部編人教版一年級(jí)上冊語文 語文園地四 教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題語文園地四主備教師【課前解析】語文園地四共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”編排了六對(duì)反義詞，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)意思相反或者相對(duì)的詞，并且能夠通過這種方式來識(shí)字。“字詞句運(yùn)用”編排了十二個(gè)詞語，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固熟字新詞的基礎(chǔ)上，說說自己喜歡的季節(jié)。“展示臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生做自己的姓名卡片，并且能從卡片上認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字。“日積月累”編排的是珍惜時(shí)間的名言。“和大人一起讀”編排的是一篇科學(xué)童話《小松鼠找花生》，通過和大人一起閱讀，讓學(xué)生了解生活常識(shí)，感受故事的趣味。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“男、女”等6個(gè)生字，會(huì)寫“女、開”2個(gè)字和一個(gè)筆畫，初步建立反義詞的概念。2.正確認(rèn)讀“春天、夏天”等12個(gè)詞語，并能運(yùn)用其中的詞語說出自己喜歡的季節(jié)。3.能展示并認(rèn)識(shí)姓名中的生字，產(chǎn)生在生活中自主識(shí)字的興趣。4.積累有關(guān)惜時(shí)的名言，初步懂得要珍惜時(shí)間。5.和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實(shí)長在地下這一生活常識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)詞語，積累名言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)在大人的幫助下讀懂故事。【課前準(zhǔn)備】課件、反義詞卡片、班級(jí)學(xué)生姓名卡。【課時(shí)安排】3課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“男、女”等6個(gè)生字，會(huì)寫“女、開”2個(gè)字和一個(gè)筆畫，初步建立反義詞的概念。2.正確認(rèn)讀“春天、夏天”等12個(gè)詞語，并能運(yùn)用其中的詞語說出自己喜歡的季節(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、開門見山，揭題導(dǎo)入教師導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家來到語文園地四，在語文園地四里，大家一定會(huì)大有收獲，我們一起來學(xué)習(xí)吧！師生齊讀課題，教師板書。（板書：語文園地四）二、識(shí)字加油站1.借助拼音，讀準(zhǔn)字。（出示課件3）教師提醒：注意“男、女”聲母n的正確發(fā)音，“正”是后鼻音。2.自主識(shí)記，交流方法。（板書：男女開關(guān)正反）“男”可以用加一加的方法識(shí)記；“開、關(guān)”可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說在哪里見過。3.（出示課件4）讀詞語說發(fā)現(xiàn)：讀了這些詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：都是一對(duì)對(duì)的反義詞。（板書：反義詞）教師總結(jié)：利用反義詞也可以幫助我們識(shí)字，這也是識(shí)字的好方法。4.借助反義詞識(shí)記生字。（1）（出示課件5）“找朋友”：將反義詞連一連，讀一讀。（2）“打牌”游戲：一個(gè)人出一個(gè)字，另一個(gè)人迅速找出它的反義詞。5.（出示課件6）聯(lián)系生活實(shí)際想一想：你還能說出哪些反義詞呢？6.學(xué)寫“女”和“開”。（1）學(xué)寫“女”字。（出示課件7）①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“女”在田字格中的占位以及筆畫。②教師范寫，提示書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。書寫要點(diǎn)：先寫撇點(diǎn)，再在橫中線上一點(diǎn)的位置寫撇，撇要舒展，最后從橫中線上起筆寫橫，橫要稍稍往上斜，經(jīng)過第二筆撇的時(shí)候，要把撇的起筆露出來。③學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的執(zhí)筆姿勢與坐姿。（2）學(xué)寫“開”字。（出示課件8）①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“開”在田字格中的占位以及筆畫。②教師范寫，提示書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。書寫要點(diǎn)：注意撇和豎的距離，撇是豎撇，寫在豎中線的左邊，豎在豎中線的右邊。③學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的執(zhí)筆姿勢與坐姿。三、字詞句運(yùn)用教師過渡：我們在“識(shí)字加油站”里認(rèn)識(shí)了6對(duì)反義詞，學(xué)寫了2個(gè)生字。接下來，我們一起走進(jìn)“字詞句運(yùn)用”，讀一讀和四季有關(guān)的詞語。（板書：字詞句運(yùn)用）1.自由認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音。（出示課件9）2.教師引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)：第一行是關(guān)于季節(jié)的詞語，第二、三行是有關(guān)植物和動(dòng)物等事物的詞語，這些詞語揭示了四季和萬物之間的聯(lián)系。（板書：季節(jié)植物和動(dòng)物）3.讀一讀課文中小朋友的話，看看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，用上了哪個(gè)詞。（出示課件10）我們這里現(xiàn)在是秋天……我最喜歡冬天，因?yàn)槎炜梢远蜒┤恕ù鸢福盒∧泻⑾矚g秋天，他用上了“秋天”這個(gè)詞語；小女孩喜歡“冬天”，她用上了“冬天”“雪人”這兩個(gè)詞語。）4.請選用這些詞，像課本中的小朋友一樣，說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)，在小組中交流探討。教師提醒學(xué)生可以仿照兩個(gè)小朋友的句式來說。（出示課件11）★我們這里現(xiàn)在是，。★我最喜歡，因?yàn)?。（答案：秋天樹葉變黃了，一片片從樹上落下來春天春天到處都是一片生機(jī)勃勃的景象）四、布置作業(yè)課下請同學(xué)們多讀一讀在“識(shí)字加油站”和“字詞句運(yùn)用”里學(xué)習(xí)的字詞，做一個(gè)識(shí)字讀詞的小能手！第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能展示并認(rèn)識(shí)姓名中的生字，產(chǎn)生在生活中自主識(shí)字的興趣。2.積累有關(guān)惜時(shí)的名言，初步懂得要珍惜時(shí)間?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.（出示課件12）拍手讀一讀：大對(duì)小上對(duì)下南對(duì)北男對(duì)女開對(duì)關(guān)正對(duì)反2.教師過渡：上節(jié)課我們在“識(shí)字加油站”和“字詞句運(yùn)用”中認(rèn)識(shí)了很多字詞，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地四，先來看看“展示臺(tái)”為我們帶來了什么知識(shí)。（板書：展示臺(tái)）二、展示臺(tái)1.教師投影展示學(xué)生的姓名卡、作業(yè)本上的姓名，要求學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生讀對(duì)誰的名字，那位被讀到名字的學(xué)生就起立，評(píng)價(jià)后再全班跟讀。2.教師要求學(xué)生將自己的作業(yè)本、姓名卡放在桌面上，可在教室內(nèi)走動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)讀姓名，遇到不認(rèn)識(shí)的字就向別人請教。3.“姓名識(shí)字大王”評(píng)選活動(dòng)。（出示課件13）（板書：姓名識(shí)字大王）（1）同桌交流自己能正確認(rèn)讀的姓名卡，互評(píng)。（2）四人一組合作，評(píng)選出組內(nèi)優(yōu)勝者。（3）小組評(píng)比，評(píng)出班級(jí)“姓名識(shí)字大王”。三、日積月累教師過渡：結(jié)束了“展示臺(tái)”的“姓名識(shí)字大王”評(píng)選活動(dòng)后，我們一起來看看“日積月累”給我們帶來了哪些名言。（板書：日積月累）1.借助拼音把名言讀正確，教師相機(jī)正音。（出示課件14）關(guān)注“于、陰、金”的發(fā)音，鞏固“一”字的變調(diào)。2.你有哪些不明白的地方？小組交流這兩句名言的大致意思。（出示課件15）“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！保罕扔鞣彩乱缱龃蛩?，開頭就要抓緊。（出示課件16）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！保赫f明時(shí)間很寶貴，應(yīng)珍惜時(shí)間。（板書：珍惜時(shí)間）3.多種形式朗讀：指名讀——同學(xué)推薦讀——師生合作讀——填空讀。（出示課件17）（）（）之計(jì)在于（），（）（）之計(jì)在于（）。一寸（）（）一寸（），寸（）難買寸（）（）。（答案：一年春一日晨光陰金金光陰）4.在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。5.拓展其他惜時(shí)的名言。（出示課件18）★少壯不努力，老大徒傷悲?！锖诎l(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。四、布置作業(yè)課下請同學(xué)們背誦本課學(xué)習(xí)的兩句珍惜時(shí)間的名言。第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實(shí)長在地下這一生活常識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同桌互背珍惜時(shí)間的名言。2.教師過渡：上節(jié)課我們評(píng)選出了“姓名識(shí)字大王”，還積累了兩句珍惜時(shí)間的名言，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地四，一起進(jìn)入最后一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)吧?。ò鍟汉痛笕艘黄鹱x《小松鼠找花生》）二、和大人一起讀1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽。（出示課件19）2.師生接讀：老師讀一句，你跟著讀一句。3.借助插圖，想一想：花生到底去哪兒了？（出示課件20）4.教師組織學(xué)生從閱讀時(shí)間、閱讀地點(diǎn)、閱讀環(huán)境、閱讀方法、閱讀效果等方面進(jìn)行交流。（出示課件21）教師針對(duì)好的閱讀方法給予充分的肯定，并在班級(jí)推廣?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處：教師在教學(xué)中，要領(lǐng)會(huì)編者的意圖，把握語文園地的特點(diǎn)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在“主動(dòng)”“興趣”上，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在興趣盎然中去認(rèn)、去讀、去比、去寫。如在“展示臺(tái)”的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，打破傳統(tǒng)的教師教學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，組內(nèi)合作探究學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。另外，整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性。以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中我盡量抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀書，透過讀，讓學(xué)生自己來理解名言，熟讀自然成誦，更能夠有效地促進(jìn)語言的積累。不足之處與改進(jìn)措施：課堂上知識(shí)給予過多，導(dǎo)致少部分學(xué)生有點(diǎn)跟不上進(jìn)度。如果老師給予學(xué)生理解、尊重，大膽放手，課堂效率會(huì)更高一些；如果讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀思中去自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題，不始終圍繞老師一問一答的形式進(jìn)行，學(xué)生學(xué)得更愉快……總之，以后要在課堂上大膽放開，學(xué)生綜合潛力培養(yǎng)就會(huì)真正落到實(shí)處。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《語文園地四》教學(xué)反思《語文園地四》共有五個(gè)版塊，“識(shí)字加油站”采用多種形式，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字。設(shè)計(jì)這個(gè)欄目的主要意圖是用靈活多樣的方式認(rèn)識(shí)常用漢字，本欄目聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)字，意在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣?！白衷~句運(yùn)用”采用形式多樣的聽說讀寫活動(dòng)，在語境中復(fù)現(xiàn)生字，兼顧積累詞語和口頭表達(dá)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用；在詞語語境中，在綜合運(yùn)用中來鞏固識(shí)字。另外還有“展示臺(tái)”“日積月累”“和大人一起讀”等。一、教學(xué)效果：結(jié)合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及版塊特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)以情景入手，意在激發(fā)學(xué)生興趣。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在玩中學(xué)，在喜聞樂見的闖關(guān)游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。首先，情境引入，激發(fā)興趣。引言：語文王國趣味多！今天我們一起到語文王國——語文園地四去玩闖關(guān)游戲，相信你們會(huì)有更多的收獲。這樣從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在闖關(guān)情景中進(jìn)行，增加趣味性，去掉語文園地的枯燥性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、成功之處：情境活動(dòng)，趣味識(shí)字。在教學(xué)“識(shí)字加油站”時(shí)，通過自主拼讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)，做找朋友的游戲等，采用多種形式，多種教法，各種途徑，使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘——利用反義詞也可以幫助識(shí)字，這也是識(shí)字的好方法。聯(lián)系生活識(shí)字，教師有意識(shí)，用心做，善引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)寫字教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)漢字書寫筆順規(guī)則，打好寫字基礎(chǔ)，重在引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，并力求美觀。同時(shí)，要重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，采用“一看二說（看筆順說位置）三范寫（發(fā)揮教師示范作用），四描五練六展評(píng)”的形式，一筆一畫夯實(shí)基礎(chǔ)。整合識(shí)字元素，低年級(jí)以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，并不是以識(shí)字寫字為“孤”點(diǎn)。要關(guān)注識(shí)字本身形音義的聯(lián)系，以及識(shí)字與學(xué)詞、閱讀、表達(dá)的聯(lián)系。語文園地四中“字詞句運(yùn)用”就體現(xiàn)了這樣的綜合性，它把第四單元認(rèn)識(shí)的字融合在詞語當(dāng)中，融詞識(shí)字，用詞來說話，將字詞句緊密結(jié)合起來，將詞語、課文緊密地聯(lián)系起來，在“讀一讀，說一說”中綜合了字詞句，綜合了讀與說，綜合了語文訓(xùn)練和思維培訓(xùn)。三、不足之處：回顧反思整個(gè)教學(xué)過程，意在注重方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在整節(jié)課中能以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注意對(duì)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力；