部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語文 第20課 肥皂泡 教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔20肥皂泡【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。語言運(yùn)用：能聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。思維能力：有感情地朗讀課文，能說清楚“我”吹肥皂泡的過程。審美創(chuàng)造：體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象。【課前解析】關(guān)注課文：課文介紹了肥皂泡的吹法，描寫了肥皂泡的顏色、形狀及變化，也寫了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想象。課文開頭簡(jiǎn)潔明快，一、二自然段直接表達(dá)了對(duì)吹肥皂泡這個(gè)游戲的喜愛。接下來，作者以細(xì)膩的筆觸，用3個(gè)段落細(xì)致的描述了吹肥皂泡時(shí)的情景，以及從中體驗(yàn)到無限的快樂。關(guān)注語言：文章語言細(xì)膩，給人以清新雋永的審美感受。如作者用“和弄和弄”“慢慢的吹起”“輕輕地一提”“輕輕地扇送”等詞語，對(duì)做肥皂水、吹肥皂泡的過程進(jìn)行了細(xì)致地描述，生動(dòng)再現(xiàn)了孩子們吹肥皂泡時(shí)投入專注的狀態(tài)。用“五色的浮光”表現(xiàn)肥皂泡在陽(yáng)光下的顏色，用“輕清透明”“玲瓏嬌軟”“脆薄”“光影零亂”等非常個(gè)性化的詞語，寫出了肥皂泡的形態(tài)，用……【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“廊、?！钡?0個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”，會(huì)寫“皂、剩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“肥皂泡、種類”等13個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，能說清楚“我”吹肥皂泡的過程。3.能聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。4.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過細(xì)致觀察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫泡泡語言的生動(dòng)優(yōu)美。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“廊、剩”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”，會(huì)寫“皂、?！钡?2個(gè)生字，會(huì)寫“肥皂泡、種類”等13個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。3.能說清楚“我”吹肥皂泡的過程?！窘虒W(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入，揭示課題（出示課件3）1.教師出示謎語：什么東西圓又圓，輕輕一吹飛上天，五顏六色真好看，用手一碰就不見？你們能猜出是什么嗎？學(xué)生匯報(bào)交流：肥皂泡2.教師出示課題并板書：肥皂泡，學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：猜謎導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、介紹作者，了解冰心1.（出示課件4）洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。教師提出問題：你能找出藏在這句詩(shī)中一位作家的筆名嗎？預(yù)設(shè)：冰心2.教師提出要求（出示課件5）：閱讀作家簡(jiǎn)介，找出冰心作品的三大主題。冰心(1900～1999)原名謝婉瑩?，F(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人。她的作品充滿了對(duì)大自然的贊美，以及對(duì)母愛童真的歌頌。代表作品有《繁星》《春水》《寄小讀者》等。3.學(xué)生交流匯報(bào)：三大主題--大自然、母愛、童真。三、學(xué)習(xí)字詞，理清順序1.初讀課文（出示課件6）（1）教師提出要求：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文圍繞肥皂泡寫了哪些內(nèi)容。（2）學(xué)生自由讀課文，并思考相關(guān)問題。2.學(xué)習(xí)字詞（1）（出示課件7）出示詞語：廊子剩下和弄輕悠悠假若嬌軟脆薄顫巍巍山巔嬰兒教師指名讀詞語，同學(xué)間注意糾正字音。（2）（出示課件8）學(xué)習(xí)多音字“和”。預(yù)設(shè)：當(dāng)它表示“粉狀或粒狀物摻和在一起”的意思時(shí)，讀“huò”，可以組詞為“和弄、和藥、和稀泥”；當(dāng)它表示“和諧;和睦;結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)或爭(zhēng)執(zhí)?！睍r(shí)，讀“hé”，可以組成詞語“和氣、和平、和好”；當(dāng)它表示“和諧地跟著唱”時(shí)，讀“hè”，可以組詞為“附和、曲高和寡”。（3）（出示課件9）游戲識(shí)字：肥皂泡飄起來。學(xué)生開火車，一字組一詞。(設(shè)計(jì)意圖：先解決生字詞的音、形、義，為理解課文打下基礎(chǔ)，掃清閱讀理解障礙。)3.教師出示要求（出示課件10）：課文圍繞“肥皂泡”寫了哪些內(nèi)容？4．學(xué)生交流討論。預(yù)設(shè)：課文共五個(gè)自然段，本文按“小時(shí)候最愛玩吹肥皂泡——吹肥皂泡的過程——肥皂泡的樣子——由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”順序?qū)懙?。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀課文，整體感知，理清課文的敘述順序，梳理文章脈絡(luò)，為下一節(jié)課的閱讀理解打下基礎(chǔ)。）做泡泡，學(xué)用連續(xù)動(dòng)詞1.教師提出要求：（出示課件11）朗讀課文第1、2自然段，和同伴說說這兩段的主要內(nèi)容2.學(xué)生交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：我最愛玩的是吹肥皂泡。預(yù)設(shè)2：下雨的時(shí)節(jié)，母親總教我們?cè)诶茸由洗捣试砼荨?.教師提出要求：（出示課件12）作者是怎樣吹肥皂泡的？自由朗讀第3自然段，圈畫出表示動(dòng)作的詞語。（1）學(xué)生活動(dòng)：標(biāo)出描寫制肥皂水和吹泡泡動(dòng)作的詞語。預(yù)設(shè)：（出示課件13、14）放--加--和弄和弄--蘸--吹起--提--扇（2）教師提出問題：吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？師生交流：從“慢慢地吹起”、“再輕輕地一提”、“軟悠悠地在空中飄游”這幾個(gè)詞語讓我們好像親眼看見了作者吹泡泡的過程，讓我們感受到了作者吹泡泡時(shí)的動(dòng)作輕柔，投入而專注。（出示課件15）教師板書：吹4.教師提出要求（出示課件16）：快來找一找能體現(xiàn)作者內(nèi)心感受的詞語。5.師生交流。預(yù)設(shè)1：“慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送”體現(xiàn)出作者吹泡泡時(shí)輕柔與用心。預(yù)設(shè)2：“輕圓的、軟悠悠地在空中飄游”說明肥皂泡十分輕柔，給作者帶來美的享受。6.教師指導(dǎo)朗讀：（出示課件17）從“慢慢、輕輕、輕輕地扇送’”，可以感受到作者吹泡泡時(shí)動(dòng)作是非常輕柔的，朗讀時(shí)語速要稍慢一些，溫柔一些。7.教師引出要求：（出示課件18）讀完第3自然段，你知道這美麗的泡泡是怎么做的了嗎？請(qǐng)你按課文填空。預(yù)設(shè)：先把(碎肥皂)放在(碗)里，再(加)上點(diǎn)(水)，(和弄和弄)，然后用一支(竹筆套管)，(蘸)上肥皂水，慢慢地(吹)成泡，最后輕輕地一(提)，那球兒便從管上(落)了下來，在空中(飄游)。若用(扇子)輕輕地(扇送)，有時(shí)能飛得很高。8.學(xué)法指導(dǎo)：（出示課件19）在介紹一個(gè)活動(dòng)的物體的時(shí)候，可以抓住事物的變化進(jìn)行敘述，也可以抓住動(dòng)作邊表演邊講述，還可以用連續(xù)的詞進(jìn)行講述，這樣的表達(dá)就會(huì)條理清楚，過程連貫。9.（出示課件20）教師提出要求:作者用表示順序的詞和動(dòng)詞把做泡泡的過程寫得多準(zhǔn)確啊，請(qǐng)你仿照著寫一寫吧。教師板書：動(dòng)作做預(yù)設(shè)：有一次，媽媽在家里包餛飩，我也想包，看著媽媽的樣子，我學(xué)著包了起來，首先把餛飩皮子一張一張分開，然后拿起一張皮子攤在手心里，再把拌好的肉餡放到皮子上，再把它對(duì)折，然后挽過來把兩個(gè)邊粘在一起，最后一個(gè)難看的餛飩就被我包成了。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的課文理解能力。）六、指導(dǎo)書寫1.（出示課件21）學(xué)生明確本課要求會(huì)寫的生字，讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)“皂、若、串、希”等筆畫較少的字要把筆畫寫開一些；“剩、碗、嬰”等筆畫較多的字要寫得緊湊一些。2.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“碗、透、仰、串”等容易寫錯(cuò)的字。（出示課件22-25）（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)寫字教學(xué)，夯實(shí)讀寫基礎(chǔ)，鞏固生字詞。）七、課堂演練（出示課件26、27）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過細(xì)致觀察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫泡泡語言的生動(dòng)優(yōu)美。2.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處?！窘虒W(xué)過程】一、回顧導(dǎo)入（出示課件28）教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們和作者一起做肥皂水，一起吹肥皂泡，多么快樂??！這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者，欣賞美麗的肥皂泡，放飛我們的想象，感受童年的快樂與美好。二、吹泡泡，體會(huì)泡泡之美1.教師提出要求：（出示課件29）朗讀課文第4自然段，先畫出覺得難懂的詞句，再用學(xué)過的方法想一想，它們是什么意思，最后和同伴們交流一下。學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文第4自然段，勾畫難懂的詞句。2.教師提出問題：誰能回憶一下理解難懂的詞句有哪些方法呢？（出示課件30）學(xué)生匯報(bào)交流：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、查字詞典、借助插圖、聯(lián)系上下文。3.教師提出問題：你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語？（出示課件31）預(yù)設(shè)1：五色的浮光、輕清透明、亂轉(zhuǎn)。預(yù)設(shè)2：玲瓏嬌軟、脆薄。預(yù)設(shè)3：顫巍巍、光影零亂。（1）交流語句：（出示課件32）這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。①教師提出問題：你是怎么理解“輕清透明”這個(gè)詞語的？師生交流：“輕清透明”可以拆解成“輕+清+透明”來理解?！拜p”指分量小；“清”指潔凈、澄清；“透明”是指能透過光線。這個(gè)詞語說明肥皂泡分量輕又透明干凈的形態(tài)美。②教師追問：理解了關(guān)鍵詞，能幫助我們理解難懂的句子。讀了這句話，你看到了什么樣的肥皂泡？預(yù)設(shè)：我好像看到了五色的浮光在亂轉(zhuǎn)。③教師提出問題：（出示課件33）結(jié)合插圖，說說“五色的浮光”和“亂轉(zhuǎn)”分別是什么意思？預(yù)設(shè)1：“五色的浮光”寫出了肥皂泡在陽(yáng)光下的光澤與顏色。預(yù)設(shè)2：通過查資料，我知道“五色”原指青、黃、赤、白、黑5種顏色，后來泛指多種顏色。預(yù)設(shè)3：“浮光”指液體表面的光澤、顏色，這里指肥皂泡表面的光澤和顏色。預(yù)設(shè)4：“亂轉(zhuǎn)”體現(xiàn)了肥皂泡表面光澤、顏色的流動(dòng)。教師總結(jié)：“五色的浮光”指色彩豐富，“亂轉(zhuǎn)”指浮光在球面上沒有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)，寫出了肥皂泡的色彩美與動(dòng)態(tài)美。（2）交流語句：（出示課件34）若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。①教師提出問題：圈出這段話的關(guān)鍵詞，說說你的理解。學(xué)生匯報(bào)交流：玲瓏嬌軟。②師生交流：“玲瓏嬌軟”同樣可以用拆解法來理解，“玲瓏”指細(xì)致精巧；“嬌”脆弱；“軟”指柔軟；聯(lián)系生活實(shí)際可知這個(gè)詞語指細(xì)致精巧而脆弱柔軟。（3）交流語句：（出示課件35）有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影凌亂。①教師提出問題：你是怎么理解“脆薄”、“顫巍巍”、“光影凌亂”這幾個(gè)詞語的？②學(xué)生交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：“脆”指容易碎；“脆薄”指薄且容易碎。預(yù)設(shè)2：“顫巍巍”指抖動(dòng)搖晃。預(yù)設(shè)3：“光影凌亂”指肥皂泡隨光線和形狀變化多樣，顯得不規(guī)則。4.（出示課件36）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解孩子們的心情。教師提出問題：結(jié)合你吹肥皂泡的經(jīng)歷，說說孩子們?yōu)槭裁磿?huì)“懸著心，仰著頭，屏住呼吸”？當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？師生交流：“懸”“仰”“屏住”“低了頭”“揉出”這一系列動(dòng)詞，寫出孩子們賞肥皂泡的過程，表現(xiàn)了孩子們緊張、專注、擔(dān)心和期待。教師板書：動(dòng)作賞教師追問：（出示課件37）為什么大家“低了頭，揉出眼淚”呢？預(yù)設(shè)1：破裂的肥皂泡水落到孩子們的眼里了。預(yù)設(shè)2：孩子們看到肥皂泡破裂了，內(nèi)心有點(diǎn)感傷。5.教師提出問題：（出示課件38）這段話從哪些方面寫了肥皂泡的美麗？師生交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：顏色美---五色的浮光預(yù)設(shè)2：形狀美---大球小球薄球預(yù)設(shè)3：姿態(tài)美---輕清透明玲瓏嬌軟顫巍巍預(yù)設(shè)4：動(dòng)態(tài)美---亂轉(zhuǎn)四散分飛散裂教師板書：顏色、形狀、姿態(tài)、動(dòng)態(tài)6.（出示課件39）指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)1：“輕清透明”應(yīng)讀出讀出肥皂泡在孩子們眼中的美麗和神奇。預(yù)設(shè)2：“玲瓏嬌軟”要讀出輕柔愉悅，體會(huì)坐著的喜愛之情。教師指導(dǎo)朗讀：讀“這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家走忽然低了頭，揉出了眼淚。”這句話時(shí)要讀出孩子們的心情的變化，從肥皂泡要破裂的擔(dān)心、緊張到破裂后的失落與感傷。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，理解重點(diǎn)詞語的意思。）三、展開想象，泡泡去哪兒1.教師提出要求：（出示課件40）朗讀第5自然段，邊想象邊圈畫：“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球”都有哪些去處？2.學(xué)生交流匯報(bào)。3.教師提出問題：（出示課件41）你從這一自然段感受到了什么？預(yù)設(shè)：“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)“這句話用了比喻的修辭手法。4.教師提出問題：你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀書來。預(yù)設(shè)：那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。教師追問：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)1：特別喜歡肥皂泡。預(yù)設(shè)2：因?yàn)檫@夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，目送著這些肥皂泡，心里充滿了驕傲和自豪。教師板書：驕傲自豪5.教師提出問題：冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪去呢？學(xué)生交流匯報(bào)。（1）交流句子：（出示課件42）借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。教師提出問題：肥皂泡被送上天會(huì)怎樣？被送過海又會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)：使明月更皎潔，夕陽(yáng)更燦爛；使美人更美麗動(dòng)人，睡嬰更替恬靜幸福。（2）交流句子：（出示課件43）到天上，輕輕的挨著明月，渡過天河跟著夕陽(yáng)西去。教師提出問題：肥皂泡挨著明月會(huì)做什么？跟著夕陽(yáng)西去又會(huì)做什么？預(yù)設(shè)：它們一個(gè)個(gè)飛到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河,跟著夕陽(yáng)西去，輕悠悠地飄過大海,飛越山巔。交流句子：（出示課件44）或者輕悠悠地飄過大海，飛躍山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……教師提出問題：肥皂泡落在熟睡的嬰兒頭發(fā)上會(huì)做什么？學(xué)生交流匯報(bào)。6.教師提出問題：（出示課件45）想象一下這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處呢？教師板書：想預(yù)設(shè)：小溪、幼兒園、山村......7.教師總結(jié)：（出示課件46）美麗的肥皂泡仿佛就是作者和小伙伴們的化身，帶著他們的希望和夢(mèng)想，自由自在地飛翔，他們飛向藍(lán)天，親近明月，追逐太陽(yáng)，飛躍山巔……給人們帶去溫暖，帶去希望。教師板書：希望六、主題概括，拓展延伸1.主題概括（出示課件47）這篇課文寫的是冰心奶奶童年時(shí)做肥皂泡，吹肥皂泡的事情，寄托了對(duì)童年生活的向往。2.拓展延伸（出示課件48） 教師安排學(xué)生欣賞詩(shī)歌。（設(shè)計(jì)意圖：通過主題概括，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括理解，加深學(xué)生體會(huì)。）七、課堂演練，課后作業(yè)1.課堂演練（出示課件49、50）2.課后作業(yè)（出示課件51）實(shí)際生活中，你有沒有吹過肥皂泡？有什么新發(fā)現(xiàn)？試著寫一寫自己的感受。預(yù)設(shè)：我也喜歡吹肥皂泡，每次我總是和小伙伴一起站在高處，然后看泡泡隨風(fēng)飄落，這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，帶著我的心愿飛向遠(yuǎn)方。（設(shè)計(jì)意圖：感受課文優(yōu)美的語言，通過小練筆，使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相融合，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。）【板書設(shè)計(jì)】肥皂泡做吹賞想動(dòng)作動(dòng)作顏色驕傲形狀自豪姿態(tài)希望動(dòng)態(tài)【教學(xué)反思】本文篇幅短小，語言清新自然，作者感情真摯而美好。在教學(xué)這樣的文章時(shí)我充分運(yùn)用有效媒體和手段，設(shè)置情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，引導(dǎo)他們以飽滿的激情很主動(dòng)、很投入地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，由此促進(jìn)他們充分地、最大限度地去感知、體驗(yàn)文中的美——泡泡的美好、引人遐想，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育。本文層次井然，脈絡(luò)清晰。教學(xué)中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生理清課文的結(jié)構(gòu)思路，弄清“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受肥皂泡的樂趣”的寫作順序。促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的整體把握，然后再通過品讀課文，讓學(xué)生感受泡泡之美、吹泡泡的樂趣，進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操。肥皂泡給孩子們帶來夢(mèng)幻般的感覺。為此，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開了豐富的想像，從而使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

由于時(shí)間關(guān)系，我在教學(xué)本課時(shí)沒能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)練結(jié)合。比如，在教學(xué)第五自然段時(shí)，只是讓學(xué)生口頭說了說肥皂泡還會(huì)飛到哪里，應(yīng)該課后布置仿照第五自然段，寫寫這些泡泡還可能飛到哪里去。以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第一課時(shí)1.看拼音，寫詞語。xīwànɡyīnɡérfēiyuèyíchuànyǎnɡtóu（）（）（）（）（）2.填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（不會(huì)寫的字可以注拼音）（

）地吹

（

）地提

（

）地扇

（

）的肥皂泡3.課文