人教版《語(yǔ)文》八下第四單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容

1/1人教版《語(yǔ)文》八下第四單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容

單元說(shuō)明

本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生?！对颇系母钑?huì)》出自現(xiàn)代作家沈從文之手。作者用他精妙的文筆描繪了三種不同場(chǎng)面的民歌演唱。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。文章字里行間洋溢著對(duì)自自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞?！抖宋绲镍喌啊肥值湫偷伢w現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點(diǎn)，文章信筆寫(xiě)來(lái)，從容閑適；文筆自然生動(dòng)，語(yǔ)言平實(shí)有味。所寫(xiě)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但作者灌注深情于文章，寫(xiě)出了其中的人生滋味。善于在平實(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意的美，這正是汪曾祺散文的一大特點(diǎn)。《吆喝》寫(xiě)的是現(xiàn)實(shí)中業(yè)已漸行漸遠(yuǎn)的“生活交響曲”質(zhì)樸簡(jiǎn)單，但趣味良多。往昔生活片斷，人生的種種印象都仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來(lái)。《春酒》則是一篇詩(shī)化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無(wú)限追思之情。如詩(shī)一般的童年，而作者又用如詩(shī)般語(yǔ)言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣?！端资榔嫒恕匪茉炝藘晌挥兄?dú)特技藝、獨(dú)特性格的民間高人的形象。從一個(gè)小角度切入，一人僅寫(xiě)一事，卻寫(xiě)得形神兼?zhèn)洌P就能夠勾畫(huà)人物的神韻。語(yǔ)言幽默奇崛，彌漫著濃濃的津腔津味。

本單元的閱讀教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、要從文章出發(fā)，以語(yǔ)言教學(xué)為立足點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生提供示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩味文中重要的詞語(yǔ)句子，要注意語(yǔ)言的感悟和積累，還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入理解文中的思想感情。2、教學(xué)范圍可以適當(dāng)擴(kuò)大。教師要借助音像資料適當(dāng)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與體驗(yàn)。3、注意開(kāi)發(fā)利用課程資源，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、走向生活，利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，使語(yǔ)文課鮮活、有趣。

《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：由談“個(gè)人演唱會(huì)”牽出全文，為學(xué)習(xí)本文作比照對(duì)象，以更準(zhǔn)確鮮明的理解云南歌會(huì)的形式、內(nèi)容、手法等特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：讀課文，了解三種場(chǎng)合下的云南歌會(huì)的特點(diǎn)；

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：相信同學(xué)們都喜歡聽(tīng)歌吧。近幾年來(lái)，各種個(gè)人演唱會(huì)風(fēng)起云涌。你最喜歡誰(shuí)的演唱會(huì)?能把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面描述一下嗎？（激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其情緒，活躍氣氛。）

學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

今天，老師為大家?guī)?lái)了我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的歌會(huì)——云南的歌會(huì)，我們一起欣賞一下。二、學(xué)生讀書(shū)，整體感知全文。

1、積累字詞迤西yí熹微xī鳳噦huì當(dāng)行háng出色規(guī)矩

2、讀了全文，你從中獲得了哪些信息？（學(xué)生可能說(shuō)得五花八門(mén)，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出三種不同場(chǎng)合下的民歌演唱會(huì)。）

三、深入理解

1、進(jìn)一步讀課文，看看三種場(chǎng)合下的演唱會(huì)在內(nèi)容、.寫(xiě)作手法上有何特點(diǎn)，與個(gè)人演唱會(huì)有何不同？（學(xué)生讀書(shū)、思考）

2、小組合作、交流

3、班內(nèi)交流、.總結(jié)：A、三種場(chǎng)合下的演唱會(huì)，內(nèi)容上有的側(cè)重于比賽性質(zhì)，有的側(cè)重于自由漫歌，有的側(cè)重于流傳性質(zhì)；手法上有的側(cè)重于描繪人物，有的側(cè)重于描寫(xiě)環(huán)境，有的側(cè)重于場(chǎng)面描寫(xiě)。B、個(gè)人演唱會(huì)中的歌者只有一人，是既定的；而云南歌會(huì)中的歌者有多個(gè)，可自由參加。C、個(gè)人演唱會(huì)演唱的歌曲是早已.計(jì)劃、準(zhǔn)備好的；而云南歌會(huì)的歌唱內(nèi)容是即興而作、隨意而發(fā)。D、個(gè)人演唱會(huì)的舞臺(tái)是固定的，顯得嚴(yán)肅又輝煌；而云南歌會(huì)沒(méi)有特意搭設(shè)的舞臺(tái)，它多疑鄉(xiāng)村山野為舞臺(tái)，自然靈動(dòng)。

4、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)出云南歌會(huì)的特點(diǎn)：自然、淳樸、自由、氣勢(shì)壯觀(guān)。

5、回讀課文，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)云南歌會(huì)的特點(diǎn)，體味作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。

四、作業(yè)搜集你學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的幾首云南民歌。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、賞析、積累文中優(yōu)美的詞句；

2、體味文中蘊(yùn)含的喜愛(ài)之情

教學(xué)過(guò)程：

一、1、我們已經(jīng)了解云南歌會(huì)這種民風(fēng)民俗，你喜歡它嗎？作者把對(duì)它的喜愛(ài)都融進(jìn)了優(yōu)美的字里行間。請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊找出這些詞句，并賞析、品味（運(yùn)用圈點(diǎn)批注的形式）

2、小組交流

3、全班交流（教師可以補(bǔ)充“山路漫歌”中環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物心情的襯托作用）

4、有感情的朗讀課文，深入體味文中蘊(yùn)含的喜愛(ài)之情，并摘抄、積累優(yōu)美的句段

二、復(fù)述

選擇文中你喜歡的一種云南歌會(huì)場(chǎng)面，口頭復(fù)述（一是加深對(duì)課文的理解，二是訓(xùn)練口頭表達(dá)力）

三、展出搜集的云南民歌，看一看屬于哪種歌會(huì)形式，動(dòng)情的唱一唱。

《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：本課時(shí)在朗讀課文的基礎(chǔ)上把握作者感情，梳理文章思路，培養(yǎng)概括能力。

教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，理清思路。

2、理解文意，理解作者感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們知道端午節(jié)是哪一天嗎？能不能介紹一下我們這兒在這一天有什么風(fēng)俗？（激趣）

二、整體感知：1、朗讀課文。標(biāo)畫(huà)積累詞句。（門(mén)楣粽子門(mén)檻莧菜車(chē)胤莫明其妙曾經(jīng)滄海難為水）

2、集體交流閱讀感受；梳理文章思路。（端午風(fēng)俗—家鄉(xiāng)的鴨蛋—端午的鴨蛋）

三、重點(diǎn)研讀：1、細(xì)讀課文，對(duì)自己喜歡的句子或段落圈點(diǎn)批注、質(zhì)疑。（思考提示）

A、哪些句子或段落充分體現(xiàn)了作者的感情？

B、文中詳寫(xiě)了哪幾種風(fēng)俗？目的是什么？

C、題目是“端午的鴨蛋”為什么寫(xiě)到了種種風(fēng)俗？

2、小組合作交流學(xué)習(xí)收獲。

四、推薦作業(yè)：思考課后練習(xí)第三題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、品味文章獨(dú)具特色的語(yǔ)言風(fēng)格。

2、領(lǐng)會(huì)文章主旨，學(xué)會(huì)在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，表達(dá)思想。

教學(xué)過(guò)程：一、朗讀訓(xùn)練：師生共同朗讀全文。（本文的語(yǔ)言魅力主要靠反復(fù)朗讀才能體會(huì)得出。有些語(yǔ)段還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，體會(huì)文章情趣。）

二、語(yǔ)言賞析：1、結(jié)合課后練習(xí)第二題及自己在文中標(biāo)畫(huà)的語(yǔ)句，歸納文章語(yǔ)言特點(diǎn)。

例：A、雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處，還不就是個(gè)鴨蛋！B、我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨，高郵鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。C、端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點(diǎn)淡淡的咸味，白嘴吃也可以。D、咬一口油就冒出了。

2、交流歸納：本文口語(yǔ)色彩濃厚，平淡而有蘊(yùn)味，不乏風(fēng)趣。古漢語(yǔ)的點(diǎn)綴又增添了典雅之美。

3、積累本文具有特色的語(yǔ)言。（抄寫(xiě)或背誦）

三、再讀課文，體會(huì)作者濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié)。

四、拓展延伸：回想一下我們這兒具有地方特色的風(fēng)俗，在日記上介紹一下。

《吆喝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想：

本文以平易又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的.一景，緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，引人體味蘊(yùn)含的濃郁的生活情趣。本文教學(xué)中宜引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，從生活中來(lái)到生活中去。教學(xué)時(shí)先由生活現(xiàn)象或教學(xué)媒體示范，使學(xué)生對(duì)吆喝有一個(gè)比較全面的感性認(rèn)識(shí)。在自讀中理清文章思路，領(lǐng)會(huì)作者情感，品味語(yǔ)言。學(xué)習(xí)課文之后適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)，加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知課文，積累重點(diǎn)字詞。

2、理解課文，體會(huì)作者對(duì)往事的懷念。

3、品味文章平易而又生動(dòng)幽默的語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：大家在家或集市上認(rèn)真聽(tīng)過(guò)叫賣(mài)聲嗎？試著吆喝一下，當(dāng)你聽(tīng)到這些聲音時(shí)有什么感受？羅曼羅蘭有句名言：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！逼鋵?shí)，叫賣(mài)聲也是美好生活的一部分，今天我們就來(lái)欣賞一下這種街頭文化。（板書(shū)課題）

二、整體感知：

1、自讀課文

（1）積累字詞：（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用）

囿yòu鈸bó招徠lái鐵鉉xuàn餑餑bōbo秫秸稈shújiē

隨機(jī)應(yīng)變合轍押韻油嘴滑舌

（2）讀完課文，結(jié)合自己以前聽(tīng)到的吆喝聲，談?wù)勛约河惺裁葱碌南敕?？（可以多角度?/p>

重點(diǎn)談好自己的真切感受）

三、研讀課文

1、速讀課文，針對(duì)文章結(jié)構(gòu)、主題、語(yǔ)言等方面進(jìn)行圈點(diǎn)批注、質(zhì)疑提問(wèn)。（本文文字淺顯，內(nèi)容易懂。故以學(xué)生自讀為主）

2、小組合作討論，理解主題：

主問(wèn)題：（1）你認(rèn)為作者介紹五花八門(mén)的吆喝聲時(shí)，是否很雜亂，他按什么順序介紹的？

（2）介紹各種吆喝聲的過(guò)程中流露了作者什么情感？（怎樣表現(xiàn)的？）

（3）你覺(jué)得本文語(yǔ)言方面有什么特點(diǎn)？舉例談?wù)劇?/p>

提示：（1）從時(shí)間方面介紹，然后介紹吆喝的主要內(nèi)容，聲調(diào)變化，音韻節(jié)奏，使讀者有了較為全面深入的了解。

（2）對(duì)往事一種美好回憶，引人體味生活中