13．2．3nbsp;nbsp;三角形全等的條件直角三角形全等的判定四

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁§13．2．3  三角形全等的條件直角三角形全等的判定（四）§13．2．3三角形全等的條件直角三角形全等的判定（四）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程；2、掌握直角三角形全等的條件，并能運用其解決一些實際問題。3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中，能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理。教學(xué)重點運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)難點熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)過程ⅰ．提出問題，復(fù)習(xí)舊知1、判定兩個三角形全等的方法：、、、2、如圖，rt△abc中，直角邊是、，斜邊是3、如圖，ab⊥be于c，de⊥be于e，（1）若∠a=∠d，ab=de，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（2）若∠a=∠d，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（3）若ab=de，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（4）若ab=de，bc=ef，ac=df則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）ⅱ．導(dǎo)入新課（一）探索練習(xí)：（動手操作）：已知線段a，c(a<c)和一個直角利用尺規(guī)作一個rt△abc，使∠c=∠，ab=c，cb=a1、按步驟作圖：ac①作∠mcn=∠=90°，②在射線cm上截取線段cb=a，③以b為圓心，c為半徑畫弧，交射線cn于點a，④連結(jié)ab2、與同桌重疊比較，是否重合？3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么？斜邊與一直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等．（ｈｌ）（二）鞏固練習(xí)：1．如圖，△abc中，ab=ac，ad是高，則△adb與△adc（填“全等”或“不全等”）3§13．2．3三角形全等的條件直角三角形全等的判定（四）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程；2、掌握直角三角形全等的條件，并能運用其解決一些實際問題。3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中，能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理。教學(xué)重點運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)難點熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)過程ⅰ．提出問題，復(fù)習(xí)舊知1、判定兩個三角形全等的方法：、、、2、如圖，rt△abc中，直角邊是、，斜邊是3、如圖，ab⊥be于c，de⊥be于e，（1）若∠a=∠d，ab=de，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（2）若∠a=∠d，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（3）若ab=de，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（4）若ab=de，bc=ef，ac=df則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）ⅱ．導(dǎo)入新課（一）探索練習(xí)：（動手操作）：已知線段a，c(a<c)和一個直角利用尺規(guī)作一個rt△abc，使∠c=∠，ab=c，cb=a1、按步驟作圖：ac①作∠mcn=∠=90°，②在射線cm上截取線段cb=a，③以b為圓心，c為半徑畫弧，交射線cn于點a，④連結(jié)ab2、與同桌重疊比較，是否重合？3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么？斜邊與一直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等．（ｈｌ）（二）鞏固練習(xí)：1．如圖，△abc中，ab=ac，ad是高，則△adb與△adc（填“全等”或“不全等”）3§13．2．3三角形全等的條件直角三角形全等的判定（四）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程；2、掌握直角三角形全等的條件，并能運用其解決一些實際問題。3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中，能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理。教學(xué)重點運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)難點熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)過程ⅰ．提出問題，復(fù)習(xí)舊知1、判定兩個三角形全等的方法：、、、2、如圖，rt△abc中，直角邊是、，斜邊是3、如圖，ab⊥be于c，de⊥be于e，（1）若∠a=∠d，ab=de，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（2）若∠a=∠d，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（3）若ab=de，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（4）若ab=de，bc=ef，ac=df則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）ⅱ．導(dǎo)入新課（一）探索練習(xí)：（動手操作）：已知線段a，c(a<c)和一個直角利用尺規(guī)作一個rt△abc，使∠c=∠，ab=c，cb=a1、按步驟作圖：ac①作∠mcn=∠=90°，②在射線cm上截取線段cb=a，③以b為圓心，c為半徑畫弧，交射線cn于點a，④連結(jié)ab2、與同桌重疊比較，是否重合？3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么？斜邊與一直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等．（ｈｌ）（二）鞏固練習(xí)：1．如圖，△abc中，ab=ac，ad是高，則△adb與△adc（填“全等”或“不全等”）3§13．2．3三角形全等的條件直角三角形全等的判定（四）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程；2、掌握直角三角形全等的條件，并能運用其解決一些實際問題。3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中，能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理。教學(xué)重點運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)難點熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)過程?。岢鰡栴}，復(fù)習(xí)舊知1、判定兩個三角形全等的方法：、、、2、如圖，rt△abc中，直角邊是、，斜邊是3、如圖，ab⊥be于c，de⊥be于e，（1）若∠a=∠d，ab=de，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（2）若∠a=∠d，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（3）若ab=de，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（4）若ab=de，bc=ef，ac=df則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）ⅱ．導(dǎo)入新課（一）探索練習(xí)：（動手操作）：已知線段a，c(a<c)和一個直角利用尺規(guī)作一個rt△abc，使∠c=∠，ab=c，cb=a1、按步驟作圖：ac①作∠mcn=∠=90°，②在射線cm上截取線段cb=a，③以b為圓心，c為半徑畫弧，交射線cn于點a，④連結(jié)ab2、與同桌重疊比較，是否重合？3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么？斜邊與一直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等．（ｈｌ）（二）鞏固練習(xí)：1．如圖，△abc中，ab=ac，ad是高，則△adb與△adc（填“全等”或“不全等”）3§13．2．3三角形全等的條件直角三角形全等的判定（四）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程；2、掌握直角三角形全等的條件，并能運用其解決一些實際問題。3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中，能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理。教學(xué)重點運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)難點熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)過程?。岢鰡栴}，復(fù)習(xí)舊知1、判定兩個三角形全等的方法：、、、2、如圖，rt△abc中，直角邊是、，斜邊是3、如圖，ab⊥be于c，de⊥be于e，（1）若∠a=∠d，ab=de，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（2）若∠a=∠d，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（3）若ab=de，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（4）若ab=de，bc=ef，ac=df則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）ⅱ．導(dǎo)入新課（一）探索練習(xí)：（動手操作）：已知線段a，c(a<c)和一個直角利用尺規(guī)作一個rt△abc，使∠c=∠，ab=c，cb=a1、按步驟作圖：ac①作∠mcn=∠=90°，②在射線cm上截取線段cb=a，③以b為圓心，c為半徑畫弧，交射線cn于點a，④連結(jié)ab2、與同桌重疊比較，是否重合？3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么？斜邊與一直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等．（ｈｌ）（二）鞏固練習(xí)：1．如圖，△abc中，ab=ac，ad是高，則△adb與△adc（填“全等”或“不全等”）3§13．2．3三角形全等的條件直角三角形全等的判定（四）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程；2、掌握直角三角形全等的條件，并能運用其解決一些實際問題。3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中，能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理。教學(xué)重點運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)難點熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)過程?。岢鰡栴}，復(fù)習(xí)舊知1、判定兩個三角形全等的方法：、、、2、如圖，rt△abc中，直角邊是、，斜邊是3、如圖，ab⊥be于c，de⊥be于e，（1）若∠a=∠d，ab=de，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（2）若∠a=∠d，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（3）若ab=de，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（4）若ab=de，bc=ef，ac=df則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）ⅱ．導(dǎo)入新課（一）探索練習(xí)：（動手操作）：已知線段a，c(a<c)和一個直角利用尺規(guī)作一個rt△abc，使∠c=∠，ab=c，cb=a1、按步驟作圖：ac①作∠mcn=∠=90°，②在射線cm上截取線段cb=a，③以b為圓心，c為半徑畫弧，交射線cn于點a，④連結(jié)ab2、與同桌重疊比較，是否重合？3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么？斜邊與一直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等．（ｈｌ）（二）鞏固練習(xí)：1．如圖，△abc中，ab=ac，ad是高，則△adb與△adc（填“全等”或“不全等”）3§13．2．3三角形全等的條件直角三角形全等的判定（四）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程；2、掌握直角三角形全等的條件，并能運用其解決一些實際問題。3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中，能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理。教學(xué)重點運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)難點熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)過程?。岢鰡栴}，復(fù)習(xí)舊知1、判定兩個三角形全等的方法：、、、2、如圖，rt△abc中，直角邊是、，斜邊是3、如圖，ab⊥be于c，de⊥be于e，（1）若∠a=∠d，ab=de，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（2）若∠a=∠d，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（3）若ab=de，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（4）若ab=de，bc=ef，ac=df則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）ⅱ．導(dǎo)入新課（一）探索練習(xí)：（動手操作）：已知線段a，c(a<c)和一個直角利用尺規(guī)作一個rt△abc，使∠c=∠，ab=c，cb=a1、按步驟作圖：ac①作∠mcn=∠=90°，②在射線cm上截取線段cb=a，③以b為圓心，c為半徑畫弧，交射線cn于點a，④連結(jié)ab2、與同桌重疊比較，是否重合？3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么？斜邊與一直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等．（ｈｌ）（二）鞏固練習(xí)：1．如圖，△abc中，ab=ac，ad是高，則△adb與△adc（填“全等”或“不全等”）3§13．2．3三角形全等的條件直角三角形全等的判定（四）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程；2、掌握直角三角形全等的條件，并能運用其解決一些實際問題。3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中，能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理。教學(xué)重點運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)難點熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)過程?。岢鰡栴}，復(fù)習(xí)舊知1、判定兩個三角形全等的方法：、、、2、如圖，rt△abc中，直角邊是、，斜邊是3、如圖，ab⊥be于c，de⊥be于e，（1）若∠a=∠d，ab=de，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（2）若∠a=∠d，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（3）若ab=de，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（4）若ab=de，bc=ef，ac=df則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）ⅱ．導(dǎo)入新課（一）探索練習(xí)：（動手操作）：已知線段a，c(a<c)和一個直角利用尺規(guī)作一個rt△abc，使∠c=∠，ab=c，cb=a1、按步驟作圖：ac①作∠mcn=∠=90°，②在射線cm上截取線段cb=a，③以b為圓心，c為半徑畫弧，交射線cn于點a，④連結(jié)ab2、與同桌重疊比較，是否重合？3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么？斜邊與一直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等．（ｈｌ）（二）鞏固練習(xí)：1．如圖，△abc中，ab=ac，ad是高，則△adb與△adc（填“全等”或“不全等”）3§13．2．3三角形全等的條件直角三角形全等的判定（四）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程；2、掌握直角三角形全等的條件，并能運用其解決一些實際問題。3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中，能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理。教學(xué)重點運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)難點熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題。教學(xué)過程ⅰ．提出問題，復(fù)習(xí)舊知1、判定兩個三角形全等的方法：、、、2、如圖，rt△abc中，直角邊是、，斜邊是3、如圖，ab⊥be于c，de⊥be于e，（1）若∠a=∠d，ab=de，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（2）若∠a=∠d，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（3）若ab=de，bc=ef，則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）（4）若ab=de，bc=ef，ac=df則△abc與△def（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡寫法）ⅱ．導(dǎo)入新課（一）探索練習(xí)：（動手操作）：已知線段a，c(a<c)和一個直角利用尺規(guī)作一個rt△abc，使∠c=∠，ab=c，cb=a1、按步驟作圖：ac①作∠mcn=∠=90°，②在射線cm上截取線段cb=a，③以b為圓心，c為半徑畫弧，交射線cn于點a，④連結(jié)ab2、與同桌重疊比較，是否重合？3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么？斜邊與一直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等．（ｈｌ）（二）鞏固練習(xí)：1．如圖，△abc中，ab=ac，ad是高，則△adb與△adc（填“全等”或“