部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元 神話《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽學(xué) 段：小學(xué)學(xué) 科：語文單 元：部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元設(shè)計(jì)人員：伍文韞丁娟符艷呂紅英江艷紅王霞單 位：宣城市旌德縣高鐵新區(qū)學(xué)校目錄一、單元內(nèi)容及教材分析二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)三、單元作業(yè)目標(biāo)四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路五、課時(shí)作業(yè)六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)七、作業(yè)分析一、單元內(nèi)容及教材分析獻(xiàn)身的盤古、堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)、勇敢不屈的普羅米修斯和甘于奉獻(xiàn)的女媧。神話的特點(diǎn)，并在語文園地的“詞句段運(yùn)用”中予以強(qiáng)化。本單元的習(xí)作要求是“展開想象，寫一個(gè)故事”，習(xí)作安排的是《我和 物，感受魅力無限的神奇想象，了解祖先在探索和改造世界過程中的獨(dú)特解釋、美好向往，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀神話的興趣。綜上所述，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖如下：二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)35個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫34個(gè)字，會(huì)寫29個(gè)詞語。3．能了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。4．能感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。5．能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，交流對(duì)神話的認(rèn)識(shí)。6．展開想象，能創(chuàng)編與神話人物有關(guān)的故事。7．能產(chǎn)生閱讀中國神話和世界經(jīng)典神話的興趣，了解故事內(nèi)容。8．能感受閱讀神話故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。三、單元作業(yè)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀35個(gè)生字，會(huì)書寫34個(gè)生字和29個(gè)詞語2.能了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，會(huì)把握文章的主要內(nèi)容。3.通過積累的詞語，能聯(lián)想到相關(guān)的人物或故事。過程與方法目標(biāo)：1.能展開想象編故事，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、主動(dòng)評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。2．通過講故事、手抄報(bào)、做書簽、畫故事人物、超輕黏土做神話人物等形運(yùn)用，在開放中創(chuàng)新，達(dá)到鞏固掌握知識(shí)的效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解神話人物的形象，感受人物的精神品質(zhì)，體會(huì)神話的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的正義感。四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。習(xí)神話的興趣。這些作業(yè)由易到難，難度逐步提高，體現(xiàn)了作業(yè)的層次性，它又分為三個(gè)環(huán)節(jié)：通過畫一畫、說一說、做一做等不同形式，讓課后作業(yè)活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，的作業(yè)，其中“先讀為快”和“直播課堂”是必做的作業(yè)，“愉悅實(shí)踐”是可以從老師準(zhǔn)備的活動(dòng)中選擇一個(gè)完成。作業(yè)中體驗(yàn)成功，感受快樂。五、課時(shí)作業(yè)

1.《盤古開天地》分層作業(yè)設(shè)計(jì)先先讀為快(課前)必做)1.讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊想象畫面。預(yù)習(xí)課文三部曲 2.看：結(jié)合課文看插圖初步了解盤古開天地的過程。3.查：與中國神話故事相關(guān)資料。評(píng)評(píng)一評(píng)我已經(jīng)把《盤古開天地》中的內(nèi)容讀了3遍；我已經(jīng)仔細(xì)觀察了文中的插圖；我查閱了相關(guān)資料。我給自己的預(yù)習(xí)打 顆【設(shè)計(jì)意圖】等讓學(xué)生有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成好的預(yù)習(xí)慣。分鐘）基礎(chǔ)練兵場(chǎng)一、讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格里。盤古拿起斧頭pī過去，重而濁的東西huǎn慢下降變成地，盤古chēng在天地之間，累得精疲力jié。他的血yè變成了bēn流不息的江河，汗毛變成了mào盛的花草樹木，汗水zī潤著萬物。二、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇序號(hào)，填寫結(jié)構(gòu)圖。①用斧劈去 ②宇宙混沌 ③華為萬物 ④天地形成盤古沉睡——盤古蘇醒——盤古支撐——盤古倒下——提升訓(xùn)練營請(qǐng)對(duì)號(hào)入座。1．呼出的氣息（ ） 2.發(fā)出的聲音（ ） 3.雙眼（ ）4．四肢和軀干（ ） 5.血液（ ） 6.汗毛（ ）A、奔流不息的江河 B、太陽和月亮 C、茂盛的花草樹木D、隆隆的雷聲 E、大地的四極和五方的名山 F、四級(jí)的風(fēng)和飄動(dòng)的云四、我想說一說。智慧加油站給別人聽。（ ）

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( ) _六、將神話人物與傳說創(chuàng)舉連線。大禹補(bǔ)天后裔射日女媧填海煫人取火嫦娥治水神龍?jiān)熳志l(wèi)填海倉頡嘗百草評(píng)評(píng)一評(píng)我能寫正確；我能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)；我能把字寫規(guī)范。我給自己的課中作業(yè)打 顆老師的評(píng)價(jià)：優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 合格（ ）【設(shè)計(jì)意圖】積極主動(dòng)地完成。1.基礎(chǔ)練兵場(chǎng)中，重在鞏固夯實(shí)字詞的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。深對(duì)課文的理解。2.提升訓(xùn)練營中，通過選擇填空進(jìn)一步感受盤古化身世界萬物，體會(huì)盤古甘鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.入體會(huì)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難和神話故事的神奇。喜歡的一個(gè)神話故事。我很樂意并認(rèn)真地進(jìn)行了課后實(shí)踐；我及時(shí)總結(jié)了實(shí)踐中的收獲；我很樂意并認(rèn)真地進(jìn)行了課后實(shí)踐；我及時(shí)總結(jié)了實(shí)踐中的收獲；評(píng)一評(píng) 我與家人或同學(xué)分享了實(shí)踐中的收獲。我給自己的課后實(shí)踐打 顆【設(shè)計(jì)意圖】了生機(jī)和活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，說一說，這樣就打破了學(xué)生封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣。2.《精衛(wèi)填?！贩謱幼鳂I(yè)設(shè)計(jì)先讀為快(課前)（必做） 世人世人常因炎帝的小女兒被東海吞噬化為精衛(wèi)鳥而嘆息，更為精衛(wèi)鳥銜西山之木石以填東海的頑強(qiáng)、執(zhí)著精神所感動(dòng)“精衛(wèi)填海是中國遠(yuǎn)古神話中最為有名的，也是最為感人的故事之一。精衛(wèi)鍥而不舍的精神，善良的愿望，宏偉的志向，受到人們的尊敬。同學(xué)們，我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事吧！1.讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。預(yù)習(xí)課文三部曲 2.看：借助注釋，了解課文內(nèi)容。3.查：搜集有關(guān)《山海經(jīng)》的資料。評(píng)評(píng)一評(píng)我已經(jīng)把課文讀了3遍；我已經(jīng)仔細(xì)觀察了文中的插圖；我查閱了相關(guān)資料。我給自己的預(yù)習(xí) 顆【設(shè)計(jì)意圖】釋和插圖，了解故事大意，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。分鐘）基礎(chǔ)練兵場(chǎng)一、比一比，再組詞。日（） 溺（） 反（） 銜（）曰（） 溺（） 返（） 街（））A．小女兒。 B.年輕的女子）A．緣故。 B。因此。）A．填塞 B．裝滿，裝載。提升訓(xùn)練營話內(nèi)容?！薄薄薄彼?、你還知道哪些神話故事呢？說一說。智慧加油站五、讀了這個(gè)神話，你想對(duì)精衛(wèi)說些什么？六、假如你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會(huì)怎么阻止自然災(zāi)害的發(fā)生呢？評(píng)評(píng)一評(píng)我能寫正確；我能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)；我能把字寫規(guī)范。我給自己的課中作業(yè)打 顆老師的評(píng)價(jià)：優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 合格（ ）【設(shè)計(jì)意圖】詞語，從而讓學(xué)生理解意思。解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語言組織表達(dá)的能力。說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。一、收集自己喜歡的神話故事，講給家長聽。二、閱讀神話故事時(shí)做好讀書筆記。我很樂意并認(rèn)真地進(jìn)行了課后實(shí)踐；我及時(shí)總結(jié)了實(shí)踐中的收獲；我很樂意并認(rèn)真地進(jìn)行了課后實(shí)踐；我及時(shí)總結(jié)了實(shí)踐中的收獲；評(píng)一評(píng) 我與家人或同學(xué)分享了實(shí)踐中的收獲。我給自己的課后實(shí)踐打 顆【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)親子共讀，學(xué)生寫讀書筆記，拓寬學(xué)生的課外閱讀面，提高閱讀效率，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的熱情。3.《普羅米修斯》分層作業(yè)設(shè)計(jì)先讀為快(課前)（必做） “普“普羅米修斯”是古希臘神話中的提坦神。他創(chuàng)造了人類，同時(shí)仿造音神，終于使人類發(fā)出聲來，而且教給人類知識(shí)和技術(shù)方法，同時(shí)他向眾神之王宙斯及其對(duì)人類的統(tǒng)治霸權(quán)發(fā)起挑戰(zhàn)。今天我們就共同來打開一扇通往古希臘神話世界的大門。1.讀：通順流利地讀一讀課文。預(yù)習(xí)課文三部曲 2.看：結(jié)合文中插圖了解故事內(nèi)容。3.查：查閱資料感受課文的神奇。評(píng)評(píng)一評(píng)我已經(jīng)把課文讀了3遍；我已經(jīng)仔細(xì)觀察了文中的插圖；我查閱了相關(guān)資料。我給自己的預(yù)習(xí)打 顆【設(shè)計(jì)意圖】預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)學(xué)生課前根據(jù)自己的知識(shí)水平進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)。行課堂教學(xué)。分鐘）基礎(chǔ)練兵場(chǎng)一、看拼音，寫字詞，注意正確的書寫姿勢(shì)zhùmíng wéikàng jìngpèi fèn fèn bù píng二、在括號(hào)里填上合適的詞語（）的火焰（）的生活（）的鐵鏈（）的黑暗（）地復(fù)原（）地回答（）的懲罰（）的懸崖提升訓(xùn)練營三、根據(jù)要求變換句子。1.火神把普羅米修斯押到高加索山上。（改成“被”字句）2.為人類造福，有什么錯(cuò)？（改為陳述句）四、我會(huì)概括這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因： 經(jīng)過： 結(jié)果： 智慧加油站五、你想對(duì)受盡磨難的普羅米修斯說些什么？請(qǐng)寫下來。普羅米修斯，是你為我們送來了（ （ ）的神。六、摘抄文中能夠表現(xiàn)人物內(nèi)心的語句（2-4句）評(píng)評(píng)一評(píng)我能寫正確；我能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)；我能寫正確，還能寫美觀。我給自己的課中作業(yè)打 顆老師的評(píng)價(jià)：優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 合格（ ）【設(shè)計(jì)意圖】適的詞語，來鞏固文中重點(diǎn)字詞，并能熟練運(yùn)用。獻(xiàn)身的精神。理解課文內(nèi)容，了解故事的經(jīng)過，為分析人物形象做準(zhǔn)備。理課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)，起鞏固、整理作用。1.制作古希臘神話推薦卡；2.為古希臘神話中的一個(gè)英雄制作名片；3.制作古希臘神話英雄手抄報(bào)。評(píng)評(píng)一評(píng)我很樂意并認(rèn)真地進(jìn)行了課后實(shí)踐；我及時(shí)總結(jié)了實(shí)踐中的收獲；我與家人或同學(xué)分享了實(shí)踐中的收獲。我給自己的課后實(shí)踐打 顆【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)設(shè)計(jì)的彈性原則。4.《女媧補(bǔ)天》分層作業(yè)設(shè)計(jì)先讀為快(課前)（必做）《女媧補(bǔ)天《女媧補(bǔ)天這個(gè)神話故事處處充滿著神奇的想象為我們塑造了一個(gè)勇敢善良的女神形象讀讀課文遷移運(yùn)用前面精讀課文的學(xué)習(xí)方法試著說說故事的起因經(jīng)過和結(jié)果初步把握課文內(nèi)容我們一起開始學(xué)習(xí)之旅吧！1.讀：認(rèn)識(shí)“措、混”等生字，讀通課文。預(yù)習(xí)課文三部曲 2.看：借助課文插圖，讀文想象。3.查：搜集女媧尋找五色石的故事。評(píng)評(píng)一評(píng)我已經(jīng)把課文讀通順了；我已經(jīng)仔細(xì)觀察了文中的插圖，展開了想象；我查閱了相關(guān)資料。我給自己的預(yù)習(xí)打 顆【設(shè)計(jì)意圖】《女媧補(bǔ)天》是一篇略讀課文,旨在通過本課的識(shí)字、閱讀，學(xué)生能圍繞本料。分鐘）基礎(chǔ)練兵場(chǎng)一、照樣子，寫出對(duì)詞語的理解。艱難（艱巨又困難） 驚慌（ 又慌張）奔逃（奔跑地逃走） 殘害（殘忍地 )傳頌（傳揚(yáng)與贊頌） 修補(bǔ)（ 與補(bǔ)充）二、根據(jù)課文內(nèi)容，填寫結(jié)構(gòu)圖。起因經(jīng)過 結(jié)果起因經(jīng)過結(jié)果天空塌陷人間遇災(zāi) 天空塌陷人間遇災(zāi)恢復(fù)平靜獲得新生從中，我們看出：女媧（勇敢頑強(qiáng)提升訓(xùn)練營三、給下面的字加上偏旁，變成新字，再組詞。例:然--(燃）--（燃燒）昔--（）--（ ）昆--（）--（ ）四、展開想象，仿寫練筆。她漫長的尋找之路，她找啊找--上找到了青石；來到高聳陡峭的山崖， ；來到 ；……智慧加油站五、我會(huì)連。盤古 填海鯀禹 救母河伯 補(bǔ)天女媧 娶婦精衛(wèi) 開天沉香 治水評(píng)評(píng)一評(píng)我能寫正確；我能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)；我能把字寫規(guī)范。我給自己的課中作業(yè)打 顆老師的評(píng)價(jià)：優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 合格（ ）設(shè)計(jì)了仿寫練筆，以加深對(duì)課文人物形象的建立，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。評(píng)一評(píng)我很樂意并認(rèn)真地進(jìn)行了課后實(shí)踐；評(píng)一評(píng)我很樂意并認(rèn)真地進(jìn)行了課后實(shí)踐；我及時(shí)總結(jié)了實(shí)踐中的收獲；我與家人或同學(xué)分享了實(shí)踐中的收獲。我給自己的課后實(shí)踐打 顆【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)了學(xué)生之間互助友愛的精神。5.習(xí)作《我和 過一天》分層作業(yè)設(shè)計(jì)先讀為快(課前)（必做） 小朋友們小朋友們學(xué)完本單元的4篇神話故事你是否意猶未盡呢？你讀過的神話故事中哪個(gè)人物給你留下了深刻印象？如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過上一天會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？請(qǐng)你大膽想象，讓思維流淌在筆端吧！1.讀：仔細(xì)讀第56頁習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求。預(yù)習(xí)課文三部曲 56起去干什么呢？評(píng)評(píng)一評(píng)我已經(jīng)把習(xí)作內(nèi)容讀了3遍；我已經(jīng)仔細(xì)觀察了文中的插圖；我查閱了相關(guān)資料。我給自己的預(yù)習(xí)打 顆評(píng)一評(píng)一評(píng)：象。分鐘）基礎(chǔ)練兵場(chǎng)【審題訓(xùn)練】1.題目橫線上填寫的人物可以是（ ）A.童話人物B.神話人物C.歷史人物D.身邊人物2.對(duì)于本次習(xí)作的重點(diǎn)，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.敘事要完整，有詳有略B.人物特點(diǎn)要與原作品中的人物相符C.人物活動(dòng)場(chǎng)景可以省略D.充分發(fā)揮想象，是故事情節(jié)生動(dòng)起來3.本次習(xí)作情節(jié)要求（ ）A.發(fā)揮想象力虛構(gòu)B.寫讀過的故事中出現(xiàn)過的情節(jié)【選材訓(xùn)練】判斷下面材料適合本次習(xí)作嗎？題目：我和孫悟空過一天1.我幻想自己變成了孫悟空，有騰云駕霧、七十二變的本領(lǐng)。 （ ）2.我邀請(qǐng)孫悟空參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們披荊斬棘，贏得了勝利。 （ ））4.孫悟空帶我去參觀天宮，我還去了他養(yǎng)馬的地方，和他一起騎著天馬奔馳。（ ）提升訓(xùn)練營經(jīng)過、結(jié)果嗎？題目過一天起因經(jīng)過結(jié)果智慧加油站心理活動(dòng)等方面的描寫。相信你一定可以做到，我們先來小試牛刀。1.我睜眼一看，一位 的女子走了進(jìn)來，竟然是美麗的2.只見孫悟空 ，海水立刻朝兩邊涌去，中間出現(xiàn)了?！保ㄕZ言描寫）同學(xué)們，加滿了油，想象的小火車開動(dòng)起來吧！請(qǐng)你發(fā)揮想象，完成習(xí)作。評(píng)評(píng)一評(píng)我能正確把握題目要求；我能按事情發(fā)展順序?qū)懗龉适?；我能?duì)人物進(jìn)行生動(dòng)的描寫。我給自己的課中作業(yè)打 顆老師的評(píng)價(jià)：優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 合格（ ）【設(shè)計(jì)意圖】次習(xí)作指導(dǎo)的方方面面。1.你愿意把你的習(xí)作讀給家長聽嗎？他們一定會(huì)被你大膽而奇異的想象驚到的！評(píng)評(píng)一評(píng)我很樂意并認(rèn)真地進(jìn)行了課后實(shí)踐；我及時(shí)總結(jié)了實(shí)踐中的收獲；我與家人或同學(xué)分享了實(shí)踐中的收獲。我給自己的課后實(shí)踐打 顆【設(shè)計(jì)意圖】習(xí)作能力其實(shí)就是表達(dá)與分享的能力，在實(shí)踐作業(yè)中，安排了兩道選做題，讓孩子學(xué)會(huì)欣賞自己，展示自己。6.《語文園地》分層作業(yè)設(shè)計(jì)先先讀為快(課前)（必做）課文導(dǎo)讀小朋友們，我們的祖先留下了數(shù)不清的神話傳說。學(xué)完本單元的四篇神話故事，你肯定有自己喜歡的神話人物，也有讓自己難忘的故事情節(jié)吧。現(xiàn)在，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，再一次感受神話的神奇與魅力吧！日積月累中的內(nèi)容。預(yù)習(xí)課文三部曲 57頁和58看一看美麗的嫦娥仙子。3.查：查閱有關(guān)花卉的知識(shí)和《嫦娥奔月》的故事。評(píng)評(píng)一評(píng)我已經(jīng)把《語文園地》中的內(nèi)容讀了3遍；我已經(jīng)仔細(xì)觀察了文中的插圖；我查閱了相關(guān)資料。我給自己的預(yù)習(xí)打 顆將到來的課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。分鐘）基礎(chǔ)練兵場(chǎng)花圃(pǔ fǔ) 花卉(huì bēn)花蕾（léilěi）花蕊(ruǐxīn)玫瑰(méiměi)茉莉(mòmù)海棠(shàngtáng)牡丹(mǒumǔ)二、我會(huì)填。1.神話故事充滿了神奇的想象，像這一單元中的《 》《 2.我發(fā)現(xiàn)神話故事中很多人物個(gè)性鮮明，如精衛(wèi) ；普羅米修斯 ；女媧 。提升訓(xùn)練營三、說下面的詞語讓你想到了哪些人物，并寫一寫與人物相關(guān)的故事。詞語人物故事騰云駕霧孫悟空孫悟空大鬧天空神機(jī)妙算各顯神通三頭六臂四、古詩賞析。 ，長河漸落曉星辰。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥， 1.把這首古詩補(bǔ)充完整。3.詩中的“長河”指的是（ ）A.銀河 B.長長的河流4.這首詩與神話故事《 》有著緊密的聯(lián)系。智慧加油站五、讀一讀，背一背。秋 夕唐 杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。六、找一找其他有關(guān)神話故事的古詩，與同學(xué)交流。評(píng)評(píng)一評(píng)我能寫正確；我能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)；我能把字寫規(guī)范。我給自己的課中作業(yè)打 顆老師的評(píng)價(jià)：優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 合格（ ）【設(shè)計(jì)意圖】恒的魅力。后讓爸爸媽媽一起來欣賞。二、用超輕黏土制作你喜歡的神話人物，并將他的故事講給你的好朋友聽。評(píng)評(píng)一評(píng)我很樂意并認(rèn)真地進(jìn)行了課后實(shí)踐；我及時(shí)總結(jié)了實(shí)踐中的收獲；我與家人或同學(xué)分享了實(shí)踐中的收獲。我給自己的課后實(shí)踐打 顆【設(shè)計(jì)意圖】手能力、審美能力及口頭表達(dá)能力。7.《快樂讀書吧》分層作業(yè)設(shè)計(jì)先讀為快(課前)（必做）課文導(dǎo)讀 世界是課文導(dǎo)讀世界是如何起源的？人類是如何產(chǎn)生的？神和英雄是怎樣生活的？我們的祖先嘗試著用神話的方式給出解釋。讓我們一起走進(jìn)“快樂讀書吧，享受課外閱讀給我們帶來的快樂吧！1.讀：仔細(xì)讀讀“快樂讀書吧”中的內(nèi)容。預(yù)習(xí)課文三部曲 59頁的插圖，猜猜它們分別講的是什么故事？3.查：搜集記錄神話故事的書籍名稱。評(píng)評(píng)一評(píng)我已經(jīng)把《快樂讀書吧》中的內(nèi)容讀了3遍；我已經(jīng)仔細(xì)觀察了文中的插圖；我查閱了相關(guān)資料。我給自己的預(yù)習(xí)打 顆烈的好奇，從而讓他們產(chǎn)生閱讀期待，進(jìn)而激發(fā)他們的閱讀興趣。分鐘）基礎(chǔ)練兵場(chǎng)一、中外神話知識(shí)競(jìng)賽。1.（ ）創(chuàng)造了人類，她是中華民族偉大的母親。A.盤古 B.女媧 C.王母娘娘2.親嘗百草試藥性，被后人奉為醫(yī)藥之神的是（ A.皇帝 B.大禹 C.炎帝3.在希臘神話中，人類是（ ）創(chuàng)造的。A.雅典娜 B.赫拉克勒斯 C.普羅米修斯（ A.雅典娜 B.赫拉 C.赫斯提亞個(gè)成語。茶余飯□□□□薄西山 精益求□□□□闊天空提升訓(xùn)練營三、判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。）（ ）（ ）4.普羅米修斯是從赫拉的裙子上盜取火種的。 （ ）四、我會(huì)說。的哪個(gè)人物？為什么？智慧加油站五、閱讀中外神話故事，完成下面的閱讀積累卡并推薦給同學(xué)。中外神話故事閱讀積累卡中外神話故事閱讀積累卡神話名稱： 主人公： 故事的主要內(nèi)容： 表現(xiàn)想象神奇的句子： 故事中的人物給我留下的印象： 推薦理由： 評(píng)評(píng)一評(píng)我能寫正確；我能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)；我能把字寫規(guī)范。我給自己的課中作業(yè)打 顆老師的評(píng)價(jià)：優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 合格（ ）【設(shè)計(jì)意圖】世界，進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐，感受神話中魅力無限的神奇想象。一、用圖表簡(jiǎn)單介紹你課外閱讀中認(rèn)識(shí)的神話故事中人物的特點(diǎn)。評(píng)評(píng)一評(píng)我很樂意并認(rèn)真地進(jìn)行了課后實(shí)踐；我及時(shí)總結(jié)了實(shí)踐中的收獲；我與家人或同學(xué)分享了實(shí)踐中的收獲。我給自己的課后實(shí)踐打 顆【設(shè)計(jì)意圖】能力提出了新的要求。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)一、字詞百花園1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。A.少年(shào)歸還(huán) B.內(nèi)臟(zàng)渾濁(zhuó)C.劈木頭(pi)海棠(táng) D.勞累(lèi)牡丹(mǔ)2.每組詞語中都有一個(gè)錯(cuò)別字,先用“ ”畫出來,再在括號(hào)內(nèi)改正。(1)敬佩敢于血液立既( ) (2)茂盛情景弱水悲慘( )(3)猛獸危害豎強(qiáng)違抗( ) (4)著名兇很滋潤支撐( )3.選詞填空。嚴(yán)峻 嚴(yán)厲 嚴(yán)格 嚴(yán)肅（1）宙斯決定給普羅米修斯以最( )的懲罰。（2）洪水圍城,官兵們面臨著( )的考驗(yàn)。（3）我們要( )遵守班級(jí)紀(jì)律。（4)爸爸是一個(gè)非常( )的人,很少開玩笑。4.補(bǔ)充本單元所學(xué)詞語,并選詞填空(填序號(hào))。①三頭六( ) ②未卜先( ) ③精疲力( ) ④氣急( )壞(1)這事你怎么事先知道得這么清楚?難道你有 的本事?也干不啊!收拾了一個(gè)下午，我累得 。二、句子游樂場(chǎng)1.下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )。A.女媧有一雙聰明能干的手。B.世界各地流傳著多姿多彩的神話傳說。C.他大約可能有十歲。 D.狠心的宙斯又派來了兇惡的一只鷲鷹。2.仿照例子,適當(dāng)添加內(nèi)容,讓句子能體現(xiàn)出想象的神奇。例:普羅米修斯為人類造福。普羅米修斯從天上太陽車的車輪上取得火星,帶到人間,為人類造福。盤古真厲害。 。三、課文歡樂谷1.把神話故事中的相關(guān)內(nèi)容連線。盤古 “盜”火 治病救人精衛(wèi) 身化萬物 力大無比普羅米修斯 填海 造福人類炎帝 射鷹救人 堅(jiān)韌執(zhí)著赫拉克勒斯 嘗百草 無私奉獻(xiàn)2.女娃游于東海， ，故為精衛(wèi)， ,以堙于東海。3.李商隱借《嫦娥奔月》的故事表達(dá)自己寂寞心情的詩句是“ “。四、閱讀芳草地①很久很久以前,瑤池宮里住著西王母的女兒,名叫瑤姬。②一天,她離開了仙宮,到東海邀游。她看到大海的暴風(fēng)狂濤給人間帶來了嚴(yán)條蛟龍正在興風(fēng)作浪，危害百姓?，幖Р唤?