2023年《云雀的心愿》教學(xué)說課稿3篇

2023年《云雀的心愿》教學(xué)說課稿3篇《云雀的心愿》教學(xué)說課稿篇1

一、說教材

1、教材簡析：

《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文教材第八冊第六單元里的一篇課文。本文是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明愛護森林的重要性，表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個自然段，根據(jù)云雀飛行的地點可分為四個部分：

第一部分（第1—4自然段）：寫人們伐樹毀林，森林變成沙漠。

其次部分（第5—10自然段）：寫人們伐樹毀林，河水泛濫成災(zāi)。

第三部分（第11—13自然段）：寫森林是個巨大的空調(diào)器。

第四部分（第14—15自然段）：寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。

本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環(huán)保學(xué)問于好玩的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，讀起來朗朗上口，是適合學(xué)生朗讀的好材料。

這篇課文所在的單元以“環(huán)?！睘橹黝}，教化學(xué)生要愛護環(huán)境。編者將這篇課文作為第三篇課文支配在第六單元里，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩篇課文的基礎(chǔ)上，再通過本課的學(xué)習(xí)，更深化地感受森林的重要性，相識伐樹毀林的危害，增加環(huán)保意識。

2、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)對中年段閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元重點、本課特點以及學(xué)生的實際狀況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

①相識本課9個一類生字和2個會認字，懂得“咆哮”、“泛濫”“亂砍濫伐”等詞語的意思，能運用“可以……也可以……”造句；

②正確、流利、有感情地朗讀課文，能將云雀的心愿以及不憐憫境下的心情通過朗讀表達出來，并能分角色進行對話表演，培育孩子的朗讀實力、感悟?qū)嵙?、理解實力、想象說話以及表達與交際的實力；

③理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中懂得愛護森林的重要性，體會人類植樹造林的美妙心愿，增加環(huán)保意識，并能落實到平常的生活實踐中去。

3、教學(xué)重點、難點：

本文內(nèi)容是圍繞“森林實在是太重要了！”這句話綻開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠、河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個大水庫、是個巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點定為：了解森林的重要性。由于受到學(xué)問水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫，是一個巨大的空調(diào)器”比較困難，這就成為學(xué)生認知的一個難點。另外，引領(lǐng)身處相對美妙環(huán)境中的孩子體會出云雀的心情、明確云雀的心愿并能受到啟迪，增加自我環(huán)保意識，與作者的表達意愿能達成共識也是理解與感悟的一個難點。

4、課時支配：

我打算用兩課時來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第一課時，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，相識全部生字并完成書寫任務(wù)；初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文最終兩個自然段，知道云雀的心愿是什么。其次課時，引領(lǐng)學(xué)生讀懂課文，理解內(nèi)容，知道森林的好處，樹立環(huán)保意識，并能分角色朗讀課文，在品讀文字中升華情感。我下面說的是其次課時的教學(xué)。

5、教具打算：多媒體課件。

二、說學(xué)情

在教學(xué)本課之前，學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了幾篇和環(huán)保有關(guān)的課文：如《走，我們一起去植樹》、《特別的葬禮》、《沙漠中的綠洲》等。對于環(huán)保學(xué)問已了解不少，這是順當(dāng)完成本課教學(xué)的有利條件。但由于四年級學(xué)生閱歷淺，對本文中涉及環(huán)保的科學(xué)道理較難理解，依據(jù)這些實際，在教學(xué)時我采納形式多樣的教學(xué)手段讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（一）說教法

依據(jù)大語文教學(xué)觀和建構(gòu)主義理論以及新課程相關(guān)要求，我主要實行以下教學(xué)方法來實現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、朗讀教學(xué)法

只有讓學(xué)生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式綻開故事情節(jié)的，語言生動好玩，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，采納自由讀、同桌互讀、帶著問題讀、小組讀、齊讀、分角色讀等不同形式的讀，讓學(xué)生感悟課文內(nèi)容，培育肯定的語感。

2、情境教學(xué)法

閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和美麗的語言，這樣往往比老師單一的講解更深刻。

在本文教學(xué)中，我以語言描繪、聲音感染、錄像震撼、表演體驗等不同方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受課文內(nèi)容，促進對文本的理解。

3、對比教學(xué)法

為了加深學(xué)生對文本內(nèi)容的感悟、理解文中重點部分，適當(dāng)實行對比視察、對比朗讀、對比想象，在對比教學(xué)中突破教學(xué)重難點，受到心靈的洗禮。

（二）說學(xué)法

閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程，學(xué)生只有深化文本和文本進行深化的、多層次的對話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本節(jié)課中我以學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫、邊讀邊悟、邊讀邊想、邊讀邊練，個體自學(xué)與合作溝通相結(jié)合，促使學(xué)生以讀悟語，以讀促解，以讀升情，從而達到三維目標(biāo)的同步發(fā)展。

三、說教學(xué)過程

（一）心愿引領(lǐng)，激起閱讀欲望

1、（播放小鳥的叫聲）：同學(xué)們，聽！小云雀嘰嘰嘰地叫著，正向媽媽表達自己的心愿呢。那么，小云雀的心愿是什么呢？（齊讀，板書：讓沙漠變綠洲）

2、孩子們，小云雀身當(dāng)心不小，它怎么會有這樣的心愿呢？今日，我們跟隨小云雀和媽媽一起去看一看就知道啦！

（二）理清脈絡(luò)，引導(dǎo)有序感知

1、小云雀為什么會有這么宏大的心愿呢？請閱讀第1—13段，畫出關(guān)鍵的詞語，反復(fù)閱讀、理解。

2、同桌探討，集體溝通。

（三）抓住重點，啟發(fā)自主閱讀

1、讀中畫畫：小云雀每到一處地方看到了（或感覺到）什么？是什么心情？在與媽媽的溝通中它知道了什么？最終它最終明白了什么？請大家?guī)е@些問題仔細閱讀2到13自然段，留意一邊讀，一邊到文中畫出相關(guān)的詞句。

2、讀后填填，留意選用合適的詞句來概括。

飛到哪里心情及緣由知道了什么最終明白

沙漠上空

大河上空

森林里

3、小組溝通自我閱讀的結(jié)果，再大組溝通，取長補短，相互評議。

（四）品讀感悟，突破教學(xué)難點

在上面的環(huán)節(jié)中，老師相機進行品讀感悟的引導(dǎo)顯得特別重要。

1、伴隨著孩子們的評議與溝通，我會適時創(chuàng)設(shè)以下三個對比情境，來促進孩子品讀文本：

（1）視察圖片，創(chuàng)設(shè)對比情境一：沙漠與森林。

（2）視察錄像，創(chuàng)設(shè)對比情境二：泛濫成災(zāi)的河水與“森林水庫”的蓄水示意動畫圖。

（3）視察動畫，創(chuàng)設(shè)對比情境三：沙漠上空滿頭大汗喘氣翱翔的云雀圖與棲息在森林樹枝上歡唱的云雀圖。

2、有感而發(fā)，小結(jié)感受：為什么說“森林實在是太重要了！”努力用上“可以……也可以……”，讓學(xué)生有條理地說一說，除了書上告知我們的三個作用，還知道森林的什么作用。

3、分角色朗讀全文，再次感受云雀美妙的心愿。

（五）拓展提升，增加環(huán)保意識。

1、關(guān)注現(xiàn)狀，暢談感受：

觀看錄像一：江西江堤決口5——11米的災(zāi)難實況；

觀看錄像二：甘肅泥石流災(zāi)難中村莊消逝及救災(zāi)實況。

師：孩子們，或許我們現(xiàn)在身處的不是沙漠，或許我們還未親臨決堤的江水，但看看發(fā)生在中華大地上的情景，你有什么感受呢？你不想對人們說些什么嗎？思索兩分鐘。

2、撰寫一份倡議書：請向人們說清森林的作用和亂砍濫伐的害處。

《云雀的心愿》教學(xué)說課稿篇2

說課，是老師口頭表述詳細教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，它與備課及上課有很大區(qū)分。藍老師的說課語言清楚，重點突出，展示出了老師自身較好的教學(xué)底蘊，給我留下了深刻的印象。結(jié)合藍老師及其他老師的說課，我覺得好的說課要說中見巧。這里，我重點就“說教材”、“說目標(biāo)”談?wù)勎业捏w會。

一、說教材，巧取舍

由于聽說課的對象是懂教材、精業(yè)務(wù)并具有肯定教研水平的老師或評委，又由于說教材是說課的第一環(huán)節(jié)，所以說教材說得怎樣影響著說課的整體效果。

說教材，不是一句話的事兒，更不是概括課文大意，或者給課文理理脈絡(luò)就行。主要是要說清晰教材內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)、教材的寫作特色和表達的情感。教材內(nèi)容包括題目、課文在第幾冊第幾單元、單元訓(xùn)練重點、地位、教材的前后聯(lián)系，教材的重點難點，有時還要簡潔介紹作者剛好代背景。說教材內(nèi)容時可以多說，也可少說，可按上面介紹的依次說，也可打破依次說，要因教材而定，更要因教者對教材的取舍而定。

在這次說課過程中，一位老師是這樣說教材的：

《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文第八冊第六單元“自然與環(huán)境”主題的一個童話故事。文章情節(jié)生動，語言流暢，采納對話的形式，借小云雀和媽媽在旅途中的所見、所聞、所感，述說了伐樹毀林造成的危害，從而說明森林的重要性，揭示生命與自然的親密關(guān)系。文中，美妙與毀滅、安居與災(zāi)難的劇烈對比，能喚起學(xué)生在情感上的共鳴，從而強化學(xué)生的環(huán)保意識。此前，《走，我們一起去植樹》、《沙漠中的綠洲》等同主題不同文體文章的學(xué)習(xí)、積累，使得學(xué)生對本文的學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)、有愛好。

我以為，這就是說教材的好的范例。老師高屋建瓴地把握了教材在編排體系中的前后關(guān)聯(lián)，抓住教材的`主要寫作特色，從內(nèi)容意蘊及價值取向的不同角度闡述教者對教材的解讀取舍。不難想象，教者必將在這樣的認知基礎(chǔ)上、取舍基礎(chǔ)上建構(gòu)出精彩的教學(xué)流程預(yù)設(shè)。于是，在說課的第一環(huán)節(jié)，說課者就以精辟、得當(dāng)?shù)年U述贏得了專業(yè)認同，引發(fā)了說課對象的傾聽期盼。

二、說目標(biāo)，巧設(shè)渠

有的老師可能認為教學(xué)目標(biāo)就是那“老三項”，什么駕馭生字詞，什么有感情地朗讀，什么理解文章重點詞句等等；也有的老師在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準后認為教學(xué)目標(biāo)就是給“三維”填空。我以為教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)詳細的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情而定，努力做到精確、清楚。好的目標(biāo)設(shè)定能關(guān)注教學(xué)重難點，能關(guān)注語言訓(xùn)練點以及學(xué)生精神世界的發(fā)展，還能體現(xiàn)目標(biāo)達成的渠道或方法。

趙清華老師是這樣擬定教學(xué)目標(biāo)的：

依據(jù)對教材的分析和學(xué)生的實際狀況，依據(jù)《新課標(biāo)》，我對《云雀的心愿》其次課時確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文理解“貧瘠”、“泛濫成災(zāi)”等詞；能圍繞“森林真是太重要了”有條理地說、寫，并用上“……可以……也可以……”的句型。

2、通過多重朗讀體會云雀的埋怨、膽怯 以及美妙心愿中的決心、期盼。

3、能結(jié)合生活體驗充分相識破壞森林給人類自身帶來的危害，通過設(shè)計環(huán)保公益用語強化環(huán)保意識，產(chǎn)生植綠護綠的愿望。

以上的目標(biāo)設(shè)定中，我們既見明晰的教學(xué)目標(biāo)指向又見恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，應(yīng)當(dāng)說這樣的目標(biāo)是對教學(xué)活動切實、科學(xué)的引領(lǐng)，也是教者將目標(biāo)文本化、教學(xué)思路縮微的才智體現(xiàn)。趙老師用“聯(lián)系上下文理解”、“多重朗讀”、“設(shè)計環(huán)保公益用語”等教學(xué)措施闡明白課堂教學(xué)中的一些詳細做法，呈現(xiàn)了目標(biāo)達成的渠道。相對于那些形式化、志向化的目標(biāo)專用語，這樣的目標(biāo)更能體現(xiàn)課時教學(xué)內(nèi)容，更切合學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，更便于貫穿實際教學(xué)操作。

其實，好的說課還離不開簡潔而精彩的教學(xué)過程的介紹，說教學(xué)流程要奇妙突破重難點，在此暫不綻開說。

說課，是對老師教學(xué)實力的檢閱。無論是說課的哪一環(huán)節(jié)，要想真正做到“巧”，展示精彩的教學(xué)主見，這都須要老師自身長期、潛心的專業(yè)研修。所以，在日常教學(xué)實踐中，堅持獨立備課、深化鉆研教材，堅持理論指導(dǎo)實踐，堅持教學(xué)反思，老師的教學(xué)實力必將得到提高，說課也肯定會精彩紛呈。

《云雀的心愿》教學(xué)說課稿篇3

各位老師：大家好！

我說課的題目是《云雀的心愿》。對于教材的深化解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)，那么，在正式內(nèi)容起先之前，我要先談一談對教材的理解。

一、說教材

首先談一談對教材的理解?！对迫傅男脑浮肥翘K教版小學(xué)語文四年級下冊第19課的文章，本單元主要講的是生態(tài)環(huán)境?！对迫傅男脑浮肺恼掠洈⒘嗽迫负蛬寢屵M行一場特別的旅行，在旅行的過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識到森林的重要性，也深刻地點出了森林具有大水庫和空調(diào)器的作用。文章條理清晰，以擬人的修辭手法敘述整個故事的過程，字里行間包含著對生態(tài)環(huán)境的擔(dān)憂以及呼吁大家愛護生態(tài)環(huán)境的熱忱。

二、說學(xué)情

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，學(xué)生的已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認知水平，是老師授課的依據(jù)與動身點。本課的授課對象是四年級學(xué)生，這個年級的學(xué)生思維活躍，有著劇烈的求知欲。他們已經(jīng)具有了肯定的學(xué)習(xí)實力，但閱讀分析實力較弱，思維實力有待提高，因此在教學(xué)時，老師著重教學(xué)生用默讀、略讀、指明讀等方式綻開教學(xué)，學(xué)生跟隨云雀旅行的過程中看森林消逝后的恐怖現(xiàn)象，并逐步意識到森林的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和培育他們酷愛大自然的思想感情。

三、說教學(xué)目標(biāo)

因此，基于教材和學(xué)情，結(jié)合新課標(biāo)對該學(xué)段的詳細要求，設(shè)計了以下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與實力：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文生字新詞。

2、過程與方法：通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。

3、情感看法與價值觀：體會森林的重要作用，逐步培育學(xué)生酷愛自然、愛護環(huán)境的意識。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點是通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。難點是體會森林的重要作用，逐步培育學(xué)生酷愛自然、愛護環(huán)境的意識。

五、說教法學(xué)法

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點，遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路。教學(xué)中我采納朗讀法、小組探討法。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在上課伊始我將采納談話法進行導(dǎo)入。同學(xué)們，在課程起先之前，老師想帶領(lǐng)大家一同走進動物的世界，來領(lǐng)會動物們美麗的身姿。邊看邊跟老師來共享一下，你最喜愛的動物是什么？

聽了剛才大家的共享，老師覺得每個同學(xué)都是一個很愛小動物，很有愛心的人。今日，老師再給大家介紹一種可愛的鳥類，看看它身上有什么精彩的故事。一起走進今日的課程《云雀的心愿》。

我之所以這樣設(shè)計，是因為這樣的導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，將學(xué)生快速的帶入到課堂中，為本節(jié)課的講解鋪設(shè)一個良好的感情基調(diào)。

（二）初步感知

對于學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)培育他們喜愛閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的習(xí)慣，整體感知的教學(xué)環(huán)節(jié)可以實現(xiàn)這一目的。所以此環(huán)節(jié)，我首先會請同學(xué)們自由朗讀課文，回答以下2個環(huán)節(jié)的問題。

1、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹冠

2、有感情地朗讀課文，思索這篇文章講解并描述了一件什么樣的事情。

明確：文章記敘了云雀和媽媽進行一場特別的旅行，在旅行的過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識到森林的重要性，也深刻地點出了森林具有大水庫和空調(diào)器的作用。最終云雀有一個心愿，沙漠變綠洲。

這樣的問題解決學(xué)生已經(jīng)把文本的概況了解透徹，為深化研讀環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

（三）深化研讀

在學(xué)生對文章內(nèi)容有所了解之后，我支配了第三個教學(xué)環(huán)節(jié)——深化研讀。閱讀是深化地與文本對話，與作者對話，要想完成多重關(guān)系的對話，就須要我們對文本有著深化的相識和理解。因此此環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)學(xué)生默讀，邊讀邊綻開以下幾個問題的思索和與探討：

1、云雀的心愿是什么？明確：沙漠變綠洲。

2、為什么會有