新高考背景下歷史學科備考策略（金太陽）

新高考背景下歷史學科備考策略長沙市第六中學黃敏蘭（一）2020年全國Ⅰ卷歷史試卷分析2018年2019年2020年選擇題31.8129.02？非選擇題33.8531.38？總分65.6660.40？1、試題結構的穩(wěn)定性2、命題立意的穩(wěn)定性3、試題內容的穩(wěn)定性4、試題難度的穩(wěn)定性“2019年高考歷史試題注重彰顯歷史學科在育人方面的獨特價值，體現(xiàn)科學合理的教育評價導向，重點考查核心價值、必備知識、關鍵能力和學科素養(yǎng)，有利于高校選拔新生，有利于引導中學教學?！薄?020年高考歷史命題堅持立德樹人根本任務，突出關鍵能力考查，加強教考銜接和彰顯教育考試公平，發(fā)揮高考的積極導向作用?！边x擇題的考點分布規(guī)律題號考點分布及時間階段題號考點分布及時間階段24夏商周三代和春秋戰(zhàn)國√30新民主主義革命（1919—1949年）25秦漢和魏晉南北朝時期31共和國史（1949年—）√√26唐宋變革

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32希臘羅馬的輝煌（世界古代史）√

27明清社會轉型與社會停滯√33資本主義文明的發(fā)展√√（公元14世紀—1917年）28舊民主主義革命√（從鴉片戰(zhàn)爭到甲午戰(zhàn)爭）3420世紀前期現(xiàn)代化經(jīng)濟模式的探索（1918年—1945年）29舊民主主義革命√（從甲午戰(zhàn)爭到五四運動）35戰(zhàn)后的世界發(fā)展與演變（1945年—）√

分值表政治經(jīng)濟文化總分占比古代中國24、422625、272833%近現(xiàn)代中國30、41（部分）29、31、41題（部分）283136%古代西方32

45%近現(xiàn)代西方34、41（部分）35、41題（部分）332226%總分38311685

占比44．7%36.5%18.8%

100%（二）2020年山東歷史試卷分析1、試卷結構的變化全卷選擇題15道（共45分）非選擇題共4道55分，16題12分，17題14分，18題14分，19題15分，全卷共19題，考試時間90分鐘。2、命題立意的延續(xù)性“2020年山東省普通高中學業(yè)水平等級考試歷史試題充分體現(xiàn)了《普通高中歷史課程標準》（2017年版）的精神與要求，落實了考試評價“立德樹人”的根本任務，在服務選拔的同時，積極導向教學，發(fā)揮了考試對素質教育的促進作用。”3、命題風格的變化1）選擇題新增對于選修部分的考查4王安石變法中“募饑民修水利”，以“賑救食力之農(nóng)”“興陂塘溝港之廢”。與“煮粥賑災”“開倉放糧”等賑災方式相比，王安石此舉力圖盡量減輕政府的救災負擔穩(wěn)定災區(qū)的社會秩序C從長遠上解決災民生計問題D建立政府抗災救荒體系12第一次世界大戰(zhàn)后，“現(xiàn)代歐洲聯(lián)合思想之父”庫登霍夫—卡萊基倡導建立“歐洲合眾國”并發(fā)起了“泛歐運動”，在歐洲引起了強烈回響。這是因為A戰(zhàn)爭削弱了歐洲的國際地位B凡爾賽體系緩和了歐洲各國矛盾C美國聯(lián)邦制為歐洲提供了借鑒D國際聯(lián)盟奠定了歐洲合作的基礎14英國學者彼得哈格特為闡明引發(fā)國家間沖突的各類地理因素編繪了一張假想國地圖。如圖所示為其中的四類因素。1938年，法西斯德國制造了蘇臺德問題，進而占領了蘇臺德地區(qū)。這一事件的起因可以歸類于A①B②C③D④3、命題風格的變化1）選擇題新增對于選修部分的考查2）材料類型豐富新穎時期概況高祖、太宗時期設立文學館，弘文館等學士，備君主顧問高宗、武后時期學士開始參與決策事務玄宗時期開開元初，設翰林待詔，后改為翰林學士，建立學士院，專掌最機密的詔令起草，正式參與朝政決策兄弟……這回談話的題目是“勤勞與知識”，……各位勞動的精神，我們是很佩服的，若是再能求點知識，做個有知識的勞動家，莫終日做那些有錢人的機器、富貴人家的牛馬，這是我們所盼望的。方式時間手播（%）馬拉播種機（%）拖拉機牽引播種機（%）1928年74.425.40.21932年51.728.320.0近兩年全國卷選擇題材料類型配置2019年全國1卷選擇題材料類型配置：文字8文字表格1文字數(shù)據(jù)3全國2卷選擇題材料類型配置：文字10地圖1數(shù)據(jù)表格1全國3卷選擇題材料類型配置：文字9漫畫1文字數(shù)據(jù)12018年全國1卷選擇題材料類型配置：文字8數(shù)據(jù)表格1圖片1漫畫1數(shù)據(jù)餅狀1全國2卷選擇題材料類型配置：文字10數(shù)據(jù)柱狀1漫畫1全國3卷選擇題材料類型配置：文字8地圖1數(shù)據(jù)表格32020年全國1卷選擇題材料類型配置：文字10圖片1表格數(shù)據(jù)1全國2卷選擇題材料類型配置：文字9圖片1數(shù)據(jù)表格2全國3卷選擇題材料類型配置：文字10圖片23、命題風格的劇變1）選擇題新增對于選修部分的考查2）材料類型豐富新穎3）非選擇題全開放16（12分）圖5、圖6、圖7是中國古代三個歷史時期（東漢永和五年、唐天寶元年、明洪武二十六年）的人口密度圖。閱讀材料，回答問題。材料——據(jù)葛劍雄《中國人口發(fā)展史》分別提取圖5、圖6、圖7的人口分布信息，并據(jù)此說明與其相對應的歷史時期。（2013·新課標全國Ⅰ卷·41）閱讀材料，完成下列要求。歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟、文化等多種信息。圖9東漢十四州示意圖圖10唐開元十五道示意圖比較圖9、圖10，提取兩項有關漢唐間歷史變遷的信息，并結合所學知識予以說明。17（14分）1900年，梁啟超在《少年中國說》中說，“今日之責任，不在他人，而全在我少年”“少年智則國智”“少年強則國強”“少年進步則國進步”。閱讀材料，回答問題。根據(jù)材料，談談你對梁啟超認識的理解。（要求：表述成文，持論有據(jù)，論述充分，邏輯清晰。）材料凡讀本書請先具下列諸信念：一、當信任何一國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知。二、所謂對其本國已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國已往歷史之溫情與敬意。三、所謂對其本國已往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會對其本國已往歷史抱一種偏激的虛無主義，亦至少不會感到現(xiàn)在我們是站在已往歷史最高之頂點，而將我們當身種種罪惡與弱點，一切諉卸于古人。四、當信每一國家必待其國民備具上列諸條件者比數(shù)漸多，其國家乃再有向前發(fā)展之希望?！X穆《國史大綱》（1940）評析材料中的觀點（任意一點或整體），得出結論。（要求：結論不能重復材料中觀點，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰。）（2019·新課標全國1卷·42題）42．閱讀材料，完成下列要求。18（14分）閱讀材料，回答問題?！匀A東師范大學中國當代史研究中心《一個村支書的工作筆記》提取材料信息，說明上述材料對研究20世紀八十年代中國農(nóng)村改革有哪些史料價值。19（15分）咖啡館的歷史，既是一部經(jīng)濟史，也是一部社會史。閱讀材料，回答問題。材料1652年，倫敦出現(xiàn)了英國第一家咖啡館。17世紀中后期，咖啡館在英國扎下了根。在當時倫敦任何一家賓客盈門的咖啡館里，常見的場景是：各色人等匯集于此，抽煙、讀報，談論商業(yè)和貿(mào)易，傳播小道消息，爭論國家大事，評判王室顯貴的品行舉止。18世紀中葉以后，倫敦的咖啡館出現(xiàn)了新的變化。輝格黨人愿意光顧“斯米納”等咖啡館，托利黨人則經(jīng)常聚會于“懷特”等咖啡館，經(jīng)紀人喜歡聚集于“喬納森”咖啡館，法律界人士集中于騎士團圣殿附近的咖啡館。尋常百姓逐漸成為咖啡館社交場所的邊緣化群體。19世紀四十年代前后，滿足貧窮工人需要的咖啡攤應運而生。除咖啡外，茶也是英國重要的飲品之一。1606年前后，茶第一次作為商品進口到歐洲。1658年9月23日，倫敦報紙上第一次出現(xiàn)了茶的廣告。不久，茶逐漸走進英國咖啡館，但直到17世紀末，飲茶在英國仍然是一個新鮮事物。18世紀英國的茶葉需求量以驚人的速度增長，英國人對茶的熱愛超過了其他任何主要的西方國家。在整個18世紀，咖啡館都是提供茶飲料的主要場所。——摘編自【英】馬克曼·艾利斯《咖啡館的文化史》等（1）編寫一幕發(fā)生在17世紀倫敦咖啡館內的人物對話場景。（7分）（要求：先寫出對話主題，主題要緊扣英國當時政治或經(jīng)濟領域的重大事件；對話內容要圍繞主題展開，觀點明確；對話過程完整，邏輯清晰。）（2）結合英國咖啡館的變化，說明咖啡館的歷史是一部“經(jīng)濟史”。（8分）（2020·新課標全國1卷·42題）42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料關于宋代歷史，海內外學者著述頗豐，敘述各有側重，如《儒家統(tǒng)治的時代：宋的轉型》《中國思想與宗教的奔流：宋朝》《宋史：文治昌盛與武功弱勢》等，這些書名反映了作者對時代特征的理解。結合所學知識，就中國古代某一歷史時期，自擬一個能夠反映其時代特征的書名，并運用具體史實予以論證。（要求：論證充分，史實準確，表述清晰。）（三）2020年海南歷史試卷分析1、試卷結構全卷選擇題20道（共40分）共60分。非選擇題4道，第21—23題為必考題，每個試題考生都必須作答。第24—26題為選考題，考生根據(jù)要求作答。全卷共24題，考試時間90分鐘。2、命題立意的具有延續(xù)性3、命題風格的相對穩(wěn)定22．閱讀材料，完成下列要求。（15分）材料一19世紀以來，全球范圍內的資金流動、人才流動和技術轉移日益頻繁。從1930年到1990年，隨著世界全新溝通的實現(xiàn)，空運成本已從平均每英里68美分降到11美分，紐約與倫敦的三分鐘的電話費從244美元降到3美元。1964~1965年在紐約舉行的世界展覽會上，沃特·迪士尼公司的一句廣告語說：“世界太小了?！薄幾愿叩虏?、王玨《世界經(jīng)濟史》等材料二海南在30多年里書寫全國最大改革“試驗田”的春天故事，成為向世界展示中國的一個重要窗口。海南是我國最大的經(jīng)濟特區(qū)，具有實施全面深化改革和試驗最高水平開放政策的獨特優(yōu)勢。支持海南逐步探索、穩(wěn)步推進中國特色自由貿(mào)易港建設，分步驟、分階段建立自由貿(mào)易港政策和制度體系。這是黨中央統(tǒng)籌國內國際兩個大局，立足當前、著眼未來、審時度勢作出的歷史性戰(zhàn)略決策。——摘編自《人民日報》（1）根據(jù)材料一并結合所學，簡述“世界太小了”這一廣告語出現(xiàn)的歷史背景。（6分）（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明在海南建設中國特色自由貿(mào)易港對支持和推動世界經(jīng)濟發(fā)展的意義。（9分）23．閱讀材料，完成下列要求。（15分）材料15、16世紀是歷史發(fā)展為世界歷史的重大轉折時期。轉折之所以發(fā)生，是因為在亞歐大陸農(nóng)耕世界的內部，首先在西歐，社會經(jīng)濟發(fā)生了前所未有的根本變化。人類歷史的前資本主義時期因這個變化而歸于結束，資本主義又開始以其新的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系出現(xiàn)在歷史的地平線上。——據(jù)吳于廑、齊世榮主編《世界史》根據(jù)材料，圍繞“15、16世紀以來的西歐與資本主義世界”，自擬論題，并結合具體史實進行論述。（要求：論題明確：論述充分：邏輯清晰。）

（二）選考題：共15分。請考生從24～26題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計分。24．（15分）材料北宋文學家蘇軾（1037～1101），也是北宋時期儒學的代表人物。他的儒學著述之功，主要凝聚于《易傳》《書傳》《論語說》三部著作?！稌鴤鳌吠耆珜懹诤Ｄ腺僦荩渌麅刹恳彩窃谫僦葑罱K修訂完成。蘇軾在儋州創(chuàng)作的詩詞、賦、雜記等各類詩文作品，記錄了自己的生活經(jīng)歷、內心情感，以及海南島的自然風光和風土民情。在海南期間，雖然受制于諸多條件，蘇軾仍“不免時時弄筆翰”?，F(xiàn)存于臺北“故宮博物院”的《渡海帖》，是蘇軾在海南時期書法作品中唯一的存世墨跡。蘇軾之前，雖有來自中原的有識之士在海南提倡文化教育，但無實質性的效果。蘇軾居儋期間，大力傳播中原文化，推行教育，在其身邊聚集了一批好學青年，尤其是瓊州學子姜唐佐，專程至儋州向蘇軾求學。臨別時，蘇軾寫詩贈云：“滄海何曾斷地脈，白袍端合破天荒?！惫膭钏f：“子異日登科，當為子成此篇。”后來，姜唐佐果然中舉，改寫了在此之前海南島從來沒有本土籍舉人的歷史?！幾岳罹靶隆墩撎K東坡的海南功業(yè)》等（1）根據(jù)材料，概括蘇軾在海南的主要業(yè)績。（9分）（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明蘇軾對宋詞的突出貢獻。（6分）26．（15分）材料1973年，“十月戰(zhàn)爭”爆發(fā)后，阿拉伯石油輸出國組織決定以減少石油產(chǎn)量作為開展大規(guī)模石油斗爭的第一步，10月22日，絕大多數(shù)阿拉伯產(chǎn)油國宣布減產(chǎn)。早在10月16日，海灣6國宣布將海灣石油標價提高70%，20日，沙特阿拉伯率先宣布對美國實行全面石油禁運。接著，其他阿拉伯產(chǎn)油國紛紛響應。12月23日，海灣6國再次決定從1974年1月1日起將原油價格提高128%。阿拉伯產(chǎn)油國運用“石油武器”后，美國約有12%的石油供應受到影響，約有2萬個加油站關閉；平均每天有300次航班被取消；汽車工業(yè)大幅度減產(chǎn)、滯銷。1973年11月5日，英國因石油供應短缺而宣布全國進入緊急狀態(tài)。同年底，聯(lián)邦德國的失業(yè)人數(shù)比上一年增加近40%，荷蘭被迫實行石油配給制，日本宣布全國進入緊急狀態(tài)?！幾酝趵K祖主編《國際關系史》（1）根據(jù)材料，概括中東戰(zhàn)爭中阿拉伯產(chǎn)油國運用“石油武器”的主要手段。（6分）（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明阿拉伯產(chǎn)油國運用“石油武器”的積極作用。（9分）（四）2021年廣東省高考選擇性考試科目化情況及備考建議（五）2021年高考復習策略適度進行理論研究“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！薄糯髨蟾娓救蝿兆罱K目的實現(xiàn)路徑新時代的教育改革任務新時代高考內容改革的實施路徑——高考評價體系高考核心功能“一核”（考查目的）：為什么考★高考評價體系“四層”（考查內容）：考什么“四翼”（考查要求）：怎么考——2016年10月，教育部考試中心主任姜鋼《探索構建高考評價體系，全方位推進高考內容改革》《高中歷史課程標準》規(guī)定的高中歷史課程目標：“學生通過歷史課程的學習，形成歷史學科核心素養(yǎng)，得到全面發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。掌握必備的歷史知識，能夠了解唯物史觀的基本觀點和方法，知道特定的史事是與特定的時間和空間相聯(lián)系的，知道史料是通向歷史認識的橋梁，能夠區(qū)分歷史敘述中的史實與解釋，樹立正確的歷史觀。”《高中歷史課程標準》規(guī)定的高中歷史課程目標歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度;考查學科素養(yǎng)和學習潛力;注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。考查考生的人文精神和素養(yǎng)，引導其實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。——高考歷史考試大綱獲取和解讀信息1、理解試題提供的圖文材料和考試要求2、整理材料，最大限度地獲取有效信息3、對有效信息進行完整、準確、合理的解讀調動和運用知識1、辨別歷史事實與歷史敘述。2、理解歷史敘述與歷史結論。3、說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點。描述和闡釋事物1、客觀敘述歷史事實2、正確解釋歷史事物3、認識歷史事物的本質論證和探討問題1、發(fā)現(xiàn)歷史問題。2、論證歷史問題。3、獨立提出觀點。四大能力十二項要求《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》高校歷史學專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)學生具有堅定正確的政治方向、扎實的理論基礎、廣博的歷史知識、深厚的人文素養(yǎng)、敏銳的問題意識與思辨能力，掌握歷史信息搜集、考證與分析的基本方法，能在歷史過程和現(xiàn)實處境中考察特定的歷史現(xiàn)象，記錄、搜集和處理相關信息，形成合理的見解，以開放和包容的眼光理解人類社會生活及其價值觀念的復雜性和多樣性，能在高等和中等學校及相關科研部門從事歷史教育與研究，適應國家社會經(jīng)濟文化發(fā)展的需要。高校人才的培養(yǎng)目標和選拔要求是研究學科內容改革實施路徑的重要依據(jù)。加強必備知識高考評價體系提出的必備知識，是指即將進入高等學校的學習者在面對與學科相關的生活實踐或學習探索問題情境時，有效地認識問題、分析問題、解決問題所必須具備的知識。2020年高考歷史試題考查內容統(tǒng)計全國Ⅰ卷全國Ⅱ卷全國Ⅲ卷24分封制（春秋分封制崩潰）古代體育（角抵）古代貨幣（形制變化原因）25繪畫（唐朝《步輦圖》）史學（圖像、實物史料互征）漢代經(jīng)濟（屯田制影響）26宋代經(jīng)濟（土地利用率提高）科舉制（宋代完善錄取程序）書法藝術（張旭草書特點）27儒學（儒家思想對宗譜的影響）明代手工業(yè)（官營手工業(yè)衰落）

古代政治制度（明內閣制）28近代經(jīng)濟（西學適應經(jīng)濟發(fā)展）近代列強經(jīng)濟侵略（運輸業(yè)）洋務運動（創(chuàng)辦民用工業(yè)）29民族工業(yè)（度量衡不統(tǒng)一影響）八七會議（確定武裝反抗方針）辛亥革命（組建政府主導權）30黨史上第二次工作重心轉移抗日民主政權（鞏固統(tǒng)一戰(zhàn)線）民族工業(yè)（解放戰(zhàn)爭時期）31城市經(jīng)濟體制改革（放開搞活）對外開放（利用外資和技術）城市經(jīng)濟體制改革（放開搞活）32雅典民主政治（司法權）雅典民主政治特征（主權在民）宗教改革（對經(jīng)濟的影響）全國Ⅰ卷全國Ⅱ卷全國Ⅲ卷33文藝復興（教育對人的認識）文藝復興（教育彰顯人文主義）美國聯(lián)邦制（分權制衡原則）34資本主義社會的弊端（巴黎兩城）德國君主立憲制（專制濃厚）現(xiàn)代主義美術（注重內心感受）35北美自由貿(mào)易區(qū)（保障經(jīng)濟安全）美蘇冷戰(zhàn)（交流與對抗）世界政治格局（七十七國集團）41（1）中國與兩德關系變化及原因清代永定河治理

西周都城和古希臘城邦的特點41（2）中德建立戰(zhàn)略伙伴關系的條件新中國治理海河的特點意義古希臘城邦興起的歷史條件41（3）中德關系發(fā)展的歷史啟示西周政治制度對中華文明影響42中國古代史階段特征（擬書名論證）歐洲一體化（經(jīng)濟、外交與司法相互聯(lián)系）改開以來農(nóng)民思想觀念的變化（自擬論題，于一闡述）45清末新政（振興商務）王安石變法（將兵法）俄國農(nóng)奴制改革46巴黎和會（英法爭執(zhí)及美國的主張）二戰(zhàn)前的反戰(zhàn)和平運動中共領導的敵后抗戰(zhàn)47西魏名臣蘇綽科學家竺可楨唐朝名相張九齡高考評價體系提出的必備知識，是指即將進入高等學校的學習者在面對與學科相關的生活實踐或學習探索問題情境時，有效地認識問題、分析問題、解決問題所必須具備的知識。1、夯實教材主干知識。2、研究高考真題，完善主干知識體系。3、落實高考試題中主干知識的遷移。28、1876年，英國傳教士在上海創(chuàng)辦的《格致匯編》設有“互相問答”欄目，其中大多問題是從讀者的興趣、關注點出發(fā)的。各類問題所占比例如表1所示。表1《格致匯編》“互相問答”欄目各類問題所占比例據(jù)此可知，當時A．中體西用思想的傳播受到了抑制B．中外交匯促進維新思想深入發(fā)展C．西學傳播適應了興辦實業(yè)的需求

D．崇尚科學成為了社會的主流思潮主干知識貨幣的演變32．1549～1560年，約4776名法國逃難者進入加爾文派控制下的日內瓦，其中1536人是工匠。他們將技術和資金由奢侈品行業(yè)投入普通的鐘表業(yè)，日內瓦逐步發(fā)展成為世界鐘表業(yè)的搖籃。這反映出，當時A．人文主義傳播緩和了社會矛盾B．經(jīng)濟發(fā)展不平衡促進技術轉移C．工匠精神決定了城市生活面貌D．宗教改革助推日內瓦經(jīng)濟發(fā)展主干知識——宗教改革突出學科素養(yǎng)和關鍵能力1、獲取和解讀歷史信息的能力：學生能夠對信息進行理解與辨識、概括與提煉、組織與運用；2、分析歷史問題的能力：能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史事物，運用歷史思維和科學的方法分析和闡述歷史事物；3、歷史探究能力：能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、論證問題，最終得出歷史結論。五大核心素養(yǎng)是：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷雙基目標三維目標核心素養(yǎng)目標歷史課程目標經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：雙基目標：以知識為中心雙基目人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識;基本能力：獲取、收集、處理、運用信息的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力。典型教學過程包括五個基本環(huán)節(jié)"復習舊知--導入新課--講解分析--樣例練習--小結作業(yè)"，每個環(huán)節(jié)都有自己的目的和基本要求?；A知識基本技能標1989年的高考真題（選擇題；填空題；列舉題；史料分析題；問答題）1990年高考真題出現(xiàn)了多選題（單選題；多選題；填空題；材料解析題；問答題）1991年高考真題（單選題；多選題；填空題；材料解析題題；問答題）……1994年高考真題增加材料解析題的比重（2題到3題）……1996年高考真題問答題減少（3題到2題） ……1998年高考真題刪除填空題（單選題；多選題；材料解析題；問答題）1999年高考真題刪除多選題（單選題；材料解析題；問答題）2000年高考真題分選擇題和非選擇題兩個部分（單選題；材料解析題；問答題）……三維目標情感態(tài)度是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價值觀是個人價值和社會價值的統(tǒng)一;科學的價值和人文價值的統(tǒng)一;人類價值和自然價值的統(tǒng)一，從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。以人為本知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀過程：指應答性學習環(huán)境和交往、體驗。方法：包括基本的學習方式自主學習、合作學習、探究學習和具體的學習方式發(fā)現(xiàn)式學習、小組式學習、交往式學習……。人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識;基本能力--獲取、收集、處理、運用信息的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力。2003年高考真題：1、材料類型出現(xiàn)質的飛躍：漢代畫像石圖片、地圖、漫畫、文物、郵票、數(shù)據(jù)表格等；2、出現(xiàn)了簡釋題和小論文題型（材料分析論證題）……2007年高考真題：文綜題型（12道單選題1道綜合題1道大綜合）……2009年高考真題：文綜題型（12道單選題1道材料綜合題選修3選1）……2011年高考真題：文綜題型（12道單選題1道材料題小論文題選修3選1）……強調知識結構，重點考查記憶知識的數(shù)量與熟練程度。強調能力結構，重點考查運用知識的質量與思維品質。強調素養(yǎng)構成，重點考查核心素養(yǎng)形成狀況與綜合表現(xiàn)水平。四十年高考命題立意走勢核心素養(yǎng)目標價值觀念必備品格關鍵能力所謂學科核心素養(yǎng)，是學生在學習歷史過程中逐步形成的具有歷史學科特征的2017年版《普通高中歷史課程標準》指出：核心理論核心思維核心方法核心能力

核心價值觀唯物史觀時空觀念史料實證歷史解釋家國情懷唯物史觀的內涵定義：唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎及發(fā)展規(guī)律的科學歷史觀和方法論。價值與意義：人類對歷史的認識是由表及里、逐漸深化的，要透過歷史的紛雜表象認識歷史的本質，科學的歷史觀和方法論是非常重要的。唯物史觀使歷史學成為一門科學，只有運用唯物史觀的立場、觀點和方法，才能對歷史有全面、客觀的認識。對于高中學生而言，應了解唯物史觀如下基本理論和觀點：第一，社會存在決定社會意識。第二，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系。第三，經(jīng)濟基礎決定上層建筑。第四，正確運用階級分析法。第五，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。第六，人類社會形態(tài)經(jīng)歷了從低級階段向高級階段的發(fā)展。唯物史觀概念界定：時空觀念是在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。內涵闡釋：任何歷史事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下發(fā)生的，只有在特定的時空框架當中，才可能對史事有準確的理解。時空觀念1能夠辨識、理解和運用時間的基本術語1）時間的基本表達方式有：時、刻、日、月、年代、朝代、世紀、紀年（干支、年號、公元、民國）等；2）大致的分期方式，如：古代、近代、現(xiàn)代、三代、先秦時期、秦漢時期、新民主主義革命時期等；3）特定歷史現(xiàn)象等隱性表達方式，如：大蕭條時代、地理大發(fā)現(xiàn)時代、“文革”期間、中華蘇維埃、陜甘寧邊區(qū)等。2能夠準確把握歷史分期及階段特征，分析歷史的延續(xù)和變遷（2020·新課標全國1卷·42題）42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料關于宋代歷史，海內外學者著述頗豐，敘述各有側重，如《儒家統(tǒng)治的時代：宋的轉型》《中國思想與宗教的奔流：宋朝》《宋史：文治昌盛與武功弱勢》等，這些書名反映了作者對時代特征的理解。結合所學知識，就中國古代某一歷史時期，自擬一個能夠反映其時代特征的書名，并運用具體史實予以論證。（要求：論證充分，史實準確，表述清晰。）19咖啡館的歷史，既是一部經(jīng)濟史，也是一部社會史。閱讀材料，回答問題。材料1652年，倫敦出現(xiàn)了英國第一家咖啡館。17世紀中后期，咖啡館在英國扎下了根。在當時倫敦任何一家賓客盈門的咖啡館里，常見的場景是：各色人等匯集于此，抽煙、讀報，談論商業(yè)和貿(mào)易，傳播小道消息，爭論國家大事，評判王室顯貴的品行舉止。18世紀中葉以后，倫敦的咖啡館出現(xiàn)了新的變化。輝格黨人愿意光顧“斯米納”等咖啡館，托利黨人則經(jīng)常聚會于“懷特”等咖啡館，經(jīng)紀人喜歡聚集于“喬納森”咖啡館，法律界人士集中于騎士團圣殿附近的咖啡館。尋常百姓逐漸成為咖啡館社交場所的邊緣化群體。19世紀四十年代前后，滿足貧窮工人需要的咖啡攤應運而生。除咖啡外，茶也是英國重要的飲品之一。1606年前后，茶第一次作為商品進口到歐洲。1658年9月23日，倫敦報紙上第一次出現(xiàn)了茶的廣告。不久，茶逐漸走進英國咖啡館，但直到17世紀末，飲茶在英國仍然是一個新鮮事物。18世紀英國的茶葉需求量以驚人的速度增長，英國人對茶的熱愛超過了其他任何主要的西方國家。在整個18世紀，咖啡館都是提供茶飲料的主要場所?！幾浴居ⅰ狂R克曼·艾利斯《咖啡館的文化史》等（1）編寫一幕發(fā)生在17世紀倫敦咖啡館內的人物對話場景。（要求：先寫出對話主題，主題要緊扣英國當時政治或經(jīng)濟領域的重大事件；對話內容要圍繞主題展開，觀點明確；對話過程完整，邏輯清晰。）（2）結合英國咖啡館的變化，說明咖啡館的歷史是一部“經(jīng)濟史”。2能夠準確把握歷史分期及階段特征，分析歷史的延續(xù)和變遷3能夠選擇恰當?shù)臅r空尺度對歷史和現(xiàn)實問題進行分析，合理論述42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料凡讀本書請先具下列諸信念：一、當信任何一國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知。二、所謂對其本國已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國已往歷史之溫情與敬意。三、所謂對其本國已往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會對其本國已往歷史抱一種偏激的虛無主義，亦至少不會感到現(xiàn)在我們是站在已往歷史最高之頂點，而將我們當身種種罪惡與弱點，一切諉卸于古人。四、當信每一國家必待其國民備具上列諸條件者比數(shù)漸多，其國家乃再有向前發(fā)展之希望?！X穆《國史大綱》（1940）評析材料中的觀點（任意一點或整體），得出結論。（要求：結論不能重復材料中觀點，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰。）4能夠以特定的時間為脈絡理解過去，以鑒未來基于時空的選擇題設問基本格式背景原因條件內容現(xiàn)象特點影響作用意義比較發(fā)展變化因果情變表明、說明、反映可見、可知、推知結果、促成、影響、有利于背景、原因、旨在、意在、表明、體現(xiàn)、說明、反映類可見、可知、可推知類原因結果類基于時空的選項排除方法“時”，即時間點、時間段?！翱铡?，即空間?！岸取?，即角度、程度表達?！叭保磳Σ牧闲畔⒒虿牧闲畔⑼茖У耐暾磉_。24、據(jù)《史記》記載，春秋時期，楚國國君熊通要求提升爵位等級，遭到周桓王拒絕。熊通怒稱現(xiàn)在周邊地區(qū)都歸附了楚國，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，為（楚）武王”。這表明當時周朝A．禮樂制度不復存在B．王位世襲制度消亡C．宗法制度開始解體D．分封制度受到挑戰(zhàn)時空度全28、1876年，英國傳教士在上海創(chuàng)辦的《格致匯編》設有“互相問答”欄目，其中大多問題是從讀者的興趣、關注點出發(fā)的。各類問題所占比例如表1所示。表1《格致匯編》“互相問答”欄目各類問題所占比例據(jù)此可知，當時A．中體西用思想的傳播受到了抑制B．中外交匯促進維新思想深入發(fā)展C．西學傳播適應了興辦實業(yè)的需求

D．崇尚科學成為了社會的主流思潮時空度全25．【2010年高考新課程卷】柳宗元在《封建論》中評價秦始皇廢封建、行郡縣說：“其為制，公之大者也……公天下之端自秦始?！笨たh制為“公天下”之開端，主要體現(xiàn)在012）A．百姓不再是封君的屬民

B．更有利于皇帝集權C．制度法令的統(tǒng)一 D．依據(jù)才干政績任免官吏出現(xiàn)、開端——歷史變量制度統(tǒng)一——歷史常量25．【2015年全國新課標Ⅰ卷】兩漢時期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇。這被當時人視為“安宗廟，重社稷”的“漢家之制”。漢代出現(xiàn)外戚干政的背景是A．皇帝依靠外戚抑制相權195 B．“家天下”觀念根深蒂固461C．母族親屬關系受到重視164 D．劉氏同姓諸侯王勢力強大178出現(xiàn)、開端——歷史變量根深蒂固——歷史常量史料實證概念界定：史料實證是指對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法。內涵闡釋：歷史過程是不可逆的，認識歷史只能通過現(xiàn)存的史料。要形成對歷史的正確、客觀的認識，必須重視史料的搜集、整理和辨析，去偽存真，這是歷史學的重要方法。1、認識史料史料是指能夠記錄或反映過去發(fā)生、存在過的事情的文字記載和一切物品。課標要求：知道史料是通向歷史認識的橋梁，了解史料的多種類型，掌握搜集史料的途徑和方法。能夠通過對史料的辨析和對史料作者意圖的認知，判斷史料的真?zhèn)魏蛢r值，并在此過程中増強實證意識；史料的分類2、按史料的形式/載體分4、按史料的版本分

3、按史料的性質分1、按史料的時效性分史料的分類史料的價值2、實物史料的價值大于文獻史料。4、史料相互印證，史料價值更大。3、無意史料的價值大于有意史料。1、一手史料的價值大于二手史料。史料的價值甄別的標準考察記錄與自然規(guī)律是否相符內容本身是否含有自身相矛盾的內容考察記錄與其他相關文獻是否相符考察記錄與社會實際情況是否相符史料的甄別25、圖4為唐代著名畫家閻立本的《步輦圖》，描繪了唐太宗李世民接見吐蕃使臣的情景。該作品體現(xiàn)了A．西域風情與中土文化的交匯

B．文人意趣與市井風情的雜糅C．藝術審美與史料價值的統(tǒng)一

D．現(xiàn)實主義與浪漫主義的融合時空度全史料實證18（14分）閱讀材料，回答問題。——摘自華東師范大學中國當代史研究中心《一個村支書的工作筆記》提取材料信息，說明上述材料對研究20世紀八十年代中國農(nóng)村改革有哪些史料價值。2、何為實證對歷史的探究以求真求實為目標，以史料為依據(jù)，通過對史料的辨析，將符合史實的材料作為證據(jù)，進而形成對歷史的正確、客觀的認識。課標要求：能夠從史料中提取有效信息，作為歷史敘述的可靠證據(jù)，并據(jù)此提出自己的歷史認識；能夠以實證精神對待歷史與現(xiàn)實問題。論從史出求真求實注意的事項2、避免先入為主4、避免重史料輕理論3、避免斷章取義1、遵循一分材料出一分貨的原則實證的原則——論從史出高考史料實證類試題命題特征背景原因條件內容現(xiàn)象特點影響作用意義比較發(fā)展變化因果情變表明、說明、反映可見、可知、推知結果、促成、影響背景、原因、旨在、意在、表明、體現(xiàn)、說明、反映類可見、可知、可推知類加強解題技巧培訓選擇題解題基本策略

材料主旨設問方式選項排除何人何時何地何事01材料主旨提取的基本公式你、我、他、它干什么、怎么樣02選擇題設問的基本格式背景原因條件內容現(xiàn)象特點影響作用意義比較發(fā)展變化因果情變表明、說明、反映可見、可知、推知結果、促成、影響、有利于背景、原因、旨在、意在、03選項排除基本方法“時”，即時間點、時間段。“空”，即空間。“度”，即角度、程度表達。“全”，即對材料信息或材料信息推導的完整表達。材料的組合為什么要組合？怎樣組合？理解組合的意義綜合題材料信息組合及提取材料信息的提取分層分段分要點時序關系、邏輯關系、主題關系句號、分號、省略號、括號等誰、做什么、為什么做、怎么做綜合題解題的基本策略因情果原因背景特點內容現(xiàn)象意義作用影響啟示認識目的比較變化發(fā)展變評價評析論證因情果原因背景特點內容現(xiàn)象意義作用影響啟示認識目的比較變化發(fā)展變綜合題題型解題基本策略2、“為什么”類型1、“是什么”類型3、“怎么樣”類型4、啟示認識類5、比較異同類1、答案主要合。2、所學知識是對材料信息理解的背景。1、“是什么”類型的解題策略41、閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一20世紀50年代，中國與民主德國的關系良好，貿(mào)易和文化交往十分頻繁。與此同時，中國與聯(lián)邦德國之間處于對立狀態(tài)。1955年，聯(lián)邦德國與蘇聯(lián)建交后，中國逐步推動與聯(lián)邦德國的民間往來。60年代，隨著中蘇關系日益緊張，中國與民主德國關系降到了冰點。70年代初，聯(lián)邦德國調整“新東方政策”，決定改善與中國的關系。1972年10月，兩國外長在北京簽署建立外交關系的公報，決定互派大使。此后，兩國的交流活動迅速升溫?！幾詣⒌卤笾骶帯秶H關系史》等（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概述20世紀50～70年代中國與民主德國、聯(lián)邦德國關系的變化及其原因。（10分）中國與民主德國從交往密切到降溫、冷淡，與聯(lián)邦德國從對立到實現(xiàn)關系正?；?、材料信息的提取和整合2、所學知識進行結構補充2、“為什么”類型的解題策略1、政治、經(jīng)濟、思想文化、科學技術、民族關系、對外關系、自然地理、社會心態(tài)等2、傳統(tǒng)、現(xiàn)代3、內部（國內）、外部（國際）4、直接、根本5、主觀、客觀41、閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一20世紀50年代，中國與民主德國的關系良好，貿(mào)易和文化交往十分頻繁。與此同時，中國與聯(lián)邦德國之間處于對立狀態(tài)。1955年，聯(lián)邦德國與蘇聯(lián)建交后，中國逐步推動與聯(lián)邦德國的民間往來。60年代，隨著中蘇關系日益緊張，中國與民主德國關系降到了冰點。70年代初，聯(lián)邦德國調整“新東方政策”，決定改善與中國的關系。1972年10月，兩國外長在北京簽署建立外交關系的公報，決定互派大使。此后，兩國的交流活動迅速升溫?！幾詣⒌卤笾骶帯秶H關系史》等（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概述20世紀50～70年代中國與民主德國、聯(lián)邦德國關系的變化及其原因。（10分）50年代：兩大陣營對峙60年代：中蘇關系惡化70年代：中美關系改善材料二1993年，德國實施“新亞洲政策”，十分重視發(fā)展與中國的關系。德國企業(yè)認為在中國“差不多所有行業(yè)都有前景”，紛紛進軍中國市場。1998年，德國總理施羅德將實現(xiàn)外交政策“正?；弊鳛橹匾繕?，對外不依附于任何國家，謀求世界政治大國地位，并與中國共同“推動世界經(jīng)濟出現(xiàn)多元認同”。中國認為加強中德在多極化世界中的合作，有利于提高各自國際地位，擴大各自在國際上的活動余地，并促進世界和平、安全和穩(wěn)定。2004年，中德在中歐全面戰(zhàn)略伙伴關系框架內建立“具有全球責任的中德戰(zhàn)略伙伴”關系，中德關系發(fā)展到了新的高度?！幾詤怯逊ā兜聡F(xiàn)當代史》等（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，簡述中德建立戰(zhàn)略伙伴關系的歷史條件。（9分）你（德國）：德國統(tǒng)一，經(jīng)濟發(fā)達，對中國市場有巨大需求，尋求政治大國地位。我（中國）：中國改革開放，經(jīng)濟發(fā)展迅速，市場潛力巨大，國際影響力顯著提高，積極參與國際事務我們：兩國在推動世界多極化上存在共同利益。他（第三國或國際環(huán)境）：世界多極化趨勢1、提取材料信息，由此及彼的推導2、所學知識進行結構補充3、主題立意提升3、“怎么樣”類型的解題策略1、政治、經(jīng)濟、思想文化、科學技術、民族關系、對外關系、自然地理、社會心態(tài)等2、當世、后世3、本國、世界4、積極、消極（影響作用類）5、主題立意（意義類）47．（15分）材料蘇綽（498～546），武功（今陜西扶風）人。他“博覽群書，尤善算術”，深受西魏執(zhí)政者宇文泰信任，委以政事。西魏立國之初，疆域狹小，民族關系復雜，經(jīng)濟文化落后。為強國富民，蘇綽建議減官員、置屯田，并創(chuàng)“朱出墨入，及計帳、戶籍之法”，為后世財政、會計領域長期沿用。他又制定“六條詔書”，包括先治心、敦教化、盡地利、擢賢良、恤獄訟、均賦役等內容，宇文泰“甚重之，常置諸座右。又令百司習誦之。其牧守令長，非通六條及計帳者，不得居官”。通過“六條詔書”等改革，西魏成功凝聚起民心，由弱變強，為后來北周統(tǒng)一北方乃至隋統(tǒng)一全國奠定了基礎。蘇綽“性儉素，不治產(chǎn)業(yè)……常以天下為己任，博求賢俊，共弘治道，凡所薦達，皆至大官”。在“積思勞倦”十余年后，蘇綽因病去世，宇文泰“痛惜之，哀動左右”。——據(jù)《周書》（2）根據(jù)材料并結合所學知識，概括“六條詔書”的歷史意義。（7分）為官員建立了行為規(guī)范；促進了經(jīng)濟發(fā)展，推動了統(tǒng)一；凝聚起民心，促進和推動了民族融合。商會簡明章程（1904年）商務繁富之區(qū)設立商務總會，商務發(fā)達稍次之地則設商務分會。商人通例（1904年）肯定商人的地位，規(guī)定享有的權利和應遵循的通行規(guī)則等。公司律（1904年）規(guī)定公司的創(chuàng)辦程序、組織形式與經(jīng)營方式，商辦公司與官辦公司、官商合辦公司“享一體保護之利益”。獎給商勛章程（1906年）凡制造新式機器者，獎以三等至一等商勛，賞加四品至二品頂戴。華商辦理農(nóng)工商實業(yè)爵賞章程（1907年）凡集股創(chuàng)辦企業(yè)的華商，根據(jù)資本額多少，可分別獲一、二、三等子爵和三品卿、四品卿爵賞?！幾灾煊ⅰ锻砬褰?jīng)濟政策與改革措施》等（1）根據(jù)材料，概括清末新政在振興商務方面采取的措施。（6分）45．（15分）材料表2清末新政時期部分商務法規(guī)、章程內容廣泛組織商會；制定商律，保護商人開辦公司的各項權益；對商人授予商勛和爵位。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析材料中的法規(guī)、章程對傳統(tǒng)商業(yè)的突破性意義。（9分）45．（15分）材料表2清末新政時期部分商務法規(guī)、章程內容商會簡明章程（1904年）商務繁富之區(qū)設立商務總會，商務發(fā)達稍次之地則設商務分會。商人通例（1904年）肯定商人的地位，規(guī)定享有的權利和應遵循的通行規(guī)則等。公司律（1904年）規(guī)定公司的創(chuàng)辦程序、組織形式與經(jīng)營方式，商辦公司與官辦公司、官商合辦公司“享一體保護之利益”。獎給商勛章程（1906年）凡制造新式機器者，獎以三等至一等商勛，賞加四品至二品頂戴。華商辦理農(nóng)工商實業(yè)爵賞章程（1907年）凡集股創(chuàng)辦企業(yè)的華商，根據(jù)資本額多少，可分別獲一、二、三等子爵和三品卿、四品卿爵賞。否定了抑商政策，提高了商人的社會地位；動搖了傳統(tǒng)義利觀；突破了舊式商業(yè)組織的束縛。商業(yè)組織商業(yè)組織商人商人授勛商人授爵1）依據(jù)材料歸納提升2）站在當今立場服務當今的角度3）專題指向及主題立意提升4、“啟示認識”類型的解題策略因情果原因背景特點內容現(xiàn)象意義作用影響啟示認識評價目的變化發(fā)展變（3）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析20世紀70年代以來中德關系發(fā)展的歷史啟示。（6分）堅持發(fā)展經(jīng)濟，增強國家實力；堅持獨立自主，以和平共處五項原則為處理國際關系的基本準則；求同存異，摒棄冷戰(zhàn)思維；奉行多邊外交，推動全球化。材料二1993年，德國實施“新亞洲政策”，十分重視發(fā)展與中國的關系。德國企業(yè)認為在中國“差不多所有行業(yè)都有前景”，紛紛進軍中國市場。1998年，德國總理施羅德將實現(xiàn)外交政策“正?；弊鳛橹匾繕?，對外不依附于任何國家，謀求世界政治大國地位，并與中國共同“推動世界經(jīng)濟出現(xiàn)多元認同”。中國認為加強中德在多極化世界中的合作，有利于提高各自國際地位，擴大各自在國際上的活動余地，并促進世界和平、安全和穩(wěn)定。2004年，中德在中歐全面戰(zhàn)略伙伴關系框架內建立“具有全球責任的中德戰(zhàn)略伙伴”關系，中德關系發(fā)展到了新的高度?！幾詤怯逊ā兜聡F(xiàn)當代史》等1、材料信息要點順序法2、比較項結構法（時、地、人、事【因情果】等）5、“比較異同”類型的解題策略因情果原因背景特點內容現(xiàn)象意義作用影響目的比較變化發(fā)展變（2019·新課標全國1卷·42題）42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料關于宋代歷史，海內外學者著述頗豐，敘述各有側重，如《儒家統(tǒng)治的時代：宋的轉型》《中國思想與宗教的奔流：宋朝》《宋史：文治昌盛與武功弱勢》等，這些書名反映了作者對時代特征的理解。結合所學知識，就中國①古代某一歷史時期，②自擬一個能夠反映其時代特征的書名，并運用③具體史實予以論證。（要求：論證充分，史實準確，表述清晰。）一審設問，明確要求開放題“一審、二讀、三聯(lián)、四答”（2019·新課標全國1卷·42題）42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料關于宋代歷史，海內外學者著述頗豐，敘述各有側重，如《儒家統(tǒng)治的時代：宋的轉型》《中國思想與宗教的奔流：宋朝》《宋史：文治昌盛與武功弱勢》等，這些書名反映了作者對時代特征的理解。結合所學知識，就中國①古代某一歷史時期，②自擬一個能夠反映其時代特征的書名，并③運用具體史實予以論證。（要求：論證充分，史實準確，表述清晰。）二讀材料，形成觀點三找關聯(lián)，分析論證3（書名）7（史實）2（整體）=12夏朝：中華文明的起源。史實：政治經(jīng)濟文化民族關系。商朝：青銅鑄造的高峰。史實：司母戊大方鼎四羊方尊青銅器的廣泛使用西周：早期國家政治制度的成熟。史實：分封制宗法制禮樂制夏商周三代：中華文明的孕育。史實：政治經(jīng)濟思想民族認同春秋戰(zhàn)國：時代大變革與社會大轉型的時代。史實：政治經(jīng)濟思想……四組答案，格式規(guī)范書名：《夏朝：華夏文明之源》論證：公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個王朝——夏朝，中國出現(xiàn)了早期的國家政治制度。禹死后，啟繼位，王位世襲制得以確立，“家天下”的局面逐漸形成。這一制度通過商周的完善，為封建社會的皇帝制度形成，奠定了基礎。夏王朝以農(nóng)立國，在生產(chǎn)力水平提高的前提下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中谷物的產(chǎn)量有了提高，除食用之外，還用糧食釀酒。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與季節(jié)氣象關系密切，夏朝在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實踐與積累中，創(chuàng)制了我國最早的歷法《夏小正》。夏朝的歷法經(jīng)過后世的繼承與發(fā)展，對后世指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大有幫助。概而言之，夏朝雖然處于國家的初創(chuàng)階段，政治制度比較簡單，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也處于粗耕狀態(tài)。但文明的因子已經(jīng)孕育其中，是華夏文明蓬勃發(fā)展、源遠流長的基石。書名：《商朝——青銅鑄造的高峰》論證：中國是世界上最早使用青銅鑄造技術的文明古國之一，而商朝的青銅鑄造是古代中國青銅文明時代的一座高峰。我國迄今為止發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，是商朝的青銅器司母戊鼎。它不僅器型雄偉，而且外表美觀。這樣的大型鼎，在鑄造過程中工藝非常復雜，必須在大型作坊中采用分鑄的方法制作。這說明，商代已經(jīng)出現(xiàn)了集體勞動的青銅鑄造作坊，這是青銅鑄造業(yè)發(fā)達的重要表現(xiàn)。此外，在青銅鑄造工藝上，商朝青銅器四羊方尊造型仿動物羊的形態(tài)，生動逼真，反映了商朝青銅鑄造工藝的別具匠心。三星堆遺址中出土的商朝青銅立人像，造型獨特，工藝精美，是世界上現(xiàn)存最高、最完整的青銅人像。從典型的商朝青銅器出土文物觀之，商朝的青銅鑄造規(guī)模大、工藝美、器型多、用途廣，可見，商朝是我國青銅文明發(fā)展的一座高峰。書名：《西周——早期國家政治制度的成熟》論證夏商周時期被稱為早期國家時期。在早期國家政治制度發(fā)展歷程中，西周是成熟階段。主要表現(xiàn)在分封制、宗法制和禮樂制的實行。西周為了進行有效的統(tǒng)治，實行分封制。周天子把王畿以外的廣大地區(qū)土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王之后，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。通過層層分封，不僅加強了周天子對地方的統(tǒng)治，還形