魯教版九年級化學上冊-化學反應中的質量守恒《化學反應中的質量守恒》課件

第五單元定量研究化學反應第一節(jié)化學反應中的質量守恒第五單元定量研究化學反應第一節(jié)化學反應中的質量守恒魯教版九年級化學上冊-化學反應中的質量守恒《化學反應中的質量守恒》課件小樹苗長成參天大樹大樹燃燒化為灰燼定性研究這些變化是什么變化小樹苗長成參天大樹大樹燃燒化為灰燼定性研究這些變化是什么變化小樹苗質量如何變化？真空中小樹苗能否長大？定量研究把樹和周圍的環(huán)境看作一個整體，物質總質量是否變化？物質的質量如何變化小樹苗質量如何變化？真空中小樹苗能否長大？定量研究把樹和周圍大樹質量如何變化？定量研究物質的質量如何變化把樹和周圍的環(huán)境看作一個整體，物質總質量是否變化？大樹質量如何變化？定量研究物質的質量如何變化把樹和周圍的環(huán)境猜想與假設提出問題化學反應前后物質的總質量是否改變？化學反應前后物質的總質量不變。猜想與假設提出問題化學反應前后物質的總質量是否改變？化學反應1.過氧化氫分解：你認為哪個正確？為什么？

2.化學反應前后物質的總質量是否改變？猜想依據(jù)微觀推測不變。1.過氧化氫分解：你認為哪個正確？為什么？2.化學反應前后氫氧化鈉+硫酸銅氫氧化銅+硫酸鈉（溶液）（溶液）（溶液）（固體）明確實驗思路②實驗裝置如何設計？③需要測量哪些數(shù)據(jù)？④如何設計實驗步驟？①實驗原理:化學反應前后物質的總質量是否改變？實驗探究考慮：反應容器、便于稱量多次稱量誤差就會增多反應前總質量和反應后總質量

三步實驗現(xiàn)象質量對比m前=m后有藍色沉淀生成實驗結論：反應前后物質的總質量不變氫氧化鈉+硫酸銅氫氧化銅+硫酸鈉（溶尋找更多證據(jù)②實驗裝置如何設計？③需要測量哪些數(shù)據(jù)？④如何設計實驗步驟？小組合作記錄現(xiàn)象獲得結論①實驗原理:化學反應前后物質的總質量是否改變？實驗探究（溶液）（溶液）（固體）（氣體）碳酸鈣+氯化氫氯化鈣+水+二氧化碳尋找更多證據(jù)小組合作①實驗原理:化學反應前后物質的總質量是否實驗現(xiàn)象質量對比裝置設計注意：作定量研究時，有氣體生成的反應，需在密閉裝置中進行。小氣球的作用是什么？m前？m后=固體溶解，有氣體生成實驗結論：反應前后物質的總質量不變化學反應前后物質的總質量是否改變？實驗探究構成密閉容器，緩沖、平衡氣壓展示匯報實驗現(xiàn)象質量對比裝置設計注意：小氣球的作用是什么？m前？信息鏈接：

生成物五氧化二磷有毒！

白磷著火點40攝氏度點燃類比遷移a.如何設計實驗裝置？點燃磷+氧氣五氧化二磷（氣體）（固體）（固體）實驗結論：反應前后物質的總質量不變化學反應前后物質的總質量是否改變？實驗探究b.你觀察到什么現(xiàn)象？c.錐形瓶為什么鋪墊細砂？裝置設計注意：作定量研究時，有氣體參加或生成的反應，需在密閉裝置中進行。實驗現(xiàn)象白磷劇烈燃燒，冒出濃厚的白煙，放出熱量。小氣球先脹大，后變癟。信息鏈接：點燃類比遷移a.如何設計實驗裝置？點燃磷+氧氣2.還有哪些引燃白磷的方法？1.若實驗測得反應后總質量偏小的原因是什么？3.設計實驗方案時，我們要考慮的因素有哪些？電阻絲玻璃棒化學反應前后物質的總質量是否改變？實驗探究實驗反思裝置未冷卻至室溫就稱量，氣球受到空氣浮力。節(jié)能、環(huán)保、簡單、安全……2.還有哪些引燃白磷的方法？1.若實驗測得反應后總質量偏小的總質量相等總質量增加學術之爭波義耳拉瓦錫1673年1774年敞口容器密閉容器總質量相等總質量增加學術之爭波義耳拉瓦錫1673年1774年實驗現(xiàn)象質量對比鐵+硫酸銅銅+硫酸亞鐵（溶液）（溶液）（固體）（固體）鐵絲表面出現(xiàn)紅色固體物質,溶液由藍色變?yōu)闇\綠色m前=m后①實驗原理:②實驗裝置如何設計？③需要測量哪些數(shù)據(jù)？④如何設計實驗步驟？深入探究實驗結論：反應前后物質的總質量不變化學反應前后物質的總質量是否改變？實驗探究實驗現(xiàn)象質量對比鐵+硫酸銅反應前總質量反應后總質量＝生成的硫酸亞鐵生成的銅參加反應的鐵未參加反應的鐵裝置裝置水水未參加反應的鐵參加反應的硫酸銅對比思考參加反應的各物質質量總和等于反應生成的各物質質量總和。參加反應的總質量反應生成的總質量鐵+硫酸銅銅+硫酸亞鐵（溶液）（溶液）（固體）（固體）反應前總質量反應后總質量＝生成的硫酸亞鐵生成的銅參加反應的鐵質量守恒定律

參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和，這個規(guī)律就叫質量守恒定律。一切化學反應均遵循質量守恒定律！概念建構質量守恒定律參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應微觀本質化學反應前后宏觀微觀原子數(shù)目?原子種類?原子質量?元素質量呢？元素種類呢？物質總質量不變+不變不變不變不變不變微觀本質化學反應前后宏觀微觀原子數(shù)目?原子種類?原子質量?元魯教版九年級化學上冊-化學反應中的質量守恒《化學反應中的質量守恒》課件二氧化碳(CO2)+水(H2O)→有機物（C.H.O）+氧氣(O2)有機物（C.H.O）+氧氣(O2)→二氧化碳(CO2)+水(H2O)從宏觀、微觀兩個角度,你對這兩個變化有哪些新的認識?拓展提升二氧化碳(CO2)+水(H2O)→有機物（C.H.O）+氧氣如何看待:“你體內可能含有數(shù)千萬年前恐龍身上的某個原子”？拓展提升如何看待:拓展提升你學到了什么？從知識層面上……學科思想角度……從學習方法方面………………分享收獲你學到了從知識層面上……學科思想角度……從學習方法方面………化學變化定性定量宏觀微觀分子改變，原子不改變有新物質生成元素種類不變元素的質量不變物質總質量不變原子質量不變原子種類不變原子數(shù)目不變質量守恒定律小結化學變化定性定量宏觀微觀分子改變，有新物質生成元素種類不變物利用家居用品，設計并完成家庭小實驗，驗證質量守恒定律。自己設計安裝實驗裝置、填寫實驗報告，與實驗裝置一起交上來。信息參考：食醋與堿面發(fā)生的反應：碳酸鈉+醋酸→醋酸鈉+水+二氧