廣西南寧語(yǔ)文中考試卷(試卷+答案)

南寧市初中畢業(yè)升學(xué)考試語(yǔ)文試題〔含答案全解全析〕一、積存與運(yùn)用216以下加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )取(móu) 默(jiān) 長(zhǎng)途涉(bá)．(miào)首直立(áng)芽(nēn) 藏(guǒ)盡職守(kè)徨(páng) 利(xī) 2.以下詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A.博學(xué)語(yǔ)無(wú)輪次無(wú)動(dòng)于衷 B.疏蜜言行相顧 人情練達(dá)C.仰慕多姿多彩精疲力竭D.瑣屑山崩地列水波粼粼3.以下句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A.學(xué)習(xí)如同登山,要腳踏實(shí)地,循序漸進(jìn),不能期望一步登頂,這個(gè)道理是的。B.邕江上架起的橋梁愈見(jiàn)其美,造型獨(dú)特的橋身與兩岸秀麗的風(fēng)光彼此照顧,。C.開(kāi)展“護(hù)苗行動(dòng)”,創(chuàng)立書(shū)香校園,讓師生在浸潤(rùn)書(shū)香的環(huán)境里以書(shū)為伴,盡享。D.古有替父參軍,今有背母求學(xué),孝順的美德4.以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()一個(gè)人工作力氣的凹凸,不在于他把握了多少學(xué)問(wèn),關(guān)鍵看他做出突出的成績(jī)。當(dāng)野生動(dòng)物被殺殆盡,使得人類就像是最終一塊多米諾骨牌,接著倒下的就是自己。依法打擊網(wǎng)絡(luò)暴力,為網(wǎng)民理性表達(dá)營(yíng)造安康有序的標(biāo)準(zhǔn)體系、樂(lè)觀向善的網(wǎng)絡(luò)文化。D.國(guó)際足聯(lián)確實(shí)到了需要變革的時(shí)候,無(wú)論在哪里,反腐倡廉都是必要而且急迫的。以下句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A.老人路上掉了一張餐紙,清潔人員追上去說(shuō):“老家伙,你怎能亂扔垃圾?真沒(méi)素養(yǎng)!”B.小劉到書(shū)店買到了夢(mèng)寐以求的書(shū),臨走時(shí),店老板說(shuō):“感謝惠顧,歡送下次光臨?！盋.快遞員送貨超時(shí),收貨人說(shuō):“你是腿短呢,還是屬蝸牛的?這么老半天才把東西送到!”D.端午節(jié)放假,有網(wǎng)友發(fā)帖:“真要感謝屈原!假設(shè)沒(méi)有他投江,哪來(lái)這么快活的假期?”6.以下語(yǔ)段空白處依次填入三個(gè)句子,排序正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )人,實(shí)際上都需要有自己的翅膀你含辛茹苦攀登科學(xué)的頂峰, ;你目光分散構(gòu)思穎的設(shè)計(jì), ;你奮力制服人生旅途上的重巒疊嶂, 。有了這樣一雙翅膀,你才能更高、更快地飛行。①多么需要扇動(dòng)進(jìn)攻的翅膀②多么需要插上學(xué)問(wèn)的翅膀③多么需要張開(kāi)想象的翅膀A.②③① B.①②③ C.①③② D.②①③7.以下關(guān)于文學(xué)名著表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A.“有一次我偷偷地看她,她把我的五戈比放在手掌上,瞅著它們,靜靜地哭了”,《童年》中阿廖沙撿破爛換錢來(lái)給外祖母補(bǔ)貼家用,他的懂事能干讓外祖母感動(dòng)落淚又萬(wàn)般心疼。B.老舍擅長(zhǎng)寫(xiě)人,《駱駝祥子》中“脊背微俯,雙手松松攏住車把,他活動(dòng),利落,準(zhǔn)確;看不出急促而跑得很快,快而沒(méi)有危急”,寥寥幾筆就把祥子靈敏、穩(wěn)健的形象刻畫(huà)出來(lái)。C.培根在《談美》中例舉了法王腓力四世等幾位男性帝,稱他們“皆有宏圖壯志而又為當(dāng)時(shí)最美之人也”,在贊美帝王們德、美兼?zhèn)涞耐瑫r(shí),也表露了培根的平民立場(chǎng)和民主思想。D.《簡(jiǎn)·愛(ài)》中出身卑微的簡(jiǎn)·愛(ài)與東家羅切斯特彼此愛(ài)戀,互訴衷腸后,“狂風(fēng)在月桂樹(shù)的小徑上咆哮,急速地從我們頭上吹過(guò)”,引發(fā)懸念,為下文他們將面臨更多的磨難作鋪墊。8.以下對(duì)詞作賞析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )1破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛速,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!詞題為“壯詞”,“壯”在它形象地描繪了抗金部隊(duì)的壯盛軍容、豪邁意氣、壯闊的戰(zhàn)斗生活,道出了英雄渴望殺敵報(bào)國(guó)的一片壯心。“八百里”出自《世說(shuō)語(yǔ)》,用典貼切,描繪了秋天沙場(chǎng)點(diǎn)兵場(chǎng)面的寬廣、宏大與蒼涼,襯托出一幅肅殺、莊重的戰(zhàn)斗畫(huà)面。結(jié)句“可憐白發(fā)生”筆鋒陡轉(zhuǎn),與之前的夢(mèng)境形成鮮亮比照,情感由雄壯變得悲壯,作者壯志未酬的抑郁和悲憤躍然紙上。全詞虛實(shí)結(jié)合,首尾寫(xiě)實(shí),“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”一句即寫(xiě)夢(mèng)境,激情直瀉,打破了上片寫(xiě)景,下片抒情的常規(guī)寫(xiě)法,凸顯藝術(shù)上的獨(dú)創(chuàng)。二、說(shuō)明文閱讀28話“扇”①扇子起源于中國(guó),至少有三四千年的歷史了。扇,古稱箑(shà),《說(shuō)文解字》:“箑,扇也。”古代“箑”“扇”并稱,《方言·雜釋》云:“扇自關(guān)而東謂之箑,自關(guān)而西謂之扇?！睔v史上,扇也稱作“五明扇”。②扇子起始于何時(shí),眾說(shuō)不一。但多數(shù)學(xué)者認(rèn)為起源于虞舜時(shí)代,晉人崔豹《古今注》記有舜帝為了“廣開(kāi)視聽(tīng),求賢人以自輔,故作五明扇”。③以《爾雅》中記載的“以木為扉,以葦曰扇”來(lái)推想,早期的扇子應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)方形的葦編物,到了殷代,扇子就是用五光十色的雄野雞的尾羽制成的,故“扇”字里有個(gè)“羽”字。有人將羽扇改用絲、絹、綾羅之類的織品制作,扇面上還可以繡出花朵圖案。有幾百種之多,但根本分為兩大類:一類是平扇,不能折疊;另一類是折扇,可以放開(kāi)和收疊。⑤“平扇”是不能折疊的扇子的總稱,月形的扇子稱為“紈扇”或“團(tuán)扇”,也稱作“材料做成把柄。⑥在平扇的扇面上書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà),最晚在魏晉時(shí)期就消滅了,唐代張彥遠(yuǎn)的《歷代名畫(huà)記》載有曹操的主簿楊修與魏太祖“畫(huà)扇誤點(diǎn)成蠅”的故事;《晉書(shū)·王羲之》有王羲之為老婦題寫(xiě)扇畫(huà)的佳話。南宋時(shí)期,文人墨客題扇、畫(huà)扇成為一種時(shí)尚,保藏之風(fēng)盛行。到了明清,扇子幾乎成了文人雅士的必?cái)y之物。⑦折扇(如圖),最早叫作“聚骨扇”“聚頭扇”“聚扇”“撒扇”,后來(lái)叫作“折疊扇”“摺疊扇”“摺扇”。說(shuō)起折扇,多數(shù)學(xué)者認(rèn)為在宋代就消滅了。宋人郭假設(shè)虛的《圖畫(huà)見(jiàn)聞志》,內(nèi)中對(duì)折扇有過(guò)詳盡的描述:“以鴉青紙為之,上畫(huà)本國(guó)豪貴,雜以婦人鞍馬,或臨水為金沙灘暨蓮荷、花木、水禽之類,點(diǎn)綴精巧。又以銀泥為云氣、月色之狀,極得意?！睂賴?guó)使臣進(jìn)貢折扇的禮節(jié),便從宋代始終傳到了明代。⑧扇面裝裱,形式多樣,但大體分為四種:一是將其裝裱成條幅、屏條、中堂、鏡片,作懸掛賞識(shí)之用;二是將其裝裱成冊(cè)頁(yè),主要是加以保藏;三是配上扇骨,拿在手中把玩取涼;四是特地為了陳設(shè)、展覽之用,雖是扇形,但比一般扇子大出很多倍,相當(dāng)于大幅的作品。(選自《楷書(shū)要論·章法》,田英章著,有刪改)9.以下對(duì)本文的說(shuō)明挨次推斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.數(shù)理挨次B.空間挨次C.規(guī)律挨次D.時(shí)間挨次10.以下對(duì)第⑧段所使用的說(shuō)明方法推斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()2A.分類別 B.舉例子 C.下定義 D.打比方11.以下對(duì)文中“扇子”的理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A.古代“箑”“扇”并稱。舜帝為了“廣開(kāi)視聽(tīng),求賢人以自輔”,制作了“五明扇”。B.扇子最早作為帝王禮儀之具,或外出巡察時(shí)用于遮陽(yáng)、擋風(fēng)、避沙,稱作“障扇”。C.扇子分平扇和折扇。在我國(guó),扇是一種文化,與竹文化、基督教文化有親熱關(guān)系。D.“平扇”不能折疊,如“紈扇”“團(tuán)扇”等,平扇多用木、竹、骨等材料做成把柄。12.以下表述與原文內(nèi)容不全都的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A.早期“以葦曰扇”,到了殷代,扇子用雄野雞尾羽制成,故“扇”字里有個(gè)“羽”字。B.東漢時(shí),有人將羽扇改用絲、絹、綾羅之類的織品制作,扇面還可以繡出花朵圖案。C.最晚在魏晉時(shí)期就有人在平扇的扇面上書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà),王羲之就曾為老婦人題寫(xiě)扇畫(huà)。D.折扇“展之廣尺,合之止兩指許”,因精巧高雅,宋代即有給屬國(guó)進(jìn)貢折扇的禮節(jié)。三、文言文閱讀(13—1526;16—191016(一)愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤水陸草木之花,得意者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。以下句子加點(diǎn)詞意思一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )晉陶淵明愛(ài)菊 矜寡孤廢疾者皆有所養(yǎng)清自以為大有所．陶后有聞 娟然如拭,妍明媚同者何人 觀夫巴陵勝狀以下句子加點(diǎn)詞用法一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A.水陸草木花宋何罪有李唐來(lái)屠后斷其股濯清漣不妖丁壯者引弦戰(zhàn)可遠(yuǎn)觀而不行褻玩． 且置土石15.以下對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )的寵愛(ài),借景抒情,“借花自以為寫(xiě)照”。喻蓮,說(shuō)明白作者志在君子的道德情感。文章用“噫”字引領(lǐng)三個(gè)排比句。在排比句中,句式同中見(jiàn)異,變化有致,感情起伏,其中反問(wèn)句“同予者何人”情感顏色最為猛烈。文章結(jié)尾沒(méi)有依據(jù)之前的菊、牡丹、蓮的挨次來(lái)寫(xiě),而是將牡丹襯在蓮后,是對(duì)追名逐利者進(jìn)展暗諷,意味深長(zhǎng),耐人尋味。90把第一卷文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)中通外直,不蔓不枝。譯文:。(2)牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。譯文:。(二)葉公好龍,3施②尾于堂。葉公見(jiàn)之,棄而還③走,失其魂魄,五色無(wú)主。是葉公非好龍,好夫似龍而非龍者也。(選自劉向《序·雜事》)[注]①牖(yǒu):窗戶。②施(yì):延長(zhǎng)。③還(xuán):通“旋”,掉轉(zhuǎn)。解釋以下句子中加點(diǎn)的詞。(2分)(1)施尾堂 于:(2)棄而還走:把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2是葉公非好龍,好夫似龍而非龍者也。譯文:?(2分)答:四、古詩(shī)文默寫(xiě)10201子曰:“其恕乎!己所不欲, ?！?《<論語(yǔ)>十則》),玉壘浮云變古今。(杜甫《登樓》)晨興理荒穢, 。(陶淵明《<歸園田居>其三》),斜暉脈脈水悠悠。(溫庭筠《望江南》)劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中借用典故感慨物是人非 ,世事變遷的句子是: , 。完 整 默 寫(xiě) 李 白 的 《 春 夜 洛 城 聞笛》: , 。 , 。五、綜合題821.5189關(guān)“小神童”的成長(zhǎng)問(wèn)題,再次走入人們的視野。為此,班里開(kāi)展主題為“拒絕苦惱,安康成長(zhǎng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)按要求完成下面的活動(dòng)。的前程;也有人說(shuō)知名要趁早。你怎么看?說(shuō)說(shuō)理由。要求:觀點(diǎn)明確,言之成理,字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。(4答:【故事鏈接】以以下圖與初中教材里的一則文言故事有關(guān),簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事,字?jǐn)?shù)在60字以內(nèi)。(3答:【對(duì)聯(lián)征集】結(jié)合兩則材料,選擇下面的一副對(duì)聯(lián),續(xù)寫(xiě)完整。(1分)①上聯(lián):少壯不經(jīng)勤學(xué)苦下聯(lián):②上聯(lián):賢才何須蠅蠅小利4下聯(lián):六、現(xiàn)代文閱讀12①父親如書(shū),我是他的再版。

黑發(fā)底下②年輕時(shí),我們都頂著一頭堅(jiān)硬的黑發(fā),它仿佛含有鐵質(zhì),根根向上直立如戟。抬手輕輕它高高在上烏黑茂盛,像油亮油亮的煤一樣不說(shuō)話,我們?cè)谒紫氯諒?fù)一日地生活著。③小時(shí)候,我們一家生活在山區(qū),日子過(guò)得緊巴巴的。一到星期每天麻麻亮,父親就單獨(dú)一人蹚著露水,一根扁擔(dān)挑起兩只籮筐,走上彎彎山道,到幾十里外的深山里去挑煤來(lái)燒。黃昏踏著夕陽(yáng)挑了滿滿兩籮筐煤回家,正趕上吃晚飯,一只杏兒大的杯子已經(jīng)善解人意地倒上酒立在了他面前。他端起酒,貼近唇邊輕抿一下,放下了,臉變紅了,仿佛渾身的困乏與疲累都有白頭發(fā)了?！闭f(shuō)著她撥開(kāi)發(fā)絲,留神翼翼地拔下,攤到父親掌中。④那白發(fā)寥寥幾根,躺在父親掌心,枕著縱橫的掌紋,銀光閃亮,像是會(huì)發(fā)光的羽毛。⑤天難得地飄起了雪,越飄越大。冬夜沉靜如石,落入幽深漆黑的古井中,漫長(zhǎng)而冷清。逼仄的廚房里,頭頂一豆燈光,炭爐傍墻站立,燒壺沉默不語(yǔ)。父親注視著我和弟弟,就像牧人盯著兩只瑟瑟的羊羔羔,問(wèn)道:“你倆誰(shuí)給我拔白頭發(fā)?一根一分錢?！闭诖蝾奈覀冓s忙來(lái)了精神,搶著拔。⑥父親的白發(fā)不多,稀稀稀稀地像微薄的雪花撒入廣袤的黑土地,倏忽擰身捉迷藏似的躲了起來(lái),在燈下實(shí)在不易察尋得到。每拔到一根我們都像覺(jué)察大陸似的,濺起一片嘹亮的歡呼。一晚上下來(lái),收獲并不多。⑦然而,明明頭天晚上拔光了,可過(guò)了一夜,父親的白發(fā)又躥出了一些,似乎拔的速度總也攆不上躥的速度。一到晚上,無(wú)所事事的我們還是情愿拔。我們只是覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,父親坐著我們站著,我們與父親一樣高了。一個(gè)個(gè)冷寂無(wú)聊的冬夜很快躡手躡腳地溜走了,我和弟弟同時(shí)共享著一個(gè)心照不宣而自鳴得意的隱秘。我們的功課外,可能連他自己都泄氣了,聽(tīng)任那些白發(fā)喧囂地恣肆瘋長(zhǎng)。放療,頭發(fā)快掉光了,露出空蕩蕩的頭皮,一根不剩地失去了無(wú)比珍愛(ài)的頭發(fā),他不得不戴上了帽子。不知為什么,我竟覺(jué)得掉了頭發(fā)的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰,在人群中間有些落寞。⑩有一天我突然提起兒時(shí)拔白頭發(fā)的事,父親一愣,馬上孩子似的笑了,瘦削的臉頰上猛地騰起了兩片火燒云,沉醉在對(duì)往事的回憶中。良久,才慢悠悠地說(shuō):“那時(shí)你倆真頑皮,老是拔了黑發(fā)糊弄我?！彪[秘像包袱被父親輕描淡寫(xiě)地抖開(kāi)了,我有些無(wú)地自容。在歲月面前,一每天變老的父親曾束手無(wú)策,試圖借助剔除白發(fā)來(lái)抗拒生命的一次次落雪,趕在大雪封山以前挽留住某加快歲月消逝的腳步,我們以幫兇和同謀的身份與父親鮮亮對(duì)立。今日這個(gè)日子,在父親積雪一樣飛速消融的生命海拔上,我多么想為他種下一頭黑發(fā),讓他重驕傲地穿過(guò)人群,像煤被陽(yáng)光點(diǎn)燃。但歲月如箭,一經(jīng)射出,拒絕回頭。(選自《光明日?qǐng)?bào)》20232271522.文章以父親的頭發(fā)為線索開(kāi)放表達(dá),仿按例如,在空白方框里依序填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。(3分)瞥見(jiàn)白發(fā)——————掉光頭發(fā)——以下句子分別使用了什么(4分)5傍墻站立,燒壺沉默不語(yǔ)。答:有一天我突然提起兒時(shí)拔白頭發(fā)的事,父親一愣,馬上孩子似的笑了,瘦削的臉頰上猛地騰起了兩片火燒云,沉醉在對(duì)往事的回憶中。答:文章屢次使用了照看,請(qǐng)寫(xiě)出其中的一組。(2答:25.“我”和弟弟的“隱秘”被父親輕描淡寫(xiě)地揭開(kāi)后,“我”的內(nèi)心五味雜陳。請(qǐng)緊扣文章的最終三段,以“我”的口吻給“父親”寫(xiě)一段話,直抒胸臆。(3答:七、作文(5026.日成一事,事不在大,把身邊的小事做好,不在乎轟轟烈烈,而在乎細(xì)心行之,踏實(shí)而為,有始有終。閱讀一本書(shū),就讀懂這本書(shū)的要義,去粗取精;結(jié)交一個(gè)朋友,就沐浴品質(zhì)的芳香,揚(yáng)長(zhǎng)避短;巡游一處風(fēng)景,就諦聽(tīng)自然的呼喚,心隨景動(dòng);經(jīng)受一次挫折,就展露一種胸懷,坦然面對(duì)……請(qǐng)以“日成一事”為題,寫(xiě)一篇作文。要求:(1600字以上。(2)文中不能消滅真實(shí)的人名、校名和地名,假設(shè)消滅,一經(jīng)查實(shí),酌情扣分。答案全解全析：1.答案A(2Bmiù。Cnèn。Dyuán。2.答案C(2A.輪→倫。B.蜜→密。D.列→裂。3.答案B(2A.不行名狀:不能夠用語(yǔ)言形容。不合語(yǔ)境,可改為“不言而喻”。B.相得益彰:指相互幫助,相互補(bǔ)充,更能顯出各自的好處。C.天倫之樂(lè):指家庭中親人團(tuán)聚的快D4.答案D(2分)A.搭配不當(dāng),兩面對(duì)一面,可將“做出”改為“是否做出了”。B.主語(yǔ)殘缺,可刪去“當(dāng)”或“使得”。C.搭配不當(dāng),謂賓不搭配,可在“樂(lè)觀向善”前加“創(chuàng)立”。5.答案B(2分)AC.D.對(duì)歷史人物和傳統(tǒng)文化不敬重。答案A(2分)對(duì)應(yīng)原則,“學(xué)問(wèn)”對(duì)應(yīng)“攀登科學(xué)的頂峰”,“想象”對(duì)應(yīng)“構(gòu)思穎的設(shè)計(jì)”,“進(jìn)攻”對(duì)應(yīng)“制服人生旅途上的重巒疊嶂”。規(guī)律原則,“插上”“張開(kāi)”“扇動(dòng)”依次序進(jìn)展。答案C(2分)最終一句應(yīng)為“表露了培根的貴族立場(chǎng)和男權(quán)思想”。答案B(2分)“八百里”,牛的代稱,寫(xiě)的是戰(zhàn)前給養(yǎng)預(yù)備,并非描繪點(diǎn)兵場(chǎng)面的寬廣、宏大、蒼涼。答案C(2是一篇介紹扇子學(xué)問(wèn)的說(shuō)明文,依次介紹了扇子的起源、制作材料及用途、扇子的分類、扇面裝裱形式,符合人們生疏事物的規(guī)律,因而使用了規(guī)律挨次。答案A(2分)第⑧段依次介紹了扇面裝裱的四種形式,能夠使讀者了解扇面裝裱的概貌,區(qū)分四種形式的差異,使說(shuō)明的內(nèi)容條理清楚,因而使用了分類別的說(shuō)明方法。11.答案C(2“基督教文化”應(yīng)為“佛教文化”。12.答案D(2最終一句主客體顛倒,“給屬國(guó)進(jìn)貢”應(yīng)為“屬國(guó)進(jìn)貢”。13.答案D.予:我。D(2A.獨(dú):唯獨(dú),只;老而無(wú)子的人。B.益:更加;好處。C.鮮:少;嬌艷,明媚。6答案B(2分)A.之:構(gòu)造助詞,的;賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。B.自:介詞,從。C.而:表轉(zhuǎn)折;表修飾。D.焉:助詞;疑問(wèn)代詞,哪里。答案A(2分)“借景抒情”應(yīng)為“托物言志”。在本文中,作者通過(guò)對(duì)蓮的贊美來(lái)表現(xiàn)自己不與世俗同流合污的高潔品質(zhì),以蓮自比,屬于“托物言志”。答案(1)(它的莖)內(nèi)空外直,不生枝蔓,不長(zhǎng)枝節(jié)。或:(它的莖)內(nèi)空外直,沒(méi)有纏繞的藤蔓,也沒(méi)有旁逸的枝干。(21(2)對(duì)于牡丹的寵愛(ài),人該是很多了。(21解析(1)該句省略了主語(yǔ),翻譯時(shí)要依據(jù)上下文把主語(yǔ)補(bǔ)出來(lái),“蔓”和“枝”都是名詞作動(dòng)詞,要譯為“生枝蔓”和“長(zhǎng)枝節(jié)”。(2)該句難點(diǎn)在于對(duì)“牡丹之愛(ài)”的正確翻譯,它和前兩句中的“菊之愛(ài)”“蓮之愛(ài)”譯法一樣,都是“對(duì)于……的寵愛(ài)”的意思。評(píng)析此題考察對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯力氣。要留意特別句式和句中關(guān)鍵詞語(yǔ)的正確翻譯。難度中等。17.答案(1)于:在,到。(1分)(2)走:跑。(1解析這兩個(gè)加點(diǎn)詞盡管出自課外文段,但難度并不大,它們的用法在課內(nèi)文言文中屢次消滅,考生要具有學(xué)問(wèn)遷移的力氣。答案這個(gè)葉公不是真的寵愛(ài)龍,(只是)寵愛(ài)那外表上像龍而實(shí)質(zhì)上不是龍的東西。(21解析是:這個(gè)。好(hào):寵愛(ài)。夫:那。答案葉公“棄而還走”的根本緣由:他只是外表寵愛(ài)龍,而并非真正寵愛(ài)龍。(1分)這個(gè)成語(yǔ)通常用來(lái)挖苦那些熱衷于夢(mèng)想而并非腳踏實(shí)地(或表里不一、言行不一、口是心非)的人。(1對(duì)象要聯(lián)系葉公的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活來(lái)答復(fù)。評(píng)析此題考察對(duì)文章內(nèi)容的理解概括力氣,難度中等。[參考譯文]葉公(沈子高)寵愛(ài)龍,鉤刀上雕刻著龍,鑿子上雕刻著龍,但凡屋室刻花的地方都雕上了龍。于是天上的真龍聽(tīng)說(shuō)葉公這樣寵愛(ài)它,就下到葉公家,把頭伸進(jìn)窗戶來(lái)探看,尾巴延長(zhǎng)在廳堂上。葉公觀看真龍,轉(zhuǎn)身丟下它就跑,喪魂失魄,臉色都變了。這個(gè)葉公不是真的寵愛(ài)龍,(只是)寵愛(ài)那外表上像龍而實(shí)質(zhì)上不是龍的東西。答案(1)勿施于人(2)錦江春色來(lái)天地(3)帶月荷鋤歸(4)過(guò)盡千帆皆不是(5)懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人(6)誰(shuí)家玉笛暗飛聲散入春風(fēng)滿洛城此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情解析此題考察名篇名句的積存狀況。(1)—(4)、(6)題屬于直接型默寫(xiě),且句中沒(méi)有易錯(cuò)字,難度不大。(5)題屬于理解型默寫(xiě),提示語(yǔ)中“借用典故”是個(gè)關(guān)鍵詞,劉禹錫在詩(shī)中使用典故的只有“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”這兩句,分別使用了向秀和王質(zhì)的典故。答案(1)(例如1)媒體對(duì)“神童”的過(guò)度追捧,是“捧殺”。無(wú)視孩子的心理與生活教育,追趕利益效應(yīng)會(huì)導(dǎo)致“傷仲永”悲劇的再度發(fā)生。請(qǐng)還給孩子一個(gè)多姿多彩的童年。(例如2)拔苗助長(zhǎng)的培育不利于孩子的成長(zhǎng)。一方面應(yīng)理性對(duì)待“小詩(shī)人”的“成就”;另一方面期望媒體不要過(guò)度關(guān)注,還他們一個(gè)一般孩子的童年。這才是對(duì)孩子安康心靈的保護(hù)。(例如3)孩子的安康成長(zhǎng)需要成熟的社會(huì)環(huán)境社會(huì)需要有正確的成長(zhǎng)評(píng)價(jià)導(dǎo)向。在孩子走向成熟的同時(shí),讓社會(huì)環(huán)境也成熟起來(lái)。(例如4)121(2)(例如)方仲永天賦異稟,5歲即可指物作詩(shī),(1分)其父見(jiàn)有利可圖,便讓仲永放棄學(xué)習(xí),四處訪問(wèn)鄉(xiāng)人,(1(117(3)(例如)①老大方悔讀書(shū)遲②神童不必鼎鼎大名(1解析(1取舍,但聯(lián)系上面材料的內(nèi)容和此次班級(jí)活動(dòng)的主題來(lái)看,“知名要趁早”的觀點(diǎn)是不正確“80字以內(nèi)”的字?jǐn)?shù)限制。從圖畫(huà)的內(nèi)容及“泯然眾人矣”的語(yǔ)句提示,可知這是王安石所寫(xiě)的《傷仲永》的故事。復(fù)述時(shí)留意把記敘的幾個(gè)要素交代清楚,還要留意語(yǔ)言簡(jiǎn)練概括,由于題目中有“60字以內(nèi)”的字?jǐn)?shù)限制。依據(jù)對(duì)聯(lián)上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、句式全都、意思相近或相反、詞性一樣的特點(diǎn)續(xù)寫(xiě)下聯(lián)。就此題而言,選擇①可能更簡(jiǎn)潔些。假設(shè)選擇②的話,確定要留意下聯(lián)的后四個(gè)字也必需是一個(gè)“AABC答案搶拔白發(fā)(1分)瘋長(zhǎng)白發(fā)(停頓拔發(fā))(1分)想種黑發(fā)(渴望種發(fā))(1解析此題考察對(duì)文章情節(jié)的梳理和概括力氣。題干中的“仿按例如”在這里的具體含義答案才會(huì)符合要求。答案(1)運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))的方法,(1分)突出山區(qū)冬夜的冷寂無(wú)