的同時(shí)，蝴蝶也在振動(dòng)，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動(dòng)中止。借助于這一現(xiàn)象，學(xué)生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

3.2演示“聲音是一種波〞

將點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的狀況下，可以明白地看到燭焰周期性的來回晃動(dòng)，借助于此試驗(yàn)現(xiàn)象，教師可以引出“聲波〞的概念。

3.3演示“響度與振幅的關(guān)系〞

在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調(diào)理音箱的音量，可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不同響度的聲音下，小球振動(dòng)幅度的變化較為明顯，這一現(xiàn)象可以演示響度與聲源的振動(dòng)幅度的關(guān)系。

3.4演示“次聲波〞和“超聲波〞

從“0〞到“10m〞順次切換低頻信號(hào)發(fā)生器的頻率檔位，可以發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現(xiàn)象，教師可以引出“超聲波〞和“次聲波〞的概念。以上介紹的演示試驗(yàn)，現(xiàn)象希奇、直觀，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念，希望能為教師們的實(shí)際教學(xué)提供些許參考。

動(dòng)物試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇六

思考：蠟燭紙杯燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

材料：紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把

操作：

1、取一紙杯，在杯身對(duì)稱處各剪開一個(gè)方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。

2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定。

4、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

講解：

1、蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的方向。

2、空氣受熱會(huì)上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口滾動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

創(chuàng)造：

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全!

動(dòng)物試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇七

發(fā)展節(jié)水型水產(chǎn)養(yǎng)殖、種植模式，進(jìn)化水質(zhì)儉約用水，清除魚池中有機(jī)質(zhì)帶來的污染，綠化池塘有效提高池塘利用率，把池塘效益最大化除了優(yōu)化水產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)外，還可以開發(fā)利用水面及水面以上的空間。這是未來池塘養(yǎng)殖的發(fā)展趨勢(shì)。利用池塘養(yǎng)殖空間，水下養(yǎng)魚，水面種菜，是發(fā)展水池養(yǎng)殖與種植相結(jié)合的方向之一。魚的生存生長(zhǎng)產(chǎn)生的廢物，恰好是水生蔬菜所必需的營(yíng)養(yǎng)。精養(yǎng)魚池的肥水實(shí)際上是無土栽培的營(yíng)養(yǎng)液。在池塘蔬菜種植和水產(chǎn)養(yǎng)殖的結(jié)合中，要根據(jù)重慶地區(qū)池塘養(yǎng)殖的模式和特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蚣竟?jié)變化，如何因事利導(dǎo)，趨利避害，因地制宜，選擇適合的品種搭配采取相適應(yīng)的種養(yǎng)技術(shù)，是我們魚菜共生試驗(yàn)成功的關(guān)鍵。根據(jù)上述思路制定設(shè)計(jì)方案如下：

我場(chǎng)位于璧山縣城與獅子鎮(zhèn)之間，養(yǎng)殖水源已嚴(yán)重污染，河水無法使用。其凈化池水水質(zhì)減少循環(huán)已成頭等大事。

1。魚菜共生池全年不因養(yǎng)魚投飼料污染水質(zhì)而換水（確因天旱池水枯竭，只能適當(dāng)補(bǔ)給）。利用蔬菜吸取池中氨、氮、磷等多余元素凈化水質(zhì)達(dá)到不換水的目的。

2。魚產(chǎn)量1000公斤/畝、蔬每畝500公斤。

3。對(duì)比池魚產(chǎn)量1000公斤/畝。

由于該試驗(yàn)在重慶地區(qū)屬初試，在全國(guó)也沒有完全成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，所以在種植蔬菜的浮床用材方面，既要考慮浮力，又要與就地取材、低成本原則相結(jié)合考慮：

1。浮床：

①用竹子做浮筐，在浮筐上用聚乙烯網(wǎng)布作浮床的面和底。使其面、底中空高度在10cm左右、面部開孔植菜，底部透水供菜營(yíng)養(yǎng)、并防魚吃菜根。

②用塑料管做浮筐，其他同①。

③用板房填充泡沫作浮床開孔植菜，但下部分需網(wǎng)布防魚吃菜根。

④利用竹塊定型，同樣用網(wǎng)布上下隔兩層，然后在四角用竹棍定植在池中，靠四角竹棍支撐重量，成本最低。

2。植菜的品種：適應(yīng)水生的品種。

①空心菜：生長(zhǎng)期4—10月，時(shí)間長(zhǎng)、產(chǎn)菜期長(zhǎng)。

②水芹菜：生長(zhǎng)期10—來年3月，有效利用冬季延續(xù)空心菜的產(chǎn)量。

③絲瓜：需大水大肥、可搭架立體利用水面以上的空間。

3。池魚放養(yǎng)模式：結(jié)合當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖習(xí)慣，不回避草魚。

4。種植面積不超過養(yǎng)魚水面的20%、不低于15%。

試驗(yàn)池安排在18號(hào)魚池、對(duì)比池與氣幕增氧為同一池塘。及16號(hào)池。

試驗(yàn)池18號(hào)為直角梯形，面積畝。

動(dòng)物試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇八

一.試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、學(xué)習(xí)從土壤中分開、純化微生物的原理與方法。

2、學(xué)習(xí)、把握微生物的鑒定方法。

3、對(duì)提取的土樣進(jìn)行微生物的分開、純化培養(yǎng)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形態(tài)鑒定

4、對(duì)簡(jiǎn)單鑒定后的微生物進(jìn)行生理生化鑒定并由鑒定結(jié)果查伯杰氏手冊(cè)以確定分開出微生物的品種。

二.試驗(yàn)原理

α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶，它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌，廣泛分布于自然界，特別是在含有淀粉類物質(zhì)的土壤等樣品中。

從自然界篩選菌種的具體做法，大致可以分成以下四個(gè)步驟：采樣、增殖培養(yǎng)、純種分開和性能測(cè)定。

1、采樣：即采集含菌的樣品

采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自己計(jì)劃篩選的微生物在哪些地方分布最多，然后才可著手做各項(xiàng)具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都可以找到，因而土壤可說是微生物的大本營(yíng)。在土壤中，數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌，其次是放線菌，第三霉菌，酵母菌最少。除土壤以外，其他各類物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢(shì)生長(zhǎng)的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多，廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多，果實(shí)、蜜餞表面酵母菌較多;蔬菜牛奶中乳酸菌較多，油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。

2、增殖培養(yǎng)(又稱豐富培養(yǎng))

增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌樣品中參與某些物質(zhì)，并創(chuàng)造一些有利于待分開微生物生長(zhǎng)的其他條件，使能分解利用這類物質(zhì)的微生物大量繁殖，從而便于我們從其中分開到這類微生物。因此，增殖培養(yǎng)事實(shí)上是選擇性培養(yǎng)基的一種實(shí)際應(yīng)用。

3、純種分開

在生產(chǎn)實(shí)踐中，一般都應(yīng)用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn)。通過上述的增殖培養(yǎng)只能說我們要分開的微生物從數(shù)量上的劣勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，從而提高了篩選的效率，但是要得到純種微生物就必需進(jìn)行純種分開。

純種分開的方法好多，主要有：平板劃線分開法、稀釋分開法、單孢子或單細(xì)胞分開法、菌絲尖端切割法等。

三.試驗(yàn)材料

1、器材：

小鐵鏟和無菌紙或袋、培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無菌水試管(每支4.5ml水)、燒杯、三角瓶、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、搪瓷杯、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍(槍頭)、天平、濾紙、ph試紙等。2、試劑：

配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料(牛肉膏、nacl、瓊脂、蛋白胨)、lugol氏碘液、0.2%可溶性淀粉液、結(jié)晶紫染液、番紅染液、碘液、95%乙醇、0.5%番紅水染液、無菌水等。3、土樣：取自桂林師專1棟宿舍樓后面土壤，地下10cm左右。

四.試驗(yàn)方法步驟

1、采集土樣帶上小鐵鏟和無菌袋到土豆地采集較細(xì)碎土壤

2、樣品稀釋在無菌紙上稱取樣品1g，放入100ml無菌水的三