《淺談如何引導(dǎo)學(xué)前兒童健康消費(fèi)》 論文

淺談如何引導(dǎo)學(xué)前兒童健康消費(fèi)摘要：處于21世紀(jì)的新社會(huì)里，祖國(guó)的未來(lái)接班人--孩子們，幾乎成為了社會(huì)消費(fèi)的主體了。各大網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)、各大商場(chǎng)都會(huì)充斥著許多孩子們常用的物品：嬰幼兒用品、少年兒童用品、青少年用品等等，而作為家中的“慣寶寶”，父母或祖輩們也是對(duì)他們的需求一呼百應(yīng)，這也導(dǎo)致許多兒童無(wú)法正確擁有合適的消費(fèi)觀念和保持節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。所以對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)正確的消費(fèi)觀念與消費(fèi)行為是十分重要。那么與孩子們朝夕相處的父母將承擔(dān)與建立正確的消費(fèi)觀、消費(fèi)行為，使孩子們既不養(yǎng)成奢靡浪費(fèi)、揮霍無(wú)度，又不會(huì)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，視錢(qián)如命。所以給孩子們建立正確的消費(fèi)觀非常重要。關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童、合適、需要、想要、健康消費(fèi)概念闡述：健康消費(fèi)是指消費(fèi)者在消費(fèi)能力允許的條件下,按照追求效用最大化原則進(jìn)行的消費(fèi).從心理學(xué)的角度看,健康消費(fèi)是消費(fèi)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和知覺(jué)做出合理的購(gòu)買(mǎi)決策。一、現(xiàn)狀分析：隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的收入也帶動(dòng)著經(jīng)濟(jì)消費(fèi)的提高。越來(lái)越多的家庭進(jìn)行著享受型的消費(fèi)，而消費(fèi)的主體自然是我們的孩子。經(jīng)過(guò)局部的調(diào)查，我班有一大半的家長(zhǎng)是80后，都表示自己小時(shí)候吃過(guò)的苦，可不能讓孩子們?cè)僭庥鲆淮?。所以他們?cè)敢鈱⒑⒆优菰凇懊酃蕖崩?，無(wú)節(jié)制的消費(fèi)要求很多時(shí)候都是會(huì)被滿足，從而形成不正確的消費(fèi)觀。狀況一：班里呢菁菁小朋友一直是跟著爺爺奶奶生活，因?yàn)榘职謰寢岄L(zhǎng)期在外地工作。爸爸媽媽也只有逢年過(guò)節(jié)時(shí)回來(lái)，陪伴在孩子身邊時(shí)光很短，為了彌補(bǔ)菁菁的需求，爸爸媽媽經(jīng)常會(huì)在出發(fā)時(shí)交給菁菁零花錢(qián)，讓她可以購(gòu)買(mǎi)自己需要的東西。幼兒園里經(jīng)?；顒?dòng)中，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)菁菁口袋里掉出的硬幣、有時(shí)是紙幣。我詢問(wèn)下才了解這一情況，但是菁菁似乎不以為然“這些都是錢(qián)，可以買(mǎi)到我喜歡的東西，我把它裝在身上，就可以隨便去超市啦”。和爺爺奶奶溝通后，爺爺奶奶也表示，菁菁自從有了自己的零錢(qián)，家里就添置了許多她喜歡的玩具、零食等等，有時(shí)一個(gè)玩具能買(mǎi)好幾個(gè)，不愛(ài)吃的零食愛(ài)吃的零食都成堆了……分析這種情況的原因：菁菁的爸爸媽媽為了彌補(bǔ)缺少陪伴在孩子身邊的時(shí)光，用了金錢(qián)來(lái)填補(bǔ)，殊不知這卻造成孩子對(duì)金錢(qián)的不珍惜與無(wú)節(jié)制，過(guò)量的金錢(qián)不斷的刺激菁菁的消費(fèi)欲望，將她引入不正確的消費(fèi)誤區(qū)。無(wú)法體會(huì)到父母賺錢(qián)的辛苦，更不懂的珍惜父母的勞動(dòng)成果。狀況二：一次超市購(gòu)物，路過(guò)“兒童天地”時(shí)，被眼前一幕停住了雙腳。一個(gè)小女孩躺在地上打滾哭鬧，媽媽著急的想抱她起來(lái)，可她只將媽媽的胳膊推開(kāi)，繼續(xù)哭鬧。媽媽是又急又氣，最后抱著女兒說(shuō)了句話，小女生才起身來(lái)。原來(lái)是媽媽在挑選兒童圖書(shū)，孩子卻跑到了玩具區(qū)開(kāi)始擺弄柜架上的洋娃娃，最后看中其中一個(gè)，但是媽媽沒(méi)有同意購(gòu)買(mǎi)這價(jià)值較高的娃娃，原因是家里已有跟幾個(gè)類似的了。分析其中的原因：父母之前定是滿足孩子過(guò)多次的購(gòu)買(mǎi)玩具的需求，并且是無(wú)目的無(wú)要求的答應(yīng)，只要孩子喜歡、開(kāi)心，父母必定會(huì)滿足。這已經(jīng)讓孩子形成了一定的習(xí)慣，形成了定型的不良消費(fèi)觀。所以在后面的生活里，只要出現(xiàn)符合孩子她的心情，她便毫不考慮，習(xí)慣性的想再次擁有。狀況三：辦公室里同事玲正在說(shuō)這孩子這學(xué)期的期末考試成績(jī)，小家伙是二年級(jí)的小學(xué)生，各項(xiàng)成績(jī)?cè)诎嗬锒际敲星懊?，這讓玲十分心悅和慰藉。大家也都投以羨慕的眼神，說(shuō)著玲也發(fā)愁：也有讓我操心的哦，他太喜歡收集了，家里的玩具賽車(chē)數(shù)不勝數(shù)了，這不每次考試成績(jī)出來(lái)，就得讓我們同意買(mǎi)賽車(chē)。我們七嘴八舌的問(wèn)著原因，原來(lái)呀只要孩子考出出色的成績(jī)，玲總會(huì)毫不遲疑的傾囊而出，給予孩子喜歡的賽車(chē)獎(jiǎng)勵(lì)，久而久之，為了孩子，已成習(xí)慣。我們建議著孩子大了，可以控制了，但玲總覺(jué)得現(xiàn)在家里就一個(gè)孩子，如果太苛刻反而覺(jué)得會(huì)讓孩子不幸福。分析著原因：“為了孩子……我們家長(zhǎng)的世界里仿佛都是以孩子為中心，他要什么都去滿足，無(wú)控制。時(shí)間久了，孩子就像是泡在蜂蜜里，永遠(yuǎn)需要呵護(hù)，永遠(yuǎn)不懂得節(jié)制。二、分析問(wèn)題及其原因：1.家庭方面有句老話道：“父形子肖”！說(shuō)的就是父母的一言一行都會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)，孩子將來(lái)也會(huì)學(xué)著父母的做法去工作和生活。父母是孩子的第一任老師，而家庭更是孩子的第一所學(xué)校，這都是不可否定的事實(shí)。消費(fèi)觀是每個(gè)人在長(zhǎng)期購(gòu)物時(shí)所產(chǎn)生的觀念，有的人追求性價(jià)比，有的人追求高品質(zhì)，有的人追求物美價(jià)廉，其實(shí)無(wú)論是哪一種消費(fèi)觀念都將會(huì)影響著自己的生活，而孩子在與我們的朝夕相處下，無(wú)形中也會(huì)受著我們的消費(fèi)影響。他們也會(huì)有自己去購(gòu)物的一天，他們是會(huì)認(rèn)真的挑選著自己真正實(shí)用的東西？還是只是滿足自己的虛榮心或者興趣？我想這都取決于我們的父母。想想看現(xiàn)在的孩子可能還尚在襁褓中就開(kāi)始被抱在爸爸媽媽的懷里隨著他們一同購(gòu)物與消費(fèi)。伴隨著孩子們的一天天長(zhǎng)大，他們?cè)跐撘颇拢矔?huì)形成相對(duì)穩(wěn)定的消費(fèi)觀念。2.同伴影響其實(shí)除了幼兒園孩子、兒童、少年、青少年等，他們除了與父母與老師相處時(shí)間較長(zhǎng)，另一者則是同伴。在學(xué)前教育階段同伴交往也是非常重要的社交關(guān)系。同伴對(duì)于孩子意義也是非凡的。幼兒園中常會(huì)有“玩具分享日”，孩子們將自己喜歡的玩具帶來(lái)幼兒園，當(dāng)看到別的小朋友的玩具自己也想要，回家后便開(kāi)始向爸爸媽媽提出購(gòu)買(mǎi)建議，小班時(shí)期的孩子更會(huì)直接將小朋友的玩具“占為己有”。一旦爸爸媽媽給他買(mǎi)了與同伴一樣的玩具，那么就會(huì)有第二次、第三次等，久而久之，便會(huì)形成同伴間的攀比現(xiàn)象。所以同伴間的消費(fèi)影響是不容小覷的。3.網(wǎng)絡(luò)媒體在如今的社會(huì)里，信息在爆炸，網(wǎng)絡(luò)在翻騰。媒介隨著科技的進(jìn)步,更快地傳遞著信息,更大量地承載著信息。孩子們接觸媒體信息的機(jī)會(huì)也是多之又多：爸爸媽媽的手機(jī)、平板、電腦、圖書(shū)、超市門(mén)口等等。我們都知道3-6歲的學(xué)前兒童是非常容易被新鮮刺激的物品吸引注意力，所以孩子們是非常容易在意廣告等信息，好吃的、好玩的、好看的這些都容易讓孩子產(chǎn)生沖動(dòng)擁有的欲望，如果家長(zhǎng)不及時(shí)引導(dǎo)，很容易造成不必要的浪費(fèi)。三、問(wèn)題的解決措施及建議1.家庭提高對(duì)消費(fèi)教育的認(rèn)識(shí)(1)家長(zhǎng)做好榜樣，養(yǎng)成良好的消費(fèi)行為早在西方教育萌發(fā)時(shí)期，一眾教育家就提出了“外鑠論”的說(shuō)話，其中典型的有洛克的“白板說(shuō)”，華生的“給我一打嬰兒，無(wú)論他們的祖先如何，我能將他們培養(yǎng)成從小偷到領(lǐng)袖各種類型的人”。我們就可以看出環(huán)境的刺激、他人的要求與影響都會(huì)切切實(shí)實(shí)的影響到孩子。我們都知道3-6歲的學(xué)前兒童他們對(duì)于外界的刺激與影響通常都會(huì)做出一系列的模仿反應(yīng)。作為他們的第一任老師，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象：家長(zhǎng)花錢(qián)不假思索，大手大腳，那么孩子在購(gòu)買(mǎi)東西方面，也會(huì)不注意節(jié)約；反之，如果父母是理性消費(fèi)，并適時(shí)的引導(dǎo)孩子正確對(duì)待消費(fèi)，那么孩子則又是另外一種消費(fèi)觀念！所以家長(zhǎng)們一定要注意自己的言行，養(yǎng)成正確的消費(fèi)行為。另外面對(duì)外界的一系列干擾與誘惑，家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，例如誘人的玩具、零食等廣告或者宣傳頁(yè)，爸爸媽媽可以告訴孩子這些東西自己是否真的需要？并不是所有好看的東西自己都要擁有，又取有舍才是生活，如果真的需要，那么可以擇優(yōu)購(gòu)買(mǎi)，用實(shí)惠的價(jià)格買(mǎi)到自己真正需要的物品，讓孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜生活的好習(xí)慣。(2)讓孩子適當(dāng)做一些力所能及的消費(fèi)活動(dòng)現(xiàn)在的孩子基本都是生活在城市中，是家里人的“手中寶”。有時(shí)動(dòng)動(dòng)嘴皮，想要的東西就會(huì)有。實(shí)則這對(duì)于孩子的消費(fèi)影響是起不到良好的作用。我們可以利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，例如和爺爺奶奶去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，和爸爸媽媽去超市購(gòu)物等，我們都可以讓孩子參與，了解物品與相應(yīng)的價(jià)格是一一對(duì)應(yīng)的；根據(jù)自己的需要，可以去挑選自己適宜的物品，并不是你想要就可以隨便拿??；還可以讓孩子進(jìn)行有準(zhǔn)備的講價(jià)或者溝通，理解金錢(qián)并不是有多少用多少，也需要珍惜與感恩。(3)樹(shù)立正確的“消費(fèi)觀念”外面的世界有很多的誘惑，很多時(shí)候我們作為成人也難以控制住自己的口袋，看到想要的東西往往也很難把控，也忘了自己是真正的需要還是想要？就糊里糊涂的將它收入囊中。所以在面臨教育孩子進(jìn)行理性消費(fèi)，正確消費(fèi)時(shí)，我們自己必須做到清晰定位，幫孩子理清想要與需要的差別與重要性?？梢栽谫?gòu)物時(shí)帶上孩子，讓他們看看家長(zhǎng)是怎么用最少的錢(qián)買(mǎi)最多最好的東西，并引導(dǎo)孩子不攀比、不追求品牌與新鮮等，對(duì)孩子不適當(dāng)?shù)南M(fèi)也要進(jìn)行嚴(yán)格管理，以免造成不利影響。習(xí)慣成自然，良好的消費(fèi)觀將會(huì)使孩子受益終身。2.家園合作重視幼兒的消費(fèi)教育(1)將消費(fèi)意識(shí)與教育滲透到活動(dòng)中可以有準(zhǔn)備的進(jìn)行討論，圍繞有關(guān)消費(fèi)的話題來(lái)進(jìn)行：“你有零花錢(qián)嗎？你的玩具、零食是多久買(mǎi)一次？爸爸媽媽會(huì)帶你們?nèi)コ幸黄鹳?gòu)物嗎？你知道爸爸媽媽的錢(qián)是怎么來(lái)的嗎？”讓孩子們大膽討論，在討論中加深對(duì)生活中有關(guān)消費(fèi)片段的回憶與加深，從而了解消費(fèi)等有關(guān)問(wèn)題的掌握。并且我們也可以進(jìn)行一些消費(fèi)活動(dòng)的角色扮演或者特色活動(dòng)，例如“小超市”“跳蚤市場(chǎng)”等，孩子們通過(guò)扮演售貨員、消費(fèi)者等角色進(jìn)行“消費(fèi)”，了解消費(fèi)的程序，若出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，我們也可以生成其他相應(yīng)的系列活動(dòng)，以幫助孩子們適應(yīng)正確的消費(fèi)心理與消費(fèi)行為。(2)學(xué)會(huì)在活動(dòng)中體會(huì)父母的艱辛可以利用相關(guān)的勞動(dòng)紀(jì)錄片或是爸爸媽媽的部分工作場(chǎng)景視頻，也可以是孩子們?cè)诩覄趧?dòng)后的切實(shí)感受講述等形式讓孩子們了解父母勞作的辛苦。在活動(dòng)中了解父母勞作的成果可以換成薪水（金錢(qián)），那么這些金錢(qián)很多時(shí)候是用在我們孩子身上。讓他們知道這些錢(qián)來(lái)的很不輕松，從而了解家長(zhǎng)工作的辛苦，學(xué)會(huì)珍惜父母的勞動(dòng)成果與價(jià)值，節(jié)約花費(fèi)。3.社會(huì)生活教育教育的實(shí)施除了家庭與園所，其中還包括社會(huì)。偉大的人民教育家陶行知先生曾說(shuō)到“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！笨梢?jiàn)社會(huì)教育的價(jià)值非比尋常。孩子們除了幼兒園、家、就是外面的世界，接觸的時(shí)間也是比較長(zhǎng)，周?chē)氖挛锒紩?huì)在孩子的身上發(fā)生影響，但我們不能束縛孩子、管制孩子，應(yīng)該將會(huì)他適應(yīng)與學(xué)習(xí)。孩子們雖然年紀(jì)小，但也是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有權(quán)利去認(rèn)識(shí)和探索。孩子會(huì)擁有自己的零花錢(qián)，家長(zhǎng)可以允許他做出自己的消費(fèi)決定，他可以嘗試有自己的購(gòu)買(mǎi)想法，可以與同伴一起，也可以與家人一起，當(dāng)他初次做出決定，我們需要提出表?yè)P(yáng)，當(dāng)不合理時(shí)，也不要急于批評(píng)與管制，那樣反而會(huì)給孩子帶來(lái)壓力自卑的心理，應(yīng)該是當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)物品不合理時(shí)或是沒(méi)怎么用就不想用的時(shí)候，父母才適當(dāng)介入，提出合理消費(fèi)時(shí)應(yīng)該注意的地方。在此之中，孩子雖然不會(huì)太懂自己可能是因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)新鮮，或是商家的欺騙誘惑等，但我想這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是財(cái)富，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，實(shí)踐的教訓(xùn)往往比說(shuō)的有說(shuō)服力。這會(huì)成為孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)的方式，經(jīng)過(guò)這些孩子們才會(huì)有見(jiàn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，這是終身收益的。四、結(jié)束語(yǔ)播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。觀念與習(xí)慣同理，雖然孩子年紀(jì)尚小，但只要適時(shí)引導(dǎo)，孩子們也會(huì)擁有正確的選擇。在如今物質(zhì)生活優(yōu)越的條件下，孩子們所受的影響來(lái)自多方面的，但只要家庭