第4課《古代詩歌四首天凈沙秋思》課件（共22張PPT）統(tǒng)編版語文七年級上冊

天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)新課導(dǎo)入一條荒涼的古道，漆跡斑駁的十里長亭，叢生的凋零野草，還有在暮色中靜立著的飽經(jīng)滄桑的古樹。西風(fēng)過處，偶爾幾片黃葉飛起，片刻之后，一切又歸于靜默。這時，一個中年人容顏憔悴，手牽馬韁，走進(jìn)我們的視野，那匹馬瘦骨嶙峋，偌大的一個荒原，竟然只有一人一馬的足音和踏踩枯葉的輕微聲息。而一聲聲的鴉啼，落寞異常，啼叫在飄泊異鄉(xiāng)的游子心上。夕陽西下，人和馬的影子都被拉得長長的，投在地上，越行越遠(yuǎn)，漸漸消失在蒼茫的暮色中……學(xué)習(xí)目標(biāo)1.走近作者，了解創(chuàng)作的時代背景2.把握全詩的主要內(nèi)容3.精讀全詩，剖析寫作特色4.總結(jié)和歸納全文表達(dá)的思想內(nèi)涵5.合作探究，鞏固提升走近作者馬致遠(yuǎn)（約1250年－1321年至1324年秋季間），號東籬，大都（今北京，有異議）人，元代戲曲作家、散曲家、散文家。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。戲曲創(chuàng)作方面，馬致遠(yuǎn)在音樂思想上經(jīng)歷了由儒入道的轉(zhuǎn)變，在散曲創(chuàng)作上具有思想內(nèi)容豐富深邃而藝術(shù)技巧高超圓熟的特點，在雜劇創(chuàng)作上具有散曲化的傾向和虛實相生之美。生平經(jīng)歷馬致遠(yuǎn)出生在一個富有且有文化素養(yǎng)的家庭，年輕時熱衷于求取功名，似曾向太子孛兒只斤·真金獻(xiàn)詩并因此而曾為官，之后大概由于孛兒只斤·真金去世而離京任江浙行省務(wù)官。后在元貞年間（1295年初－1297年初）參加了“元貞書會”，晚年似隱居于杭州，最終病逝于至治元年（1321年）至泰定元年（1324年）秋季間。創(chuàng)作背景馬致遠(yuǎn)年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活，也因之而郁郁不得志，困窘潦倒。于是在獨自漂泊的羈旅途中，他寫下了這首《天凈沙·秋思》。

天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，天凈沙：曲牌名，又名“塞上秋”，屬越調(diào)?？萏伲嚎菸闹β；桫f：黃昏時的烏鴉。原文翻譯蒼老的樹上枯藤纏繞，烏鴉黃昏時紛紛歸巢。小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。人家：農(nóng)家。古道：古老荒涼的道路。西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。瘦馬：瘦骨如柴的馬。原文翻譯小橋下溪水潺潺，溪邊人家炊煙繚繞，在瑟瑟秋風(fēng)中騎著一匹瘦馬，緩慢地走在荒涼的古道。夕陽西下，斷腸人在天涯。斷腸人：形容傷心悲痛到極點的人，此處指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。天涯：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。原文翻譯夕陽西下，極度傷感的游子漂泊在天涯海角。主要內(nèi)容此曲開篇作者一連描繪出九幅畫面：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬，景中有情，情中有景，情景妙合，在闊大蒼涼的背景上勾勒出行旅之人漂泊天涯的悲痛心情。從枯藤老樹到小橋流水，再到遠(yuǎn)的古道，空間層層延伸，視野逐漸擴(kuò)大，錯綜有致，作者的情感也隨之有了微妙的變化，耐人尋味。結(jié)尾兩句作為曲眼，畫龍點睛，將作者的悲愁思鄉(xiāng)情表達(dá)得非常豐富。合作探究作者用了哪些詞語來寫深秋晚景，在寫法上運用了什么手法?用“枯藤”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等詞語來描繪深秋晚景，在寫法上運用了寓情于景的'手法。“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫?！靶蛄魉思摇币痪涿鑼懗鰷剀疤耢o的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。合作探究簡要分析“夕陽西下”一句的表達(dá)作用。點明了游子思鄉(xiāng)的特定時間;渲染了悲涼氛圍;同時使全曲情景交融，渾然一體?！皵嗄c”兩字，抒發(fā)了作者怎樣的思想情感?體現(xiàn)了游子的孤獨凄涼和對家鄉(xiāng)親人的思念之情。主題思想《天凈沙·秋思》這首歌將多種景物并置，組合成一幅秋日郊外的夕陽畫卷。讓天涯游子在蕭瑟的背景上騎著一匹瘦馬，透露出一種悲涼的心情，表達(dá)了一個漂泊的游子思念家鄉(xiāng)，厭倦了秋日漂泊的悲哀。藝術(shù)特色以景托情，寓情于景，在景情的交融中構(gòu)成一種凄涼悲苦的意境。使用眾多密集的意象來表達(dá)作者的羈旅之苦和悲秋之恨，使作品充滿濃郁的詩情。此曲體現(xiàn)了中國古典詩歌意象繁復(fù)密集的特色。善于加工提煉，用極其簡練的白描手法，勾勒出一幅游子深秋遠(yuǎn)行圖。采用悲秋這一審美情感體驗方式，來抒發(fā)羈旅游子的悲苦情懷，使個人的情感獲得普遍的社會意義。鞏固練習(xí)對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C.“小橋”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D.“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。A鞏固練習(xí)對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。B.這首詩，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。C.這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。D.這首詩用極有限的字句，塑造了極豐富的意象;人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。B鞏固練習(xí)對這首曲的賞析不正確的一項是(

)A.此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的圖景。B.第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨。C.從整個構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。D.從此曲的題目來看，作者所要表達(dá)的是對秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。D鞏固練習(xí)對這首元曲的理解不正確一項是(