設(shè)計(jì)一項(xiàng)將研究性學(xué)習(xí)融入其中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

設(shè)計(jì)一項(xiàng)將研究性學(xué)習(xí)融入其中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并自我評(píng)估?！傲私饧亦l(xiāng)，走進(jìn)社會(huì)”研究性學(xué)習(xí)方案為配合學(xué)校舉行的“了解家鄉(xiāng)，走進(jìn)社會(huì)”寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)，完成高一研究性課程學(xué)習(xí)任務(wù)，特制定歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)寒假活動(dòng)方案。一、指導(dǎo)思想：通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)文化，了解家鄉(xiāng)的民俗民情，在實(shí)踐中經(jīng)歷體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，激發(fā)熱愛(ài)本土的志趣，樹(shù)立起自覺(jué)保護(hù)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的意識(shí)。二、參加對(duì)象：高一年級(jí)學(xué)生和“花果”文學(xué)社、“激流”小記者站成員。三、活動(dòng)時(shí)間：2009年1月6日至2月16日。1、準(zhǔn)備階段（1月6日至1月13日）：以班為單位由綜合實(shí)踐活動(dòng)課程組歷史指導(dǎo)教師進(jìn)行動(dòng)員，明確本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)目的和意義，并作“如何開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)”的專題講座。使學(xué)生明確如何選題、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一般程序、如何寫(xiě)好研究性學(xué)習(xí)的專題小結(jié)和小論文。2、選題階段（1月14日至1月21日）提供部分備用課題供學(xué)生選用，學(xué)生自由分組后選定自己認(rèn)為合適的課題，選好題后報(bào)請(qǐng)指導(dǎo)教師，與指導(dǎo)教師一起進(jìn)行分析，提出研究思路。3、實(shí)施階段通過(guò)社會(huì)調(diào)查、名人訪談、實(shí)地勘察、查閱資料和有關(guān)信息更途徑進(jìn)行研究，指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)收集來(lái)的信息進(jìn)行加工、整理、篩選。4、總結(jié)階段通過(guò)信息加工和整理，初步形成自己相對(duì)獨(dú)立的見(jiàn)解，每組學(xué)生寫(xiě)出一篇論文或拿出本組的作品上交和展示，指導(dǎo)老師從中選優(yōu)推薦參加寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)成果比賽。四、活動(dòng)要求：1、根據(jù)《澄海實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2008—2009學(xué)年“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施計(jì)劃》要求，由科任教師擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程組歷史指導(dǎo)教師并組織學(xué)生分組參加本次學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。2、各研究小組要制定出本組的活動(dòng)計(jì)劃，并按照研究活動(dòng)的規(guī)范要求填寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程記錄，結(jié)束后寫(xiě)出總結(jié)。3、開(kāi)展的每項(xiàng)活動(dòng)都要寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告要嚴(yán)格按照有關(guān)格式書(shū)寫(xiě)。4、在開(kāi)展研究活動(dòng)期間，要注意人身安全，遵守法律法規(guī)，同時(shí)要維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)和本人的良好形象。5、活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)，調(diào)查報(bào)告于下學(xué)期第二周上交指導(dǎo)教師。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程組歷史指導(dǎo)小組2009年1月3日附錄關(guān)于舉行“了解家鄉(xiāng)，走進(jìn)社會(huì)”寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)成果比賽的通知親愛(ài)的高一年級(jí)同學(xué)：為了豐富同學(xué)們的假期生活，過(guò)一個(gè)健康、充實(shí)的有意義的寒假，學(xué)校語(yǔ)文、政治、歷史、信息技術(shù)等四個(gè)學(xué)科教研組和“花果”文學(xué)社、“激流”小記者站聯(lián)合舉行“走進(jìn)社區(qū)，了解家鄉(xiāng)”中學(xué)生寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)成果比賽?，F(xiàn)將比賽活動(dòng)具體事項(xiàng)通知如下：一、征集內(nèi)容：1、家鄉(xiāng)歷史調(diào)查：包括家鄉(xiāng)歷史演變、姓氏探究、家族故事等。可以通過(guò)查閱族譜，參觀祖厝、宗祠、采訪村里的老人等形式，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。2、民俗風(fēng)情采風(fēng)：包括二方面。（1）征集本村落民間故事、民間傳說(shuō)、春聯(lián)、農(nóng)諺、歇后語(yǔ)、潮汕歌謠等。（2）圍繞“敦睦鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼，傳承傳統(tǒng)文化”的主題反映民俗風(fēng)情和體驗(yàn)感想的征文比賽。3、民俗風(fēng)情攝影比賽：本地節(jié)日活動(dòng)或其它民俗風(fēng)情攝影。4、潮汕非物質(zhì)文化遺產(chǎn)電子報(bào)比賽：集中介紹潮汕非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專題的電子宣傳報(bào)。二、參與對(duì)象：高一年級(jí)全體同學(xué)以自主選擇的形式參加本次活動(dòng)，其中，高一年級(jí)歷史興趣小組、“花果”文學(xué)社、“激流”小記者站全體成員積極組織參與活動(dòng)。三、征集時(shí)間：從2009年2月9日至16日。四、征集要求：1、參賽作品必須為自主探究或合作學(xué)習(xí)的成果，調(diào)查采風(fēng)報(bào)告、攝影、作文必須是原創(chuàng)作品，嚴(yán)禁抄襲別人作品。2、作品和習(xí)作上交要按照規(guī)定要求和格式（見(jiàn)附錄），分文字類和攝影類二種，無(wú)論何種類別一律上交打?。_?。┌婧碗娮影妫蛴。_?。┌嫔辖桓靼嗫拼??！皟?nèi)容1”交歷史科，“內(nèi)容2”交語(yǔ)文科，“內(nèi)容3”交學(xué)習(xí)委員，“內(nèi)容4”交政治科。電子版上傳至專用電子郵箱。郵箱地址：sygzfy@21五、評(píng)獎(jiǎng)規(guī)定：參賽作品分集體和個(gè)人二方面。分類別設(shè)立獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。學(xué)校為獲獎(jiǎng)作品舉行展示活動(dòng)。六、注意事項(xiàng)：1、建議同學(xué)們自主成立活動(dòng)小組，可以同班同學(xué)組成活動(dòng)小組，或同村或同姓同學(xué)組成活動(dòng)小組。2、謹(jǐn)記安全，文明采訪。采風(fēng)若遇到人群聚集過(guò)密，禁止攀越踩擠，因冬天寒冷，身體不適不得外出。3、合理消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，做文明的采風(fēng)者。高一年級(jí)2009年1月2日自我評(píng)估本活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)是基于學(xué)生自己的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，進(jìn)行自主探索與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、實(shí)踐能力、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，弘揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感和價(jià)值觀。同時(shí)，通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)亍胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)”的調(diào)查整理等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用人文學(xué)科的理論知識(shí)，去服務(wù)新農(nóng)村的文化建設(shè)。本次活動(dòng)在活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間安排方面充分考慮到“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”資源利用和開(kāi)發(fā)時(shí)機(jī)，每年寒假，是民族傳統(tǒng)節(jié)日較為集中的時(shí)間，做為一名中學(xué)生，如何融會(huì)到現(xiàn)實(shí)中，最好的辦法就是參加社會(huì)實(shí)踐。本次活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校教育人本取向和社會(huì)取向的聯(lián)系，并通過(guò)了研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式，讓學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)文化，了解家鄉(xiāng)的民俗民情，在綜合實(shí)踐中經(jīng)歷體驗(yàn)，并將所學(xué)所研積累下來(lái)，宣傳家鄉(xiāng)歷史文化，保護(hù)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，為對(duì)今后正確推介、宣傳本地文化、經(jīng)濟(jì)、科技等優(yōu)勢(shì)方面有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用。關(guān)于在寒假開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知同學(xué)們，輕松、愉快的假期又將來(lái)臨。為使同學(xué)們?cè)诩倨谠黾由鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力，全面提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地為今后的發(fā)展打基礎(chǔ)，學(xué)校決定在寒假期間開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具體通知如下：一、活動(dòng)內(nèi)容1、以我校開(kāi)展國(guó)學(xué)教育活動(dòng)為主題，圍繞我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響；如何在現(xiàn)代社會(huì)踐行道德古訓(xùn)；如何通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)豐富個(gè)人的思想內(nèi)涵；潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化調(diào)查；結(jié)合春節(jié)期間自己參加的民風(fēng)民俗活動(dòng)，進(jìn)行市民如何開(kāi)展民風(fēng)民俗情況調(diào)查；調(diào)查市民對(duì)《增廣賢文》《千字文》《菜根譚》《三字經(jīng)》《孝經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》《二十四孝故事》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍的了解情況等。（不要局限于所提出的問(wèn)題）2、結(jié)合我校作為省綠色學(xué)校進(jìn)行以“綠色環(huán)保”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)形式各班結(jié)合提出的二個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)，一個(gè)主題最少開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容各班自定。三、活動(dòng)要求1、各班主任應(yīng)積極宣傳發(fā)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，指定各項(xiàng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，具體落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，負(fù)責(zé)組織活動(dòng)。2、要求同學(xué)們積極參加這項(xiàng)富有意義的活動(dòng)，深入了解情況，服務(wù)社會(huì)。3、希望廣大同學(xué)拓寬視野、廣開(kāi)渠道、因地制宜地安排好本項(xiàng)活動(dòng)，從而在活動(dòng)中得到鍛煉，提高個(gè)人能力。4、在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)期間，要注意人身安全，遵守法律法規(guī)，同時(shí)要維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)和本人的良好形象。5、活動(dòng)時(shí)間從本學(xué)期結(jié)束至下學(xué)期開(kāi)學(xué)。對(duì)上繳的活動(dòng)報(bào)告將進(jìn)行評(píng)比。6、各班所開(kāi)展的每項(xiàng)活動(dòng)都必須寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，每個(gè)主題最少上交一篇調(diào)查報(bào)告（同時(shí)上繳電子文檔）,調(diào)查報(bào)告于下學(xué)期第二周上交德育處。德育處團(tuán)委會(huì)2006年1月附件3：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)介紹“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”指各族人民世代相承、與群眾生活密切相關(guān)的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式（如民俗活動(dòng)、表演藝術(shù)、傳統(tǒng)知識(shí)和技能，以及與之相關(guān)的器具、實(shí)物、手工制品等）和文化空間。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的范圍包括：口頭傳統(tǒng)，包括作為文化載體的語(yǔ)言；傳統(tǒng)表演藝術(shù)；民俗活動(dòng)、禮儀、節(jié)慶；有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識(shí)及實(shí)踐；傳統(tǒng)手工藝技能；與上述表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間?！獓?guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見(jiàn)》澄海實(shí)驗(yàn)高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地一覽表類型基地名稱擬建立時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容愛(ài)國(guó)主義教育基地革命傳統(tǒng)教育基地傳統(tǒng)道德教育基地國(guó)防教育基地社會(huì)實(shí)踐基地學(xué)工：參觀體驗(yàn)學(xué)農(nóng)：勞動(dòng)體驗(yàn)學(xué)藝：實(shí)踐體驗(yàn)生態(tài)教育基地?cái)M有所建立的基地、簽訂協(xié)議、組織活動(dòng)、過(guò)程資料：一、學(xué)工：參觀體驗(yàn)1、毛織廠家2、玩具廠家3、建筑公司二、學(xué)農(nóng)：勞動(dòng)體驗(yàn)1、學(xué)校社區(qū)冠山管理區(qū)2、生態(tài)村和農(nóng)科基地：前美、碧沙、西浦3、千樹(shù)園4、神山風(fēng)景區(qū)三、學(xué)藝：實(shí)踐體驗(yàn)1、玩具工藝協(xié)會(huì)2、澄海展覽中心3、啟明星廣告公司4、西浦寫(xiě)生基地5、澄海文聯(lián)下屬協(xié)會(huì)（燈謎、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、木刻等）四、其它：陽(yáng)光志愿社部隊(duì)烈士陵園注意種類齊全，富有地方特色和本校特點(diǎn)關(guān)于在寒假開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知同學(xué)們，寒假將至，大家又將迎來(lái)一個(gè)輕松、愉快的假期，為了使同學(xué)們過(guò)上一個(gè)更有意義的寒假，在寒假期間受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，從而提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)。學(xué)校決定在寒假期間開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具體通知如下：一、活動(dòng)內(nèi)容1、開(kāi)展革除生活陋習(xí)，傳播文明新風(fēng)活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查了解在我們本地區(qū)普遍存在哪些生活陋習(xí)，通過(guò)宣傳教育，幫助鄉(xiāng)親們革除陋習(xí)，過(guò)健康、文明、科學(xué)的生活。2、開(kāi)展生態(tài)監(jiān)護(hù)活動(dòng)。要求同學(xué)們用心觀察，認(rèn)真調(diào)查，積極參與環(huán)境監(jiān)護(hù)活動(dòng)，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。3、開(kāi)展旅游景點(diǎn)調(diào)查活動(dòng)。結(jié)合春節(jié)期間同學(xué)們外出觀光，對(duì)我區(qū)的旅游景點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究。4、開(kāi)展節(jié)約能源，從我做起活動(dòng)。通過(guò)具體的活動(dòng)喚起人們節(jié)約能源，珍惜能源的意識(shí)。5、開(kāi)展尊老愛(ài)幼活動(dòng)。通過(guò)相關(guān)的活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。6、開(kāi)展挽救上網(wǎng)成癮伙伴活動(dòng)。幫助身邊上網(wǎng)成癮伙伴，迷途知返，做文明上網(wǎng)的好公民。7、協(xié)助所在社區(qū)做好精神文明建設(shè)。特別是針對(duì)春節(jié)期間，鄉(xiāng)親們的鋪張浪費(fèi)、賭博、封建迷信等現(xiàn)象，協(xié)助所在社區(qū)做好宣傳教育工作，倡導(dǎo)健康文明的社區(qū)新風(fēng)。8、開(kāi)展安全出行活動(dòng)。結(jié)合春節(jié)期間，人們外出活動(dòng)頻繁，開(kāi)展安全宣傳活動(dòng)。二、活動(dòng)形式各班結(jié)合提出的八個(gè)活動(dòng)內(nèi)容可以有選擇的活動(dòng)（最少三個(gè)活動(dòng)），具體形式各班自定。三、活動(dòng)要求1、各班要制定出本班的活動(dòng)計(jì)劃，并在活動(dòng)結(jié)束后寫(xiě)出總結(jié)。2、開(kāi)展的每項(xiàng)活動(dòng)都要寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告要嚴(yán)格按照有關(guān)格式書(shū)寫(xiě)。3、在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)期間，要注意人身安全，遵守法律法規(guī)，同時(shí)要維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)和本人的良好形象。4、活動(dòng)時(shí)間從本學(xué)期結(jié)束至下學(xué)期開(kāi)學(xué)。5、活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)，調(diào)查報(bào)告于下學(xué)期第二周上交德育處。德育處團(tuán)委會(huì)2005年1月關(guān)于在寒假開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知同學(xué)們，輕松、愉快的假期又將來(lái)臨。為使同學(xué)們?cè)诩倨谠黾由鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力，全面提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地為今后的發(fā)展打基礎(chǔ)，學(xué)校決定在寒假期間開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具體通知如下：一、活動(dòng)內(nèi)容1、以我校開(kāi)展國(guó)學(xué)教育活動(dòng)為主題，圍繞我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響；如何在現(xiàn)代社會(huì)踐行道德古訓(xùn)；如何通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)豐富個(gè)人的思想內(nèi)涵；潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化調(diào)查；結(jié)合春節(jié)期間自己參加的民風(fēng)民俗活動(dòng)，進(jìn)行市民如何開(kāi)展民風(fēng)民俗情況調(diào)查；調(diào)查市民對(duì)《增廣賢文》《千字文》《菜根譚》《三字經(jīng)》《孝經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》《二十四孝故事》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍的了解情況等。（不要局限于所提出的問(wèn)題）2、結(jié)合我校作為省綠色學(xué)校進(jìn)行以“綠色環(huán)保”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)形式各班結(jié)合提出的二個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)，一個(gè)主題最少開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容各班自定。三、活動(dòng)要求1、各班主任應(yīng)積極宣傳發(fā)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，指定各項(xiàng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，具體落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，負(fù)責(zé)組織活動(dòng)。2、要求同學(xué)們積極參加這項(xiàng)富有意義的活動(dòng)，深入了解情況，服務(wù)社會(huì)。3、希望廣大同學(xué)拓寬視野、廣開(kāi)渠道、因地制宜地安排好本項(xiàng)活動(dòng)，從而在活動(dòng)中得到鍛煉，提高個(gè)人能力。4、在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)期間，要注意人身安全，遵守法律法規(guī)，同時(shí)要維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)和本人的良好形象。5、活動(dòng)時(shí)間從本學(xué)期結(jié)束至下學(xué)期開(kāi)學(xué)。對(duì)上繳的活動(dòng)報(bào)告將進(jìn)行評(píng)比。6、各班所開(kāi)展的每項(xiàng)活動(dòng)都必須寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，每個(gè)主題最少上交一篇調(diào)查報(bào)告（同時(shí)上繳電子文檔）,調(diào)查報(bào)告于下學(xué)期第二周上交德育處。德育處團(tuán)委會(huì)2006年1月中小學(xué)生研究性成果研究性學(xué)習(xí)小論文（報(bào)告）要求小課題研究結(jié)題論文（報(bào)告）可以是個(gè)人或小組合作完成（小組人數(shù)不超過(guò)6人）；2?論文（報(bào)告）以文字說(shuō)明為主，由封面、摘要、正文和附件組成。封面標(biāo)明課題或項(xiàng)目的名稱、學(xué)校、指導(dǎo)老師、班級(jí)、組長(zhǎng)和小組成員以及開(kāi)展此項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間；摘要控制在250字以內(nèi)；正文字?jǐn)?shù)控制在3000字以內(nèi)；附件反映研究（設(shè)計(jì)）過(guò)程真實(shí)性、科學(xué)性的一些原始文字材料，如研究過(guò)程記錄、設(shè)計(jì)的問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表或設(shè)計(jì)草圖等，以及學(xué)校課題立項(xiàng)證明、有關(guān)專業(yè)人士或?qū)I(yè)單位給予的評(píng)價(jià)或證明等；紙質(zhì)稿一律用黑白打印。送評(píng)小論文（報(bào)告），要求一式4份，隨附小課題方案、活動(dòng)記錄（復(fù)印件）。評(píng)比要點(diǎn)評(píng)比項(xiàng)目評(píng)比要點(diǎn)合作分工明確、合理，組內(nèi)人人有貢獻(xiàn)，對(duì)合作有真切的感受和體會(huì)。摘要準(zhǔn)確、有邏輯性，短小精悍，不超過(guò)250字。體現(xiàn)研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。正文選題有實(shí)際意乂或理論意乂，有新意。內(nèi)容含有研究背景、過(guò)程、方法、結(jié)果、主要結(jié)論（或作品），并有引文注釋、致謝。闡述概念科學(xué)，論據(jù)翔實(shí)。問(wèn)題分析條理清楚，層次分明，富有邏輯性。圖表清晰，運(yùn)用得當(dāng)。語(yǔ)言準(zhǔn)確，平實(shí)、簡(jiǎn)練、通順，深入淺出。附件材料真實(shí)，有助于幫助讀者理解課題研究方法和過(guò)程的真實(shí)性。附件1：研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比要點(diǎn)評(píng)審項(xiàng)目評(píng)審要點(diǎn)合作分工明確，人人有貢獻(xiàn)，對(duì)合作有真切的感受和體會(huì)。立論立論客觀，問(wèn)題有實(shí)際意義或理論意義，看法獨(dú)特。論據(jù)論據(jù)翔實(shí)，論文中所用的材料應(yīng)做到言必有據(jù)，準(zhǔn)確可靠，精確無(wú)誤。論證論證嚴(yán)密，富有邏輯性。報(bào)告全文形成一個(gè)有機(jī)的整體，判斷與推理言之有序，令人信服語(yǔ)言思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，深入淺出，言簡(jiǎn)意賅了解潮汕認(rèn)識(shí)潮汕造福潮汕——潮汕文化研究性學(xué)習(xí)課題選題一、根據(jù)研究性學(xué)習(xí)課程的階段目標(biāo)，分別在高一、高二年級(jí)設(shè)立不同在專題。高一年級(jí)：了解潮汕文化、認(rèn)識(shí)潮汕民間藝術(shù)。高二年級(jí)：潮汕民間藝術(shù)資源的開(kāi)發(fā)與利用。高三年級(jí)：潮汕民間藝術(shù)發(fā)展前景展望。二、選題1、潮汕民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)的種類概述；2、潮汕民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)的歷史淵源；3、潮汕民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)的特征；4、潮汕民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)的經(jīng)濟(jì)文化功能；5、外砂織席原材料及花式品種調(diào)查；6、潮派毛織產(chǎn)、供、銷渠道調(diào)查；7、澄海玩具的種類；8、澄海玩具的產(chǎn)、供、銷渠道調(diào)查；9、潮州木雕的原材料及特色工藝；10、潮州陶瓷的原材料及特色工藝；11、潮州陶瓷與外地陶瓷產(chǎn)品工藝的比較；12、澄海傳統(tǒng)民間剪紙與外地剪紙藝術(shù)的比較；13、傳統(tǒng)香包工藝的發(fā)展；14、澄海紗丁工藝還有生命嗎；15、潮汕木偶戲（紙影）的行蹤；16、潮汕泥塑的淵源和功用；17、編織工藝的現(xiàn)代化；18、潮汕刺繡工藝的發(fā)展歷程；19、潮汕抽紗的淵源；20、潮汕紙?jiān)囆g(shù)的技法；21、本地民間手工藝人的調(diào)查；22、外砂歷史上潮劇活動(dòng)；23、澄海動(dòng)物舞蹈的種類；24、澄海版畫(huà)藝術(shù)的淵源和優(yōu)秀作品。澄海實(shí)驗(yàn)高中高一級(jí)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃一、活動(dòng)背景酸雨是指pH<5.6的酸性降水（包括雨、雪、霜、雹等）酸雨的形成是由多種因素造成的。酸雨中含有多種無(wú)機(jī)酸與有機(jī)酸，絕大多數(shù)是HSO與HNO,HSO與HNO都是由人為排放的硫的氧化物與氮的氧化物轉(zhuǎn)化243243而成的。酸雨既能降在本國(guó)土地上，也能降在異國(guó)土地上。水體酸化后，不僅能使水生生物減少甚至絕跡，還會(huì)使土壤中的有毒金屬溶解出來(lái)，被魚(yú)貝富集，通過(guò)食物鏈危害人體健康。酸雨也能抑制土壤中有機(jī)物的分解和氮的固定，淋洗與土壤子結(jié)合的Ca2+,K+,Mg2+等營(yíng)養(yǎng)元素，使土壤貧瘠。酸雨傷害植物的芽葉，影響植物的發(fā)育生長(zhǎng)。酸雨腐蝕建筑物，化工設(shè)備，名勝古跡等，被稱為“天空中的死神”作為高中學(xué)生了解酸雨的形成，認(rèn)識(shí)酸雨防治知識(shí)的意義必不可少。并且通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)酸雨危害來(lái)激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力。利用社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)探究，從不同角度增加對(duì)酸雨危害的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展多種形式的交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神。依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，擬開(kāi)展酸雨的危害及其防治研究性專題學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)過(guò)程課題名稱酸雨的危害及其防治活動(dòng)目的貫徹高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自主探究，親身體會(huì)發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)造，以此培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和求知熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，學(xué)會(huì)與人交流合作和分享成果的學(xué)習(xí)模式。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。豐富對(duì)金屬合金材料知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的觀念?；顒?dòng)歷程第一階段2周宣傳階段介紹研究性學(xué)習(xí)的目的、思路和常用方法介紹本學(xué)期研究課題學(xué)生從生活經(jīng)歷和知識(shí)積累尋找合適的研究子課題第二階段第2周落實(shí)階段學(xué)生自愿組成6-8人研究學(xué)習(xí)小組，制定研究方案各小組報(bào)子課題及負(fù)責(zé)人，活動(dòng)方式第三階段3-7周研究學(xué)習(xí)階段各小組依據(jù)課題進(jìn)行自主研究學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師協(xié)調(diào)活動(dòng)

第四階段第8周研究學(xué)習(xí)整理小結(jié)階段各小組進(jìn)行資料的收集整理指導(dǎo)組老師輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)論文，整理研究學(xué)習(xí)結(jié)論第五階段第9周結(jié)題各小組展示研究學(xué)習(xí)成果指導(dǎo)組老師進(jìn)行學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)過(guò)程權(quán)重自評(píng)指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)準(zhǔn)備階段25學(xué)習(xí)階段80結(jié)題階段35高一化學(xué)備課組2005-10-262006—2007學(xué)年澄海實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施計(jì)劃研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施計(jì)劃一、指導(dǎo)思想全面貫徹廣東省“基礎(chǔ)教育工作會(huì)議”精神，實(shí)施新課程計(jì)劃，遵守課程法規(guī)；全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)為積極地主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中積極主動(dòng)地探索研究，獲得親身體驗(yàn)，提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)的目的根據(jù)《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南》以及我校的實(shí)際情況，我們開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)基于以下目的：1、在于改變學(xué)生以單純地接受老師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方法為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供多渠道獲取知識(shí)并將所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略。2、通過(guò)對(duì)本地資源和校本資源機(jī)的開(kāi)發(fā)利用，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；通過(guò)小組討論、集體研究培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。這對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展是很有好處的，因?yàn)楹献骶袷乾F(xiàn)代人所必須具備的基本素質(zhì)。3、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展是學(xué)生形成善疑、樂(lè)探、勤動(dòng)、努力求知的積極的科學(xué)態(tài)度，獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新的欲望，而培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)新精神正是素質(zhì)教育的宗旨所在。由于研究性學(xué)習(xí)過(guò)程要求學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)地研究，實(shí)事求是地獲取結(jié)論，從而有利于使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不批難的意志品質(zhì)。4、由于研究性學(xué)習(xí)的研究?jī)?nèi)容大多數(shù)要通過(guò)社會(huì)調(diào)查等形式而獲得，因此必須要求學(xué)生深入了解社會(huì)、了解自然、關(guān)心時(shí)事、關(guān)心國(guó)事天下事，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，明確自己的社會(huì)責(zé)任感。5、研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探索性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。同一個(gè)主題下，由于個(gè)人愛(ài)好、社會(huì)閱歷和研究角度不同，會(huì)有不同的結(jié)論，也就是說(shuō)研究性學(xué)習(xí)不僅具有過(guò)程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)，而且結(jié)果也是具有開(kāi)放的特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱?，研究性學(xué)習(xí)的又一目的是在小組合作的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的能力。三、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的組織保證研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)全員參與，我們不僅要求學(xué)生全體參與，而且要求全體老師成為研究性學(xué)習(xí)的參與者和指導(dǎo)者。為了真正使研究性學(xué)習(xí)得以全面開(kāi)展，使研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)措施真正落到實(shí)處，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)核心，教務(wù)處、德育處、總務(wù)處掛帥，教研組全員參與，班主任具體負(fù)責(zé)的管理網(wǎng)絡(luò)。與此同時(shí)學(xué)校還成立了研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)小組，主要工作是對(duì)研究性學(xué)習(xí)實(shí)行全程管理。澄海實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：廖世雄副組長(zhǎng)：翁炳峰、黃立顯、黃岳豐成員：許卓望、李琳、許志軍、陳微兒、陳慶斌、朱銳純、楊淑華及各班主任。四、本學(xué)年研究性學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排為了切實(shí)執(zhí)行普通高中課程計(jì)劃，遵守課程法規(guī)，學(xué)校教務(wù)處在高一、高二年級(jí)全面開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程。每學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)分四個(gè)階段進(jìn)行，各完成一個(gè)課題：第一階段：全員發(fā)動(dòng)階段首先有教務(wù)處開(kāi)動(dòng)員會(huì)（師生全體參與），明確開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的目的和意義，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上由教科室安排專人作“如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)”的專題講座。使學(xué)生明確如何選題、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一般程序、如何寫(xiě)好研究性學(xué)習(xí)的專題小結(jié)和小論文。第二階段：學(xué)生選題階段在召開(kāi)研究性學(xué)習(xí)的動(dòng)員會(huì)后，由各教研組提供部分備用課題供學(xué)生選用，學(xué)生自由分組后選定自己認(rèn)為合適的課題（可在備選課題中選擇，也可自己另選），選好題后由學(xué)生自己選擇合適的老師為指導(dǎo)教師，而后與指導(dǎo)教師一起進(jìn)行分析，提出研究思路。第三階段：研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施階段通過(guò)社會(huì)調(diào)查、名人訪談、實(shí)地勘察、查閱資料和有關(guān)信息更途徑進(jìn)行研究，指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)收集來(lái)的信息進(jìn)行加工、整理、篩選。第四階段：總結(jié)階段通過(guò)信息加工和整理，學(xué)生已初步形成自己相對(duì)獨(dú)立的見(jiàn)解，此時(shí)進(jìn)入總結(jié)階段。這一階段中要求學(xué)生每組學(xué)生寫(xiě)出一篇論文或拿出本組的作品。為了規(guī)范學(xué)生論文的書(shū)寫(xiě)格式，學(xué)校將專門組織有關(guān)的講座。五、具體活動(dòng)安排時(shí)間內(nèi)容形式1—2周旦傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)宣傳資料、板報(bào)、校園廣播3—4周“研究性學(xué)習(xí)”課程學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)材料、講座5—6周選題，并制訂開(kāi)題報(bào)告小組討論，老師指導(dǎo)7—8周方法指導(dǎo)：1.如何查閱資料2.調(diào)查的基本方法學(xué)習(xí)材料、講座9—10周期中考試，暫停11—12周小組活動(dòng):搜集開(kāi)展課題所需的理論材料、社區(qū)資源杳閱文獻(xiàn)資料、網(wǎng)上杳閱咨詢13—14周小組活動(dòng)：15—16周1、方法指導(dǎo)：如何整理資料學(xué)習(xí)資料、講座2、整理材料17—18周完成中期報(bào)告并提供原始材料討論澄海實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教務(wù)處2006年9月《潮汕地區(qū)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”引進(jìn)高中課程的途徑與方法研究》課題研究方案實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)課題組一、課題研究的背景和意義（一）課題研究的背景在全球化和現(xiàn)代化進(jìn)程中，世界的文化生態(tài)發(fā)生著巨大的變化，蘊(yùn)涵民族精神家園的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到猛烈的沖擊，有的正面臨消亡。所以，繼承民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在學(xué)校開(kāi)展保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育，是維系民族文化生命，弘揚(yáng)民族精神的訴求，也是基礎(chǔ)教育課程改革的要求。先進(jìn)國(guó)家越來(lái)越注重鄉(xiāng)土文化的培植和熏陶，并且各有特色。如日本、加拿大都從不同角度開(kāi)設(shè)了“口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”課程，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)土文化的親和感，重溫前人的生活方式，重新發(fā)現(xiàn)先輩的智慧、典范和價(jià)值。我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)種類豐富，數(shù)量龐大，是課程開(kāi)發(fā)和利用的不竭源泉。在教育面向世界過(guò)程中，我國(guó)對(duì)保護(hù)和傳承優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)的教育高度重視，國(guó)家在各學(xué)段的人文學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”作了規(guī)定。近幾年來(lái)全國(guó)各地也都進(jìn)行了校本課程開(kāi)發(fā)，取得很多成果。但全方位開(kāi)發(fā)與利用“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”資源，在全國(guó)仍處于初始階段，并極限在某個(gè)領(lǐng)域，如開(kāi)始于2003年7月的“蒲公英行動(dòng)專項(xiàng)課題”，就是為推進(jìn)民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的傳承與發(fā)展而開(kāi)展的。我校地處潮汕平原，歷史文化資源豐富，這里有獨(dú)特的民俗文化——“潮州音樂(lè)”、“潮劇”、“潮州大鑼鼓”、“鐵枝木偶戲”、“澄海燈謎”、“剪紙”、“大吳泥塑”等豐富的民族文化資源分別于2006年和2008年列為國(guó)家級(jí)、省級(jí)首批“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和民族文化教育的極好教材。高中課改四年多來(lái)，我校沐浴著課改的春風(fēng)，煥發(fā)著現(xiàn)代化國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校的風(fēng)采。學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)，確定發(fā)展方向，提出“以人為本，綠色教育，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“人文與自然和諧共生，傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美融合”的教育思想，積極開(kāi)展綠色教育，現(xiàn)代化的辦學(xué)思想成為校本課程構(gòu)建的靈魂。但是，應(yīng)該看到，在課程理念和課程建設(shè)等方面的認(rèn)識(shí)和研究還存在滯后現(xiàn)象。我們應(yīng)當(dāng)把體現(xiàn)學(xué)生本位的價(jià)值取向作為課程建設(shè)的終極目標(biāo)，開(kāi)發(fā)和利用本土教育資源，推進(jìn)課程建設(shè)，完善課程管理。（二）課題研究的意義1、弘揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、責(zé)任感、使命感。同時(shí)，對(duì)今后正確推介、宣傳家鄉(xiāng)歷史文化、經(jīng)濟(jì)科技等優(yōu)勢(shì)方面有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。本課題的研究基于學(xué)生自己的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，通過(guò)人文學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，自主探索與發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、實(shí)踐能力、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。3、開(kāi)發(fā)和利用“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”資源，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)人本取向和社會(huì)取向的聯(lián)系，革除學(xué)校教育脫離社會(huì)、脫離實(shí)際的弊病，完善基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革工作順利進(jìn)行。4、轉(zhuǎn)變?nèi)宋膶W(xué)科教師教學(xué)觀念，把握課改精神，提高課程開(kāi)發(fā)能力和教學(xué)的實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。（三）課題的界定本課題研究的領(lǐng)域是校本課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，屬于基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的應(yīng)用性研究。1、潮汕地區(qū)指?jìng)鹘y(tǒng)上粵東潮汕人聚居的區(qū)域，主要指廣東省潮州、汕頭、揭陽(yáng)三個(gè)地級(jí)市。潮汕地區(qū)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”就是指這些地方聚居的潮汕人世代相傳的、與群眾生活密切相關(guān)的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式和文化空間。2、本課題研究是在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)普通高中課程建設(shè)的若干原則，通過(guò)對(duì)潮汕地區(qū)民俗活動(dòng)、表演藝術(shù)、傳統(tǒng)知識(shí)和技能，以及與之相關(guān)的器具、實(shí)物、手工制品等“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”進(jìn)行調(diào)查、整理、總結(jié)，有重點(diǎn)地將近年列人國(guó)家級(jí)和省級(jí)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄的項(xiàng)目進(jìn)行篩選、加工，引進(jìn)高中課程，完善高中人文和藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的校本課程建設(shè)，從而探索出開(kāi)發(fā)和利用本地“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”教育資源的途徑與方法。3、課題研究的實(shí)施范圍界定為：以高中新課程“語(yǔ)言和文學(xué)”、“人文科學(xué)”和“藝術(shù)”三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的校本課程的開(kāi)發(fā)為研究對(duì)象，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和藝術(shù)選修課程為實(shí)踐實(shí)驗(yàn)陣地，分學(xué)科和年級(jí)開(kāi)展專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究。（四）理論依據(jù)1、課程論。施良方在《課程論》中提到：課程即教學(xué)科目；課程即有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)；課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果；課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；課程即社會(huì)文化的再生產(chǎn)；課程即社會(huì)改造。2、多元智力理論。多元智力是指?jìng)€(gè)體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力，其基本性質(zhì)是多元的不是一種能力而是一一組能力，其基本結(jié)構(gòu)也是多元的各種能力不是以整合的形式存在而是以相對(duì)獨(dú)立的形式存在，如它們都有著不同的發(fā)展規(guī)律并使用不同的符號(hào)系統(tǒng)。3、構(gòu)建主義理論。構(gòu)建主義者認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生內(nèi)在的心理表征的過(guò)程，學(xué)習(xí)者并不把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)與外間的相互作用來(lái)構(gòu)建新的理解。其構(gòu)建機(jī)制含四大要素：情景、協(xié)作、會(huì)話（包括討論）和意義構(gòu)建。4、人本主義理論。人本主義教學(xué)觀認(rèn)為，我們面對(duì)的學(xué)生，首先是一個(gè)個(gè)活生生的人。民間體育能強(qiáng)健他們的體魄，發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；民間音樂(lè)以其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深、絢麗多彩聞名于世，使學(xué)生受到聽(tīng)覺(jué)熏陶；民間工藝體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，是人類思想寶庫(kù)中的珍貴財(cái)富，可以啟智、冶德、可以引領(lǐng)創(chuàng)新，成就好的人格；口頭文學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和積淀深厚的文化底蘊(yùn)。這樣的結(jié)合體現(xiàn)了以學(xué)生的終身發(fā)展為本的人本主義教育觀。二、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容（一）研究的目標(biāo)通過(guò)系統(tǒng)收集和總結(jié)潮汕地區(qū)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的種類、歷史淵源、發(fā)展趨勢(shì)，探索“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”資源開(kāi)發(fā)利用的途徑和方法，構(gòu)建“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”教育資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)踐操作體系，形成教學(xué)活動(dòng)的一般模式。1、利用當(dāng)?shù)厝宋馁Y源，在高中新課程“語(yǔ)言文學(xué)”、“人文科學(xué)”和“藝術(shù)”等多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中引入潮汕“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)科校本課程，形成本校特色的校本課程體系。2、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)文化，了解家鄉(xiāng)的民俗民情，在實(shí)踐中經(jīng)歷體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，激發(fā)熱愛(ài)本土的志趣，樹(shù)立起自覺(jué)保護(hù)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的意識(shí)。3、為教師提供了發(fā)揮創(chuàng)造性的空間，充分發(fā)揮教師的才華和特長(zhǎng)，提高教師開(kāi)發(fā)課程資源的能力，豐富自身閱歷，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校人文教育的品位。4、通過(guò)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉人本主義綠色教育理論，規(guī)范和完善學(xué)校課程管理，為本區(qū)域兄弟學(xué)校進(jìn)行課程改革實(shí)踐提供理論借鑒和實(shí)踐參考。（二）研究的主要內(nèi)容1、潮汕地區(qū)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”基本情況的研究：通過(guò)調(diào)查研究，了解潮汕地區(qū)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的名稱、種類、歷史淵源、發(fā)展趨勢(shì)。2、潮汕地區(qū)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”傳承和保護(hù)現(xiàn)狀的研究：通過(guò)查閱文獻(xiàn)或網(wǎng)絡(luò)資料，走訪“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”傳承人，收集潮汕地區(qū)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”紀(jì)實(shí)資料，探究傳承的原因，總結(jié)傳承和保護(hù)現(xiàn)狀。3、制定《潮汕“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”校本課程大綱》，對(duì)潮汕“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”進(jìn)行篩選、加工，然后引進(jìn)高中課程，建設(shè)高中人文和藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的校本課程，編制校本課程資源包，保證研究的針對(duì)性、系統(tǒng)性、可操作性以及最終成果的可靠性。4、面向社會(huì)，面向生活，利用潮汕文化研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)文化，在實(shí)踐中促進(jìn)他們認(rèn)識(shí)、繼承、保護(hù)和發(fā)展自己民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。（三）研究重點(diǎn)1、開(kāi)發(fā)利用“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”教育資源的途徑與方法。通過(guò)對(duì)課題研究對(duì)象的界定和研究程序的設(shè)計(jì)，建立校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)的模式。2、增強(qiáng)校本課程的地方特色和人文性，突出本校的教學(xué)特色，彌補(bǔ)國(guó)家課程、地方課程的不足，使教學(xué)活動(dòng)更具有學(xué)校特色和個(gè)性化，提高人文學(xué)科的育人功能。三、課題研究的原則、方法和實(shí)施（一）開(kāi)展本課題研究要遵循的原則1、全面性原則。指課題研究過(guò)程要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。2、主體性原則。指進(jìn)行課題研究時(shí)要從學(xué)生主體地位出發(fā)，制定實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)課題、選擇課題研究方法、組織研究過(guò)程。3、發(fā)展性原則。應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力提高為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的發(fā)展功能和價(jià)值，使學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。4、開(kāi)放性原則，即把小課堂與“大社會(huì)”結(jié)合起來(lái)，讓小課堂走向大社會(huì)將“大社會(huì)”引進(jìn)小課堂。（二）本課題的研究方法（1）調(diào)查研究法：調(diào)查“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”資源狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好和綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果。（2）文獻(xiàn)研究法：主要是搜集、整理國(guó)內(nèi)外關(guān)于鄉(xiāng)土文化與校本課程方面研究的理論和經(jīng)驗(yàn)。（3）行動(dòng)研究法：主要運(yùn)用此法推進(jìn)、優(yōu)化、活躍研究過(guò)程，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。（4）個(gè)案研究法。通過(guò)對(duì)成功的教學(xué)模式和活動(dòng)案例的研究，吸收成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施的規(guī)律，推廣經(jīng)驗(yàn)和成果（三）課題研究研究實(shí)施步驟階段研究主要任務(wù)階段成果及形式準(zhǔn)備階段2008.7—9①課題論證；②制訂計(jì)劃，建立機(jī)構(gòu)；③杳閱文獻(xiàn)資料，確立研究對(duì)象，前測(cè)準(zhǔn)備工作。課題計(jì)劃書(shū)一份。

實(shí)施階段2008.9.2010.2調(diào)查及基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)階段（2008.10-12）①潮汕地區(qū)“非遺”調(diào)杳分析；②以學(xué)科組為單位，撰寫(xiě)子課題申報(bào)表；③研究性學(xué)習(xí)方案。調(diào)查報(bào)告；子課題計(jì)劃書(shū)；研究性學(xué)習(xí)課題集；階段性小結(jié)報(bào)告。核心性實(shí)驗(yàn)階段（2009.1-8）①全面實(shí)施方案，開(kāi)展子課題研究；②“非遺”校本課程建設(shè)研究；③“非遺”校本課程資源包。課程資源包一套，含案例、論文、教具等成果樣品；階段性小結(jié)報(bào)告。深化實(shí)驗(yàn)階段（2009.9-12）①高中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“非遺”學(xué)習(xí)內(nèi)容教育價(jià)值研究；②編寫(xiě)《潮汕“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”校本課程大綱》③收集階段成果、案例?！冻鄙恰胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)”校本課程大綱》；階段成果、案例；撰寫(xiě)子課題結(jié)題報(bào)告，階段性小結(jié)報(bào)告?？偨Y(jié)階段2010.3—7組織成果、案例展示；撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，結(jié)題。收集、整理論文、典型案例、成果論文集、結(jié)題報(bào)告。四）預(yù)期研究成果1、潮汕“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”課程教學(xué)資源包一套。包括潮汕“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”傳人訪談實(shí)錄、調(diào)查報(bào)告、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；教例、電腦課件、研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)等；2、潮汕地區(qū)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”資源開(kāi)發(fā)利用的途徑和方法教學(xué)論文；3、課例錄像、活動(dòng)照片等音像資料一套；實(shí)物陳列室一個(gè)；4、實(shí)驗(yàn)報(bào)告一套（包括各階段小結(jié)報(bào)告和結(jié)題報(bào)告）；四、課題研究的保證措施本課題主要負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)研究成員懂業(yè)務(wù)、善管理、觀念進(jìn)步，具有創(chuàng)新精神，對(duì)課題的研究充滿信心。研究組成員專業(yè)結(jié)構(gòu)合理且年富力強(qiáng)，具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教研、科研能力。學(xué)校所在地區(qū)是廣東省首批基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，長(zhǎng)期開(kāi)展教學(xué)改革，積累豐富的課程改革經(jīng)驗(yàn)和具有較大影響的科研成果，有一批經(jīng)驗(yàn)豐富，掌握教育科研技術(shù)的專業(yè)人員和專家。課題擬聘請(qǐng)這些骨干教師和教研科研行家為實(shí)驗(yàn)人員和合作伙伴、顧問(wèn)，作為課題研究的引領(lǐng)力量。課題研究要嚴(yán)格落實(shí)過(guò)程的管理。每一階段都要有周密的計(jì)劃、明確的任務(wù)，嚴(yán)格的落實(shí)，確保課題研究按計(jì)劃進(jìn)行，保質(zhì)保量落實(shí)實(shí)施方案。嚴(yán)格課題組成員的管理。課題組成員要專項(xiàng)專人，原則上不得兼任多項(xiàng)課題。課題研究人員一經(jīng)確立，不得隨意更改，確保研究人員穩(wěn)定性。嚴(yán)格組織子課題申報(bào)、審批，選擇實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，實(shí)施課題責(zé)任制管理，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)成功者。切實(shí)落實(shí)課題研究的總結(jié)、驗(yàn)收、評(píng)價(jià)的管理。課題研究經(jīng)費(fèi)使用實(shí)行實(shí)報(bào)實(shí)銷制度，以保證課題所需經(jīng)費(fèi)。課題研究經(jīng)費(fèi)包括課題研究所需資料費(fèi)、課題研究活動(dòng)費(fèi)、考察費(fèi)、成果出版費(fèi)和課題指導(dǎo)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)等。五、課題組研究人員構(gòu)成姓名性別職務(wù)或職稱負(fù)責(zé)工作組長(zhǎng)侯慶生男學(xué)校校長(zhǎng)中學(xué)高級(jí)教師負(fù)責(zé)方案的實(shí)施和計(jì)劃的落實(shí)，全面統(tǒng)籌研究工作副組長(zhǎng)許守武男副校長(zhǎng)中教高級(jí)具體負(fù)責(zé)研究工作計(jì)劃的落實(shí)。參加研究人員翁炳鋒男教務(wù)處主任具體落實(shí)各階段研究計(jì)劃。許卓望男教務(wù)處副主任黃岳豐男教務(wù)處副主任葉松欣男語(yǔ)文教研組副組長(zhǎng)朱銳純男政治教研組長(zhǎng)楊淑華女歷史、地理教研組長(zhǎng)陳漢洲男音樂(lè)教研組長(zhǎng)包敏祥男美術(shù)教研組長(zhǎng)各學(xué)科立項(xiàng)的子課題教師汕頭市澄海實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)課題組二OO八年九月二十日

研究性學(xué)習(xí)上交材料2008至2009學(xué)年度第二學(xué)期班級(jí)高一（2）學(xué)科歷史導(dǎo)師許守武課題題目紅頭船故事淵源研究組長(zhǎng)林雍博成員林衛(wèi)杰，林躍，林澤萍，林志楠，劉青山，盧曉娜，沈丹妮，宋思琪，王燕娜，翁美銀須上交材料《研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題報(bào)告》《研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告》《研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》《研究性學(xué)習(xí)分組登記表》注：上交材料一律要求打印，有關(guān)電子表格向科任老師索取?！堆芯啃詫W(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告》中論文（報(bào)告）部分，標(biāo)題用三號(hào)黑體，正文用五號(hào)宋體打?。黄渌砀褚宦捎梦逄?hào)宋體打印。研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題報(bào)告班級(jí)—高一（2）課題名稱：紅頭船故事淵源研究導(dǎo)師：組長(zhǎng)：林雍博成員：林衛(wèi)杰，林躍，林澤萍，林志楠，劉青山，盧曉娜，沈丹妮，宋思琪，王燕娜，翁美銀課題的目的與意義：了解紅頭船的歷史來(lái)源簡(jiǎn)要背景說(shuō)明（課題如何提出來(lái)的）：紅頭船的歷史悠久，意義深遠(yuǎn)，為了更好的了解紅頭船的歷史，決定通過(guò)實(shí)踐調(diào)查來(lái)更深入地認(rèn)識(shí)歷史根源，便提出“紅頭船故事淵源研究”這一課題?；顒?dòng)計(jì)劃：組織全組11名同學(xué)先到樟林古港