詩歌人物形象鑒賞(用)

核心突破一鑒賞古詩形象——因象悟境，入境始親大一輪復(fù)習(xí)講義核心內(nèi)容導(dǎo)圖概覽題點(diǎn)一人物形象——因形悟神題點(diǎn)二物象——因物尋志題點(diǎn)三景象意象含義及作用分析意境賞析含畫面描述——融情造境猜一猜這些詩句中塑造了怎樣的人物形象？詩句主要人物形象或特征采菊東籬下，悠然見南山。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。寄情山水的隱士壯志未酬、報(bào)國無門的愛國者想要建功立業(yè)的英雄思夫的少婦躊躇滿志、傲岸不羈的狂士鑒賞詩歌中的人物形象抒情主人公的形象：詩人自己詩中塑造的人物形象詩歌中的人物形象如：王昌齡《閨怨》中“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！彼挤虻纳賸D形象如：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！敝熊P躇滿志、傲岸不羈的李白教材助解結(jié)合課本知識(shí)填空?！杜眯小芬辉娭械目陀^人物形象是，其形象特征是、。主觀人物形象是，其形象特征是、、。琵琶女年老色衰淪落江湖作者白居易懷才不遇淪落江湖憂愁痛苦常見命題形式（1）分析詩歌塑造了一個(gè)怎樣的主人公詩人形象？（2）詩中人物形象的特點(diǎn)是怎樣的？（3）這首詩中詩人是一個(gè)怎樣的形象？（4）試分析詩中塑造的人物形象。請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要回答。如何分析人物形象？——方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)：登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨軍出征。武攸宜兵敗，情況緊急，陳子昂請(qǐng)求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，武不但不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報(bào)國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺(tái)，遺址在今北京市），寫下了《登幽州臺(tái)歌》作答：1、塑造了一位胸懷大志卻因報(bào)國無門而異常孤獨(dú)苦悶的詩人形象。2、前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時(shí)空背景下突出孤獨(dú)的詩人形象。3、表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。這首詩中詩人是一個(gè)怎樣的形象？知人論世，關(guān)注背景。細(xì)看題目，巧看注釋。特別注意作者及其經(jīng)歷、思想抱負(fù)，在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份。方法一：知人論世細(xì)推敲，巧看注釋獲信息小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。作答：1、本詩刻畫了一個(gè)天真可愛、聰明（機(jī)靈）的學(xué)垂釣的孩子的形象。2、分析：從人物的外貌、動(dòng)作，心理等方面來突出其特點(diǎn)：“蓬頭”“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“搖招手”，“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。3、表達(dá)了作者對(duì)小兒的喜愛之情。方法指導(dǎo)：正面描寫（1）外貌描寫：容貌、衣著、姿態(tài)等（2）神態(tài)描寫：面部表情（3）心理描寫：情感、心理活動(dòng)（4）動(dòng)作描寫：動(dòng)作行為（5）語言描寫:對(duì)話和自問自答方法二：一顰一笑總關(guān)情，言行肖貌要留心尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案:1陸鴻漸是一個(gè)高潔不俗，寄情山水的隱士形象。2前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。3作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。方法指導(dǎo)：側(cè)面烘托1、注意環(huán)境（時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、周圍景物）對(duì)刻畫人物起到的作用。尤其注意意象的含義，理解這些意象所承載的思想感情。2、注意他人視角中人物的形象方法三：緣景明情品意象，側(cè)面描寫來襯映鑒賞詩歌人物形象的方法方法一：知人論世細(xì)推敲，巧看注釋獲信息方法二：一顰一笑總關(guān)情，言行肖貌要留心方法三：緣景明情品意象，側(cè)面描寫來襯映念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。方法練習(xí)：請(qǐng)分析概括詞中周瑜的形象特點(diǎn)。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪環(huán)境烘托其英雄氣概小喬初嫁了羽扇綸巾神態(tài)描寫體現(xiàn)其風(fēng)姿出眾、指揮若定側(cè)面襯托其年少得意雄姿英發(fā)…談笑間外貌描寫體現(xiàn)其從容閑雅檣櫓灰飛煙滅側(cè)面襯托其從容智慧步驟一：說特點(diǎn)采用“性格身份”的格式，概括多種性格和形象身份。（人物身份：游子、思婦、將士、官吏、隱士、文士等）步驟二：析詩句分析描寫方法，結(jié)合具體詩句或重點(diǎn)詞語分析人物形象的性格特點(diǎn)和識(shí)別依據(jù)。描寫方法：正面描寫外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫等；側(cè)面襯托（環(huán)境渲染、他人襯托等手法）；

步驟三：明作用點(diǎn)明形象中詩人所寄寓的感情或蘊(yùn)含的哲理。即作者通過××形象表達(dá)××感情（哲理）。詩歌形象鑒賞三步驟本詞塑造了一個(gè)（年少有為、風(fēng)流瀟灑、從容英勇）的（儒將）形象。詞在上片通過環(huán)境的渲染描繪（古戰(zhàn)場(chǎng)亂石穿空，波濤翻滾的）情形，為英雄造勢(shì)；詞的下片通過（外貌神態(tài)描寫）表現(xiàn)了周瑜的風(fēng)流瀟灑，通過小喬的襯托表現(xiàn)了周瑜的年少有為，通過（曹軍潰敗反襯）周瑜的從容英勇。詩人塑造周瑜英雄形象（表達(dá)對(duì)周瑜的敬慕；反襯自己年邁無為，抒發(fā)壯志難酬的）復(fù)雜情感請(qǐng)分析概括詞中周瑜的形象特點(diǎn)。方法一：知人論世細(xì)推敲，巧看注釋獲信息方法二：一顰一笑總關(guān)情，言行肖貌要留心方法三：緣景明情品意象，側(cè)面描寫來襯映步驟一：說特點(diǎn)（特征身份）步驟二：析例句（描寫手法分析特征）步驟三：明作用（借形象抒情）課堂小結(jié)

【典例示范】典例2017·全國卷Ⅱ閱讀下面這首宋詩，完成題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林②春。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”4本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。B、D（B項(xiàng)“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”的說法不正確，把典故理解得過偏過實(shí)；蘇軾兄弟也并沒有“自居第一”的想法。D項(xiàng)“切莫以家世傲人”的說法不正確，“家世”并無“傲人”之處，蘇軾也了解弟弟，這一點(diǎn)無須囑咐。）本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。解析第一步：概括形象特點(diǎn)。第二步：具體分析形象。結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。答案表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。步驟一蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。步驟二例2、閱讀下面這首宋詞，完成下題。浣溪沙朱敦儒①雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長(zhǎng)獨(dú)自倚闌干。脫籜②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看？【注】①朱敦儒1081—1159，洛陽人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時(shí)。②籜：竹筍的殼皮。從詞中你讀出了一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（步驟一）這首詞塑造了一個(gè)內(nèi)心悲涼凄苦、落寞悵惘的愛國詞人形象。（步驟二）詞的上闋用環(huán)境烘托，寫清明時(shí)節(jié)，凄風(fēng)苦雨，寒氣難耐。白日漸長(zhǎng)，一個(gè)人寂寞地倚著欄桿，這時(shí)光怎么過得如此緩慢？透露出詞人的寂寞、惆悵。下闋以反詰句“江南春好與誰看？”收結(jié)全詞，表達(dá)了失國亡家、憂念時(shí)事而無心觀賞的沉痛心情。（步驟三）表達(dá)了詞人因遭遇戰(zhàn)亂，流落江南，內(nèi)心的悲憤和凄涼之情。從詞中你讀出了一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。例3、閱讀下面這首宋詞，回答問題。阮郎歸·初夏蘇軾綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉①煙，棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻，榴花開欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓?！咀ⅰ竣偎粒褐赋了恪９湃擞盟鼇硌覂?nèi)。這首詞塑造了怎樣的人物形象？是如何塑造的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（步驟一）詞中塑造了一個(gè)嫻雅、活潑，熱愛自然、熱愛生活的女子形象。（步驟二）①上片用環(huán)境描寫烘托人物：琴棋、熏香之家寫其情趣雅致，綠槐高柳的庭院寫其性情沉靜。②下片用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物：賞雨賞花寫其興奮好奇，纖手弄泉寫其活潑天真。突破二鑒賞景物形象景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景物形象，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境。從高考命題來看，對(duì)景物形象的考查往往有三種類型：一是畫面描述題，二是意境賞析題，三是寫景作用題。高考常見題型1、詩人從哪些角度來描寫景物寫了景物的什么特點(diǎn)？2、詩的前兩句描寫了哪些意象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？4、這首詩營造了一種怎樣的意境？學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、景物描寫的角度（方法）。2、分析意象和意境，進(jìn)而體會(huì)作者的感情。一、景物描寫的角度（方法）：①時(shí)空——遠(yuǎn)近、俯仰、早晚、四季等②感官——嗅覺、觸覺、聽覺、味覺、視覺③動(dòng)靜——?jiǎng)討B(tài)、靜態(tài)、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜④虛實(shí)——虛寫、實(shí)寫、虛實(shí)相生、化虛為實(shí)⑤色彩——色彩鮮明、色彩斑斕、色彩暗淡⑥色調(diào)——冷暖⑦修辭——比喻、擬人、夸張等⑧其他——點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫、直接描寫、間接描寫、正側(cè)結(jié)合、側(cè)面烘托、渲染等。江畔獨(dú)步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。問：全詩運(yùn)用了什么手法描寫了什么景色？全詩運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合的手法，通過描寫繁花滿枝、粉蝶起舞、黃鶯啼叫等景色，描繪了春暖花開、花香鳥語的美好景象?！颈貍渲R(shí)】古代詩歌意境特點(diǎn)意境風(fēng)格意境特點(diǎn)豪放類雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫清幽類清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯婉約類纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲超脫類超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕下列教材中詩歌名句，分別營造了怎樣的意境特點(diǎn)？詩歌名句意境特點(diǎn)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

西風(fēng)殘照，漢家陵闕。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

采菊東籬下，悠然見南山。

明月松間照，清泉石上流。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

秋山起暮鐘，楚雨連滄海。

木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。

泉聲咽危石，日色冷青松。

雄渾壯麗壯闊蒼茫閑適恬淡蒼涼悲壯清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜考題示例：透析考題，知能遷移一畫面描述題【常見設(shè)問】12019·天津卷“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？22018·天津卷“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？32017·天津卷第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？【方法指導(dǎo)】畫面描述“3步驟”說明：第三步根據(jù)題干要求，有時(shí)可以省略。第一步：概括特點(diǎn)。第二步：描繪畫面。詩句描繪了田野上生機(jī)盎然的景象。平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。步驟一、二12019·天津卷閱讀下面這首唐詩，按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。【注】①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？1、下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，直到正午才散。B詩人冬季出行，蚊蚋在飛舞，岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中。一路行來，層云密布，山路崎嶇。C在觀覽通泉山水的途中，隨著時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩人所見景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變化。D詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格。B項(xiàng)，“岸邊的野鴨被詩人的到來攪擾，亂入河中”錯(cuò)，據(jù)詩句“人遠(yuǎn)鳧鴨亂”，可知是人已經(jīng)走遠(yuǎn)，野鴨才亂入河中，寫出環(huán)境的幽僻。故選B?！吧缴h(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感。解析概括時(shí)，首先要明確重點(diǎn)詞語的含義，如“滋漫”在這里是“滿溢”的意思。這兩句詩的大意是：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕陽照在江面上，江水滿溢，夕照增輝。描繪的是一幅寥廓壯美的畫面。作答時(shí)用簡(jiǎn)潔的語言將詩句所描述的畫面概括出來即可。描繪了一幅山色蒼茫、空曠遠(yuǎn)寂、夕照增輝、江水滿溢的寥廓壯美的畫面。表達(dá)了詩人觀覽山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國家命運(yùn)的憂慮。意境就是詩人的主觀思想感情與生動(dòng)形象的客觀事物相結(jié)合創(chuàng)造出來的藝術(shù)境界。分析意境，包括三方面：景（描寫的意象）境（營造的境界）情（抒發(fā)的情感）答題時(shí)三者缺一不可。（二）意境分析意境答題步驟步驟一：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

步驟二：概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

步驟三：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)具體答出為什么而“感傷”。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。遲日，春日。此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物表達(dá)了詩人怎樣的感情請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。課堂示例①此詩通過描江山、春風(fēng)、花草的芳香，燕子、鴛鴦等意象。步驟一。②描繪了一幅明凈絢麗的春景圖：春光明媚，江山秀麗，春風(fēng)送來花草的馨香，新燕正繁忙地銜泥筑巢，鴛鴦在溫暖的沙洲上靜睡，營造出恬靜安然的意境步驟二。③表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境步驟三?！镜淅痉丁康淅喿x下面這首唐詩，完成后面的題目。度破訥沙①二首其二李益破訥沙頭雁正飛，鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ竣倨圃G沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。請(qǐng)從意境營造的角度，賞析全詩。請(qǐng)從意境營造的角度，賞析全詩。解析第一步：篩選詩歌中的典型景物意象第二步：描述詩歌中所呈現(xiàn)的圖景畫面。第三步：概括畫面氛圍特征。第四步：據(jù)氛圍特征分析情感。①全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。②前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。③詩歌擷取極具邊塞特色的意象，營造出雄健壯美的意境。步驟一、二、三抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。步驟四2閱讀下面這首唐詩，回答問題。尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。解析①審題。隱居地“周圍環(huán)境的最大特色”，其實(shí)就是指所描寫的景物營造了什么氛圍。②抓住詩中的主要意象，從品味關(guān)鍵字詞入手，把每個(gè)意象綜合起來歸納出意境的特點(diǎn)。③進(jìn)行必要的聯(lián)想、想象，體會(huì)詩中這些意象所構(gòu)成的意境給我們的感受。④選擇準(zhǔn)確的詞語概括。幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。三分析寫景作用寫景的作用與詩歌所要表達(dá)的主旨密不可分，這一點(diǎn)是分析寫景作用的根本。但面對(duì)具體的詩歌、特定的要求，一定要指出其作用的獨(dú)特性，若面面俱到，或牽強(qiáng)附會(huì)，皆不可取?！境Ｒ娫O(shè)問】2016·全國Ⅰ卷詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？【方法指導(dǎo)】1把握景物描寫的一般作用1交代事件發(fā)生的時(shí)令、地點(diǎn)。2渲染氣氛，營造氛圍。如《琵琶行并序》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞氛圍。3烘托人物的形象或心理。在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻的修辭手法，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等。4在情節(jié)結(jié)構(gòu)中的作用。開篇：引出下文，為下文作鋪墊，奠定情感基調(diào)。中間：承上啟下，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。結(jié)尾：照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)更加完整。以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，回味無窮。5寫景的作用還有寄情、寓理、顯志等。如“夕陽無限好，只是近黃昏”包孕著對(duì)晚唐衰敗的嘆息；“青山遮不住，畢竟東流去”蘊(yùn)含著變化發(fā)展不以人意志為轉(zhuǎn)移的哲理；“采菊東籬下，悠然見南山”顯現(xiàn)出對(duì)隱逸生活的快意。2分析寫景的作用，一定要聯(lián)系詩歌的主旨，一定要遵照題干所指定的方向思考作答。答題規(guī)范：1首先，明確指出其作用。2然后對(duì)所寫景物進(jìn)行分析，一定要與“作用”對(duì)應(yīng)。3若“作用”是多方面的，可按題干要求逐條亮明觀點(diǎn)并作具體分析?！镜淅痉丁咳罾蓺w無名氏①春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁②無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫③遲?！咀ⅰ竣僮髡咭蛔髑赜^。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。6分解析第一步，審題。題干有兩方面的限定：一是僅對(duì)上闋的景物描寫進(jìn)行分析；二是談“作用”，只針對(duì)“全詞的感情抒發(fā)”而言。第二步，弄清全詞抒發(fā)的感情是什么。第三步，將“愁”與上闋的寫景聯(lián)系起來分析，景物的色調(diào)，與“愁”的色調(diào)具有一致性，所以，可認(rèn)為其作用是以哀景寫哀情，奠定了一種“悲愁”的基調(diào)。第四步，梳理思路，先談具體作用是什么，即亮出觀點(diǎn)，再聯(lián)系具體詞句作分析。奠定了詞的悲愁情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，渲染了凄涼悲愁的氛圍。32016·全國卷Ⅰ閱讀下面這首唐詩，完成題目。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я鳎L(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？解析首先要整體把握詩詞，讀懂詩句大意，弄懂作者思想情感。在此基礎(chǔ)上分析作者描寫江水所使用的方法和語言，尤其要注意抓住表現(xiàn)力強(qiáng)的動(dòng)詞、形容詞和數(shù)量詞，注意組織答案要分點(diǎn)作答。分析用意要考慮創(chuàng)作背景和詩歌的主旨。①這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。②作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國運(yùn)興盛蓄勢(shì)，有利于突出詩的主旨。9、詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下，開創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情?！巴形镅灾尽笔瞧涑＿\(yùn)用的表達(dá)技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象的兩個(gè)關(guān)鍵要素。高考對(duì)古代詩歌中的事物形象的考查主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：1概括物象的特點(diǎn)。2分析物象在體現(xiàn)詩歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用。突破三鑒賞事物形象下列詩歌所詠物象的特征如何？其寄予了作者怎樣的思想感情？詩句物象特征思想感情①墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。(梅)

②雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會(huì)見浮云長(zhǎng)。(竹)

③不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(菊)

④歲寒，然后知松柏之后凋也。(松柏)

生于墻角凌寒開放，不與世俗同流合污，淡泊，頑強(qiáng)不屈亭亭而立，節(jié)節(jié)而高正直、不屈凌霜自開不趨炎附勢(shì)，生性淡泊傲寒不凋堅(jiān)貞不屈⑤孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽春暉，復(fù)悲高秋月。(蘭)

⑥天下真花獨(dú)牡丹。(牡丹)

⑦離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(草)

⑧青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。(丁香)

⑨居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(蟬)

清雅幽香，姿態(tài)優(yōu)美淡泊高潔嬌艷多姿，雍容華貴富貴、吉祥、美好生命力強(qiáng)頑強(qiáng)不屈素雅，幽香愁思清露高聲高潔考題示例：透析考題，知能遷移一、鑒賞物象的形象特征、含義內(nèi)涵【常見設(shè)問】12013·山東卷三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩人是如何描寫的？22012·天津卷頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？32013·江西卷概括“蘭”“薰”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。【方法指導(dǎo)】鑒賞事物形象“3步驟”【典例示范】典例2012·天津卷閱讀下面這首律詩，完成后面的題目。野菊楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？解析第一步：概括物象的表層特點(diǎn)。第二步：分析物象內(nèi)涵第三步：點(diǎn)出物象意義。依據(jù)物象內(nèi)涵，點(diǎn)明詩人借助物象所抒發(fā)的感情。①野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。概括物象表層特點(diǎn)②不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。分析物象內(nèi)涵③托物言志，詩歌借野菊的形象暗示了詩人不媚俗邀寵，不孤芳自賞，且狂放不羈的情懷，表達(dá)了作者率性自然、超凡脫俗的志趣。點(diǎn)出物象意義1閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長(zhǎng)自清。這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？解析一、二句突出山泉淡泊無名；三、四句說它清澈可鑒，飛落如雨；五、六句寫它能使?jié)緷M池平；七、八句贊揚(yáng)它恬淡自守。在以上分析的基礎(chǔ)上再加以概括，答案就宛然可見了。因?yàn)楸驹娛峭形镅灾驹?，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推測(cè)了。這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。22013·江西卷閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。【注】①紹熙三年壬子，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。指出“聽我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的思？概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。解析第一步：分析表層屬性?！疤m”“蕙”“菊”三種意象表層屬性都是自然界中的花草。第二步：探求深層含義內(nèi)涵。聯(lián)系所學(xué)過的屈原的《離騷》中大量運(yùn)用“香草美人”的手法，用各種香草來比喻自己高潔的情操與品德?！疤m”“蕙