微課題開題分享

微課題開題分享《小學(xué)低年級(jí)識(shí)譜教學(xué)的順序性實(shí)踐研究》

明德麓谷學(xué)校劉源2019.11.071課題由來2課題理論支撐（柯達(dá)伊、許博士）3如何進(jìn)行研究4研究的預(yù)期效果CONTENTS目錄頁P(yáng)ART01課題由來明德麓谷學(xué)校音樂組2016年開始接觸順序性音樂教學(xué)，從最初的迷茫困惑到一點(diǎn)一滴積累、一步一步實(shí)踐，距今已近四年時(shí)間。2016、2017、2019年，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭雁黎薇老師先后三次帶領(lǐng)音樂組部分成員赴首師大附小現(xiàn)場交流研討，同時(shí)近年多次在本校開展順序性課例研討活動(dòng)，并邀請(qǐng)?jiān)S洪帥博士親臨指導(dǎo)（中國教育科學(xué)研究院副研究員）。在專家的悉心指引下，音樂組的老師們將這種科學(xué)、先進(jìn)的音樂教學(xué)理念、教學(xué)方法運(yùn)用到自己的常規(guī)教學(xué)中，通過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)積累，特別欣慰的是從孩子身上看到了顯著的變化和音樂素養(yǎng)的提升。2016年與順序性音樂教學(xué)結(jié)緣2016首師大附小研討交流黎薇、劉源、劉冰潔三位老師現(xiàn)場上課2017赴首師大附小上交流研討課（陳婷）2019赴首師大附小上交流研討課（黎薇）扎扎實(shí)實(shí)踐行、推廣雷鋒二小明德麓谷明德麓谷幼兒園常規(guī)教研承辦各級(jí)活動(dòng)指導(dǎo)教研多次舉辦順序性大型開放活動(dòng)在本區(qū)多所學(xué)校開展校際交流明華小學(xué)雷鋒小學(xué)虹橋小學(xué)一師音舞學(xué)院明德麓谷學(xué)校在本區(qū)多所學(xué)校開展校際交流國徽小學(xué)白馬學(xué)校明德麓谷幼兒園高新二小雷鋒二小麓谷小學(xué)公益送教送培湖南一師范學(xué)院永州永實(shí)學(xué)校德清公益基金會(huì)瀏陽金剛完小岳麓區(qū)三一工學(xué)院送教送研隆回汝城金海中學(xué)長沙縣寧鄉(xiāng)安化本人目前任教三年級(jí)，這屆三年級(jí)是從一年級(jí)開始接手的。通過兩年多的低段教學(xué)，使我積累了一些順序性教學(xué)的實(shí)踐方法，這種順序性體現(xiàn)在音高、節(jié)奏、節(jié)拍等多方面的學(xué)習(xí)。經(jīng)認(rèn)真思考，我選取了低年級(jí)識(shí)譜教學(xué)的順序性這一主題來開展微課題實(shí)踐研究。關(guān)于識(shí)譜方面，順序性教學(xué)和以往的音樂教學(xué)相比有較大不同，主要在于音高學(xué)習(xí)的順序性。一年級(jí)的第一個(gè)月，帶領(lǐng)孩子們做的僅有兩個(gè)音高3（mi）、5（sol，圍繞這兩個(gè)音進(jìn)行旋律創(chuàng)編、曲譜識(shí)讀、歌曲演唱等訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)情適時(shí)加入音高6（la），待三個(gè)音的識(shí)譜、演唱等掌握到位后，再逐漸加入2（re）、1（do）。低年級(jí)階段，重點(diǎn)在于五聲性范圍內(nèi)的識(shí)譜教學(xué)和歌曲演唱。實(shí)踐思考：補(bǔ)充四、五首紅書五線譜歌曲圖片，包括湘版教材簡譜歌曲。PART02課題理論支撐LoremLoremLoremLoremLoremLorem理論支撐《柯達(dá)伊教學(xué)法I》【加】洛伊斯·喬克西著——中央音樂學(xué)院出版社核心詞：教學(xué)順序、學(xué)習(xí)順序

每個(gè)年級(jí)都會(huì)有相應(yīng)的漸進(jìn)目標(biāo)，關(guān)于低年級(jí)識(shí)譜教學(xué)的順序性在前四章內(nèi)容中有十分詳細(xì)的介紹，理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

標(biāo)題文字添加此處THISTEMPLATEDESIGNEDFORFEIERSHEJIA用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來制作成膠片以便應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中標(biāo)題文字添加B用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來制作成膠片以便應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中標(biāo)題文字添加C用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來制作成膠片以便應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中標(biāo)題文字添加PART03如何進(jìn)行研究ALOREMBLOREMCLOREMDLOREM標(biāo)題文字添加此處THISTEMPLATEDESIGNEDFORFEIERSHEJI用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來制作成標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來制作成標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來制作成標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來制作成標(biāo)題文字添加標(biāo)題文字添加此處THISTEMPLATEDESIGNEDFORFEIERSHEJI用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也將演示文稿打印出來制作成膠片以便應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也將演示文稿打印出來制作成膠片以便應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也將演示文稿打印出來制作成膠片以便應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中標(biāo)題文字添加PART04標(biāo)題文字添加此處TheusercandemonstrateonaaeitintoafilmtobeusedinawiderfieldLOREMI標(biāo)題文字添加此處THISTEMPLATEDESIGNEDFORFEIERSHEJI用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來制作成膠片以便應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來制作成膠片以便應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中標(biāo)題文字添加標(biāo)題文字添加此處THISTEMPLATEDESIGNEDFORFEIERSH