6《夜間飛行的秘密》（教學設計）統(tǒng)編版語文四年級上冊

《夜間飛行的秘密》教學設計仁壽師范附屬小學葉小艷【教學目標】1.能夠正確朗讀課文，學會從不同角度提問。2.能借助問題理解課文內(nèi)容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣?！窘虒W重點】能把握課文主要內(nèi)容，學會從不同角度提問，能借助問題理解課文內(nèi)容。【教學難點】學會從不同角度提問?！窘虒W過程】一、集體研討，深入理解課文教師引導回顧：上節(jié)課我們整理了全班問題清單，這節(jié)課我們一起來解決清單中的問題。1.集體研討預設問題一：科學家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？（1）這個問題是根據(jù)哪些段落提出來的？（4-7自然段）閱讀并勾畫關鍵詞，完成表格。次數(shù)目的方法結(jié)果證明學生重點學習第4-6自然段：先自讀，把關鍵詞填寫在表格中，再同桌相互說一說。匯報結(jié)果：假如你就是科學家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程和結(jié)果。（2）教師小結(jié)：三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。后來，科學家經(jīng)過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（3）出示課件演示蝙蝠探路過程，學生根據(jù)多媒體的展示說。2.集體研討預設問題二：為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？出示句子：蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。引導學生抓住關鍵語句“到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不?！?，體會蝙蝠到處亂撞和蒼蠅到處亂躥的相似之處。教師小結(jié)：文章傳達給我們的信息的確是它的眼睛不太好用，遠不如嘴耳配合得好，蝙蝠不是全瞎，只是視力弱化了。3.集體研討預設問題三：飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系？（1）閱讀第8自然段，結(jié)合蝙蝠夜間飛行的秘密，同桌相互說說雷達是怎樣探路的呢？試著畫出《雷達探路示意圖》。預設：雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上，讓駕駛員清楚地看到前方有沒有障礙物。（2）引導：對比蝙蝠和飛機夜間飛行的原理，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（出示課件演示原理）學生觀察蝙蝠飛行原理的動畫導圖，對照雷達動畫導圖，思考后交流。引導學生補充流程圖： （） （）雷達的 （） 相當于蝙蝠的（） （） （）（3）學完了課文，你能說說課題為什么要用“和”來連接蝙蝠、雷達嗎？科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。（4）思考：蝙蝠和雷達有什么關系呢？明確：兩者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相當于雷達的天線，蝙蝠的耳朵相當于雷達的熒光屏，雷達是受蝙蝠啟發(fā)發(fā)明的。教師：看來好的問題，是能幫助我們深入思考、理解課文內(nèi)容的。4.集體研討預設問題四：為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？（1）引導：請同學們參照第一次實驗，把后兩次實驗具體寫出來。（2）同學們對比讀一讀，交流感受。（3）教師小結(jié)：蝙蝠夜間飛行本身就很奇妙，科學家做實驗的過程也很有趣。課文把第一次實驗過程寫得很詳細，因為后兩次實驗過程與第一次實驗類似，只是條件不同，所以后兩次實驗寫得比較簡單。從寫法的角度提出問題，有利于我們揭開文章背后的秘密。5.引導學生課后通過多種方式，借助學習資料，自行解決剩下的問題。二、總結(jié)拓展1.過渡：同學們，像這種人們通過研究生物的結(jié)構、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學科叫仿生學。人類仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？2.學生反饋。三、及時鞏固，遷移運用1、請同學們閱讀課后第三題，練習從不同角度提問。(1)學生默讀課后材料《它們是莖，還是根？》，邊讀邊寫下自己的問題。(2)自主進行問題分類。(3)小組交流，對問題進行整合和梳理。(4)小組代表匯報交流，相互評價。匯報提示語：讀到,我提出的問題是,這是從角度提出的問題。關于這個問題，我從得到了解決，我的想法是。2、假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時偶爾碰到了夜行的飛機，它非常驚訝，就和飛機說起話來，同學們，它們會怎么說呀？（1）同桌練習，配以動作演一演。四、歸納學習方法在課文的學習中，我們經(jīng)常針對課文“內(nèi)容”提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度。但除此以外，我們還可以嘗試從“寫法”“啟示”等不同角度提問，然后借助問題理解課文。這樣，我們不僅理解了課文內(nèi)容，還能發(fā)現(xiàn)作者精巧的構思與表達，并從課文內(nèi)容中受到啟示，更