學(xué)校教育主題調(diào)研報(bào)告

第學(xué)校教育主題調(diào)研報(bào)告

報(bào)告使用范圍很廣。按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。以下是小編收集整理的學(xué)校教育主題調(diào)研報(bào)告【五篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)校教育主題調(diào)研報(bào)告1我校是蘄北山區(qū)的一所農(nóng)村中學(xué)，目前在編老師人，教學(xué)班19個(gè)，學(xué)生人。學(xué)校在縣教育局和鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在彭新文校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校全體教職員工克難奮進(jìn)，學(xué)校各項(xiàng)工作有了長足的進(jìn)步，校容校貌煥然一新，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。作為主管教學(xué)的副校長，通過多年來的觀察和思考，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀有較全面的了解，現(xiàn)把自己的調(diào)研結(jié)果報(bào)告如下：

一、教育教學(xué)的亮點(diǎn)和希望

近些年來，我校積極推行新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“立足人本，注重校本，為老師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。

1．教育手段趨向民主。

老師改變了過去高高在上的派頭，與學(xué)生的交流更具親和力。老師用語言、體態(tài)、表情、眼神、手勢(shì)等信息，在情感上與學(xué)生保持心靈上的交流，構(gòu)建起課堂良好的教學(xué)情緒場(chǎng)，使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢的心理狀態(tài)中。老師的傾聽意識(shí)也明顯加強(qiáng)。對(duì)話情境中老師的“話語霸權(quán)”的傾向得到很大改變，大多老師都能認(rèn)真地傾聽學(xué)生發(fā)表自己的見解。學(xué)生有了被重視感和被關(guān)懷感，自我表現(xiàn)的欲望也顯得更加強(qiáng)烈。同時(shí)，師生合作意識(shí)更加鮮明。我們欣喜地看到老師在教學(xué)進(jìn)程中，深入學(xué)生中間、伏下身子和學(xué)生一起交流問題、擺弄學(xué)具。合作的情境已不再局限于知識(shí)的本身，而上升到了師生人格、精神的平等相待，是民主平等意識(shí)的陶冶。

2、教學(xué)方式悄然改變。

老師在倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式上有許多有益的探索。具體體現(xiàn)在凸顯了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體這一理念上，老師有意識(shí)地從教學(xué)活動(dòng)的主宰，向?qū)W習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、服務(wù)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。很多老師在課余時(shí)間積極鉆研電腦技術(shù)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，這極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也豐富了學(xué)生的見識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)趨向多元。

以往，老師總是把考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)和多元性有所體現(xiàn)，老師評(píng)價(jià)時(shí)能涉及認(rèn)知的發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容、語言形式、思維品質(zhì)、非智力因素等諸多因子。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式也十分豐富，尤其是作為評(píng)價(jià)主要形式的語言評(píng)價(jià)，讓人充分感受到課改給老師帶來的教學(xué)心態(tài)上的變化。真情夸長處，委婉指不足，寬容、鼓勵(lì)、期待已成了課堂評(píng)價(jià)的主旋律。

4、教學(xué)資源得到拓展。

過去把教材作為課程的唯一資源，就教材教教材，而現(xiàn)在，老師樹立了新的課程觀，把自身、學(xué)生、文本、環(huán)境都看成是課程開發(fā)的資源，積極利用學(xué)校的條件開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，立足教材，又超越教材，延伸教材的價(jià)值，注重課內(nèi)與課外的互補(bǔ)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科領(lǐng)域的"學(xué)習(xí)。

5．創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)。

課堂教學(xué)把教案看成是預(yù)設(shè)的，把過程看成是動(dòng)態(tài)的。鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，從多種角度解決問題，允許學(xué)生對(duì)答案有不同的理解，盡可能的給學(xué)生思維發(fā)散的空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的意識(shí)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生愿意提問，敢于提問，善于提問，勇于發(fā)表自己的見解了，敢于向教材和老師挑戰(zhàn)了。學(xué)生的主體意識(shí)正在形成。

二、教育教學(xué)的問題和不足

1、老師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底

部分老師對(duì)推進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠，加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不積極參加活動(dòng)，對(duì)新課程理論了解甚少，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套，“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場(chǎng)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、課堂教學(xué)效益不高

部分老師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡單，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中老師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，老師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

3、校本教研流于形式

雖然學(xué)校對(duì)校本教研多次倡導(dǎo)，但部分老師對(duì)校本教研認(rèn)識(shí)不夠，工作停留在表面上。教研目的不明，教研方式單調(diào)，老師對(duì)教研沒有熱情。很多教研活動(dòng)大都流于形式，沒有產(chǎn)生最大效益。教研對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用不大。

4、學(xué)科老師不配套

全校老師總數(shù)基本足夠，但年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，部分科目老師不夠。如英、史、地、生、化等學(xué)科老師偏少，學(xué)校不得于采取其他老師兼課的辦法，彌補(bǔ)部分科目老師不足，增加老師工作量，也由于專業(yè)不對(duì)口，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、現(xiàn)代化教學(xué)資源不能充分利用

現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足，設(shè)備數(shù)量偏少。我校十幾個(gè)班共用一個(gè)計(jì)算機(jī)教室和一個(gè)多媒體教室，不能滿足老師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)的愿望，很多老師想在多媒體教室上課，但沒有機(jī)會(huì)。有的老師將使用多媒體教學(xué)作為一種時(shí)尚，僅從形式上追求，課件制做不精，課件內(nèi)容對(duì)本節(jié)課起的作用并不大，課件出現(xiàn)的“火候”沒掌握好。

三、解決問題的建議和辦法

1、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在老師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)老師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的老師培訓(xùn)活動(dòng)。改變傳統(tǒng)培訓(xùn)中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓(xùn)形式，建立“菜單式”的培訓(xùn)模式，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)老師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視老師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)老師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的老師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度，改變現(xiàn)行只提要求，不問結(jié)果；不認(rèn)真學(xué)習(xí)，冒報(bào)學(xué)分的現(xiàn)象。三是強(qiáng)化骨干老師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“名師工程”，完善骨干老師培養(yǎng)機(jī)制，建立“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。四是認(rèn)真解決一些學(xué)科老師不足的問題。

2、扎實(shí)開展教學(xué)科研

增強(qiáng)科研興校意識(shí)，發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用，確立以課題研究為先導(dǎo)，以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以“有效教學(xué)”為切入點(diǎn)，以課堂教法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn)。課題研究以教學(xué)模式探討、教學(xué)過程優(yōu)化、學(xué)生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點(diǎn)。注意完善教研激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)老師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教研合一，提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、加大投入增添教學(xué)設(shè)備

建議各級(jí)政府和教育行政部門，在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè)，美化綠化校園的同時(shí)，也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入。就我校目前來看，應(yīng)該增大先進(jìn)教學(xué)設(shè)備投入，增加網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室間數(shù)，以滿足新課程課堂教學(xué)的需要，為老師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，不斷提高課堂教學(xué)效益。

4、狠抓老師提高工程。

對(duì)于老師本人來說，亟待解決的問題有兩方面：一是一定要加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)解讀的學(xué)習(xí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的核心理念和基本思想，一些老師尚不能掌握，更難落實(shí)在教學(xué)行為之中，因此學(xué)習(xí)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》仍是一項(xiàng)長期的任務(wù)。二是要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的熟悉與學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平。在不斷學(xué)習(xí)的過程中，老師要在實(shí)踐中苦練基本功，盡快提高自己的能力和素質(zhì)。在不斷的實(shí)踐中把學(xué)到的理論內(nèi)化，用起來才能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，多舉行一些觀摩課，給老師提供互相學(xué)習(xí)與研討的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)的整合，達(dá)到優(yōu)質(zhì)課資源的共享。

5、加強(qiáng)集體備課。

集體備課不要流于形式；真正做到挖掘教材內(nèi)涵，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的運(yùn)用好的教學(xué)方法。個(gè)人備課時(shí)，要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多積累本學(xué)科與生活相聯(lián)系的知識(shí)來充實(shí)備課內(nèi)容。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是家長及社會(huì)的迫切要求。我們必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢(shì)，認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，狠抓落實(shí)，團(tuán)結(jié)拼搏，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，又好又快發(fā)展，使我校的教育管理，教育改革，教學(xué)質(zhì)量更上一層樓！

學(xué)校教育主題調(diào)研報(bào)告21.中、小學(xué)校的基本情況

鐵東區(qū)教育局下屬共有中小學(xué)校36所，其中小學(xué)23所，中學(xué)13所，共有學(xué)校食堂36所，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近年來由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，區(qū)教育局對(duì)學(xué)校食堂投入的不斷增加，以及多次開展的食品安全整頓和學(xué)校食堂專項(xiàng)整治工作，使得鐵東區(qū)的絕大多數(shù)學(xué)校食堂食品安全狀況得到持續(xù)好轉(zhuǎn)，無論是從硬件設(shè)施方面，還是從軟件管理方面均比幾年前有較大幅度的提高。但是由于資金有限，以及其它多種因素，使得學(xué)校食堂不能全部得到改善，還有部分學(xué)校食堂基礎(chǔ)衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)還比較薄弱，食堂面積不足，布局及工藝流程不合理;還有個(gè)別食堂，由于管理不規(guī)范、不科學(xué)，人員素質(zhì)較差等等，致使學(xué)校食堂食品安全狀況仍存在一定的安全隱患，需進(jìn)一步改進(jìn)。

2.目前學(xué)校食堂食品安全工作存在的主要問題

2.1食堂基礎(chǔ)設(shè)施不完善，食品安全狀況仍存在一定的安全隱患

經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，鐵東區(qū)的中小學(xué)校食堂建設(shè)雖然已取得一定進(jìn)展，但仍存在一些不容忽視、亟待解決的問題。主要是衛(wèi)生設(shè)施硬件不“硬”，基礎(chǔ)設(shè)施不全，除部分學(xué)校食堂配有學(xué)生餐廳外，絕大多數(shù)學(xué)生食堂均沒有餐廳，學(xué)生需要在教室用餐，這樣又增加了飯菜在運(yùn)送過程中保溫、存貯不當(dāng)而受到污染的安全隱患;另外還有很多學(xué)校食堂，雖然各功能間比較齊全，但由于食堂的總面積不足(人均約0.8平)，致使各功能間的面積均較小，根本不能滿足正常的加工操作的需要，這樣就不得不違規(guī)操作，經(jīng)常有各功能間之間混用的現(xiàn)象，這樣又增加了食品受到污染的安全隱患;還有的學(xué)校食堂，由于建設(shè)比較早，多來年一直沒有再投入使得食堂的布局及工藝流程不合理，衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備陳舊或數(shù)量不足，不能充分發(fā)揮其作用，這也是不可忽視的食品安全隱患。

2.2食堂管理制度不健全，食品安全隱患大

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別學(xué)校食堂管理制度不健全，也有部分學(xué)校雖然建立了管理制度，但形同虛設(shè)，根本沒有按照管理制度去很好地執(zhí)行。具體表現(xiàn)為購銷臺(tái)賬不完善，不能及時(shí)、全面對(duì)購進(jìn)及銷售的食品進(jìn)行登記;食品原料的索證索票不齊全，雖然目前鐵東區(qū)中小學(xué)校食堂的食品原料采購，全部是由區(qū)教育局統(tǒng)一招標(biāo)配送，但由于供貨商不愿積極配合，有些管理人員也不太重視索證索票工作，使得食堂的索證索票工作一直做得不好;食品留樣工作也欠規(guī)范，有的數(shù)量不足，有的"時(shí)留時(shí)不留;學(xué)生使用的餐具也不能完全達(dá)到消毒的效果;日常的加工操作不規(guī)范，不能完全按照《餐飲服務(wù)食品安全管理辦法》去做，這些情況均表明學(xué)校食堂的管理仍存在一定的漏洞。

2.3從業(yè)人員衛(wèi)生安全意識(shí)不高，專業(yè)知識(shí)匱乏

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校食堂的從業(yè)人員沒有得到很好的培訓(xùn)，衛(wèi)生意識(shí)較差，專業(yè)知識(shí)匱乏，在日常的操作過程中不能完全按照操作規(guī)范去做，怎么方便怎么干，沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;還有一些從業(yè)人員對(duì)食品安全知識(shí)知知甚少，這主要是由于食堂從業(yè)人員的流動(dòng)性大，經(jīng)常是來了一批新人，沒干幾個(gè)月，還沒等養(yǎng)成良好習(xí)慣，就又換了一批新人，致使從業(yè)人員素質(zhì)較低;還有極個(gè)別的人員，崗前沒有參加健康體檢，存在先上車后補(bǔ)票現(xiàn)象。也有的從業(yè)人員雖然參加過培訓(xùn)，但對(duì)他們自身來說，都是流于形式，培訓(xùn)結(jié)束一切照舊，因此從業(yè)人員的食品安全意識(shí)亟待提高。

2.4監(jiān)管力量不足，工作中存在一定困難

多年來，由于衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法人員少，只有2-3人，要承擔(dān)全區(qū)所有中小學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)的食品、公共場(chǎng)所、飲用水、學(xué)校和傳染病防治衛(wèi)生監(jiān)督管理工作，以及各種大型會(huì)議、活動(dòng)、重要接待等，同時(shí)還要代管高新區(qū)的相關(guān)工作，工作量很大，加之近幾年全國食品安全問題較多，專項(xiàng)整治工作難度大，從不同層面和層次上說，衛(wèi)生監(jiān)督力量比較薄弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.整改意見和建議

學(xué)校食堂食品安全，關(guān)系到廣大學(xué)生身體健康和飲食安全，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此加強(qiáng)學(xué)校食品安全管理，預(yù)防和控制食品安全事故的發(fā)生，保障師生身體健康和生命安全，是堅(jiān)持以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求，是保障學(xué)校教育教學(xué)工作的客觀要求。為了加強(qiáng)學(xué)校食堂食品安全監(jiān)管，進(jìn)一步消除食品安全隱患，有效預(yù)防和控制群體性食物中毒事件發(fā)生，保障廣大師生身體健康和生命安全，針對(duì)鐵東區(qū)學(xué)校食堂的基本情況和存在的問題，提出如下建議。

3.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，逐步完善學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施

各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校食品安全的重要性和緊迫性，將學(xué)校食堂建設(shè)作為學(xué)校教育教學(xué)不可分割的系統(tǒng)工作，加大對(duì)學(xué)校食堂硬件設(shè)施設(shè)備的投入，確保學(xué)校食堂功能齊備、設(shè)施完善，從根本上改變學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施落后的狀況;，建立健全學(xué)校食堂食品安全責(zé)任機(jī)制，依法加強(qiáng)督促檢查，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。學(xué)校負(fù)責(zé)人不僅要講教學(xué)，還要從思想和行動(dòng)上重視學(xué)校食堂食品安全工作。

3.2健全機(jī)制，完善管理，全面提升學(xué)校食堂管理水平

建立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人制度，嚴(yán)格落實(shí)食品安全工作責(zé)任制。加強(qiáng)學(xué)校食堂內(nèi)部管理，特別是在采購、儲(chǔ)存、加工、制作、消毒、保潔、留樣等環(huán)節(jié)必須按工藝流程管理到位，避免食物(原料)的交叉污染、變質(zhì)，防止食物中毒的發(fā)生。同時(shí)，在聘用人員時(shí)，學(xué)校應(yīng)盡量保持從業(yè)人員的相對(duì)穩(wěn)定。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能、食品安全常識(shí)和食物中毒預(yù)防及應(yīng)急處理知識(shí)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提升從業(yè)人員素質(zhì)，完善從業(yè)人員健康檔案，嚴(yán)把從食品原料采購、加工制作到餐桌等環(huán)節(jié)的各個(gè)關(guān)口。嚴(yán)格執(zhí)行索證索票制度，做到逆向可追溯。大力推動(dòng)學(xué)校食堂食品安全主體責(zé)任落實(shí)，監(jiān)督其落實(shí)索證索票、人員培訓(xùn)、健康管理、設(shè)備維護(hù)、餐具清洗消毒等制度，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)品種和重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理。督促學(xué)校食堂定期認(rèn)真開展食品安全自查工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

3.3明確職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)管，確保食堂衛(wèi)生監(jiān)管落到實(shí)處

學(xué)校要建立完善、科學(xué)的食堂食品安全管理制度和各項(xiàng)考核、獎(jiǎng)懲辦法，強(qiáng)化學(xué)校食堂管理。食品安全各成員單位要通力協(xié)作，履行好各自職責(zé)，充實(shí)衛(wèi)生監(jiān)督隊(duì)伍力量，政府加大工作經(jīng)費(fèi)投入，配備必要的食品監(jiān)測(cè)設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂的日常監(jiān)管，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校食堂食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理制度落實(shí)，確保廣大師生的飲食衛(wèi)生安全。

3.4加大宣傳,強(qiáng)化培訓(xùn)，打造全社會(huì)關(guān)注學(xué)校食堂食品衛(wèi)生工作的良好局面

相關(guān)部門要提高認(rèn)識(shí)、相互配合，進(jìn)一步加大宣傳和培訓(xùn)工作力度，采取集中培訓(xùn)和開展講座相結(jié)合的方式宣傳普及食品安全相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提升從業(yè)人員的食品安全意識(shí)。在學(xué)生及家長中定期開展食品安全知識(shí)講座，學(xué)習(xí)食品安全基本常識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生、科學(xué)、健康、安全的膳食習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生食品安全防范意識(shí)，增強(qiáng)辨別假冒偽劣食品的自我保護(hù)能力，監(jiān)督部門加大監(jiān)管力度，為全區(qū)廣大師生營造一個(gè)安全放心的進(jìn)餐環(huán)境。

學(xué)校教育主題調(diào)研報(bào)告3以人為本，創(chuàng)造一個(gè)平安和諧的校園環(huán)境，確保師生生命及財(cái)產(chǎn)的安全，保障教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，是做好安全工作的意義所在。近年來，我校高度重視安全工作，并做了大量的扎實(shí)有效地工作。現(xiàn)就我校的安全管理的薄弱環(huán)節(jié)調(diào)研結(jié)果報(bào)告如下：

一、學(xué)校的基本狀況分析

我?，F(xiàn)有學(xué)生近600人，有365名學(xué)生屬于留守兒童，校內(nèi)外住宿學(xué)生200人。學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，位于316國道和襄渝鐵路線之間，南臨漢江河。周邊群眾對(duì)教育的重視程度不夠，支持學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力不足。

二、安全工作的狀況

(一)、機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)明確

學(xué)校對(duì)安全工作非常重視，將安全工作提到學(xué)校的.議事日程。成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親任組長，負(fù)責(zé)全面;分管副校長為副組長，督查安全工作的落實(shí)情況;整個(gè)學(xué)校安全工作形成領(lǐng)導(dǎo)與教師齊抓共管的局面。學(xué)校和上級(jí)主管部門以及學(xué)校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責(zé)任書，明確職責(zé)。學(xué)校加強(qiáng)門禁管理，嚴(yán)把入口關(guān);成立了護(hù)校隊(duì)隊(duì)，各班都有信息員，為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證。

(二)、安全制度基本完善

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂了《校舍安全管理制度》、《樓道安全管理制度安》、《門衛(wèi)管理制度》、《女生安全管理制度》、《環(huán)境、衛(wèi)生管理制度》、《傳染病防控制度》及《食物中毒應(yīng)急預(yù)案》、《防踩踏應(yīng)急預(yù)案》,《突發(fā)意外事件應(yīng)急預(yù)案>,《火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》、《傳染病應(yīng)急預(yù)案》等一系列預(yù)案。這些制度和預(yù)案都印發(fā)到每位教職工手上，并且每學(xué)期開學(xué)初都要集中學(xué)習(xí)，讓人人皆知，明確自己的責(zé)任

(三)、安全設(shè)施基本配備

重點(diǎn)部位都安裝了監(jiān)控設(shè)備、滅火器和應(yīng)急燈，一樓的教室和樓梯間都裝了防盜門。

(四)、安全宣傳、教育、培訓(xùn)工作成為必修課

安全教育是提高師生員工綜合素質(zhì)的基本內(nèi)容。加強(qiáng)安全宣傳教育，提

高師生員工安全意識(shí)，掌握安全常識(shí)，是提高學(xué)校安全工作水平的治本之策。形式多樣、內(nèi)容全面的宣傳教育活動(dòng)已經(jīng)是常態(tài)化工作。

1、每學(xué)期定期召開法制、安全報(bào)告。學(xué)校聘請(qǐng)關(guān)廟派出所副所長陳小紅擔(dān)任法制副校長。每學(xué)期向全校師生作一次法制知識(shí)講座，增強(qiáng)師生的法制觀念，使他們懂法、學(xué)會(huì)、用法。

2、根據(jù)季節(jié)變化和學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)性地召開安全教育主題班會(huì)，辦安全教育的黑板報(bào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、抗拒不良誘惑等方面的教育，交給學(xué)生自救自護(hù)的能力。

例如，學(xué)校每年都把防溺水教育作為重點(diǎn)工作。通過告家長書、告社會(huì)一封信、與學(xué)生及家長簽訂《夏季安全。防溺水責(zé)任書》、與教師簽訂安全責(zé)任書的，聘請(qǐng)校外安全監(jiān)督員等形式，層層夯實(shí)責(zé)任，防患于未然。

3、加強(qiáng)交通安全的宣傳教育。

每學(xué)期都請(qǐng)漢濱交接隊(duì)、安康鐵路公安所干警到校進(jìn)行宣傳教育。教育廣大師生員工學(xué)會(huì)走路，向不文明的交通行為告別。

4、每學(xué)期召開三次全體女生會(huì)，進(jìn)行青春期的衛(wèi)生教育和女生的安全防范教育，教育女生自尊自愛。

5、學(xué)校集中組織學(xué)生傳授防火滅火、疏散與逃生自救常識(shí)、消防裝備常識(shí)并進(jìn)行緊急疏散和逃生自救實(shí)戰(zhàn)演練。提高了師生員工的消防安全意識(shí)和消防法制觀念，提高了自防自救能力，確保在發(fā)生火災(zāi)時(shí)能及時(shí)安全疏散并能處理初期火災(zāi)，避免人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

6、飲食安全和傳染病預(yù)防工作扎實(shí)有效。

學(xué)校對(duì)食堂管理有嚴(yán)格的制度、專人負(fù)責(zé)，責(zé)任追究。每學(xué)期都請(qǐng)關(guān)廟衛(wèi)生院醫(yī)生來校做健康知識(shí)講座。學(xué)校有健康專欄，班級(jí)有健康板報(bào)，學(xué)生健康知曉率90/100以上。

三、存在問題

1、交通安全。

一是學(xué)校緊靠公路，學(xué)生騎電動(dòng)車、自行車等。二是部分學(xué)生居住邊遠(yuǎn)地區(qū)，乘車問題。學(xué)校經(jīng)常開展交通安全教育，但少數(shù)學(xué)生和家長依然心存僥幸。

2、學(xué)生早戀現(xiàn)象。教師正確引導(dǎo)，但家長不重視。一旦發(fā)生矛盾，學(xué)生不愿告訴家長，更不愿告知老師，而是私下解決，很容易引發(fā)打架事件。

3、校外租住學(xué)生的監(jiān)管，這是學(xué)校管理的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。一是學(xué)校無權(quán)管理房屋出租戶，二是家長支持租房，便于家人寄宿。三是學(xué)校不能強(qiáng)求學(xué)生必須住校內(nèi)。學(xué)校只能反復(fù)排查，正面引導(dǎo)，將隱患報(bào)告關(guān)廟派出所及關(guān)廟鎮(zhèn)政府、告知家長及出租戶。

4.個(gè)別學(xué)生的特異體質(zhì)存在隱患。家長和學(xué)生都隱瞞實(shí)情，造成管理的盲區(qū)。

5、少數(shù)教師對(duì)安全工作的重視不夠，心存僥幸。個(gè)別班主任思想認(rèn)識(shí)有偏差，工作缺乏主動(dòng)性，出現(xiàn)問題后，只找客觀原因。

學(xué)校教育主題調(diào)研報(bào)告4黨中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化20xx》和省委省政府印發(fā)的《安徽省教育現(xiàn)代化20xx》都對(duì)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提出了具體要求。我省已經(jīng)明確了到20xx年，20%的縣（市、區(qū)）實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；到20xx年，95%的縣（市、區(qū)）實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。20xx年，教育部印發(fā)了《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法》，建立了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定制度。根據(jù)工作安排，結(jié)合人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題和當(dāng)前教育督導(dǎo)的中心工作，成立了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題調(diào)研組。

在對(duì)全省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理分析的基礎(chǔ)上，選擇淮北市相山區(qū)、銅陵市銅官區(qū)、黃山市徽州區(qū)、利辛縣、金寨縣、旌德縣等6個(gè)具有代表性的縣（區(qū)）開展了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題調(diào)研。調(diào)研組先后召開了6次座談會(huì)，發(fā)放調(diào)查問卷300余份，隨機(jī)走訪校長教師20余人。通過此次調(diào)研，了解掌握了各地在縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作開展過程中好的經(jīng)驗(yàn)做法，存在的困難問題和意見建議，也提出了下一步的工作意見和建議?，F(xiàn)將調(diào)研的總體情況匯報(bào)如下：

一、我省縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展鞏固提升工作取得的成效。

省委、省政府始終把均衡發(fā)展義務(wù)教育作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)。自20xx年國家啟動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定工作后，我省緊盯目標(biāo)任務(wù)，攻堅(jiān)克難，奮力推進(jìn)。20xx年，我省提前3年實(shí)現(xiàn)了縣域義務(wù)教育基本均衡全覆蓋的戰(zhàn)略目標(biāo)，成為中西部首個(gè)實(shí)現(xiàn)基本均衡全覆蓋的省份，全省義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了歷史性的轉(zhuǎn)變和跨越。

從調(diào)研情況看，全省各地堅(jiān)持把義務(wù)教育擺在重中之重的地位，不斷加大義務(wù)教育投入、創(chuàng)新體制機(jī)制，有力的提升了全省義務(wù)教育均衡發(fā)展水平，為實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基層。

1、縣級(jí)政府對(duì)均衡發(fā)展重視程度明顯增強(qiáng)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，通過義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建工作，縣級(jí)政府對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，絕大部分縣（區(qū)）黨委政府把統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展擺到重要位置，作為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的首要任務(wù)抓牢抓實(shí)。實(shí)地調(diào)研的6個(gè)縣（區(qū)）均成立了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展、控制和消除義務(wù)教育大班額、全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣等政策文件，建立了政府總攬、部門協(xié)同，共同推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的工作機(jī)制。各地均能結(jié)合基本均衡國家督導(dǎo)評(píng)估和復(fù)檢中反饋的`問題，做好整改落實(shí)工作。利辛縣政府在全省最后一批通過縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估后，繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)建工作不松懈，標(biāo)準(zhǔn)不降低，持續(xù)做好均衡發(fā)展的鞏固提升工作。

2、義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善。至20xx年9月，全省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化覆蓋率為100%，較20xx年實(shí)施前的不足10%提高90多個(gè)百分點(diǎn)。20xx年底，我省依據(jù)國家縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，制定了新一輪義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)了新一輪學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。從所到的學(xué)?？?，絕大部分學(xué)校辦學(xué)條件都較通過基本均衡督導(dǎo)評(píng)估時(shí)有進(jìn)步，有提高。旌德縣20xx年以來，投入1679萬元，用于改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件。調(diào)研所到銅官區(qū)田家炳小學(xué)龍山湖校區(qū)原來是1所村小（柴塘小學(xué)），生源逐年萎縮，最低年份僅有46名學(xué)生。20xx年，銅官區(qū)政府將其搬遷重建后，學(xué)生大量回流，現(xiàn)有學(xué)生數(shù)增加到368名。金寨縣投資3890萬元，實(shí)施鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目7個(gè)，新建校舍10200平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)21345.5平方米。

3、義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)水平逐步提升。近年來，我省全面加大教師尤其是農(nóng)村教師補(bǔ)充力度。我省20xx年招聘中小學(xué)教師1.7萬余名，20xx年招聘教師15444名。同時(shí)，深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，通過實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，每年為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充約3000人，其中音體美等緊缺學(xué)科教師約占一半。截止20xx年底，小學(xué)、初中專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到100%、99.97%。在做好教師補(bǔ)充的同時(shí)，教師待遇也得到全面提高，通過建立掛鉤約束機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。省市縣三級(jí)通過采取團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、短期集中、專家指導(dǎo)和校本研修等方式，分類分層開展了教師培訓(xùn)。全面推進(jìn)了“縣管校聘”和“無校籍管理”改革，優(yōu)化教師資源均衡配置，引導(dǎo)義務(wù)教育優(yōu)秀校長、教師向鄉(xiāng)村、向薄弱學(xué)校流動(dòng)，每年全省義務(wù)教育階段教師交流人數(shù)占符合交流條件教師總數(shù)的比例均超過10%。銅官區(qū)在20xx年開展了小學(xué)和公辦幼兒園教師“區(qū)管校聘”改革試點(diǎn)工作，開展了中級(jí)職稱教師的跨校競(jìng)聘上崗，解決了教師職稱評(píng)聘的難題和教師交流輪崗后的崗位聘用問題，加強(qiáng)了農(nóng)村薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)水平。

4、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量城鄉(xiāng)差距逐步縮小。近年來，我省各地大力推進(jìn)辦學(xué)體制改革，不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量的提升，全力推動(dòng)教育資源集團(tuán)化聯(lián)盟化改革，積極推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+新建學(xué)校（薄弱學(xué)校）”，擴(kuò)充了優(yōu)質(zhì)教育資源總量，較好的滿足了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需要。相山區(qū)通過連片教研的形式，把一些鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校和城區(qū)名校結(jié)成對(duì)子，使得鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)水平迅速提高。該區(qū)位置偏遠(yuǎn)的郭王村小學(xué)與古城路小學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)一體化發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。學(xué)生由過去的逐年萎縮轉(zhuǎn)向逐年增加，隨著學(xué)生數(shù)的增多，學(xué)校進(jìn)行良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

隨著全省縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展鞏固提升工作的深入推進(jìn)，我省縣域義務(wù)教育學(xué)校校際均衡程度穩(wěn)步提升。自20xx年起，全省105個(gè)縣（市、區(qū)）義務(wù)教育均衡發(fā)展綜合差異系數(shù)均控制在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。全省校際間綜合差異系數(shù)小學(xué)從20xx年0.570降至20xx年的0.413，初中從0.538降至0.368，分別下降了27.54%、31.60%。這些工作成效的取得都為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作的順利啟動(dòng)，打下了良好的基礎(chǔ)。

各地在前期開展的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進(jìn)過程中，也創(chuàng)造了一些好的經(jīng)驗(yàn)。如：合肥市廬陽區(qū)針對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展存在的問題，明確區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，任務(wù)分解到相關(guān)職能部門，加強(qiáng)督查督辦，定期通報(bào)，推動(dòng)工作落實(shí)到位；安慶市迎江區(qū)把優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作列入?yún)^(qū)委重點(diǎn)工作，按月調(diào)度，積極推進(jìn)；黃山市徽州區(qū)政府將優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展列入《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》中，實(shí)行任務(wù)分解，定時(shí)調(diào)度，逐條逐項(xiàng)解決優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作的難點(diǎn)問題和瓶頸障礙；天長市通過高中新建校區(qū)，原有校區(qū)改建9年制學(xué)校的方式，增加義務(wù)教育階段學(xué)位供給，緩解城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校大班額的問題。

二、下一步工作意見和建議

1、抓好頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)制定規(guī)劃。一是在科學(xué)分析數(shù)據(jù)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，按照國家和省確定的目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合各地實(shí)際，按照“遠(yuǎn)近結(jié)合、統(tǒng)籌推進(jìn)”的原則，科學(xué)合理的制定全省縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進(jìn)規(guī)劃。今年的重點(diǎn)是明確首批實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的縣（市、區(qū)），做好試點(diǎn)工作，加快推進(jìn)，率先突破，作出示范；二是指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）對(duì)照縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評(píng)估指標(biāo)體系，找準(zhǔn)各中小學(xué)校存在的短板和差距，逐校逐項(xiàng)列出整改提升計(jì)劃，科學(xué)務(wù)實(shí)的制定推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時(shí)間表和路線圖。指導(dǎo)幫助基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的縣（市、區(qū)）積極推進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，爭取早日達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和要求，確保20xx年完成20%的目標(biāo)任務(wù)，為20xx年完成90%的目標(biāo)任務(wù)打好基礎(chǔ)。

2、落實(shí)主體責(zé)任，完善保障措施。一要健全推進(jìn)機(jī)制。督促指導(dǎo)縣級(jí)政府建立由政府主要負(fù)責(zé)人牽頭的義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)照縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，查找存在的問題和差距，定期研究，逐步加以解決。領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位要密切協(xié)同，共同推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。二要加大經(jīng)費(fèi)投入力度。督促縣（市、區(qū)）全面落實(shí)“四統(tǒng)一”要求，教育項(xiàng)目和資金注重向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜，更加注重教育軟件建設(shè)，提高教師隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)所需資金占比。省市兩級(jí)對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作推進(jìn)工作完成較好的縣（市、區(qū)），應(yīng)在項(xiàng)目資金上予以支持傾斜。三要加強(qiáng)資源配置。在繼續(xù)提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，增加儀器設(shè)備和功能教室的同時(shí)，著力擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)位供給，重點(diǎn)解決好城區(qū)和縣鎮(zhèn)大班額和大校額問題。加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校扶持管理。把民辦中小學(xué)發(fā)展納入義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展整體規(guī)劃，構(gòu)建常態(tài)化的指導(dǎo)、幫扶與監(jiān)管體系。四要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。積極創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，充分利用好教師編制“周轉(zhuǎn)池”制度，加大緊缺學(xué)科教師配置，緩解教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。繼續(xù)推行并完善縣管校聘制度，打破城鄉(xiāng)校際壁壘，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享和均衡配置。加大向農(nóng)村教師傾斜力度，進(jìn)一步提高農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師福利待遇和職稱評(píng)聘，引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。

3、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做好指導(dǎo)工作。前期，我省在制定新一輪的《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，就充分考慮到義務(wù)教育新的發(fā)展形勢(shì)和國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的要求，涉及到辦學(xué)條件的指標(biāo)中，有相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容的`，標(biāo)準(zhǔn)基本一致。在下一步的工作中，要做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做到縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展和新一輪義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),在目標(biāo)、措施、進(jìn)度上，同步實(shí)施,同步推進(jìn)，同步達(dá)標(biāo)。各級(jí)督導(dǎo)評(píng)估部門，要運(yùn)用好信息化手段，做好監(jiān)測(cè)評(píng)估。通過全程監(jiān)測(cè)、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，及時(shí)了解各地從基本均衡發(fā)展到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展各時(shí)期義務(wù)教育的難點(diǎn)問題，以及對(duì)照國家縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)要求仍存在的諸多缺口，同時(shí)還要做好未來發(fā)展預(yù)測(cè)，為各地推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供決策參考。

4、提升辦學(xué)內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)既強(qiáng)調(diào)“硬件”，要求每一所義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)更重視“軟件”，著重考量管理水平、文化建設(shè)、課程質(zhì)量。將“教育質(zhì)量”獨(dú)立作一個(gè)部分，設(shè)計(jì)了9項(xiàng)指標(biāo)，并采用了質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果直接評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展水平的方式。要督促指導(dǎo)各地從提升“辦學(xué)條件”向提高“辦學(xué)水平”轉(zhuǎn)變，把“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升”作為工作的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，按照軟硬件“相互匹配、同步提升”要求，積極推進(jìn)義務(wù)教育從外延均衡向內(nèi)涵均衡深化。著力推進(jìn)中小學(xué)校管理的科學(xué)化和規(guī)范化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)和特色發(fā)展，堅(jiān)持立德樹人、“五育并舉”，深化教育教學(xué)改革，全面發(fā)展素質(zhì)教育。注重采取教研一體化、名校帶弱校等多種方式，著力提升農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校和薄弱學(xué)校的教育教學(xué)水平。

學(xué)校教育主題調(diào)研報(bào)告5根據(jù)組織要求，我將這一年的工作，給領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

從實(shí)驗(yàn)到xx中，從中層到校級(jí)，我的工作環(huán)境和崗位要求發(fā)生了很大改變。我深知自己要了解和學(xué)習(xí)的地方很多很多。為此，來校前，我向我的前任吳校長和曾在十五中工作過的董校長求教，了解學(xué)校狀況，聽取他們對(duì)我新的工作的建議。來校后，我又直接向?qū)W校所有校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，傾聽他們對(duì)我工作的分工和有關(guān)工作要求。

在工作中，我非常注意向同事們學(xué)習(xí)。從同事們身上，我了解到了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，熟悉了學(xué)校管理的“精細(xì)化”操作流程，也感動(dòng)于我校干部教師的優(yōu)良的工作作風(fēng)。

參加區(qū)教育局組織的會(huì)議，特別是，武昌教育大講堂和德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)活動(dòng)，讓我既學(xué)到了理論知識(shí)，又開闊了實(shí)踐操作的視野。

我還非常幸運(yùn)地被派到黨校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)了一個(gè)月。比較全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)校管理的有關(guān)知識(shí)。特別是參加黨校組織的校長、小組討論與外出考察，讓我受益頗豐。

按照市教育局的要求，我參加了校長網(wǎng)上培訓(xùn)，聽完了課程所列的所有專家的報(bào)告;按照學(xué)?？傊б箝喿x了《我的教育理想》(朱新民著)一書;經(jīng)常閱讀區(qū)教育培訓(xùn)中心組編的《教育改革與探索》，武漢市教科研組編的《教育信息》《成功》雜志，以及《人民教育》《中國教育報(bào)》《德育報(bào)》等報(bào)刊;我還自讀了鄭杰的《沒有辦不好的學(xué)?！贰墩l是教育的敵人》，林火旺的《為生命找道理》，趙國忠的《校長最需要什么》《校長最關(guān)鍵的管理智慧》，張平的《什么是最好的教育》，雷思明的《校園安全制度手冊(cè)》等書籍;由領(lǐng)導(dǎo)安排，我到河北燕郊參加了教育部中國教師發(fā)展基金會(huì)組織的科研工作年會(huì)，到北京市第十四中學(xué)考察了該校德育管理工作情況，到沈陽參加了國家關(guān)工委教育發(fā)展中心組織的“第四屆全國青少年道德培養(yǎng)——學(xué)校德育工作思路創(chuàng)新專題研討會(huì)”，每次參會(huì)都給我以良好的教益。

一年來，我深感自己作為一個(gè)新手，唯恐自己對(duì)不起學(xué)校，對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)，也對(duì)不起老師們，時(shí)時(shí)留意，處處學(xué)習(xí)，不斷反思，留有各類總結(jié)、體會(huì)類的文章數(shù)十萬字。

二、嚴(yán)于律己，以身作則

十五中辦學(xué)歷史之悠久全市少有;十五中的學(xué)生、老師比我原單位的學(xué)生、老師到校早;十五中的學(xué)生管理難度比我原單位的學(xué)生管理難度大得多;十五中的學(xué)生的精神面貌無愧于省級(jí)示范高中的稱號(hào);十五中的高考業(yè)績也堪稱驕人。成為十五中的一員，我感到無比驕傲和自豪。

我曾在博客中撰文，在半年述職報(bào)告中，在區(qū)德育年度考核匯報(bào)會(huì)上熱烈贊美了我們十五中。

我認(rèn)為，考上我們十五中的學(xué)生，留在十五中學(xué)習(xí)是上策，外出借讀是錯(cuò)誤的選擇。因?yàn)榱粼谑逯械膶W(xué)生，得到的是針對(duì)自己的教學(xué)，能夠得到老師的贊揚(yáng)，同學(xué)的肯定，有自信心;而外出借讀的學(xué)生，得到的是超過自己接受能力的教學(xué)，很有可能經(jīng)常會(huì)得到老師的批評(píng)，同學(xué)的鄙夷，沒有自信心。一個(gè)是受激勵(lì)的環(huán)境，一個(gè)是受壓抑的環(huán)境。一個(gè)是天天受激勵(lì)，一個(gè)是時(shí)時(shí)受刺激。這就是為什么我們外出借讀的很難考上一本，也很少考上二本，而留在十五中的學(xué)生能考出630分，能有不少人考上一本、二本的原因。

身處在這種受激勵(lì)的環(huán)境中，我也同樣受到鼓舞和鞭策。受老師們的影響，也是被同志們的敬業(yè)精神所感動(dòng)，我從以下四個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。

(一)真誠對(duì)人

對(duì)人真誠，是我一貫的秉性。盡管，表面上我對(duì)自己和下屬要求很嚴(yán)。但骨子深處，我是心善之人?？梢赃@樣說，我從無害人之心，從不背后搬弄是非，恰恰相反，我卻非常樂于成人之美。對(duì)于政教處的工作，除了堅(jiān)決服從校長書記的領(lǐng)導(dǎo)我不許他們違背，除了工作的基本要求和最終的結(jié)果我希望他們努力保證外，工作過程，我允許他們自由發(fā)揮。說實(shí)話，我和胡江陵主任的合作，除了開始有一個(gè)磨合的過程外，后來幾個(gè)月我們相處得很好，他的被借調(diào)離開，對(duì)我而言，是一個(gè)很大的損失。

應(yīng)當(dāng)說，我骨子深處，民本思想很重。在黨校學(xué)習(xí)參加“我的教育理想”校長和大會(huì)發(fā)言時(shí)，我一再強(qiáng)調(diào)的就是“校長要通過‘以師為本’達(dá)到‘以生為本’”，我的發(fā)言給全體學(xué)員和黨校領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻印象，并獲得本期校長唯一的一等獎(jiǎng)。這學(xué)期，區(qū)教育局征文，我交的文章就是《校長首先必須“以師為本”》。

每一次老師們有什么事找我參謀和幫助，我都把它看著是老師們對(duì)我的無比信任，毫無保留地說出自己的意見，不留余力給與力所能及的幫助;每一次參加學(xué)校集體活動(dòng)，我都把它看著是和老師們接觸，了解老師們心聲和被老師們接受的機(jī)會(huì)。我從不忽悠人，也不會(huì)忽悠人，更不想忽悠人。

(二)服從安排

分管學(xué)校德育工作，包括學(xué)生德育工作、班主任工作、體衛(wèi)藝工作、安全保衛(wèi)工作、心理健康教育工作、貧困生資助工作等，同時(shí)受校長委托負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作和聯(lián)絡(luò)新聞媒體工作，并認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作，如文明創(chuàng)建工作，參與教學(xué)比武聽課，參加有關(guān)會(huì)議，負(fù)責(zé)有關(guān)迎檢工作等。

從不叫苦，從不推辭。理解透徹，執(zhí)行有力。

記得我在黨校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，有一個(gè)星期天，校長要我到市中招辦參加今年中考的意見征集會(huì)，我本來是晚上才到漢口市委黨校去，上午已經(jīng)準(zhǔn)備送兒子到學(xué)校去，但我還是接受了任務(wù)，讓兒子自己坐車前往學(xué)校。

還有一次，我已經(jīng)和三醫(yī)院牙科醫(yī)生約好早晨到醫(yī)院去，校長臨時(shí)要我到東湖去參加一個(gè)會(huì)議，我二話沒說，趕到會(huì)場(chǎng)，聽了好一會(huì)兒才知道是關(guān)于研究生考試的會(huì)議，此時(shí)我也才知道，我校是研究生招生考試的考點(diǎn)。

7月中旬，陸校長考慮我隨今年高三的老師們到東北去剛回，他便準(zhǔn)備親自前往沈陽參加國家關(guān)工委教育發(fā)展中心組織的“第四屆全國青少年道德培養(yǎng)——學(xué)校德育工作思路創(chuàng)新專題研討會(huì)”，并給組織方發(fā)去了他的參會(huì)資料?？煽煲獑⒊?，陸校長發(fā)現(xiàn)自己根本走不了，我臨時(shí)受命，毫不推辭，一個(gè)人趕到了沈陽。

8月1日，李建波老師到新疆支教，由于領(lǐng)導(dǎo)、司機(jī)都已外出，我自己是凌晨4點(diǎn)多起床，6點(diǎn)半以前把他送到天河機(jī)場(chǎng)。

這次文明程度指數(shù)測(cè)評(píng)迎檢工作，領(lǐng)導(dǎo)交由我負(fù)責(zé)，我絲毫不敢怠慢，從師生動(dòng)員，到材料準(zhǔn)備，再到校園環(huán)境的布置、道德講堂的設(shè)置、師生精神面貌的要求、干部教師的值班規(guī)定以及迎接市區(qū)文明委檢查等，我都認(rèn)真進(jìn)行了落實(shí)。

(三)努力工作

我主要分管的學(xué)校德育工作。借此機(jī)會(huì)我想將這一年的學(xué)校德育工作給同志們作一個(gè)簡單地匯報(bào)。

本學(xué)年學(xué)校德育工作，我們遵循“以‘十二五’規(guī)劃為契機(jī)，以‘三愛’情感教育為主線，以‘一校，二訪，三報(bào)，四會(huì)，五評(píng)，六動(dòng)，七賽，八比，九行，十節(jié)’為抓手，以量化評(píng)分為依據(jù)”的原則展開。

“以‘十二五’規(guī)劃為契機(jī)”，就是通過起草《學(xué)?！笆濉钡掠ぷ饕?guī)劃》，總結(jié)學(xué)校“十一五”德育工作成果，規(guī)劃學(xué)校“十二五”德育工作的目標(biāo)、內(nèi)容和措施。去年下半年開始的學(xué)校德育工作，都是依據(jù)這個(gè)規(guī)劃開展。

“以‘三愛’情感教育為主線”，就是指要培養(yǎng)學(xué)生‘愛自己，愛他人，愛集體’的情感。這是規(guī)劃中談到的“構(gòu)建學(xué)校德育工作新體系”的重要內(nèi)容。愛自己，就要愛惜生命，熱愛生活，樹立理想;愛他人，就要孝敬父母，尊敬師長，關(guān)心他人;愛集體，就要熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)校，熱愛祖國。

“以‘一校，二訪，三報(bào)，四會(huì)，五評(píng)，六動(dòng)，七賽，八比，九行，十節(jié)’為抓手”，就是指通過系列德育活動(dòng)和管理措施來落實(shí)?！耙恍！本褪侵笀F(tuán)委舉辦的學(xué)生業(yè)余黨校。“二訪”就是指“課外訪萬家”活動(dòng)及邀請(qǐng)媒體到校采訪和報(bào)道我校先進(jìn)典型學(xué)生事跡的活動(dòng)。“三報(bào)”是指班級(jí)舉辦的黑板報(bào)，政教處舉辦的宣傳專欄報(bào)和《德育工作情況通報(bào)》?！八臅?huì)”是指周會(huì)(升旗儀式)、班會(huì)、班主任會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)。“五評(píng)”是指五項(xiàng)評(píng)先活動(dòng)——評(píng)選校十佳班主任，評(píng)選校級(jí)表彰的先進(jìn)學(xué)生、班集體，評(píng)選市區(qū)表彰的先進(jìn)學(xué)生、班集體，評(píng)選申報(bào)區(qū)十佳班主任、百優(yōu)班主任候選人，評(píng)選申報(bào)武漢市十佳班主任、百優(yōu)班主任候選人。“六動(dòng)”是指軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)、春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、美術(shù)生外出寫生等六項(xiàng)大型活動(dòng)?！捌哔悺笔侵肝覀兣e辦的廣播操、跑操比賽，我們組織參加的武昌區(qū)科技大賽，我們參加武漢市舉辦的健身操、器樂、籃球比賽及組織學(xué)生報(bào)名參加湖北省藝術(shù)小人才比賽。“八比”是指我們對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理、周會(huì)、班會(huì)、眼保健操、課間操、班級(jí)日志、黑板報(bào)、大掃除等八個(gè)方面的要求?！熬判小笔侵笧橛尤珖鞘形拿鞒潭戎笖?shù)測(cè)評(píng)和未成年人思想