2023年期末教學(xué)反思

2023年期末教學(xué)反思期末教學(xué)反思1

又一學(xué)期即將結(jié)束，依據(jù)本學(xué)期的教材特點(diǎn)，還算圓滿地完成了本學(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)。并且不斷培育和提高學(xué)生分析和解決問題的實力，靜心思索，本學(xué)期在教化教學(xué)工作中有勝利之處，也存在著許多不足之處，為了仔細(xì)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)反思如下:

一、勝利之處。

1、結(jié)合課文和綜合學(xué)習(xí)，逐步培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富學(xué)生對語言的積累。

2、依據(jù)新的教化教學(xué)理念，在平常教學(xué)中，做到了仔細(xì)備課，專心設(shè)計教案，剛好批改作業(yè)，落實三維目標(biāo)，依據(jù)班中的實際狀況，進(jìn)行分析每個學(xué)生的基本素養(yǎng)和接受學(xué)問實力的狀況，不斷嘗試新的教學(xué)方法。

3、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維的培育，重視發(fā)展學(xué)生智力，注意培育學(xué)生的視察、思維、表達(dá)實力。結(jié)合“口語交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培育學(xué)生的口頭表達(dá)實力，激發(fā)學(xué)生的想象實力和創(chuàng)建力。

4、對課前的預(yù)習(xí)工作也很重視，不斷教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

5、盡量做到面批作業(yè)，重視學(xué)生的書寫，剛好表揚(yáng)書寫整齊的同學(xué)，并在全班溝通，稍有進(jìn)步的，剛好寫上激勵性的語言或激勵性的標(biāo)記，常常要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，培育按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)與家長間的剛好溝通，把每位同學(xué)家的電話號碼都記載下來，以便和家長聯(lián)系，把學(xué)生在校的.狀況剛好反映給家長，共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。家里沒有電話的學(xué)生，把寫好自己電話號碼的條子，讓學(xué)生帶回家，以便家長和老師聯(lián)系。告知老師學(xué)生在家的表現(xiàn)。

二、不足之處。

1、全班有三分之二的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三分之一的同學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)不專心，理解實力差、記憶力差，學(xué)習(xí)用品不全，大多家長忙于在外打工，顧及不了孩子的學(xué)習(xí)生活，需和家長接著做思想溝通。

2、對作業(yè)不能按時完成，書寫速度慢、潦草，說話不通順的后進(jìn)生的課外輔導(dǎo)太少，使其語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不住。

3、媒體教化手段的運(yùn)用有待加強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要堅持接著學(xué)習(xí)新課程的教化教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，在今后的教學(xué)工作中，要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。使自己的教學(xué)實力更上一個臺階！

期末教學(xué)反思2

通過這段時間的教學(xué)，我發(fā)覺了自己很多的不足，并在教學(xué)過程中得到許多的啟發(fā)。接下來我從以下幾個方面進(jìn)行講解。

首先，教學(xué)管理方面，也是全部老師最頭疼的一方面。剛起先為了能夠樹立威信，教學(xué)管理方面比較嚴(yán)，使部分淘氣學(xué)生產(chǎn)生抗拒心里，上課不聽話，總是跟老師對著干，產(chǎn)生的結(jié)果就是，課堂秩序亂，課程不好進(jìn)行。因為他們都是四五年級的學(xué)生了，自我意識比較強(qiáng)，不像一二年級學(xué)生老師說什么就是什么，所以，最終經(jīng)過其他老師的知道和教研，我對他們的管理進(jìn)行了調(diào)整，松緊并施，效果不錯，因為他們能夠感受到老師對他們的愛，知道老師做的都是為他們好。但是，因為跟他們的關(guān)系拉近了之后，發(fā)覺學(xué)生不怕你了，有時候上課就會出現(xiàn)你一句我一句的探討聲，影響課堂的進(jìn)度，所以我還是須要把嚴(yán)厲抓起來，教學(xué)時可以用暖和的話語來傳授。

其次，教學(xué)大綱方面，剛起先接觸學(xué)生時，對他們的期望比較大，以為三四年級時他們所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成，教學(xué)一段時間我才發(fā)覺，他們許多技巧和常規(guī)都不太懂，因為他們之前因為場地緣由。都沒有正常上過體育課。因此，我就對我的課程安排進(jìn)行了調(diào)整，從簡入手，從最基礎(chǔ)的來教，看他們駕馭的'程度，最終經(jīng)過一段時間的漸漸引導(dǎo)和教學(xué)，他們的實力有所提升，但是還是須要更多的體育活動來提高他們的身體素養(yǎng)。

另外，課堂組織方面，因為學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，我始終都在緊湊由序的教學(xué)，希望他們能夠?qū)W習(xí)更多的技能技巧，可是我發(fā)覺成效不好，有時候一個技巧課，須要三四個課時才能看出學(xué)生的進(jìn)步，這樣的效率大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，因此我在想，不能這樣按部就班的教學(xué)，要以樂趣的形式，讓他們主動去學(xué)習(xí)、練習(xí)。經(jīng)過實施，發(fā)覺學(xué)生的愛好增加了，主動性提高了，但是，每次組織起來有些困難，奢侈時間，所以以后我要把日常規(guī)則再強(qiáng)調(diào)，組織時間削減，增加學(xué)生的教學(xué)時間。

一切都是為了孩子的健康為主，所以有時候不能太糾結(jié)，要消遣好玩為主，技巧技能的教學(xué)也要找出更好的方法去教學(xué)，自己要多加努力，多向有閱歷的老師們學(xué)習(xí)。

期末教學(xué)反思3

一.高二理科班學(xué)生學(xué)習(xí)語文現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

20xx年9月新學(xué)期開學(xué)后，我們學(xué)校實行了文理分科，我擔(dān)當(dāng)了高二兩個理科班的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中發(fā)覺：在中學(xué)理科班，有部分學(xué)生嚴(yán)峻偏科，雖說語文是文理科高考必考科目，但很多理科生有意無意地把這門當(dāng)做“文科”，甚至當(dāng)作“副科”，日常生活中忽視的狀況并不少見，他們認(rèn)為學(xué)語文無用，不愿學(xué)甚至不學(xué)語文，語文課成了“睡覺課”、“消遣課”。在他們的潛意識里，語文不過是“雞肋”、“豆芽”，從來都不值150分，也用不著花多少時間去學(xué)它。甚至出現(xiàn)了理科生看不起文科生的現(xiàn)象，認(rèn)為“人文科學(xué)”比不上“科學(xué)技術(shù)”，“得理綜者得天下”、最終學(xué)文科的都是成果不行的，而學(xué)語文，“就像吃中藥，吃與不吃都沒什么明顯的效果”。盡管理科班當(dāng)中也有極少數(shù)成果較好的同學(xué)，但大多數(shù)學(xué)生還是偏愛理數(shù)化，語文基礎(chǔ)薄弱、實力不強(qiáng)，毫無學(xué)習(xí)熱忱。因此，理科班的語文老師只能自嘆“教語文難，教理科班的語文更難”。

1.理科生對語文學(xué)習(xí)不感愛好的現(xiàn)狀:

現(xiàn)象一:理科生對于語文的學(xué)習(xí)都很埋怨,說語文學(xué)習(xí)沒規(guī)律,學(xué)了跟沒學(xué)一樣,甚至學(xué)了還不如不學(xué),沒時間、沒動力做語文作業(yè),有學(xué)語文的時間還不如多做幾道理科題目,成效立竿見影。

現(xiàn)象二:對于語文教學(xué)“聽說讀寫”中很重要的一環(huán)“朗讀”,很多理科生認(rèn)為像老師示范朗讀、自讀、默讀等都是在奢侈時間。

現(xiàn)象三:理科班的語文課堂上,老師在評講考試試卷時,只有一部分學(xué)生在聽,其他學(xué)生都沒有進(jìn)入狀態(tài),有些人偷偷在課桌底下看雜志或做其他科的作業(yè)。

由以上現(xiàn)象,我們可以得出這樣一個結(jié)論:理科生不愛學(xué)習(xí)語文最根本的緣由就是愛好不足。愛好是最好的老師,孔子曾經(jīng)說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這就說明愛好的重要性。我們必需要把激發(fā)理科生學(xué)習(xí)語文的愛好作為日常語文教學(xué)的重中之重。

2.緣由分析

⑴理科學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生均衡學(xué)習(xí)各科的實力不強(qiáng)

本屆是新高考方案實施的其次屆，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時間緊，既要每天應(yīng)付大量繁復(fù)的數(shù)理化作業(yè)，又要應(yīng)付本年6月份的學(xué)業(yè)水平考試(相當(dāng)于小高考)，在有限的學(xué)習(xí)時間與無限的學(xué)習(xí)內(nèi)容沖突中，學(xué)生欠缺科學(xué)安排各科學(xué)習(xí)時間的實力。結(jié)果把原來不能像理科那樣立竿見影的語文學(xué)習(xí)課早就拋到九霄云外了。

⑵學(xué)生學(xué)習(xí)功利心強(qiáng)，相識上存在偏差

語文學(xué)習(xí)是一個“長久戰(zhàn)”，須要耐性和恒心，急功近利搞“閃電戰(zhàn)”是看不出成效的.。但理科班學(xué)生功利心太強(qiáng)，一旦努力沒有效果，立刻就打退堂鼓。殊不知一旦拋開語文不學(xué)，或不能堅持不懈地學(xué)習(xí)，很快就會看出成果退步。近幾年來，為有利于對考生實力的測試和人才的選拔，高考命題材料幾乎全部取自課外，有些學(xué)生便產(chǎn)生了一種錯覺，課本對高考已經(jīng)沒有作用，于是原來就有功利心理的學(xué)生對語文高考復(fù)習(xí)資料倍加青睞，就把語文課本束之高閣。

殊不知，“教材是個例子”(葉圣陶先生語)，高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系，正所謂“考在課外，功在課內(nèi)”。有的學(xué)生不能正確相識語文學(xué)科的特點(diǎn)。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培育學(xué)生的聽、說、讀、寫實力，而這些實力的培育和提高須要我們從基礎(chǔ)起先日積月累，沒有恒心就不行。而有些學(xué)生對語文課的特點(diǎn)缺乏充分的相識高二語文。

⑶受教化體制的影響,各學(xué)科之間尚缺乏一種“一盤棋一起下”的全局觀念

這種觀念致使本位主義色調(diào)非常深厚,老師紛紛向?qū)W生強(qiáng)調(diào)自己學(xué)科的重要性,學(xué)生分身乏術(shù),尤其是理科生,在數(shù)理化巨大的分?jǐn)?shù)誘惑下(語文主觀題寫100個字最多也就5分,而理科一道大題就十多分),只能在一番權(quán)衡之后,把語文拋在一邊,成為“雞肋”。

⑷語文同理科科目相比,有很大不同。

①理科以探究式的研討入手,每一個環(huán)節(jié)有邏輯性,而且每一個步驟不行以跨越,學(xué)生會循著肯定的規(guī)定來進(jìn)行,而語文卻是要學(xué)生把握肯定的思想感情來思索別人的思想,用語言來表現(xiàn)望見的和看不見的情感,這樣,就顯得有很大的主觀性,不易把握。而且語文必需有肯定的語言積累,要求有很強(qiáng)的基礎(chǔ),而一般我們的學(xué)生從小學(xué)起先就機(jī)械的學(xué)習(xí)記憶,沒有正確的語文素養(yǎng)的培訓(xùn),這就使得中學(xué)階段不能夠連結(jié)。

②理科學(xué)習(xí)在于駕馭規(guī)律,追求的是精確性,理科的標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范的、統(tǒng)一的,理科強(qiáng)調(diào)客觀事實,學(xué)生喜愛理科的主要緣由便是它有規(guī)律可循,它有較高的效能度,而語文卻不是,學(xué)生答語文題往往是憑感覺,學(xué)好語文,僅憑感覺是不行的。

二、對策

要解決上述問題，在實踐中得出如下行之有效的方法：

(一)轉(zhuǎn)變理科班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的觀念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”。簡潔地說就是語文課程具有聽、說、讀、寫的工具性功能與價值，同時具備求真、審美、向善的人文性功能與價值。我們要讓理科班的學(xué)生相識到：語文是“萬科之母”，學(xué)生學(xué)好語文課是學(xué)好其它課的基礎(chǔ)。讓他們明確在語文課上熬煉出來的理解實力，分析實力是學(xué)好其他科目的前提與基礎(chǔ),在語文課上所習(xí)得的方法、實力、習(xí)慣、愛好等應(yīng)當(dāng)保留并遷移至其他課中來，并讓其有所發(fā)揮、發(fā)展。同時語文學(xué)習(xí)會使我們的視野更加開闊，使我們的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成果的提高有了更好的依據(jù)。

(二)激發(fā)理科班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好

“愛好是最好的老師”，從心理學(xué)、教化學(xué)的角度分析，學(xué)生在很大程度上靠著愛好學(xué)習(xí)的。一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，(《黃河頌》教學(xué)反思)就會收到事半功倍的效果，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是最為重要的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好?

1、用愛去溝通師生間的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好

情感是人對待事物或參與活動的看法和體驗，它伴隨著人的活動的始終，是一種很強(qiáng)大的活力?，F(xiàn)代教學(xué)理論表明，教學(xué)是一種溝通現(xiàn)象，“沒有溝通就沒有教學(xué)”。只有溝通，合作才有對話，才有師生間思想的融洽，才智的碰撞，心靈的交融。老師愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，是學(xué)生的基本心理需求。是創(chuàng)設(shè)同等、民主、平安、愉悅的課堂氛圍的重要條件，是消退學(xué)生與老師溝通中的畏懼驚慌心理，讓學(xué)生主動、情愿與老師傾心交談，這樣才能使學(xué)生主動言說，質(zhì)疑問難，實現(xiàn)對話，達(dá)成共識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。所以老師必需和學(xué)生建立同等合作的師生關(guān)系，用老師的愛來激發(fā)學(xué)生對學(xué)問的愛好，對學(xué)習(xí)的酷愛。老師在課堂上，不僅用語言，還要通過老師的一舉一動來傳達(dá)師生間的情感溝通。老師酷愛學(xué)生，信任學(xué)生會使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任。二者交融就會培育成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好。

2、課堂上老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激情燃燒的氛圍

假如課堂上有激情燃燒的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺程度高且愛好深厚，課后學(xué)生就簡單保持自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，反之，課堂枯燥乏味，學(xué)生就會厭棄這門學(xué)科，拒絕進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如何創(chuàng)設(shè)激情燃燒的氛圍呢?

首先是導(dǎo)入新課要好玩味性?；蚴怯阡羰降摹凹で楦腥尽保箮熒顒赢a(chǎn)生共鳴;或是魏書生式“氣功冥想”、提高學(xué)生的留意力;或提問，設(shè)計疑點(diǎn)啟發(fā)思維;或引用詩詞、成語、寓言故事、歌曲、名人故事等，激發(fā)愛好，豐富學(xué)問;或用圖片、音像等非語言手段，引起新奇，激發(fā)求知欲，使學(xué)生在課堂一起先就進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)情境，自然而然形成高漲的學(xué)習(xí)熱忱。

其次，課堂教學(xué)方法敏捷多遠(yuǎn)。依據(jù)不同類型的選修課采納不同的教學(xué)方法，有的須要突出某一方面的特地學(xué)問;有的重在發(fā)揮想象和聯(lián)想，注意情感和審美方面的體驗;有的重思辨和推理，強(qiáng)調(diào)理性和嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)當(dāng)有適合其特點(diǎn)的不同教法，使學(xué)生的認(rèn)知和情感反應(yīng)達(dá)到頂點(diǎn)，使師生的教與學(xué)的主動性達(dá)到最佳協(xié)作狀態(tài)，促使學(xué)生把教學(xué)策略內(nèi)化為學(xué)習(xí)策略，從而提高教學(xué)質(zhì)量。比如，依據(jù)不同類型的課文確定不同的教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo)。如《唐詩宋詞元散曲選讀》和《唐宋散文選讀》應(yīng)重視作品的閱讀觀賞實踐，老師可供應(yīng)必要的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生從書刊和互聯(lián)網(wǎng)上找尋資料;可組織詩歌散文朗誦會或閱讀觀賞的報告會、探討會和多媒體展示會，溝通閱讀觀賞心得還可激勵有條件的學(xué)生仿寫古代詩詞或撰寫對聯(lián)，撰寫鑒賞小論文，編纂自己的古代詩歌散文集。學(xué)習(xí)《語言文字應(yīng)用》，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生增加應(yīng)用意識。注意在生活中和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)語文。向?qū)W生舉薦《咬文嚼字》等語文報刊，指導(dǎo)學(xué)生對教科書、報刊、商品包裝、街頭廣告、電視字幕、播音員用語進(jìn)行糾錯。可以自己編寫相關(guān)的相聲、小品等。還可以與必修課中學(xué)習(xí)的

期末教學(xué)反思4

一個學(xué)年的工作又接近尾聲?；叵脒@一學(xué)期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和缺憾，這更是一個不斷學(xué)習(xí)、實踐、探究、提高的過程?；仡櫡此?，我覺得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）潛心讀書的習(xí)慣。我班學(xué)生男女生人數(shù)平均，學(xué)生好動、活潑，但大多數(shù)不喜愛看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的相宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“讀書筆記”，利用可利用的時間培育學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本中“培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記、做手抄報。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書愛好，這些原來無書可讀的學(xué)生也因為相互的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜愛吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了一些。

（2）自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗勝利。

（3）自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入高年級自然而然的起先緘默寡言，變得保守起來。我盡量的激勵學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢。除此之外我還激勵學(xué)生用小紙條或是手機(jī)短信和我溝通，努力使自己成為學(xué)生的摯友，讓學(xué)生因為喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。

（4）按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必需查清本組的.作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的狀況一目了然，一些學(xué)生也因此而細(xì)心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

2、努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面主動地參與各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際狀況進(jìn)行合理的支配、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分打算，細(xì)心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采納不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有愛好，同時提高學(xué)生的語文水平。

3、仔細(xì)撰寫教學(xué)隨筆。

老師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不斷的反思、提高。每天課后我都會仔細(xì)反思這一節(jié)課的得失并仔細(xì)地記錄下來，有時只是一個個教學(xué)片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。在課余時間，我還會閱讀一些教學(xué)專著，如《給老師的一百條建議》，并主動撰寫讀后感。

4、想方設(shè)法提高學(xué)生的習(xí)作水平。

還記得第一次將孩子的作文本收上來時的驚異：這些孩子似乎都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜愛上寫作。于是盡量創(chuàng)建輕松的習(xí)作氛圍，賜予學(xué)生激勵性的評語等。這學(xué)期，我發(fā)覺身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我常常讓學(xué)生觀賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪番閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)生的習(xí)作細(xì)心選擇，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜愛習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

5、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高。

面對班內(nèi)學(xué)生成果兩極分化嚴(yán)峻的現(xiàn)象，我將課后的時間更多地投向?qū)W困生，找尋它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和主動性。沒有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教化。對于一個班而言，只有整體成果提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！

期末教學(xué)反思5

不知不覺中又走到了學(xué)期末，這個月主要以復(fù)習(xí)為主。在起先從頭復(fù)習(xí)時，我才發(fā)覺學(xué)生們前面學(xué)習(xí)的學(xué)問都遺忘了，這就導(dǎo)致須要重新把學(xué)問梳理再講一遍。當(dāng)然在復(fù)習(xí)時我也發(fā)覺了一些問題，下面我來詳細(xì)談?wù)劇?/p>

第一個問題是我發(fā)覺學(xué)生對于一些數(shù)學(xué)詞匯不能夠理解，例如：計算減法時，總是不明白減掉就是從原有總數(shù)里面把減掉的東西“拿走”。導(dǎo)致問題就是減法當(dāng)做加法做，講解方法時，他們也聽不明白。這使我很懊喪，因為學(xué)期都快結(jié)束了我才發(fā)覺這個重要問題，數(shù)學(xué)課本身就是一門邏輯性很強(qiáng)的課，只有明白題意，才能正確的解題。殘疾學(xué)生的認(rèn)知理解是學(xué)習(xí)的任何一門課的基礎(chǔ)，假如認(rèn)知理解做不到的話，學(xué)生恒久就只能鸚鵡學(xué)舌。對此我實行的措施：由于培智生的學(xué)習(xí)任務(wù)也不重，所以現(xiàn)在重新復(fù)習(xí)時，把每個學(xué)問點(diǎn)的關(guān)鍵詞多講演幾遍，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

其次個問題是教學(xué)內(nèi)容的.難度加深，無法兼顧其它層次的學(xué)生。我班上共有12人，其中六名自閉癥，其他均為智障。對此我劃分為三部分：三名有學(xué)習(xí)實力的智障生為A類，兩名有一點(diǎn)學(xué)習(xí)實力的自閉癥為B類，剩余七名學(xué)生為C類。就教學(xué)而言我的方法只適合A類學(xué)生，BC類學(xué)生完全屬于放任狀態(tài)。對于出現(xiàn)的這種狀況我特意詢問了有閱歷老師，所以改進(jìn)措施是：把BC類學(xué)生綜合起來，除去無語言的三人之外，其他人都采納降低難度的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課，以講授得數(shù)是8的加法為例，在A類學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣用加法計算，采納小棒或者看圖時，在點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)讓C類學(xué)生輪番指著圖片或者小棒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)?？瑟?dú)立做的，就在旁邊進(jìn)行言語提示，不行獨(dú)立完成者，師可進(jìn)行動作語言雙重提示。這樣雙管齊下，達(dá)到訓(xùn)練A類和B類學(xué)生的目的，當(dāng)然穿插個輔，會使效果更佳。

第三個問題減法中的練習(xí)題看圖寫算式，總是把虛線忽視，做成加法計算。這個問題我覺得就是學(xué)生對圖片不理解，也就是認(rèn)知圖片障礙。他們只認(rèn)為看到圖上畫了許多東西，可是它們都是沒有聯(lián)系的。所以也就無法精確列出減法算式。對此我的解決措施是：重新把看圖寫算式的內(nèi)容講一遍，重點(diǎn)講解看圖，讓他們知道圖片上畫的東西都是有用的，不能忽視，否則題目就簡單做錯。

總之，這個月我在不停反思學(xué)生出現(xiàn)在問題，然后找尋突破口，加強(qiáng)練習(xí)。根據(jù)學(xué)生簡單遺忘的特性，需重新構(gòu)建學(xué)問體系，老師可在新課結(jié)束后進(jìn)行學(xué)期測評，針對每個學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行專題練習(xí)，并予以個別輔導(dǎo)，這樣會使學(xué)習(xí)效率事半功倍。

期末教學(xué)反思6

這學(xué)期的工作又將結(jié)束了，可以說驚慌勞碌而收獲多多?；仡欉@學(xué)期的工作，我執(zhí)教八年級數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和歡樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、酷愛老師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，每天早來晚走，無私奉獻(xiàn)，能全面貫徹黨的教化方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求。

二、主動參與各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教化教學(xué)水平

本年度我們每位老師都要參與縣里老師業(yè)務(wù)實力考試，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排，本學(xué)期我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)安排，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階，特殊是我又仔細(xì)學(xué)習(xí)了幾本教化教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升。

三、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面，在備課過程中仔細(xì)鉆研教材，深刻理解教材，敏捷運(yùn)用教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案，仔細(xì)地上好每一節(jié)課。備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維實力、自學(xué)實力的培育，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教化思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面接著進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)探討，著力點(diǎn)放在激發(fā)愛好---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培育實力---形成品行上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)愛好，實現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對于班級的學(xué)困生，賜予特別的關(guān)照，課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)，在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組，依據(jù)各自的'狀況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。常思索，常探討，?？偨Y(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新實力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的探討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。接著探究數(shù)學(xué)學(xué)問之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的學(xué)問樹和初中數(shù)學(xué)的分類學(xué)問樹;撰寫多篇教學(xué)閱歷類等論文。

四、仔細(xì)參加班級管理，努力形成良好班風(fēng)

通過班會、晨會對學(xué)生進(jìn)行的思想教化。培育班干部，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教化思想達(dá)成一樣。

我不但注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且更注意學(xué)習(xí)看法、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維實力、自學(xué)實力的培育，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，跟班緊、仔細(xì)負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，使班級真正形成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明，環(huán)境整齊，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。

期末教學(xué)反思7

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期即將過去了，作為一個新老師，在剛進(jìn)入幼兒園的那一刻，帶著一點(diǎn)羞怯、一點(diǎn)驚慌、一點(diǎn)向往和期盼,現(xiàn)在我正在一步一步努力的進(jìn)步。第一次站在幾十雙天真爛漫的小臉前面，聽見幾十聲“老師好”的同時，我的心里也真的有那么點(diǎn)甜。我想我是喜愛這種感覺的，這份當(dāng)老師的榮耀感。當(dāng)我專心布置環(huán)境制作教玩具的時候，我希望我的珍寶們會喜愛；當(dāng)我教授各種學(xué)問技能的時候，我希望我的珍寶們能歡樂的學(xué)到本事；當(dāng)我不厭煩的反復(fù)各種平安留意事項的時候，我希望我的珍寶們能健健康康安平安全的成長。我喜愛望見珍寶們天真絢麗的`小臉，我喜愛他們熱忱的擁抱和親吻，我喜愛聽到那一句稚嫩的“老師，你和我媽媽一樣好”，就是在這種教化一線不堪一擊的狀況下，我才時刻能打起精神做好這份工作，就是這份喜愛這份感動支撐著我無限酷愛這份職業(yè)。與孩子們在一起，我們相互喜愛，收獲了孩子們的心，我很華蜜。

在教化教學(xué)過程中，我存在很多問題，我管理不好班上小摯友的紀(jì)律，語言不夠夸張，不能夠吸引住他們，而且我并沒有關(guān)注到每一個孩子，還有太多太多的不足，但是，能發(fā)覺不足是好的，因為可以激勵我去改正，只有發(fā)覺錯誤，反思錯誤，改正錯誤，我才能更好的成長。教化教學(xué)，重在反思，樂在獲得，我很華蜜。

期末教學(xué)反思8

時間匆忙，離期末考試越來越近了，驚慌的教學(xué)仍在進(jìn)行。為了在短時間內(nèi)能取得更好的成果，對本月的教學(xué)進(jìn)行較深刻的反思：

一、從備課上：仔細(xì)備好每一節(jié)課。精選資料中的每一道習(xí)題，在選題時做到仔細(xì)斟酌、審題，所選擇的習(xí)題力求接近考試的題型，而且盡量不選擇重題。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)的同時注意回來教材。我把教材中的.重點(diǎn)學(xué)問和在復(fù)習(xí)過程中發(fā)覺的問題進(jìn)行了歸納和整理，并進(jìn)行重點(diǎn)的講解。

二、從輔導(dǎo)學(xué)生方面：對于前二十名的學(xué)生，每套題都做到對他們進(jìn)行面批，有不懂的地方當(dāng)面輔導(dǎo)，選擇一些針對性的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，和各科老師親密協(xié)作，力爭最大限度的提高他們的成果。上課時還是要顧全全部的學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動提出問題，然后老師幫他們進(jìn)行引導(dǎo)分析，提高解題實力。雖然離期末只有20多天的時間了，但是我們也絕不行以放棄任何一個學(xué)生。

三、老師間的協(xié)作：要想提高學(xué)生的整體成果，只靠其中一兩科的成果提高是肯定不行的。所以我們各科老師之間統(tǒng)一了輔導(dǎo)學(xué)生的安排，進(jìn)行有安排的對學(xué)生分科輔導(dǎo)，目的是提高學(xué)生的整體成果。

時間是不等人的，希望通過全部老師和學(xué)生的共同努力，在期末中能取得一個好的成果。

期末教學(xué)反思9

十幾年來，我的課對傳統(tǒng)的課來說其實不能說是課，因為課堂上我喜愛瞎扯，說這說那，東拉四扯，海闊天空，信馬無疆，扯到哪兒算哪兒，其實收不回來是也沒有關(guān)系的，學(xué)生其實在我瞎扯時是最仔細(xì)的時候，也就是教學(xué)效果最佳的時候，他們聽著聽著，就流哈拉子，一不留神，就下課了。特性的語言、幽默的語言、甚至是英勇的語言，更甚至那些語驚人倒的語言，全都如同釘子般一個一個地釘進(jìn)學(xué)生的心里，學(xué)生總是對我的課充溢著期盼，希望我?guī)麄兊教幧裼?，好不愉快?/p>

我經(jīng)常不把課本當(dāng)回事，一本語文課本說不定我一個學(xué)期只上其中幾篇自認(rèn)為美文的文章，而對自己喜愛的文章說不定一篇文章我要上個個把星期。我上過桂林山水一星期，我上過離別詩二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，對那些自己不感愛好的文章堅決不上載自對那些說教意味甚濃的文章堅決不上，對自己認(rèn)為不是美文的文章更是堅決不上的?，F(xiàn)行課改課本，每單元都是同一題材的文章，教學(xué)目標(biāo)基本相同，我就上一節(jié)課就差不多了，關(guān)鍵是要讓學(xué)生舉一反三自學(xué)。語文課每課不肯定要有教學(xué)目標(biāo)，我們的教學(xué)目標(biāo)為什么不行以是一單元的教學(xué)目標(biāo)呢？如第八冊第六整個單元都是講愛的教化這個主題，主題雷同不說，文章題材都雷同，上了第一課后，還真想不出來上后面三個課文的理由。有人說讓他們閱讀，看書，其實在小學(xué)語文課中，學(xué)問和情感儲備都還不豐富的學(xué)生對單純的誦讀以及大量閱讀并不是很感愛好。

語文一節(jié)課能達(dá)到多少教學(xué)目標(biāo)？一節(jié)課下來，他們就有了愛的沖動了？有愛的'感覺了？肯定是瞎扯，其實語文的教學(xué)目標(biāo)決不是一節(jié)課，幾節(jié)課所能達(dá)成的，就算字詞目標(biāo)，也是不行能在一節(jié)課中達(dá)成的，學(xué)生通過不停的運(yùn)用，才漸漸理解駕馭的，有時雖然你在上課時講過一下，帶過一下，莫非學(xué)生就可以初步達(dá)成思想目標(biāo)了？不行能吧！有些目標(biāo)一個學(xué)期，幾個學(xué)期，甚至幾年，也是達(dá)不成的，有些目標(biāo)根本就是虛的。一種價值觀，一種情感，一種實力，不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成，但我們必需在潛意識里不斷的滲透，而后才能達(dá)到一種自然而然的效果。

期末教學(xué)反思10

反思初中政治教學(xué)工作，有很多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。政治是老師在塑造學(xué)生美妙的心靈；特殊是在初中階段，上思想政治課的老師要教化、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必需具備較高而敏捷的教化教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素養(yǎng)教化的實施，教學(xué)方法的探究與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高相識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的實力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的愛好、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會。

一、政治老師要自覺提高自身素養(yǎng)

“打鐵先要自身硬”，實施素養(yǎng)教化，首先要提高老師的自身素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)學(xué)問要扎實，更新，業(yè)務(wù)實力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素養(yǎng)教化的基礎(chǔ)，也是推行素養(yǎng)教化的先決條件。要提高老師素養(yǎng)，必需扎扎實實地做到如下幾點(diǎn)：

1、堅持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問，還要豐富其他學(xué)科學(xué)問。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿意于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的學(xué)問，必需不斷學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問，使自己的相識適應(yīng)發(fā)展的須要。老師也只有駕馭豐富的學(xué)問，才能做到融會貫穿、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，教化調(diào)動學(xué)生求知的欲望。但是，面對學(xué)問爆炸時代，老師所駕馭的學(xué)問往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷吸取新學(xué)問，豐富其他學(xué)科學(xué)問，合上時代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教化反思，記取和總結(jié)自己的教化閱歷，努力使自己的教化教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。曾聽學(xué)生說過：“老師，我原來對思品課沒愛好，我喜愛你上課，我才對思品課產(chǎn)生愛好”。我常常買書，不管是教化教學(xué)方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的經(jīng)驗豐富，常以我自身的經(jīng)驗說給學(xué)生聽，才有如此效果。

2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力，老師有淵博、深厚的學(xué)科學(xué)問，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力，這就要求老師主動參加教學(xué)探討，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、擅長總結(jié)，不斷探究和駕馭思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素養(yǎng)教化。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提示自己，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣？上課時學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天，我上倮時學(xué)生靜靜地說了一句：“老師，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提示自己。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求，反思自己的教學(xué)存在不足。“吾日三省吾身”我盡管做不到，但我常反省自己還是能做到。特殊留意學(xué)生的言行，說話較為恢諧，學(xué)生不反感，有時就是一個眼神，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點(diǎn)，假如覺得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也登記。

3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必需以高尚的師德

為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就須要老師做到

（1）在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。

（2）在舉止上，要時時到處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。記得有一次，社會實踐時，要求學(xué)生走路，我始終與學(xué)生在一起。學(xué)校要求師生說一般話，我始終堅持說，有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温犖艺f地方話時都覺得別扭。當(dāng)我有錯別字時，學(xué)生能馬上幫助我改正。當(dāng)我說一般話發(fā)音不準(zhǔn)時，學(xué)生能剛好指出。這些都是我這幾年的收獲。我每隔一段時間，讓學(xué)生提建議，凡是學(xué)生提看法的我評作業(yè)時，寫一句“感謝你給我提出這么好的建議。”學(xué)生有什么看法才會干脆說。正因為我能正確對待我所范的錯，學(xué)生也深受影響。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了，當(dāng)時我也不能精確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關(guān)系，只要承認(rèn)錯誤并改正，我們大家都會寬恕他的，說完，有同學(xué)站起來了。當(dāng)時我真的很興奮，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬。

4、老師要敬重學(xué)生。敬重學(xué)生的權(quán)利，敬重學(xué)生的特長、特性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，經(jīng)常因此忽視學(xué)生的權(quán)利，認(rèn)為自己為學(xué)生好，而學(xué)生的權(quán)利微乎其微。于是，上課常常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動時間，隨意把學(xué)生的副課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。有一次上九年級的課時，因現(xiàn)在中考只作為績效考核，學(xué)生不太在乎，一個成果較好的學(xué)生覺得聽這課沒愛好，便抄寫英語筆記，當(dāng)時我特生氣，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半，忽然，教室很寧靜，因為我一般狀況是不會生氣的。接著將內(nèi)容上完，課后與學(xué)生談話了解她的想法，我給她致歉，“我不應(yīng)當(dāng)撕筆記本，終歸你花了那么多心血”。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯，后來我上課時，當(dāng)著全班的面給學(xué)生致歉，有學(xué)生不理解，我說明老師也有犯錯誤時。就這樣我迎得了學(xué)生的信任，于是學(xué)生有什么心理話都與我說。請我為她們出辦法。我敬重了學(xué)生，學(xué)生也敬重我，不管是上課的學(xué)生，還是沒上課的學(xué)生對我都很親近。我在學(xué)校哪怕在累，只要與學(xué)生相處，苦惱就沒有了，學(xué)生只要看我臉色不好，都會說，老師別太累著了，多休息，保重身體。

5、老師要保持歡樂心態(tài)。只有老師的'輕松歡樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教化，才能感染學(xué)生歡樂情愫。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的苦惱和不如意，要保持歡樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學(xué)生時摒棄懊惱，調(diào)整自己的心情，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)切學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片。一次上課時，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來。當(dāng)時我也很生氣，臉沉下來，流露出不興奮的心情。學(xué)生都說，老師請別生氣，生氣會老的。我一聽，馬上調(diào)整好心情接著上課，課后單獨(dú)找學(xué)生談話。事后我還對學(xué)生說感謝。就這樣我與學(xué)生的關(guān)系相處融洽。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。

初中思想政治素養(yǎng)教化的主渠道仍舊是課堂教學(xué)，依據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定：“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會主義思想品德和政治教化的課程”。使學(xué)生較好地駕馭社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論學(xué)問，必需堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)問的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，駕馭基礎(chǔ)學(xué)問；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)，自我教化的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的愛好。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維實力和語言表達(dá)實力；“講”是老師對關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。老師對重點(diǎn)學(xué)問賜予精講，剛好對學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔菍W(xué)問鞏固、培育實力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)學(xué)問剛好鞏固，對教學(xué)剛好反饋，剛好補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問得到鞏固，形成學(xué)問樹。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)依據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實際，采納有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、探討式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面對全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授學(xué)問，提高學(xué)生政治理論學(xué)問水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素養(yǎng)，使知與行統(tǒng)一。期中考試后，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實際總結(jié)閱歷與教訓(xùn)。學(xué)生在晚自習(xí)時我有意提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失，例如，七年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，許多不適應(yīng)，自從上“學(xué)習(xí)新天地后”，我時時問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我激勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素養(yǎng)教化重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。走出去，要依據(jù)課題的須要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步相識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展。請進(jìn)來，是依據(jù)課題須要，請在社會主義實踐中做出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報告。同時結(jié)合實際，在其次課堂活動中實行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想政治課所學(xué)的學(xué)問得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素養(yǎng)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素養(yǎng)教化效果。我針對學(xué)生厭學(xué)，奢侈現(xiàn)象嚴(yán)峻問題。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校，與學(xué)生溝通，聽課，讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不簡單，學(xué)習(xí)條件不好，生活環(huán)境艱苦仍舊努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生回來后感受很深。

反思帶來的歡樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭?！坝H其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和寵愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教化事半功倍。歡樂老師就是教化教學(xué)的歡樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的歡樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教化理念，提高自己的教學(xué)水平。

期末教學(xué)反思11

每個學(xué)期末，老師都會利用二至三周的時間對本冊教材進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能對一學(xué)期所學(xué)的學(xué)問堅固駕馭，敏捷運(yùn)用，期末復(fù)習(xí)教學(xué)反思。為了使復(fù)習(xí)達(dá)到最佳效果，每位任課老師都有自己的做法。究竟如何搞好復(fù)習(xí)，我個人的想法是應(yīng)做到以下幾方面：

一、復(fù)習(xí)原則

1、要重基礎(chǔ)，不要搞偏題、難題、怪題。在復(fù)習(xí)時要抓住每個章節(jié)中的基礎(chǔ)學(xué)問這個重點(diǎn)，全部復(fù)習(xí)內(nèi)容都要圍繞基礎(chǔ)學(xué)問去設(shè)計，堅決不要去復(fù)習(xí)偏離基礎(chǔ)學(xué)問的怪題去難為學(xué)生，使學(xué)生顧此失彼，基礎(chǔ)學(xué)問沒駕馭，難題不會做。

2、要重視學(xué)問間的聯(lián)系，不要就題講題。在復(fù)習(xí)時要把本章節(jié)的學(xué)問與以前所學(xué)學(xué)問敏捷結(jié)合，統(tǒng)籌運(yùn)用；復(fù)習(xí)一道題要聯(lián)想到與其它學(xué)問間的聯(lián)系，甚至可以綻開到多種思路及解法。

3、要抓住重點(diǎn)，不要搞四平八穩(wěn)。在復(fù)習(xí)時重點(diǎn)肯定要突出，代表性的定義、公式及典型應(yīng)用題要側(cè)重復(fù)習(xí)，采納各種有效方法使得每個學(xué)生都能真正駕馭，運(yùn)用自如；決不行眉毛胡子一起抓，弄得學(xué)生分不清輕重，駕馭不住重點(diǎn)，結(jié)果什么都知道，而什么都不精。

4、要面對全體，狠抓中差等生，不要搞一刀切。要提高班級的成果和及格率關(guān)鍵不在上等生，而差生恰恰是關(guān)鍵所在，復(fù)習(xí)時要結(jié)合本班學(xué)生實際，采納可行的措施使優(yōu)等生更優(yōu)，差等生能剛好消化所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，做到計算精確，定義理解，簡潔應(yīng)用題思路清楚，力爭殲滅不及格現(xiàn)象。

5、要精選練習(xí)題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。選復(fù)習(xí)題時要有代表性，并且復(fù)習(xí)一題讓學(xué)生駕馭其解答方法。做到觸類旁通，決不走過場、流于形勢，否則只能是事倍功半。

二、復(fù)習(xí)方法

1、分類復(fù)習(xí)，過好基礎(chǔ)關(guān)。復(fù)習(xí)時要把本冊所學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸類，對于基礎(chǔ)學(xué)問，每個學(xué)生都要過關(guān)，像計算題、定義、典型應(yīng)用題等，正確率必需達(dá)到百分之九十以上。

2、學(xué)問穿線，過好綜合關(guān)。復(fù)習(xí)時要把本冊教材中的學(xué)問有機(jī)的結(jié)合起來運(yùn)用，特殊是五年級，要把小學(xué)中所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問綜合起來復(fù)習(xí)，敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題，像法則、性質(zhì)、規(guī)律、統(tǒng)計中的`方法，應(yīng)用題的解法等都要連貫起來綜合運(yùn)用。

三、復(fù)習(xí)措施

1、做好學(xué)生管理工作。首先要做好差生的思想工作，使其增加自信念，不厭學(xué)；其次做好培優(yōu)補(bǔ)差活動，開展"一幫一"、"一對紅"活動，抓兩頭帶中間。詳細(xì)操作時可支配班級優(yōu)等生與差等生結(jié)對，以提高差生成果為突破口，要明確任務(wù)，制定好有好用性的安排，老師跟蹤檢查并賜予相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、仔細(xì)備課，上好復(fù)習(xí)課，向40分鐘要質(zhì)量，充分體現(xiàn)"三個為主"（老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線），課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。一節(jié)課要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)生達(dá)到什么程度，老師要做到心中有數(shù)，不能信口開河地想到哪就復(fù)習(xí)到哪。

4、做好鞏固工作。每復(fù)習(xí)完一個單元或一個小節(jié)要檢查學(xué)生駕馭狀況，嚴(yán)格考核，剛好批改，訂正問題的方法要得體，普遍問題全面講，個別問題單獨(dú)講，最終讓學(xué)生都能理解駕馭。

5、仔細(xì)開展教學(xué)探討，了解教化教學(xué)信息，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，彌補(bǔ)自身不足，嚴(yán)禁閉門自守。總之，復(fù)習(xí)的方法是多樣的，老師要結(jié)合學(xué)生的實際采納自己得心應(yīng)手的方法，使學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去解決實際問題，就達(dá)到復(fù)習(xí)的目的了。

期末教學(xué)反思12

勞碌又充溢的教化教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這一學(xué)期的教化教學(xué)工作狀況，有收獲，也有喜悅。下面我就從幾個方面對我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、思想方面

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛黨的教化事業(yè)。主動參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。關(guān)切集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，主動參與學(xué)校組織的各項活動，注意政治理論的學(xué)習(xí)，以主動的看法參與教化活動，仔細(xì)記讀書筆記，并結(jié)合自己的實際，做出深刻剖析。協(xié)作組里搞好教研活動，抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從學(xué)校支配，人際關(guān)系融洽。

二、師德方面

在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教化，出什么樣的人才。在教化改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂老師”首先是老師，然后才是音樂。而“音樂教化”是通過音樂的手段去塑照人、培育人、造就人的教化。所以音樂是手段，育人才是目的。關(guān)切、酷愛，做孩子們的好摯友。記得有一位老老師曾經(jīng)對我說過：“雖然你面對的是三四十個孩子，他們的實力水平凹凸不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完備的，我們不要在心

里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公允的。說我們老師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有方法去精確地衡量！”我認(rèn)她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個孩子都是我的摯友，一年的努力換來的是孩子們快樂的笑臉，我常常聽孩子們說：“老師，假如能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我全部的付出都值得！

三、教化教學(xué)方面

在教化教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力氣來教化學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教化。在本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級三年級和六年級的音樂課教學(xué)任務(wù)，我仔細(xì)依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際狀況備教案。在教化教學(xué)中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和主動性的調(diào)動，堅持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對音樂的愛好，注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂，使音樂真正成為孩子們的摯友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜愛音樂。依據(jù)不同年級的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在備課時，我盡可能的設(shè)計出符合他們特點(diǎn)的方案。在教學(xué)中我盡量實行新奇的教學(xué)手段來培育其音樂愛好，我曾以節(jié)奏為主題讓大家來開展節(jié)奏接龍的音樂活動，實踐中呈現(xiàn)自己的特性在老師的激勵下用不同的節(jié)奏表達(dá)，敢于對已有學(xué)問提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)創(chuàng)新思維的發(fā)展。每堂課支配5分鐘的

時間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí)，這個項目特別喜愛。我總在出示節(jié)奏類型后，請嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由相互啟發(fā)評價，最終由老師講解，授以正確的做法。這個看似簡潔的`節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。三年級在介紹樂理小常識，在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于大家來說比較深，我常用美麗的小卡片寫上符號與同學(xué)交摯友，以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法，學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。

在唱歌教學(xué)中，我一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解實力，培育良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。在教唱一首新歌時，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌頌一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于困難歌曲的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生以后自學(xué)的實力。

四、教科研自身學(xué)習(xí)

我常常利用休息時間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：參與市里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教化工作站與各地的中小學(xué)老師進(jìn)行溝通，沒事的時候，打開音樂老師的博客，吸取他們教學(xué)的閱歷和方法，從而提高自己的認(rèn)知水平。

五、努力目標(biāo)

１、加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。

２、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培育學(xué)生各種實力和思想的進(jìn)步，主動參與各種教研活動，以錘煉自己。

我是一個對集體充溢著熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。走過的這一學(xué)期是華蜜的，因為在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、歡樂著、進(jìn)步著，在即將到來的新學(xué)年,我同樣會專心去面對，用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的工作。

期末教學(xué)反思13

語文素養(yǎng)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，特殊是在職高,其地位已被列在主課之外，這一點(diǎn)在很多學(xué)校都已是不爭的事實。分析下來，語文課缺乏吸引力是緣由大都是學(xué)習(xí)語文沒有多大用處,語文考試成果難以拉開差距，并且往往成果與實際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的緣由。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文老師，我們則始終致力于找尋一條能將素養(yǎng)教化和應(yīng)試教化較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的愛好，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。

一、打好基礎(chǔ)。

(一)早下手，抓反復(fù)。

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，學(xué)生的`各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入許多精力，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

高一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

(二)用足教材，以"本"為本。

針對我校學(xué)生的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有安排地提高學(xué)生的實力。總體上實行先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有改變有側(cè)重地實施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生探討為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

二、廣泛拓展

(一)印發(fā)課文相關(guān)資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

(二)堅持以網(wǎng)絡(luò)協(xié)助的形式擴(kuò)高校生閱讀量，把握時代脈搏。

(三)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。

三、確定目標(biāo)

(一)、我們要求,每位學(xué)生都有自己的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),目標(biāo)可以有所不同,比如,有些學(xué)生可以確定為練好一般語，有些學(xué)生可以確定為寫好文章，而有些可以確定為多讀名著等等。這是依據(jù)不同學(xué)生的須要而定的，也是職高的特點(diǎn)。

(二)、對于考試成果，我們對學(xué)生也有要求，依據(jù)其入學(xué)成果，激勵其每次考試都能有所提高。

期末教學(xué)反思14

一、思想政治方面

平常仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)切國內(nèi)外大事,注意政治理論的學(xué)習(xí).帶領(lǐng)搞好教研活動。每周按時參與升旗儀式,從不缺勤。聽從支配,人際關(guān)系融洽。始終以《教化法》、《老師法》做為自己的行動準(zhǔn)則。依法執(zhí)教,依法治教,教書育人,為人。

二、教化教學(xué)工作方面

在教學(xué)工作中,我留意做到以下幾點(diǎn):

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細(xì)探討教材仔細(xì)備課。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都做了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的打算,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩的教具,課后剛好對該課用出總結(jié),力求精確把握難重點(diǎn),難點(diǎn).并注意參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì),并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時注意學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增加上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,覺得開心,留意精神,培育學(xué)生多動口動手動腦的實力。注意綜合實力的培育,有意識的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、仔細(xì)剛好批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好,仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。留意聽取學(xué)生的看法,剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并有目的的'對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課,留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

5、注意教化理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.

6、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成果,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

7、主動推動素養(yǎng)教化。為此,我在教學(xué)工作中留意了實力的培育,把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來,在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有較的發(fā)展和培育。