高考語文一輪復(fù)習(xí)之古詩詞高分方案第3講內(nèi)容主旨與情感類題答題思路

第三講：內(nèi)容、主旨與情感類題答題思路——2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)之古詩詞高分方案（全國(guó)通用）小段子導(dǎo)入，在向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真記憶的時(shí)候可以使用。背記馬冬梅學(xué)生翻書：馬冬梅。 學(xué)生合書：馬什么梅？ 學(xué)生翻書：馬冬梅。 學(xué)生合書：什么冬梅？ 學(xué)生翻書：馬冬梅。 學(xué)生合書：馬冬什么？ 學(xué)生翻書：馬冬梅 學(xué)生合書：馬冬梅!! 學(xué)生合書：馬冬梅!! 學(xué)生合書：馬冬梅!!! 學(xué)生合書：好了我記住了！ 學(xué)生考試：孫紅雷。（一）內(nèi)容主旨類“內(nèi)容/主旨類題”的提問關(guān)鍵詞包括：關(guān)系、概括信息、表現(xiàn)、原因、哲理/道理/啟示等。例1：（2022新高考1卷）詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。例2：（2020·1）這首詩闡述了一個(gè)什么樣的道理？對(duì)我們有何啟示？例3：（2020·江蘇卷）在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。例4：（2020·Ⅱ）如果你是沈康，通過這首送別詩，你會(huì)得到關(guān)于常州的哪些信息？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。例5：（2018年江蘇卷）根據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。（二）情感態(tài)度類詩句表現(xiàn)什么情感/心境/態(tài)度/心情；如何表現(xiàn)情感。（1）概述情感態(tài)度（2021全國(guó)甲卷）15.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩所表達(dá)的思想感情。（6分）（2019高考江蘇卷）10.詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）（2017高考天津卷）15.簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。（3分）（2）分析抒情方式（2022全國(guó)乙卷）15.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）（2022新高考2卷）16.本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）根據(jù)詩歌的內(nèi)容、主題和情感，分為八類：1.送別詩（1）概念表達(dá)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的親人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羈旅離愁）；分別時(shí)表達(dá)對(duì)朋友依依不舍之情或者表達(dá)對(duì)友人的祝福與感激。（2）基本主題①依依不舍的留念；②情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)；③坦陳心志的告白；④別后情境的想象、擔(dān)憂與對(duì)友人的思念。（3）感情色彩①依戀不舍——低沉哀婉，傷感惆悵②安慰祝愿——曠達(dá)剛健，樂觀向上。（4）類型標(biāo)志標(biāo)題會(huì)出現(xiàn)“送”“別”“贈(zèng)”“酬”等字。（5）代表作品《春夜洛城聞笛》唐·李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。2.詠詩懷古詩（1）概念通過昔盛今衰，古今變化，來借古諷今或者感慨世事滄桑、物是人非。（2）基本主題①通過昔盛今衰，古今變化，來借古諷今或者感慨世事滄桑、物是人非。暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今。②通過贊揚(yáng)古人的英雄事跡，表達(dá)對(duì)古人的緬懷之情.抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)的心情。③憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。（3）表達(dá)感情①對(duì)歷史盛衰無常的慨嘆，憑古吊今、懷古傷今；②表達(dá)自己懷才不遇的憤懣；③借古諷今（諷當(dāng)朝統(tǒng)制者昏庸：苛稅/大興土木/戰(zhàn)亂/荒淫無度/無能）。（4）類型標(biāo)志標(biāo)題中會(huì)出現(xiàn)“詠史”“懷古”、古跡名、古人名，或以地、物為題等。（5）代表作品臺(tái)城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。3.山水田園詩（1）概念描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活的詩統(tǒng)稱為山水田園詩。（2）基本主題①歸隱田園、鐘情山水；②山川美景、熱愛河山；③厭棄官場(chǎng)、品格高潔。（3）表達(dá)感情熱愛自然、向往自由、歸隱、閑適淡泊、悠然自得。（4）類型標(biāo)志標(biāo)題中往往有“山”“野”“田”“居”等字。（5）代表作品《鳥鳴澗》唐朝·王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。4.邊塞詩（1）概念大都是以描寫邊塞雄偉奇絕風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)，表達(dá)建功立業(yè)的理想為主題。（2）基本主題①將士建立軍功的壯志；②邊地生活的艱辛，戰(zhàn)爭(zhēng)的酷烈場(chǎng)面；③將士的思家情緒；④邊塞風(fēng)光，邊疆地理，民族風(fēng)情，民族交往等。（3）表達(dá)感情①主戰(zhàn)思想；②反戰(zhàn)情緒；③歌頌祖國(guó)邊塞的大好河山。（4）類型標(biāo)志標(biāo)題往往含有“行”“軍”“征”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字詞。（5）代表作品塞下曲許渾夜戰(zhàn)桑乾北，秦兵半不歸。朝來有鄉(xiāng)信，猶自寄寒衣。5.詠物詩（1）概念通過對(duì)事物的贊揚(yáng)或寄寓，來表達(dá)自己的精神、品質(zhì)、理想。即寫物就是抒發(fā)自己的志向與理想。（2）基本主題①以物象為題；②詠（題、贈(zèng)、贊）+物象。（3）表達(dá)情感①詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向、志趣或品質(zhì)；②或表達(dá)自己對(duì)生活的思考、對(duì)人事的評(píng)價(jià)。（4）類型標(biāo)志標(biāo)題為所詠之物，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”為題目。（5）代表作品《墨梅》HYPERLINK王冕吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。6.即事感懷詩（1）概念因一點(diǎn)事由而生發(fā)，抒寫心中的感慨。（2）基本主題對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人際遇，表達(dá)個(gè)人抱負(fù)和感情。（3）表達(dá)情感①表達(dá)自己的閑情逸趣、人生感悟；對(duì)年華已逝，好景不長(zhǎng)的感傷；仕途失意的苦悶，抒發(fā)自身遭遇的感慨等。②表達(dá)了詩人憂國(guó)傷時(shí)、含家悲已的感情，感人至深；表達(dá)被貶的憤慨、惆悵、愁苦；對(duì)故園的思念；對(duì)親友的懷念；憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、壯志難酬；表達(dá)寄情山水，豁達(dá)的心態(tài)。（4）類型標(biāo)志標(biāo)題中多有“即事”“懷”“聞...”“望...”“登...”“過...”；“遷”“貶”“謫”“長(zhǎng)沙”“大庾嶺”“崖州”“嶺南”等詞語等字眼。（5）代表作品《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。大遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。7.愛情閨怨詩（1）概念以愛情、悼亡、閨怨為主題的詩歌。（2）基本主題抒寫古代民間棄婦和思婦的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。（3）表達(dá)情感一類是婦女對(duì)丈夫的思念，一類是對(duì)易逝青春的哀怨，對(duì)自由自在生活幸福生活的向往，以及歌頌真摯愛情。宮怨詩，專寫古代宮女嬪妃因其失寵而生怨情的詩歌，表達(dá)盼幸承歡、失寵被棄、孤寂善感、渴望愛情與自由的情感。（4）類型標(biāo)志標(biāo)題中多含“怨”“懷”“思”“宮”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用“無題”等字眼。（5）代表作品閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。8.哲理感悟詩（1）概念這是一種通過對(duì)具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的點(diǎn)明主題，有的含而不露，引人思考。（2）基本主題一是詩人在創(chuàng)作時(shí)，便賦予了哲理的內(nèi)涵。如朱熹《觀書有感》。二是有不少詩，其哲理內(nèi)涵是讀者賦予的，是人們?cè)谛蕾p詩歌過程中領(lǐng)悟到的。如楊萬里的《小池》。（3）表達(dá)情感哲理詩的主題思想較為復(fù)雜，要依據(jù)具體的詩句去分析和品味。（4）類型標(biāo)志講生活詩化，總結(jié)人生智慧，生活理趣等。（5）代表作品水口行舟朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤蓬看，依舊青山綠樹多。（一）內(nèi)容主旨類按照前面所講的“讀懂古詩詞”的方法，尤其要結(jié)合題干和選項(xiàng)的內(nèi)容，盡可能讀懂詩句，理解詩句所蘊(yùn)含的情感和哲理。2.抓關(guān)鍵詞/句子，分析作答讀題干，按照題目要求，抓住詩詞中的詞語/句子進(jìn)行分析、提煉作答，問什么就答什么。比如：分析對(duì)象的關(guān)系、概括信息、表現(xiàn)、原因、哲理/道理/啟示等。對(duì)于概括“信息”“表現(xiàn)”“原因”“哲理/道理/啟示”類題目的答案，用序號(hào)標(biāo)記表述即可。但對(duì)于分析“事物關(guān)系”的題目時(shí)，要先明確事物關(guān)系的類型、然后再具體闡述，如：A與B不是完全對(duì)立，而是可以兼容于一身的。然后在具體闡述。事物之間的關(guān)系又以下五種：（1）因果關(guān)系：我病了，所以作業(yè)沒有完成。（2）依存關(guān)系：兩事物必須一起才能起作用，比如鎖和鑰匙，丟掉鑰匙，鎖將失去意義；沒有鎖，鑰匙也將無處可用。（3）矛盾關(guān)系：兩個(gè)事物不能同時(shí)存在的，有你沒我，有我沒你，傳說中“矛與盾”的故事。（4）轉(zhuǎn)化關(guān)系：一事物在一定條件下，可以轉(zhuǎn)化另外一個(gè)事物。（5）對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系：勺子與筷子。例1：閱讀下面這首宋詩，完成1011題。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟?！咀ⅰ竣馘牛邯M窄。10.根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。（6分）例2：閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。送沈康知常州王安石作客蘭陵跡已陳①，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春。【注】①蘭陵：古地名，詩中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應(yīng)過客食宿、車馬的處所。9.如果你是沈康，通過這首送別詩，你會(huì)得到關(guān)于常州的哪些信息？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。例3：閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。寄和州劉使君①?gòu)埣畡e離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰聽?[注]①劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時(shí)任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。10.根據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。例4：閱讀下面這首宋詞，完成下列小題醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會(huì)得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難。B.在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對(duì)美好生活的追求。C.這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。16.詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。例5：閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和南豐先生出山之作①陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴?！咀⑨尅竣倌县S先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長(zhǎng)。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個(gè)明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高土形象。B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對(duì)于曾鞏出山的態(tài)度。C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。15.在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（二）情感態(tài)度類審清楚題目要求概括情感態(tài)度，還是分析抒情方式。例1：（分析抒情方式）本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）例2：（分析情感類型）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩所表達(dá)的思想感情。（6分）讀古詩詞，從題目、詩句關(guān)鍵詞、題材類型、典型意象和注釋等環(huán)節(jié)入手進(jìn)行分析，梳理出詩句所蘊(yùn)含的情感態(tài)度、分析詩句所使用的抒情方式。首先.指明古詩詞的具體情感或抒情方式。章作進(jìn)一步闡述。例1：閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。【注】①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。15.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩所表達(dá)的思想感情。（3分）例2：閱讀下面的宋詩，按要求作答。太湖恬亭【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣舟歸?！咀ⅰ酷阋校号腔?，流連不去。9.簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。（3分）例3：閱讀下面這首唐詩，完成習(xí)題題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠(chéng)?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。10.詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）例4：閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送別李白[唐代]尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長(zhǎng)江空自流。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B.詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。C.本詩最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D.詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。16.本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）例5：閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.這首詩系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。C.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場(chǎng)景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚(yáng)氣概。15.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排