部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語文 漢語拼音6課 j q x 教案設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.猜字游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。2.開火車游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。二、學(xué)習(xí)“j、q、x”1．學(xué)習(xí)“j”。看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”。學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“q、x”。方法同“j”編兒歌“一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx”。記字形。你們?cè)鯓佑涀∪齻€(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，像個(gè)９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉(zhuǎn)身qqq。）在書上描一描字形。三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼1.出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。2.讓“雞、七、西”三個(gè)字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。3.練習(xí)拼讀j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。4.游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiāxià。師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認(rèn)真聽音節(jié)時(shí)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？生：j在這，i在這，ā在這，我們組成j－i－ā→jiā。四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律1.出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）2.師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右姷嚼蠋熋撁眴柡脝?？（愿意）我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧！3.出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？4.生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”但是是發(fā)“ü”的音，g、k、h后面的韻母是u。五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：jqx精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《jqx》教學(xué)反思《jqx》是第二單元的三個(gè)聲母，本課共五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母，配有一個(gè)小院子的情境圖。院子里，一只母雞正在追趕著空中的蝴蝶，地上還有幾只小雞?！半u”提示j的音，雞和蝴蝶組合的構(gòu)形提示j的形。一棵枝繁葉茂的大樹，樹下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一個(gè)小姑娘，手里攥著氣球的線，仰頭數(shù)著拴在線上的7只氣球，“氣”提示q的音，氣球的形狀提示q的形。第二部分是聲母與單韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。左邊是j、q、x與韻母i組成的兩個(gè)帶調(diào)兩拼音節(jié)，與介母i以及韻母a組成的兩個(gè)帶調(diào)三拼音節(jié)。右邊呈現(xiàn)j、q、x與ü相拼，ü上兩點(diǎn)要去掉的拼寫規(guī)則，并用擬人化的漫畫表現(xiàn)了這一規(guī)則。第三部分是“搭積木、下棋”兩個(gè)詞語，其中“棋”是本課要認(rèn)的生字，左邊是兩幅圖，一幅圖中的小兔正在搭積木，另一幅圖中的猩猩和瓢蟲對(duì)坐著下棋。第四部分是兒歌《在一起》，“雞”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“棋、雞”，要求書寫的聲母的筆順及在四線格中的位置。教學(xué)重點(diǎn)為聲母與韻母的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的正確拼讀，知道j、q、x遇到小ü，兩點(diǎn)要去掉的拼寫規(guī)則。上完課后，教學(xué)效果感覺良好，也有許多的感受、體會(huì)?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.字母教學(xué)。j、q、x的形體教學(xué)，需要借助情境圖中的表形元素來進(jìn)行，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，用順口溜幫助記憶。如，q除了像圖中的氣球外，和數(shù)字“9”、字母g、p很像，編成順口溜“像個(gè)9字qqq”。指導(dǎo)書寫時(shí)，學(xué)生觀察j在四線三格中的位置，教師邊示范書寫，邊說筆順及注意事項(xiàng)：j的豎在書寫時(shí)要寫直，到下格后才開始往左彎?！皒”兩筆寫成，占中格，書寫時(shí)先寫右斜，從左往右寫，再寫左斜，從右往左寫。注意左斜和右斜的角度要一致。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一，因此，教師走下講臺(tái)給予學(xué)生指導(dǎo)，糾錯(cuò)。2.兩拼音節(jié)練習(xí)時(shí)，教師放手讓學(xué)生自主練習(xí)拼讀，盡可能的把音節(jié)和自己認(rèn)識(shí)的漢字以及生活中的具體事物聯(lián)系起來。如，ji，學(xué)生聯(lián)系到了“母雞、小雞、積木、積累”等詞語。二、成功之處拼讀三拼音節(jié)時(shí)，教師學(xué)生回憶上一節(jié)課所學(xué)的三拼音節(jié)拼讀法，只剩示范拼讀，充分利用小組合作學(xué)習(xí)，會(huì)拼讀的學(xué)生當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟讀，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。三、不足之處雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對(duì)聲母的學(xué)習(xí)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：在學(xué)習(xí)兒歌《在一起》時(shí)，兒歌字?jǐn)?shù)不多，讓學(xué)生自由朗讀，指生讀，但仍有個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確朗