淺談幼兒園的文化建設

幼兒園文化建設作為幼兒園教育有機的重要組成部分，在幼兒園的各項活動中無不發(fā)揮著潛移默化的影響。高品位的幼兒園文化可以在提高教學效率，優(yōu)化園所氛圍，提高教學質(zhì)量，激發(fā)師幼潛力方面提供推動力和有效地保障。近幾年，我們積極投身于幼兒園文化建設的學習與實踐研究工作，獲得了一點粗淺的感受與經(jīng)驗。一、幼兒園物質(zhì)文化建設幼兒園是育人的地方，是為人終生發(fā)展奠定堅實基礎的、專門的教育機構。內(nèi)涵豐富的幼兒園物質(zhì)文化，對身處這一環(huán)境中的每一個人都有潛移默化的侵潤和熏陶，時刻發(fā)揮著育人的作用。為了做好幼兒園的物質(zhì)建設，為幼兒園的文化建設打下堅實基礎，近年來我們幼兒園投入了大量資金，對幼兒園的園舍環(huán)境和基本設施進行了徹底的改造和裝修。為幼兒創(chuàng)設了具有安全性、舒適性、藝術性、兒童性的教育和生活環(huán)境。(一)門廳文化進入幼兒園大廳，迎面有非常醒目的幾個大字“您的孩子，我們的寶貝”這九個字一是讓家長感到親切和信任，更重要的是讓教職工們時刻感受到一份責任和愛心，也時刻提示著我們各項工作的開展一定要以幼兒為本,尊重幼兒、關愛幼兒，給幼兒一個幸福的童年。側面是幼兒園的園徽和幼兒園的辦園理念、辦園特色，將門廳作為主要載體直觀的向家長展示幼兒園的園所文化。（二）走廊文化中國的民族文化豐富多彩，各具特色。為了傳承、宣傳民族文化，讓幼兒更多的了解和認識我國獨具特色的民俗文化，墻飾內(nèi)容以我們對幼兒進行的民族文化教育而設計。一樓主要是以體現(xiàn)中國元素的皮影、剪紙、風箏、刺繡、絲綢、扇子、京劇臉譜等各種民俗工藝品裝裱的畫框。樓梯轉角是教師們精心制作的中國國粹——經(jīng)典京劇。二樓則是以介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日為主，由春節(jié)、元宵節(jié)、二月二、清明、端午、七夕、中秋、重陽、臘八等節(jié)日連接起來的中國傳統(tǒng)節(jié)日宛如一幅歷史文化長卷，包含著豐富的內(nèi)容和禮儀形式。我們期待身邊的孩子充分接受中國節(jié)日文化的滋養(yǎng)，使民族文化的繁衍后繼有人。（三）班級環(huán)境文化而每個班級活動室內(nèi)外的環(huán)境創(chuàng)設我們則考慮與我園的園本課程相呼應。在班級的走廊外墻主要是體現(xiàn)主題活動的內(nèi)容，其中有老師、家長、孩子共同搜集的主題圖片、材料，還有的就是孩子們的作品，真實記錄了幼兒各項活動的表現(xiàn)。（四）戶外環(huán)境文化戶外環(huán)境有方磚鋪設的做操場地、適合孩子運動的塑膠跑道、孩子喜歡的玩沙區(qū)域，幼兒實踐活動的種植基地、小動物的家和綠化帶，還有最受孩子們喜愛的鋪設了安全設施的大型玩具。戶外活動時，孩子們在教師的帶領下，愉快的做操和在各自的活動區(qū)域快樂的玩耍，已成為幼兒園的一道風景線。二、幼兒園制度文化建設（一）完善制度促發(fā)展完善幼兒園制度建設，實現(xiàn)制度管理和人文管理的有機整合。管理力爭做到科學化、規(guī)范化。并注重民主管理，建立教職工代表大會和園務委員會，凡是教師關心的評優(yōu)、評先、晉級、獎懲等重大事項，堅持公開、公平、公正的原則，調(diào)動教師樹立主人翁意識，自覺參與幼兒園建設，形成了科學管理、民主決策的管理體制和模式。（二）重視安全保平安牢固樹立“安全第一”的思想，幼兒園不斷完善各項安全管理制度和責任制，實行園長責任制，層層簽訂責任狀，責任到人。定期并及時對幼兒園的安全隱患進行排查和整改，保證幼兒活動的安全。（三）鍛造隊伍強素質(zhì)1.建設過硬的領導班子。園領導班子專業(yè)素質(zhì)高，責任意識強，形成了團結進取、勤奮務實的工作作風，在職工中享有很高的威信和凝聚力。2.打造優(yōu)良的教師隊伍。教師都具有本科、?？茖W歷；均具有教師資格認證。有60%的教師獲得市級以上或優(yōu)秀教育活動和教科研成果。近年來，青年教師骨干和學科帶頭人不斷涌現(xiàn)。（四）教學工作保質(zhì)量通過完善科學的教學計劃，合理有效的教學實施，嚴格細致的教學檢查，家園互動的教學考核來保證教學質(zhì)量。（五）保健工作重健康為提高衛(wèi)生保健工作質(zhì)量，促進幼兒身心健康成長，我們認真執(zhí)行《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》和《食品衛(wèi)生法》等有關規(guī)定。組織幼兒進行定期健康檢查，積極做好疾病矯治工作；我們堅持科學制定食譜，嚴格執(zhí)行膳食計劃，滿足幼兒的生長發(fā)育需求，確保幼兒健康成長。（六）家園共育求和諧三、幼兒園精神文化建設（一）辦園理念給幼兒幸福的童年，讓孩子人生有堅實的起點。給教師發(fā)展的空間，使職業(yè)生涯有成功的體驗。（二）培養(yǎng)目標健康活潑友善交往思維敏捷求知探索快樂生活獨立自信個性發(fā)展勇于獨創(chuàng)（三）管理模式園務管理規(guī)范化環(huán)境設施標準化師資隊伍專業(yè)化幼兒發(fā)展個性化（四）打造快樂教師隊伍，倡導敬業(yè)樂業(yè)觀教師是教育工作的主體，打造一支快樂的教師隊伍，才能有效實施我們的快樂教育課程。讓老師們了解為什么要保持快樂，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。為了讓老師們在工作中能時常保持快樂的狀態(tài)，我們總結出了快樂教師的若干個標準：如，每天經(jīng)常保持微笑；講課生動有趣；愿意讀書學習；凡事積極進?。挥幸稽c閑情雅致；擁有一顆童心等等。在園領導的積極帶動下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙、很辛苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生