部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語文 第6課 《騎鵝旅行記》（節(jié)選）教學(xué)反思稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《騎鵝旅行記（節(jié)選）》教學(xué)反思這節(jié)課整體設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高欣賞水平，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典的興趣。新課標(biāo)提出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”上課伊始，孩子們就迫不及待地讀起來，讀得興趣盎然。從這我看到，其實(shí)每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的求知欲，關(guān)鍵在于老師和家長(zhǎng)如何正確地引導(dǎo)。大家至少讀了兩遍課文，第二遍讀的時(shí)候有的同學(xué)還認(rèn)真地做批注和摘記。新課標(biāo)又提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！彼栽谡n堂上，我鼓勵(lì)同學(xué)用自己喜歡的方式來閱讀課文，可以寫續(xù)集，可以做摘記，可以把自己喜歡的故事情節(jié)和人物角色用筆畫出來，可以講一講，演一演。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)下，忙得不亦樂乎。本堂課我基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。不僅讓孩子們加深了對(duì)整本書的理解，也讓他們學(xué)到了閱讀方法，激發(fā)了閱讀興趣。在課堂上，孩子們十分踴躍，侃侃而談。整節(jié)課熱烈而愉快。更讓我驚奇的是，第二天中午，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)教室里一改往日震天的喧鬧，孩子們都安安靜靜地坐在椅子上看書，小班長(zhǎng)也優(yōu)哉游哉地拿著一本書，再也不像往常那樣大喊：“安靜！安靜！”再看孩子們，有的繼續(xù)欣賞《騎鵝旅行記》，有的手上捧著各種各樣的新書，都是大本的兒童文學(xué)名著，我不禁竊喜：“這真是閱讀課帶給孩子們的最大的收獲啊，看來，真應(yīng)該多上這樣的課！”縱觀整節(jié)課，我覺得也有許多不足的地方。比如課堂形式的多樣化，雖然增加了趣味性，但參與的面不夠，不能讓每個(gè)學(xué)生都來展現(xiàn)自己。我在想：是不是只要抓住其中的一點(diǎn)來訓(xùn)練，比如賞析和習(xí)作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由讀到寫，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行童話習(xí)作。再比如具體指導(dǎo)閱讀文章中精彩篇，掌握閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和欣賞能力。也就是把童話閱讀的指導(dǎo)再細(xì)化一些，相信一定會(huì)收到不一樣的效果,當(dāng)然，我相信，只有在不停地實(shí)踐和探索中，一定會(huì)上出更完整的課，一定會(huì)帶給學(xué)生更多的驚喜,也一定能讓學(xué)生展現(xiàn)出更多的精彩。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔6《騎鵝旅行記》（節(jié)選）教學(xué)反思《騎鵝旅行記》（節(jié)選）刻畫了一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮小男孩尼爾斯歷險(xiǎn)的故事：一天，父母上教堂去了，尼爾斯一個(gè)人在家里，他閑著無聊，開始捉弄一個(gè)小精靈，結(jié)果反被小精靈施了魔法，變成了一個(gè)拇指大的小人兒。正在這時(shí)，一群大雁從空中飛過，家里的一只雄鵝想展翅跟隨一起飛翔，尼爾斯為了不讓它飛走，緊緊抱住它的脖子，不料被鵝帶上高空，開始了這次奇異的旅行。一、教學(xué)效果1.仿編故事，大膽想象。我讓同桌合作把自已當(dāng)成尼爾斯講一個(gè)旅途中可能會(huì)發(fā)生的故事，孩子們?cè)诰幍倪^程中都能按照作者的思路把尼爾斯描寫成“勇敢”和“正義”的化身，續(xù)編的故事繽彩紛呈，仿編比較成功。2.培養(yǎng)興趣，好書大家讀。學(xué)完此文，讓學(xué)生向身邊的其他朋友排薦這本《尼爾斯騎鵝旅行記》，第二部分是推薦好書、好電影給孩子們看，推薦了同樣是游記類的《綠野仙蹤》《格列夫游記》等，還給孩子們觀看了電影片段《愛麗絲夢(mèng)游仙境》。從課內(nèi)延伸到了課外，從書本廷伸到影視作品。經(jīng)過這樣的安排，課堂內(nèi)容比之前飽滿很多。但是上課時(shí)總覺的還是缺少些什么，質(zhì)的引領(lǐng)作用沒有體現(xiàn)出來。二、成功之處1.引導(dǎo)正確的價(jià)值取向；打通書本世界與學(xué)生的生活世界。我緊扣主線,展開了如下教學(xué)活動(dòng)：(1)心心相印(人物)。用競(jìng)猜的方式，讓學(xué)生猜猜看是哪個(gè)人物，然后交流自己最喜歡那個(gè)人物，為什么?在自己的生活中尋找原型、看看自己身上有沒有他的影子，或者朋友有沒有與他相似的地方。(2)精彩回放(朗讀、講述)。朗讀書中的精彩片段或講述書中的動(dòng)人故事。(3)模仿創(chuàng)編(創(chuàng)作)?？戳诉@本書、結(jié)合自己身邊發(fā)生的事，或者自己想象的事，進(jìn)行合理的續(xù)編、仿編、續(xù)寫、仿寫等。(4)真情告白(感受)談?wù)勛约鹤x了這本書后對(duì)自己的一些啟示，并將自己的感悟濃縮成一句話寫下來。(5)推而廣之(推薦)，向同伴或者朋友推薦自己所讀的這本書。也可以由老師或這位同學(xué)向大家推薦同一類型的書，同一作家的書，能給人們帶來正面教育意義的影視作品。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高欣賞水平，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典的興趣。在課堂上，我鼓勵(lì)同學(xué)用自己喜歡的方式來閱讀課文，可以寫續(xù)集，可以做摘記，可以把自己喜歡的故事情節(jié)和人物角色用畫畫出來，可以講一講，演一演。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)下，忙得不亦樂乎。三、不足之處比如課堂形式的多樣化，雖然增加了趣味性，但參與的面不夠，缺少對(duì)文本理解的深度和高度，教師的引領(lǐng)作用沒有體現(xiàn)出來，還是就內(nèi)容講內(nèi)容，沒有把書的內(nèi)涵講出來。四、改進(jìn)措施改進(jìn)的方法可以是抓住其中的一點(diǎn)來訓(xùn)練