五子課程教案6篇

第第頁五子課程教案6篇

五子課程教案篇1

【設(shè)計意圖】

在主題活動開展過程中，我們發(fā)覺孩子們已經(jīng)涌現(xiàn)了交往意愿，但卻不擅長交往的?！皯┣蠹尤胍黄鹩螒颉保切“嘤變盒枰獙W(xué)會的一項基本的交往技能。我選擇這個活動，目的就是想讓幼兒能運用簡約的交往語言學(xué)習(xí)與同伴和諧地交往，進展幼兒的交往技能。

【活動目標】

1、初步掌控懇求加入一起玩的技能。

2、感受與同伴一起游戲的歡樂。

【活動預(yù)備】

1、邀請中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。

2、布娃娃一個，各種玩具等。

【活動過程】

一、交代任務(wù)，引起愛好。

師：小伙伴快看，今日老師請誰來我們班做客?今日阿巧姐姐和亦星哥哥要給小伙伴表演一個節(jié)目，我們一起來看看阿巧和亦星他們做了什么事?

二、情景表演“一起玩”

師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么?他們說了什么話?(有很多幼兒舉手，作答者不多)

幼：玩娃娃。

幼：我們一起玩吧。

師：亦星哥哥你剛才說了什么?再說一遍，好嗎?(幼兒活動前沒有觀看情境的閱歷，因此對老師的提問未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內(nèi)容，我利用小客人來示范并講評幼兒回答狀況來引導(dǎo)幼兒理解。)

亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎?

師：哦，亦星哥哥說了什么?

幼：我和你一去玩，好嗎?

師：姐姐說了什么?

幼：姐姐說，好的，我們一起玩。

師：我們一起來學(xué)哥哥說的話，好嗎?

幼(全體)：阿巧，我和你一起玩好嗎?

師：我們一起來學(xué)姐姐說的話，好嗎?

幼：(全體)好的，我們一起玩。

三、小結(jié)情境講解并描述結(jié)果，利用榜樣來教育孩子。

師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時，不能用搶的，應(yīng)當用有禮貌的話說：我和你一起玩，好嗎?當自己有好玩的玩具時，應(yīng)懂得和小伙伴一起玩。

四、以游戲形式，引導(dǎo)個別幼兒練習(xí)說話。

師：下面我們做個游戲，誰說得對，聲音洪亮，我就把娃娃給誰玩。

幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎?

師：你在跟誰說話?

幼：老師，給我玩一下，好嗎?

師：給你玩，我就沒玩具可以玩了，怎么辦?(啟發(fā)幼兒共享)

幼：我們一起玩。

師：好的，我們一起玩。

五、幼兒實踐活動，活動結(jié)束。

師：今日，林老師還預(yù)備一些玩具，可是老師預(yù)備的這些玩具不夠，怎么辦?

幼：一起玩。

幼：我玩一下，他玩一下。

幼：大家一起玩。

老師分發(fā)玩具(每組4—6人，玩具2—3個)，幼兒玩玩具，老師來回巡察引導(dǎo)。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等;也涌現(xiàn)了搶玩具現(xiàn)象如澤專、偉銘等;也有幾個幼兒向老師尋求援助;還有像小涵還能利用今日所學(xué)知識跟同伴一起玩玩具，也涌現(xiàn)了一些打抱不平的'小伙伴，會說“他沒有一起玩玩具;要一起玩”;甚至涌現(xiàn)剛才在小伙伴面前說玩具要一起玩的幼兒在搶玩具(這說明孩子們雖然已有了共享與謙讓的意識，但只停留在口頭上。)

【活動反思】

“小客人”的到來，吸引并激發(fā)幼兒的活動愛好。采納“榜樣”教育，轉(zhuǎn)變了社會性教育的單調(diào)說教形式，更利于幼兒的接受。在幼兒不理解時，老師能實時引導(dǎo)、援助幼兒重新理解情境表演內(nèi)容。在因引導(dǎo)理解表演內(nèi)容和學(xué)說對話句型時，假如能運用新玩具激發(fā)幼兒心情，讓更多的幼兒參加進來，那么課堂的氣氛會更好。在玩玩具中涌現(xiàn)的說與做不全都的狀況，更說明白社會性教學(xué)不能急于求成，需持之以恒，幼兒雖然已有了共享與謙讓的意識，但只停留在口頭上，沒有落實到實際行動中，要將其轉(zhuǎn)化為自覺的行為，就需要我們成人運用各種方法進行反復(fù)加強。

五子課程教案篇2

課前設(shè)計

一、教學(xué)目的：

1．了解課文主要內(nèi)容。

2．通過對荷花的了解和認識，培育同學(xué)對大自然和生活的喜愛。

二、教學(xué)重難點：

深入了解荷花，通過對課文內(nèi)容的了解，體會的情感，從而激發(fā)對生活和大自然的喜愛。

三、整合思索：

為了便于同學(xué)理解和操作，并能在中段教學(xué)較好地表達網(wǎng)絡(luò)交互，我們特別制作了相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站〔“自然物語”專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站〕。盼望在一個新的環(huán)境下學(xué)習(xí)這篇精美的文章，感悟其中的美妙。

教學(xué)實錄

師：上課！

生：老師好！

師：同學(xué)們好！現(xiàn)在，先讓我們一道來觀賞幾幅有關(guān)荷花的圖片?！怖蠋煵シ呕脽粽n件〕

師：孩子們看得很仔細。誰能用自己的語言描繪一下你看到的這些荷花？

熊思雨：這些荷花真好看！

唐聆博：我喜愛第二幅畫面，真是姿態(tài)萬千，挨挨擠擠的。

張翰文：我喜愛有一只小蜻蜓站在上面的那幅，他們好象在說靜靜話。

丁一葦：荷花很美。

師：孩子們說得很好！來，一起讀課題。

生：21荷花.

師：下面，請孩子們快速讀課文，說說課文講了什么內(nèi)容？你最喜愛哪些部分？

〔同學(xué)自瀆課文，并勾畫出自己喜愛的部分〕

師：誰能告知大家，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？你最喜愛課文的哪些部分？

趙欽毫：課文介紹了荷花漂亮的花瓣。我最喜愛第二自然段。

吳嘉庚：我覺得課文介紹了碧綠的荷葉，我也喜愛第二自然段。

鄧仁敏：課文講了多姿多彩的荷花，我喜愛四自然段的小蜻蜓、小蝴蝶。

張玥雨萌：這篇課文是從荷花的花、葉給我們介紹荷花的美。

師：孩子們各抒己見，說得都不錯。正是從荷花的花，葉展示荷花的美?！舶鍟夯?，葉〕

吳月希：我有攝影作品。

曹藝芝：我會畫畫。

管英如：我可以朗誦。

劉亞楠：我們還可以上李老師提供的“自然物語”專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站

師：孩子們的方法可真多，下面，就請大家結(jié)合2、3兩個自然段，用自己喜愛的方式開始學(xué)習(xí)。

〔與此同時，老師請上兩位情愿畫畫的孩子上臺現(xiàn)場坐畫〕

十五分鐘以后

師：??！能干的孩子們，你們都找到了豐富的圖文資料，現(xiàn)在，是大家大顯身手的時候了，請用語言把自己的想法表達出來吧：

趙欽豪：李老師，這是我的攝影作品，這是一朵已經(jīng)的荷花，他躲在荷葉中，像個羞澀的小姑娘。由于是早上拍的，所以花瓣上有露水，大家喜愛嗎？

師：能用自己手中的照相機拍下自己喜愛的畫面，和大家一起共享，這原來就是一種享受。讓我們用掌聲感謝趙欽豪同學(xué)?！餐瑢W(xué)們鼓掌〕

何明駿：我在李老師提供的網(wǎng)站中看到了好多好東西。有幾幅圖片我想和大家一道來看，〔他開始展示各種姿態(tài)的荷花圖片并解說〕

這是一朵名叫“金姑娘”的荷花，她沒有開放，卻飽脹得立刻要破碎似的。含苞待放，粉粉的，很好看！〔全班鼓掌〕

師：看來何明駿同學(xué)喜愛好像要開的那種荷花，他的確耐人尋味。

文思：我們小組在網(wǎng)站上收集了一組照片。這一張的荷花還是個花骨朵，像個小伙伴，〔老師引導(dǎo)補充像個可愛、羞澀的小伙伴〕。第二張的荷花快開了，微微張開花瓣。第三張的就全開了，露出嫩黃的小蓮蓬。我最喜愛第四幅，荷花不僅開了，還有小蜻蜓來了，它在休息，說靜靜話。我們小組的想法匯報完了?！踩嗉ち夜恼啤?/p>

師：下面，我們一起來看看黑板上的兩幅畫。〔一幅表達了“挨挨擠擠”、一幅表達的“冒”〕。大家比較一下他們有什么區(qū)分？你喜愛哪幅作品？

程麗穎：我喜愛曹藝芝的，一朵荷花骨朵冒出來，很可愛，有動感。我想讀給大家聽？

師：完全可以。

程麗穎：讀課文2自然段表示花骨朵的那種姿態(tài)。

陳爽：我喜愛楊俊黎的。很多荷花擠在一起，就象好伙伴一樣手牽手，相互擁抱，很友好！我也讀讀。

師：沒問題。好孩子，上心地讀吧！

師：〔用幻燈給出課文地2自然段〕。請同學(xué)齊讀，體會“冒”和“挨挨擠擠”。

生：齊讀地2自然段。

師：太棒了！荷花千姿百態(tài)，令人賞心悅目，看到你們能用這么多方式，把荷花的美表現(xiàn)的淋漓盡致，我打心眼里佩服你們！

諸潤朗：李老師，我覺得第3自然段寫的不夠好，我重新寫了一下。〔有些不好意思〕

師：哦，你說說，我們很想聽。

諸潤朗：這邊看，荷花像一個剛才睡醒的姑娘，蒙蒙朧朧，真美！那邊看，荷花像一個張開大嘴的歌頌家，每片花瓣都伸展開了，也很美！

張翔：李老師，我也有想法。第3自然段我是這樣改的：看這邊，一朵朵荷花昂著頭，充斥盼望；看那邊，風(fēng)一吹，片片荷葉低下頭，好像在說著什么小奧秘。

師：哦，你們兩個是覺得第3自然段寫的不夠詳細，不知荷花美在何處！我很觀賞你們豐富的想象和積極的創(chuàng)作精神。下面，就讓我們一起看看一首小詩《小池》，〔老師用幻燈給出《小池》整首詩〕

生：齊讀。

師：孩子們，你們能否開展自己想象的翅膀，想想小蜻蜓在跟荷花說些什么？

鄭玎玉：荷花，快開吧！你真美！

林森：荷花姐姐，我有點累了，在這歇歇腳。

李淑儀：荷花，咱們一起照張相吧！

師：?。《嗫蓯鄣男◎唑寻?，有了他的存在，我們的荷花就更美了。最末，讓我們再一起讀讀這篇課文。

生：全班齊讀。

師：下課。

生：老師休息。

課后反思

這是現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合在中段3班級的一次嘗試。借于3班級的孩子在運用計算機和網(wǎng)絡(luò)操作的不夠嫻熟，在課堂上，老師給出了相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，便于同學(xué)操作和理解，并更好地表達網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的特點及優(yōu)勢。由于合理利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，使同學(xué)不僅對荷花有了進一步的理解和認識，大大提高了學(xué)習(xí)愛好，還在圖文賞析中，極富制造性的加入自己的想象，使學(xué)習(xí)多了自主性、制造性。我相信，隨著同學(xué)對計算機知識的進一步掌控，這種網(wǎng)絡(luò)交互的優(yōu)勢會更加突出。我也有信息不斷探究，使教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更具實效性。讓師生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下共同享受學(xué)習(xí)的樂趣！

五子課程教案篇3

教學(xué)目的和要求：

1.使同學(xué)知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。

2.掌控畫圖軟件的進入與退出,并熟識畫圖軟件窗口的組成。

3.嫻熟掌控窗口中各部分的操作方法。

4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使同學(xué)進一步嫻熟掌控畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)電腦的愛好。

教學(xué)重點：

繪圖軟件的操作與應(yīng)用。

教學(xué)難點：

曲線工具的運用。

教學(xué)預(yù)備：

計算機、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較繁復(fù)的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運用。

二、新課教學(xué)

1.啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。

(1)單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；

(2)將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。

(3)將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。

(4)用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。

2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。

(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。

(3)工具箱:有很多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。

(4)線寬框:轉(zhuǎn)變每個工具的線條寬度。

(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。

(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。

3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:〔邊講解邊演示〕

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義外形自由的剪切塊。

(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。

(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。

(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。

(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。

(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,

(7)刷子:與鉛筆工具相像,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。

(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決斷的，速度越們慢,斑點越密。

(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。

(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。

(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。

(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。

(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

4.實例:“畫小雞”畫雞身

〔課件、范圖演示〕畫雞頭

畫雞眼

講解并演示作畫步驟:畫雞腳

畫雞嘴

涂顏色

圖2

5.作品存盤退出:〔講解并演示〕

講解：選擇"文件"菜單下的"保存"指令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。

退出畫圖程序：

a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；

b.單擊菜單中“文件”選項中的退出指令；屏幕彈出對話框如圖3所示;

c.單擊【是〔y〕選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；

d.單擊【否〔n〕選項，不保存圖形，退出畫圖程序；

e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)運用畫圖程序。

6．練習(xí)：選擇"文件"菜單下的"新建"指令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：

三、全課總結(jié)

〔略〕

?教后記〕

五子課程教案篇4

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)同學(xué)懂得不避風(fēng)險學(xué)相處要友愛謙讓，不相互打鬧，學(xué)會正確處理同學(xué)間的沖突。

2、初步形成避開在活動、游戲中贊成誤傷的意識，學(xué)會辨別具有危急性的游戲。

3、學(xué)會正確安排課間休息時間，課余時間做有意義的活動。

教材分析：

引言部分通過一段簡短的話，描述了同學(xué)相處的重要意義，并引出本課的主要任務(wù)在歡樂的學(xué)習(xí)生活中、在同學(xué)相處中也存在著安全隱患。

主體部分共設(shè)“親睦相處防意外”和“課間活動留意安全”兩個主題。

教學(xué)過程：

每天早晨，伴隨著絢爛的朝陽，傾聽著悅耳的鳥叫，同學(xué)們背著書包，高興奮興地來到學(xué)校，快歡樂樂地學(xué)習(xí)知識、開展活動，多么美滿?。】墒?，你知道嗎？即使在漂亮的學(xué)校內(nèi)，我們也要留意安全，不能疏忽大意，要不就有可能發(fā)生一些意外損害事故。因此，我們要讓安全的警鐘長鳴，請記?。骸鞍踩珶o小事”，到處要當心。同學(xué)們，這可不是危言聳聽哦。不相信嗎？那就趕快讀讀下面這個真實的故事吧。

?故事一】

一天放學(xué)后，某學(xué)校兩名同學(xué)小喬和小王在學(xué)校操場一起玩耍。小王把小喬當作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射擊游戲，玩得特別快樂?？墒牵驮谛⊥鯇π躺涞谌龝r，悲劇發(fā)生了！尖尖的小木棍飛速地往前飛去，一下?lián)糁辛诵痰挠已?，小喬捂著眼睛疼得在地上打滾，鮮血不停地從眼睛里流出來，小王嚇得目瞪口呆，抓緊去學(xué)校找老師。老師們趕來后，立即把小喬送到了醫(yī)院，醫(yī)生全力以赴進行搶救治療?？墒怯捎趥麆輫谰?，雖然花費醫(yī)療費6萬余元，小喬的那只眼睛始終沒有治好，幾乎看不見任何東西，造成了終生殘疾。

同學(xué)們，讀了這個真實的故事，你的心里是不是沉甸甸的？只是由于同學(xué)之間的玩耍玩耍，只是由于一時的疏忽大意，竟然使小喬的眼睛一輩子都無法看見光明，竟然造成了終生殘疾，這真是太凄慘了！其實，我們應(yīng)當知道，正是由于同學(xué)們擁有對危急的模糊認知技能、較差的防范意識、柔弱的體質(zhì)和脆弱的心理素養(yǎng)，才導(dǎo)致了這一類意外損害的發(fā)生。因此，為了使自己和同學(xué)們能夠健康地、安全地歡樂地學(xué)習(xí)、活動與生活，在學(xué)校內(nèi)活動時，我們需要加強安全意識，時刻留意安全，了解一些在校內(nèi)活動時怎樣預(yù)防意外損害的基本知識。

一、什么叫校內(nèi)活動時的意外損害

學(xué)校校內(nèi)活動致意外損害事故,主要是指同學(xué)在?；顒訒r，由于不可預(yù)見的'緣由或不可反抗的能量而導(dǎo)致的人身損害事故。

二、校內(nèi)活動致意外損害事故案例分析

?案例二】

20**年10月31日19點多鐘，某市某學(xué)校四班級的同學(xué)正在進行晚自習(xí)，老師在講臺上批改作業(yè)。１９時５０分左右，９歲的女生楊楊隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍時，不慎摔倒在地，立刻大哭起來。醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生發(fā)覺楊楊的兩顆牙齒被部分摔斷?！半m在醫(yī)院進行了牙齒修補手術(shù)，但這次意外對孩子將來生活可能造成的影響我們非常擔憂。”楊楊的媽媽說。

同學(xué)們，這是一起偶然發(fā)生的普遍事故，可能在你的四周也發(fā)生過類似的事故。楊楊在課間休息時，自己隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍時，不慎摔倒在地，造成了兩顆牙齒部分摔斷的事故。怎么會發(fā)生這樣的事故呢？我們來分析一下，主要是楊楊沒意識到隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍是一種危急的行為，不知道自我愛護，又由于疏忽大意，不慎摔倒。另外，四周的同學(xué)沒有進行實時勸阻和提示，也沒有站在一旁進行愛護，所以造成了意外損害。所以，在開展每一活動之前，我們都要想一想是否安全，是否可行，要不后果不可思議。

三、如何預(yù)防校內(nèi)活動致意外損害？

同學(xué)們，看了以上三個真實的案例，你是什么表情呢？是意想不到的驚異，是嚇了一跳的可怕，還是麻木不仁、一臉漠然？其實，靜下心來細細分析一下，這些意外損害事故都是完全可以預(yù)防和避開的。玩游戲、競賽、開展活動都是大家喜愛的活動，假如在活動時留意安全，不是可以玩得更加快樂，更加痛快嗎？那么，如何預(yù)防校內(nèi)活動時的意外損害呢？

首先，我們要明確，最易發(fā)生安全事故的時間涌現(xiàn)在：體育課、運動會、課外活動、全體集體活動、上試驗課，最易發(fā)生安全事故的地點是樓梯、校門口200米內(nèi)，操場、試驗室、廁所等。

其次，我們要留意在學(xué)?；顒訒r有意識的加強安全防護。請你先讀讀下面這首兒歌，再看看一些詳細的建議。

教室走廊不追趕，課間文明做游戲。

體育活動要留意，加強愛護很重要。

上下樓梯靠右走，不在樓梯上玩耍。

遠離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。

掃地拖地不玩耍，擦門擦窗要當心。

1、教室走廊不追趕，課間文明做游戲。

教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)、休息的地方，不是追趕吵鬧的場所，因此不能在教室追趕吵鬧，以免碰倒桌椅、碰傷身體。我們只能在教室里玩一些簡約安全的游戲，比如下象棋、掰手腕等。走廊是老師同學(xué)走路的地方，更加不能追趕玩耍，假如需要跳皮筋、跳繩、扔沙包，盡量到寬敞的地方去玩耍，以免發(fā)生擔心全的事故。

2、上下樓梯靠右走，不在樓梯上玩耍。

上下樓梯時，大家都靠右走，就不會擁擠，不會發(fā)生相撞事故。在樓梯上追趕、奔跑，危急極大，是非常危急的，踩空或者撞人都可能造成嚴峻損害。有的同學(xué)喜愛做從扶手欄桿上滑下來的游戲，更是錯誤的，簡單失控摔下，造成意外損害。

3、遠離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。

在樓上教室學(xué)習(xí)的同學(xué)，要遠離陽臺，不能用凳子墊高在陽臺上看風(fēng)景，更不能空手撐著陽臺欄桿往上跳，這樣很可能一腳踩空造成危急。另外，不能順手往陽臺外、窗戶外扔?xùn)|西，由于高高落下的硬物極有可能砸傷毫無防備的過往同學(xué)或者行人，造成意外損害。

4、校內(nèi)勞動守紀律，擦門擦窗要當心。

在校內(nèi)勞動時，我們要遵守勞動紀律，不能邊勞動邊玩耍，特別是運用勞動工具時嚴禁玩耍、追趕、打鬧，以免工具傷人。尤其要留意的是，在擦高處的門和窗戶時，更要留意安全，不能為了把門擦潔凈就墊好幾張凳子，也不能為了把窗擦潔凈就將身體探到窗戶外面，這樣，實在是太可怕了。

四、校內(nèi)活動時致意外損害后如何自救互救？

同學(xué)們，假如你或者你的同學(xué)在校內(nèi)活動時，已經(jīng)不可避開地發(fā)生一些意外損害事故，我們還能做些什么呢？下面教你幾招簡約的處理方法：

1、鼻子出血不要慌，塞入紗布就可行。

2、遇到扭傷或挫傷，立刻冷敷有成效。

3、遇到皮膚有擦傷，快速止血很重要。

4、遇到骨折不亂動，放平傷者送醫(yī)院。

五子課程教案篇5

活動目標：

1、通過游戲、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。

2、在活動中，學(xué)會與人友好合作并初步掌控合作的技巧，體驗合作的歡樂。

3、進展幼兒的語言表達技能和解決問題的技能。

活動預(yù)備：

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球假設(shè)干，筐子，箱子，布條假設(shè)干。

活動過程：

一、游戲：運球師：請小伙伴動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里？你們可以相互商量商量，看有什么好方法？出示球，根據(jù)你想的方法咱們試一試?！灿變禾骄繃L試〕你們誰勝利了？說說你用了什么方法？

二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今日真興奮，老師為小伙伴帶來了兩個小客人，你們想不想見？放課件，提問：

〔1〕小伙伴，你們猜誰能勝利？為什么？

〔2〕他們勝利了嗎？為什么沒勝利？遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想？怎樣才能摘到桃子呢？開動你那聰慧的小腦筋，幫他們想個好方法吧。我們大家可以相互商量商量，這樣方法就更多了。

〔3〕結(jié)果怎樣？他們勝利了嗎？為什么一開始沒能摘到桃子，而最末他們卻勝利的摘到了桃子？現(xiàn)在你想對他們說什么？小結(jié)：老熊說的很對，其實我們都有自己的優(yōu)點和優(yōu)點，但只有相互合作，團結(jié)起來，我們才能勝利，你們說對嗎？看來，合作的能量真大，那么我們平常的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的？

三、看錄象，學(xué)會與人友好合作并初步掌控合作的技巧，體驗合作的歡樂。

師：

〔1〕他們在干什么？一個人能做到嗎？

〔2〕他們?yōu)槭裁闯称饋砹耍砍臣苣芙鉀Q問題嗎？你認為該怎么解決？假如是你，接下來你會怎么說？怎么做？

〔3〕兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作？小結(jié)：兩個人要想走的又快又好，就要相互協(xié)作，相互商量，步伐全都。

活動延伸：

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎？首先，找到你的好伙伴，相互商量商量，應(yīng)當怎樣合作？〔商量〕商量好了嗎，來和你的好伙伴，手拉手，咱們一起到外面去試一試！

五子課程教案篇6

【教材解讀】

本單元的話題是談?wù)撎鞖鉅顩r和周末活動。storytime以日記的形式記錄yangling周末的一天，讓同學(xué)進一步認識和理解一般過去時的用法。老師可以利用同學(xué)用書五班級上冊unit7atweekends的詞匯設(shè)計教學(xué)活動，要求同學(xué)運用一般過去時描述剛過去的周末活動。

【學(xué)習(xí)目標】

1.同學(xué)能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運用句型：itwassunny/cloudy/windy/rainy.

2.同學(xué)能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain

3.同學(xué)能初步感知動詞過去式的不規(guī)章改變及讀音

4.同學(xué)能初步感知天氣表達的句型

5.同學(xué)能夠?qū)τ⒄Z書寫日記格式有肯定的了解

【教學(xué)重點】

1.同學(xué)能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運用句型：itwassunny/cloudy/windy/rainy.

2.同學(xué)能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain,、

3.同學(xué)能初步感知動詞過去式的不規(guī)章改變及讀音

4.同學(xué)能初步感知天氣表達的句型

【導(dǎo)學(xué)過程】

step1warmup

greeting

freetalk

t:hello,boysandgirls.

wouldyouknowsomethingmoreaboutme?

twodaysago,iwasinshanghai.doyouknowshanghai?

it’sabigandbeautifulcity.i

review:was〔am的過去式〕ago

butnow,iaminzhangjiagang.it’sbeautiful,too.

利用簡約的兩句話，區(qū)分時態(tài)的不同

3.t:canyouletmeknowsomethingaboutyou?

lookatthescreen,youcanchooseoneparttotellmesomethingaboutyou.

出示favouritefood,favouriteanimal,hobbies三個話題

在favouritefood話題中引出本課相關(guān)單詞dumplings,honey

在favouriteanimal話題中引出本課相關(guān)單詞parrot延伸到parrotshow

在hobbies話題中引出ilikedrawingandwritingdiariesverymuch.

teach:diariesdiary

t:look,thesearemypictures.let’slookatthem.

teach:sunnycloudywindyrainy

t:thesepicturesareabouttheweather.

teach:weather

step2.presentation

1.showapicture

t:thisisyangling.

shelikesdrawingandwritingdiaries