2023-2024學年福建省部分名校聯(lián)考高二（上）入學聯(lián)考歷史試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年福建省部分名校聯(lián)考高二（上）入學聯(lián)考歷史試卷一、單選題（本大題共16小題，共48.0分）1.人類的居住方式經(jīng)歷了從流動逐漸轉(zhuǎn)向定居的過程。而定居方式的出現(xiàn)，推動了語言交流的增加，從而促使文字產(chǎn)生。同時，定居點的擴大也必然會促使城市、國家以及青銅器等的產(chǎn)生。由此可推知，人類進入文明時代主要得益于（）A.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn) B.早期國家的形成 C.農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展 D.冶煉技術(shù)的進步2.羅馬共和國中后期，行省總督對其轄區(qū)的搜刮愈發(fā)嚴重，行省居民抱怨日盛。在元老院的干預(yù)下，羅馬設(shè)立常設(shè)審判法庭，由獨立陪審團負責調(diào)查和審判行省官員的貪污腐敗行為。據(jù)此可知，當時羅馬（）A.法制建設(shè)取得突破 B.司法審判程序嚴密 C.實現(xiàn)了司法的獨立 D.重視發(fā)揮法治作用3.9世紀初至11世紀初，自歐亞大陸各地區(qū)經(jīng)由君士坦丁堡轉(zhuǎn)運的貨物非常多，有黑海地區(qū)的奴隸和鹽，中國的絲綢和瓷器。這可用于說明拜占庭帝國（）A.中介貿(mào)易發(fā)達 B.對外政策開放 C.商業(yè)環(huán)境寬松 D.經(jīng)濟制度先進4.日本“大化改新”廢除了貴族對電倉、田莊的擁有權(quán)，但仍然賜予大夫以上官職的人以食祿的封地，并根據(jù)官職大小各有差別。貴族們由此獲得了位田、職田、功田、賜田以及食封祿等多種補償。這表明大化改新（）A.削弱了幕府統(tǒng)治地位 B.注重保持改革穩(wěn)定性

C.完善了土地分配制度 D.導(dǎo)致了貴族勢力膨脹5.如表所示為達?伽馬遠航印度的旗艦圣加布里埃爾號人員構(gòu)成統(tǒng)計情況。由此可見，新航路開辟的重要條件是（）主要職務(wù)人數(shù)/人船長、舵手3一等水手、普通水手30保管、外科醫(yī)生2制繩匠、木匠、捻船縫匠、制桶匠、鎧甲頭盔匠、廚師6A.專制政權(quán)的全力支持 B.國際勞動分工的細化

C.遠洋航行能力的提高 D.對傳播基督教的熱情6.16世紀，葡萄牙和西班牙主導(dǎo)了歐洲與中國的瓷器貿(mào)易。自17世紀開始，荷蘭壟斷了歐洲與中國的瓷器貿(mào)易，直到18世紀中葉這一局面才被法國和英國打破。這折射出（）A.傳統(tǒng)航路開始走向衰落 B.世界市場的最終確立

C.馬尼拉大帆船貿(mào)易興起 D.歐洲國家實力的變遷7.自19世紀中后期開始，德國大興職業(yè)教育，創(chuàng)辦了大批實科學校、?？茖W校和工業(yè)學校。實科學校、?？茖W校主要接收有初等學校教育水平但不能順利升學的學生。工業(yè)學校是半工半讀學校，專為社會底層兒童開設(shè)。這一現(xiàn)象（）A.迎合了工業(yè)革命的需求 B.說明德國教育開始世俗化

C.凸顯德國教育的公益性 D.展現(xiàn)了德國基礎(chǔ)教育成就8.1848年，歐洲革命爆發(fā)以后，馬克思、恩格斯在法國巴黎改組了共產(chǎn)主義者同盟中央委員會，組織成立了“德國工人俱樂部”，決定把當時僑居在法國的德國工人和革命者組織起來，號召他們回國參加革命。據(jù)此可知，馬克思、恩格斯（）A.把法國作為歐洲革命的中心 B.促使工人運動進入了新階段

C.積極組織工人參與社會變革 D.改變了階級斗爭的策略方針9.拉美獨立運動的領(lǐng)導(dǎo)者玻利瓦爾在1821年致函哥倫比亞議會議長，支持給奴隸的子女以自由。1824-1825年，玻利瓦爾在秘魯和玻利維亞親自主持頒布關(guān)于印第安人權(quán)利的法令和把土地分配給土著居民的法令。材料反映出拉美獨立運動（）A.強調(diào)分化殖民者階級基礎(chǔ) B.積極爭取社會力量的支持

C.形成了較廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線 D.實現(xiàn)了殖民地之間的聯(lián)合10.一戰(zhàn)期間，俄國發(fā)行了一張名為“理想社會的秩序”的明信片（如圖所示），一個穿著德國軍裝的巨型野獸用代表軍國主義的釘盔，壓住俄國藝術(shù)家、學者、家庭婦女和工人。該明信片（）

?A.意在喚醒德軍的良知

B.是俄國政府戰(zhàn)爭政策的產(chǎn)物

C.號召協(xié)約國并肩作戰(zhàn)

D.體現(xiàn)了俄國對法西斯的畏懼11.有學者認為，雅爾塔會議充滿了美蘇相互妥協(xié)、共同主宰世界的氣氛，幾乎每項協(xié)定都包含美蘇爭奪勢力范圍的因素。該學者意在說明雅爾塔體系（）A.加劇了美蘇之間的矛盾 B.破壞了國際秩序穩(wěn)定

C.凸顯大國強權(quán)政治色彩 D.成為美蘇交惡的根源12.自2001年以來，國際社會開始把巴西、俄羅斯、印度、中國稱為“金磚四國”（BRIC）。2006年，巴西、俄羅斯、印度和中國四國外交部長在聯(lián)合國大會期間舉行首次會晤，開啟金磚國家合作序幕。2010年隨著南非加入金磚國家合作機制，金磚國家對世界經(jīng)濟增長率貢獻達到50%。這反映出（）A.新興市場國家影響力日益增強 B.世界政治經(jīng)濟秩序出現(xiàn)劇烈變動

C.發(fā)展中國家引領(lǐng)全球經(jīng)濟發(fā)展 D.發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展陷入了停滯13.2022年8月，中國宣布免除非洲17國截至2021年年底對華到期的23筆無息貸款債務(wù)。中國將繼續(xù)通過融資、投資、援助等多種方式，積極參與非洲重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時持續(xù)擴大自非洲的進口。材料體現(xiàn)出（）A.中國外交優(yōu)先方向發(fā)生變化 B.中國作為世界大國的責任擔當

C.中國國際影響力的持續(xù)增強 D.中非經(jīng)濟進入共同發(fā)展的階段14.漢武帝時期設(shè)立了中朝（官僚機構(gòu)衙署在宮內(nèi)，故亦稱內(nèi)朝）作為中央決策機構(gòu)。一些中下層官員如侍中、常侍、散騎可以進入中朝，而丞相及以下至六百石官員為外朝（官僚機構(gòu)衙署在宮外，故稱外朝）。漢武帝此舉（）A.提高了決策效率 B.推動了社會階層流動

C.完善了選官制度 D.旨在加強君主的權(quán)力15.在卡特政府接受中方要求，決定與臺灣當局“斷交、廢約、撤軍”，并宣布與中華人民共和國政府建立外交關(guān)系后，白宮堅持形式上要恪守美國在建交公報中對北京的承諾，遭到了親臺反共保守議員的反對，經(jīng)過多輪辯論，美國國會兩院即于1979年3月先后通過了所謂《與臺灣關(guān)系法》。這一事件可用來說明美國（）A.政治權(quán)力架構(gòu)存在局限 B.國會的地位高于總統(tǒng)

C.民主體制內(nèi)部矛盾尖銳 D.兩大政黨保持一致性16.1912年，中國出現(xiàn)了300多個各種大小政黨團體。各個政黨紛紛采取公開發(fā)表演說的方式開展競選活動，這使得當時政治性的演講、報告會蔚然成風。這表明當時（）A.政黨政治呈現(xiàn)活躍局面 B.民主思想開始得到傳播

C.人民民主權(quán)利得到保障 D.普通民眾參政意識強烈二、材料解析題（本大題共4小題，共52.0分）17.閱讀材料，完成下列要求。

材料：薄伽丘在《十日談》里揭露教會的罪惡以及教徒們的虛偽，實際上批判的是宗教對人性的迫害。但丁的《神曲》，用詩歌的形式來抨擊教會的黑暗統(tǒng)治，揭露了基督教教義中的禁欲主義的罪惡。文藝復(fù)興運動中的文學作品所塑造的人物形象與現(xiàn)實的人物息息相關(guān)，莎士比亞作品中的很多人物形象都是資產(chǎn)階級的代表。文藝復(fù)興時期的文學形式以小說和戲劇為主，這主要緣于小說和戲劇這兩種文學樣式的故事表現(xiàn)能力比較強，便于通過較長的篇幅來表達較為廣闊的生活畫面，便于通過人物形象和故事情節(jié)來表達一定的思想，對于資產(chǎn)階級進行思想宣傳有很大的幫助。相對來說，詩歌和散文都是便于抒情的，但其表達內(nèi)容有限，不利于人文主義思想的傳播?！幾猿填仭埡Ｑ蟆蛾P(guān)于歐洲文藝復(fù)興時期的文學作品特點解析》根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括歐洲文藝復(fù)興時期文學作品的特點并指出其史料價值。18.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：中世紀后期，歐洲的國王們肩負保護民眾安全的責任，并為此建立了一套行之有效的行政和司法制度，以獲得對封臣和臣民的有效控制權(quán)。11-12世紀，這些制度在西歐逐漸確立起來，它們正是民族國家形成的核心。而且，當時商人和市民也開始發(fā)揮重要作用，民族的行政機構(gòu)、軍隊政體、司法和教會不再被一些世襲家族控制著。與此同時，語言的多樣性在歐洲形成并保留下來，而這對民族國家形成的作用是顯而易見的。羅馬法成為中世紀政治理論的基礎(chǔ)，而羅馬人相信國家是至高無上的。13世紀，“國家利益高于一切”的思想就已經(jīng)存在?！幾詣⒊伞稓W洲民族國家的形成及其意義》材料二：正是在啟蒙思潮與美國革命的沖擊下，法國大革命產(chǎn)生了令人無法想象的巨大能量。法國建立了一個新型的民族國家，它要求保障人民的自由、平等和其他人權(quán)。這樣的要求注定了法國革命會超出一國的范疇，發(fā)展成一場整個歐洲的革命：因為當時的歐洲還處于專制王權(quán)國家的統(tǒng)治之下，而法國大革命卻推翻了這一政治原則，其必然會引起整個歐洲的反彈。——摘編自陳曉律《歐洲民族國家演進的歷史趨勢》材料三：從目前的情況來看，歐洲各國之間逐步形成你中有我、我中有你的局面，其實質(zhì)是原有民族國家開始將更多的“政治權(quán)力”相互讓渡，依舊保留下來的主要是“文化權(quán)力”。這顯示出歐洲民族國家的功能在逐步弱化，逐漸向一個新共同體中的經(jīng)濟文化單位轉(zhuǎn)化。歐洲各國將維護本區(qū)域內(nèi)獨特的生活方式作為自己的主要任務(wù)，而將防務(wù)、安全、社會發(fā)展等一般性的國家職能轉(zhuǎn)交給了歐洲的相應(yīng)機構(gòu)。

——摘編自陳曉律《歐洲民族國家演進的歷史趨勢》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括中世紀歐洲民族國家形成的條件。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出大革命時期的法國作為“一個新型的民族國家”的特征。(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，指出歐洲民族國家功能弱化的表現(xiàn)并分析其背景。19.閱讀材料，完成下列要求。

材料：1921年列寧開始推行的新經(jīng)濟政策與50多年后中國啟動的市場經(jīng)濟改革具有諸多驚人的相似之處，然而其結(jié)局卻大相徑庭。同途而殊歸，其中原因不能不令人深思?！幾在w大興《同途殊歸——蘇俄（聯(lián)）新經(jīng)濟政策與中國社會主義市場經(jīng)濟改革成敗原因比較分析》請概括材料中的觀點并結(jié)合所學知識進行評析。20.閱讀材料，完成下列要求。

材料：中國數(shù)千年歷史上有大大小小數(shù)百次政治及經(jīng)濟上的改革，雖然歷史上改革采用了改良、改制、變法、維新、更化等不同的說法，名稱各異，但本質(zhì)都是改革，只是各種改革在深度和廣度上存在差別。依照古人的解釋，“改革”一詞意味著“鼎新革故”，或者叫作“變法亂?！?；用現(xiàn)在的話說，“改革”就是除舊布新，打破常規(guī)。它意味著對原有的權(quán)力配置、利益關(guān)系、社會秩序及人們的生活習慣、思維方式、價值觀念進行新的調(diào)整?！幾詮埫捞m、陳佰江《回眸中國古代的改革及啟示》根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，選取中國歷史上的一次變法或者改革，自擬一個論題，并予以闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰，表述完整。）

答案和解析1.【答案】A【解析】根據(jù)材料和所學知識可知，農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，使人類從食物采集者轉(zhuǎn)變?yōu)槭澄锷a(chǎn)者，改善了人類的生存條件，加速了人口的增長，促進了生活和生產(chǎn)方式的變化，人類從遷徙過渡到定居，并逐漸形成聚落，A項正確；

人類進入文明時代主要得益于農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，BCD項不屬于主要原因，不符合題意，排除BCD項。

故選：A。

本題考查了文明產(chǎn)生，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。

本題考查了文明產(chǎn)生，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。2.【答案】D【解析】據(jù)材料可知，羅馬共和國的中后期，行省總督的統(tǒng)治日益腐敗，導(dǎo)致行省居民的不滿，進而羅馬設(shè)立審判法庭，“由獨立陪審團負責調(diào)查科審判行省官員的貪污腐敗行為”，這體現(xiàn)了在面對行省總督腐敗問題，羅馬采取了法律治理的措施，這反映了當時羅馬重視法治的作用，D項正確；

據(jù)所學知識可知，羅馬共和國中后期之前，就存在陪審團，由獨立陪審團審判行省官員，并非法治建設(shè)的“突破”，排除A項；

材料只涉及由獨立陪審團負責審判行省官員，但沒有涉及司法審判的程序問題，排除B項；

材料沒有體現(xiàn)司法是否受到行政、立法的影響，不能反映司法的獨立，排除C項。

故選：D。

本題考查的是古代羅馬的政治制度，作答本題要結(jié)合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是古代羅馬的政治制度，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。3.【答案】A【解析】據(jù)材料“自歐亞大陸各地區(qū)經(jīng)由君士坦丁堡轉(zhuǎn)運的貨物非常多”可知，君士坦丁堡是拜占庭帝國的首都，其貿(mào)易主要是“轉(zhuǎn)運”貿(mào)易，這說明其中介貿(mào)易發(fā)達，A項正確；

材料反映的是拜占庭帝國的轉(zhuǎn)運貿(mào)易，沒有體現(xiàn)其開放的對外政策，排除B項；

轉(zhuǎn)運貿(mào)易發(fā)達與商業(yè)環(huán)境寬松沒有直接因果關(guān)系，排除C項；

轉(zhuǎn)運貿(mào)易發(fā)達能夠體現(xiàn)商業(yè)的發(fā)展情況，但這種商業(yè)不能反映經(jīng)濟制度先進，且據(jù)所學知識可知，此時的拜占庭帝國經(jīng)濟制度屬于封建經(jīng)濟制度，并非先進經(jīng)濟制度，排除D項。

故選：A。

本題考查拜占庭的興衰與俄羅斯的擴展，解答本題需要掌握拜占庭帝國的興衰。

本題考查拜占庭的興衰與俄羅斯的擴展，考查學生獲取、解讀信息及調(diào)動、運用知識的能力，難度中等。4.【答案】B【解析】據(jù)材料可知，雖然日本在大化改新期間廢除了貴族的一些特權(quán)，但同時“仍然賜予大夫以上官職的人以食祿的封地”，使得貴族們“獲得了位田、職田、功田、賜田以及食封祿等多種補償”，這有利于減少貴族對改革的阻力，有利于保持改革的穩(wěn)定，B項正確；

據(jù)所學知識可知，大化改新時期還沒有幕府統(tǒng)治，排除A項；

材料只涉及廢除了貴族對田莊的擁有權(quán)，但如何分配土地，材料并未涉及，不能體現(xiàn)土地分配制度的完善，排除C項；

據(jù)材料“廢除了貴族對屯倉、田莊的擁有權(quán)”及所學知識可知，大化改新削弱了貴族勢力，排除D項。

故選：B。

本題考查日本的大化改新，解答本題需要掌握日本的大化改新的相關(guān)知識。

本題考查日本的大化改新，側(cè)重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。5.【答案】C【解析】A.表格難以反映專制政權(quán)的全力支持，排除；

B.表格信息與國際勞動分工沒有關(guān)系，排除；

C.從表中可以看出，遠航船隊分工細致，部門齊全，這極大地提升了遠洋航行能力，正確；

D.從材料信息看不出各成員對傳播宗教的熱情，排除。

故選：C。

本題側(cè)重于考查新航路的開辟，解題關(guān)鍵在于對材料表格的分析和把握。

本題側(cè)重于考查新航路的開辟，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握。6.【答案】D【解析】根據(jù)材料可知，葡萄牙、西班牙、荷蘭、法國和英國先后壟斷歐洲與中國的瓷器貿(mào)易，反映出歐洲國家實力的變遷，D項正確；

早在16世紀前，傳統(tǒng)航路就已經(jīng)開始走向衰落，排除A項；

19世紀末20世紀初，資本主義世界市場最終確立，不符合材料，排除B項；

馬尼拉大帆船貿(mào)易是1565～1815年西班牙殖民地墨西哥與菲律賓之間的壟斷貿(mào)易，與材料無關(guān)，排除C項。

故選：D。

本題考查了新航路開辟，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。

本題考查了新航路開辟，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。7.【答案】C【解析】據(jù)材料“德國大興職業(yè)教育，創(chuàng)辦了大批實科學校、?？茖W校和工業(yè)學校”，結(jié)合所學可知，工業(yè)革命的推動下，德國對人才的需求強烈，所以大批學校建立，C項正確；

材料突出的是工業(yè)革命的影響，并不是公益性，排除A項；

材料強調(diào)的是工業(yè)化對人才的需要，并不是世俗化，排除B項；

材料突出的是為國家工業(yè)化提供人才，并不是展現(xiàn)德國基礎(chǔ)教育成就，排除D項。

故選：C。

本題考查了第一次工業(yè)革命的影響，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。

本題考查了第一次工業(yè)革命的影響，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。8.【答案】C【解析】據(jù)材料“把當時僑居在法國的德國工人和革命者組織起來”可知，馬克思和恩格斯在組織工人和革命者，其目的是“號召他們回國參加革命”，這反映了馬克思和恩格斯在積極組織工人參與社會變革，C項正確；

據(jù)材料可知，馬克思恩格斯號召在法國的工人和革命者回自己的國家參加革命，這不能反映法國在歐洲革命中的地位，排除A項；

據(jù)材料可知，馬克思和恩格斯號召工人回到自己的國家參加革命，并非工人運動，爭取自身合法權(quán)益，排除B項；

據(jù)材料可知，馬克思和恩格斯號召工人回國參加革命，這正是階級斗爭的體現(xiàn)，并沒有改變階級斗爭的策略方針，排除D項。

故選：C。

本題考查馬克思和恩格斯的革命活動和主要理論貢獻，作答本題要結(jié)合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查馬克思和恩格斯的革命活動和主要理論貢獻，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。9.【答案】B【解析】據(jù)材料“支持給奴隸的子女以自由”可知，這有利于獲得奴隸的支持，據(jù)材料“親自主持頒布關(guān)于印第安人權(quán)利的法令和把土地分配給土著居民的法令”可知，這有利于獲得印度安人的支持，材料整體反映了拉美獨立運動積極爭取社會力量的支持，B項正確；

材料中玻利瓦爾爭取奴隸和印第安人的支持，但奴隸和印第安人并非殖民者階級，排除A項；

據(jù)材料可知，玻利瓦爾在正確奴隸和印第安人的支持，但結(jié)果如何，材料并沒有體現(xiàn)，且奴隸和印第安人的支持，不能反映“較廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線”，排除C項；

材料只涉及了哥倫比亞、秘魯和玻利維亞，沒有體現(xiàn)其他殖民地的情況，不能說明實現(xiàn)了殖民地之間的聯(lián)合，排除D項。

故選：B。

本題考查的是拉丁美洲的民族獨立，作答本題要結(jié)合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是拉丁美洲的民族獨立，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。10.【答案】B【解析】根據(jù)材料“一個穿著德國軍裝的巨型野獸用代表軍國主義的釘盔，壓住俄國藝術(shù)家、學者、家庭婦女和工人”可知，俄國通過圖像讓民眾知道德國軍人的殘暴，目的是為出兵德國進行輿論宣傳，是為其戰(zhàn)爭政策服務(wù)，故選B項；

A項是對材料信息的誤解，故排除A項；

圖片表現(xiàn)的是俄國對德軍的態(tài)度，并未提及對協(xié)約國的態(tài)度，故排除C項；

德國法西斯興起于二戰(zhàn)，故排除D項。

故選：B。

本題考查的是一戰(zhàn)，作答本題要結(jié)合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是一戰(zhàn)，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。11.【答案】A【解析】根據(jù)材料“雅爾塔會議充滿了美蘇相互妥協(xié)、共同主宰世界的氣氛，幾乎每項協(xié)定都包含美蘇爭奪勢力范圍的因素?！笨芍髡咧荚趶娬{(diào)雅爾塔體系是大國實力對比和互相妥協(xié)的產(chǎn)物，打上了大國強權(quán)政治的烙印，A項正確；

雅爾塔體系的形成實現(xiàn)了世界由戰(zhàn)爭到和平的轉(zhuǎn)變，對抗雙方彼此勢均力敵，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。材料并未強調(diào)國際秩序被破壞的信息，排除B項；

材料并不是強調(diào)美蘇之間的矛盾，不符合題意，排除C項；

國家利益是美蘇交惡的根源，排除D項。

故選：A。

本題考查了雅爾塔體系，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。

本題考查了雅爾塔體系，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。12.【答案】A【解析】據(jù)材料“金磚國家對世界經(jīng)濟增長率貢獻達到50%”及所學知識可知，金磚國家在世界經(jīng)濟發(fā)展中的作用提高，反映了金磚國家成員國，巴西、印度、中國、南非等新興市場國家在世界上的影響力的增強，A項正確；

據(jù)所學知識可知，當今世界政治經(jīng)濟秩序并未出現(xiàn)劇烈變動，發(fā)達國家仍舊占據(jù)主導(dǎo)地位，排除B項；

金磚國家對世界經(jīng)濟發(fā)展的影響體現(xiàn)了發(fā)展中國家對世界經(jīng)濟的影響力增強，但據(jù)所學知識可知，但這種影響力的增強，達不到引領(lǐng)全球經(jīng)濟發(fā)展的程度，排除C項；

材料只涉及金磚國家在世界經(jīng)濟增長中的貢獻率，通過這一數(shù)據(jù)無法判斷發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展是否停滯，且據(jù)所學知識可知，當今世界發(fā)達國家的經(jīng)濟并沒有陷入停滯，排除D項。

故選：A。

本題考查的是發(fā)展中國家的成就與面臨的挑戰(zhàn)，作答本題要結(jié)合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是發(fā)展中國家的成就與面臨的挑戰(zhàn)，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。13.【答案】D【解析】根據(jù)材料可知，中國免除非洲17國的無息貸款債務(wù)以及積極參與非洲重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，反映了中國作為世界大國的責任擔當，D項正確；

材料體現(xiàn)出中國作為世界大國的責任擔當，未體現(xiàn)中國外交優(yōu)先方向變化，排除A項；

材料體現(xiàn)出中國支援非洲國家建設(shè)，不能說明中非經(jīng)濟進入共同發(fā)展的階段，排除B項；

材料體現(xiàn)出中國作為世界大國的責任擔當，C項不符合材料主旨，排除C項。

故選：D。

本題考查了新中國外交，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。

本題考查了新中國外交，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。14.【答案】D【解析】根據(jù)材料“一些中下層官員如侍中、常侍、散騎可以進入中朝，而丞相及以下至六百石官員為外朝”并結(jié)合所學可知，漢武帝時期設(shè)立中朝，中朝具有決策作用，以丞相為首的外朝成為執(zhí)行機構(gòu)，此舉大大削弱相權(quán)，加強了皇權(quán)，故D項正確；

以丞相為首的外朝成為執(zhí)行機構(gòu)，并未提高決策效率，排除A項；

材料舉措并不能推動社會階層流動，排除B項；

材料未涉及選官體制的變化，排除C項。

故選：D。

本題考查漢朝加強君主專制的措施，結(jié)合題干“一些中下層官員如侍中、常侍、散騎可以進入中朝，而丞相及以下至六百石官員為外朝”及漢代加強皇權(quán)的措施及作用進行回答。

本題考查漢朝加強君主專制的措施，考查學生根據(jù)材料進行分析理解的能力。15.【答案】A【解析】美國政治中“分權(quán)制衡”的政治權(quán)力架構(gòu)導(dǎo)致美國政府和國會在對臺灣關(guān)系的形式上存在矛盾，這在當時影響到中美關(guān)系，故選A項；

美國國會的地位高于總統(tǒng)在材料中無從體現(xiàn)且不符合史實，故排除B項；

材料反映的是美國政府與國會在形式上的對臺問題上的矛盾，兩者本質(zhì)上都是為了維護本國利益，故排除C項；

D與材料無關(guān)，排除。

故選：A。

本題考查了中美關(guān)系正?；?，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。

本題考查了中美關(guān)系正?；髮W生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。16.【答案】A【解析】根據(jù)材料1912年，中國出現(xiàn)了300多個各種大小政黨團體?！笨傻贸稣h團體數(shù)量較多；“各個政黨紛紛采取公開發(fā)表演說的方式開展競選活動，這使得當時政治性的演講、報告會蔚然成風?！笨傻贸稣h參政意識較強。由此可見，這一時期政黨政治比較活躍，A項正確；

“民主思想開始得到傳播”與題干及史實不符，排除B項；

這一時期中國仍然是半殖民地半封建社會，人民民主權(quán)利并未得到保障，排除C項；

材料未涉及普通民眾參政意識增強的信息，與題干及史實不符，排除D項。

故選：A。

本題考查中華民國的成立，作答本題要結(jié)合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查中華民國的成立，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。17.【答案】本題是特點類、影響類、列舉類材料分析題。時空是：近代（歐洲）。第一小問特點，據(jù)材料“實際上批判的是宗教對人性的迫害”可知，體現(xiàn)了人文主義；據(jù)材料“文藝復(fù)興運動中的文學作品所塑造的人物形象與現(xiàn)實的人物息息相關(guān)，莎士比亞作品中的很多人物形象都是資產(chǎn)階級的代表”可知，寫實傾向明顯，主要取材于資產(chǎn)階級和平民階層的生活；據(jù)材料“文藝復(fù)興時期的文學形式以小說和戲劇為主”可知，以小說和戲劇為主。

第二小問史料價值，據(jù)材料“便于通過較長的篇幅來表達較為廣闊的生活圖面”可知，一定程度上反映了文藝復(fù)興時期歐洲社會各個方面的面貌；據(jù)材料“便于通過人物形象和故事情節(jié)來表達一定的思想，對于資產(chǎn)階級進行思想宣傳有很大的幫助”可知，反映了當時廣大市民階層和新興資產(chǎn)階級的社會理想和政治訴求；據(jù)所學知識可知，文學作品在作為史料進行歷史研究時要注意，文學作品經(jīng)過藝術(shù)加工，有些內(nèi)容虛構(gòu)性較強，其中歷史劇的情節(jié)不能直接作為史料使用，需要結(jié)合作者生平和多方歷史記錄加以佐證。

故答案為：

特點：體現(xiàn)了人文主義；寫實傾向明顯；以小說和戲劇為主；主要取材于資產(chǎn)階級和平民階層的生活。

史料價值：一定程度上反映了文藝復(fù)興時期歐洲社會各個方面的面貌；反映了當時廣大市民階層和新興資產(chǎn)階級的社會理想和政治訴求；但文學作品虛構(gòu)性較強，其中歷史劇的情節(jié)不能直接作為史料使用，需要結(jié)合作者生平和多方歷史記錄加以佐證?！窘馕觥勘绢}考查的是文藝復(fù)興，作答本題要結(jié)合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是文藝復(fù)興，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。18.【答案】【小題1】條件：專制王權(quán)的建立；城市興起和商品經(jīng)濟的發(fā)展；市民階層的興起；城市自治運動的發(fā)展；語言多樣性的形成與維持；羅馬法中國家觀念的影響。【小題2】特征：廢除君主專制制度，實行主權(quán)在民；重視發(fā)展資本主義經(jīng)濟；推崇天賦人權(quán)、自由平等的觀念?！拘☆}3】表現(xiàn)：歐盟的成立，歐洲國家的一般性職能被削弱（部分讓渡）。

背景：二戰(zhàn)以來歐洲相對穩(wěn)定、和平的環(huán)境；歐洲一體化的發(fā)展；經(jīng)濟全球化的發(fā)展。【解析】本題考查中世紀歐洲民族國家形成、近代西方民族國家的產(chǎn)生。第一問要結(jié)合中世紀歐洲民族國家形成的特征來解答；第二問要結(jié)合近代西方民族國家的產(chǎn)生的影響來解答。第三問要結(jié)合近代西方民族國家的產(chǎn)生的特征來解答。

本題考查中世紀歐洲民族國家形成、近代西方民族國家的產(chǎn)生，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。19.【答案】本題是論述題之探究結(jié)論論證題，時空是20世紀（蘇俄、中國）。設(shè)問要求概括材料的觀點，并對該觀點進行評析。據(jù)材料“1921年列寧開始推行的新經(jīng)濟政策與50多年后中國啟動的市場經(jīng)濟改革具有諸多驚人的相似之處，然而其結(jié)局卻大相徑庭”可知，材料認為蘇俄新經(jīng)濟政策和中國的社會主義市場經(jīng)濟改革方式相同但結(jié)果相反。首先對該觀點進行評價，如我贊同這一觀點。在分析中主要結(jié)合蘇俄新經(jīng)濟政策的方式、結(jié)果與中國社會主義市場經(jīng)濟改革的方式、結(jié)果的對比來分析。如關(guān)于新經(jīng)濟政策，是通過糧食稅等市場機制建立工農(nóng)聯(lián)盟，同時允許私營企業(yè)有一定程度的發(fā)展，并以租讓制等形式在一些經(jīng)濟部門引入外國資本。新經(jīng)濟政策的實施，恢復(fù)和穩(wěn)定了國民經(jīng)濟，鞏固了蘇維埃政權(quán)。關(guān)于中國的社會主義市場經(jīng)濟體制改革，1978年，中共十一屆三中全會作出了實行改革開放的偉大決策。自此以后，中國以農(nóng)村改革為突破口，逐步建立了社會主義市場經(jīng)濟體制，經(jīng)過四十多年的發(fā)展，中國的經(jīng)濟總量已穩(wěn)居世界第二位，綜合國力得到極大提高，人民生活水平得到極大改善。通過分析蘇俄新經(jīng)濟政策和中國的社會主義市場經(jīng)濟改革可知，兩者二者實施背景和條件不同，涉及領(lǐng)域差別甚大，對市場機制的認識和利用也存在不同，所以也不屬于“同途”。

故答案為：

觀點：蘇俄新經(jīng)濟政策和中國的社會主義市場經(jīng)濟改革方式相同但結(jié)果相反。

評析：我不贊同這一觀點。1921年，蘇俄政府決定實施新經(jīng)濟政策，通過糧食稅等市場機制建立工農(nóng)聯(lián)盟，同時允許私營企業(yè)有一定程度的發(fā)展，并以租讓制等形式在一些經(jīng)濟部