統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)群文閱讀《故鄉(xiāng)情》教學(xué)設(shè)計(jì)

群文閱讀《故鄉(xiāng)情》議題：故鄉(xiāng)情選文篇目及來(lái)源:《回鄉(xiāng)偶書》《月夜憶舍弟》《春夜洛城聞笛》《天凈沙秋思》設(shè)計(jì)理念:我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了很多有關(guān)思鄉(xiāng)情的古詩(shī)詞，已經(jīng)感受到了主人公對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)，本節(jié)課是對(duì)詩(shī)人故鄉(xiāng)情的組合閱讀。主要是引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)法，抓住體現(xiàn)作者思鄉(xiāng)的詩(shī)句進(jìn)行品讀賞析。通過(guò)這樣的方式，習(xí)得群文閱讀的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2、通過(guò)閱讀這幾首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握重點(diǎn)詩(shī)句體會(huì)作者表達(dá)的感情，領(lǐng)悟作者是抓住對(duì)不同的事物抒發(fā)思鄉(xiāng)情的描寫，來(lái)反映人物思想感情的表達(dá)方法。3、有感情、有節(jié)奏地反復(fù)誦讀詩(shī)歌，熟讀成誦。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀這首古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握重點(diǎn)詩(shī)句，領(lǐng)悟作者抓住對(duì)不同的事物抒發(fā)思鄉(xiāng)情反映人物思想感情的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前導(dǎo)學(xué)資料、群文閱讀記錄表、閱讀材料教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、課前與學(xué)生互動(dòng)，播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲歌唱的是什么？（故鄉(xiāng)）歌聲中傳遞出怎樣的情感？（思念故鄉(xiāng)）2、孩子們，中華民族是一個(gè)十分熱愛(ài)故土的民族，從古至今，無(wú)論游子身在何方，他們總有一顆盼歸的心，今天就讓我們一起去學(xué)習(xí)一組思念故鄉(xiāng)的詩(shī)吧，感受一下詩(shī)人的故鄉(xiāng)情吧?。ò鍟n題：故鄉(xiāng)情）二、查驗(yàn)備學(xué)：1、師：在很久以前，有一個(gè)人二十多歲就外出了，到八十多歲才回到家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)物是人非，人們都不認(rèn)識(shí)他了，你們知道他是誰(shuí)嗎？（賀知章）今天我們學(xué)習(xí)的第一首詩(shī)便是他回到家鄉(xiāng)時(shí)寫的《回鄉(xiāng)偶書》，這首詩(shī)在第四單元的“日積月累”中學(xué)過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)范讀（播放范讀視屏，注意朗讀的節(jié)奏和輕重音）指名讀，齊讀。2、請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)他為什么那么久沒(méi)有回過(guò)家鄉(xiāng)??？他不想家嗎？請(qǐng)你用“------------”劃出最能體現(xiàn)他思鄉(xiāng)的詩(shī)句。3、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋、圖片、上下文、背景等，說(shuō)說(shuō)你的感悟。（1）當(dāng)詩(shī)人終于可以放下工作，告老還鄉(xiāng)時(shí)，他可能會(huì)吟誦道“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”。（2）當(dāng)詩(shī)人發(fā)現(xiàn)人們都不認(rèn)識(shí)他，他可能會(huì)懊悔自己那么多年不曾回來(lái)過(guò)，他可能又會(huì)吟誦道“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”。（板書：少小老大回）無(wú)論他多老，總是要回到故鄉(xiāng)的。4.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。剛才啊，我們剛才學(xué)習(xí)的古詩(shī)使用了什么方法呀？（學(xué)生思考回答，師歸納：（1）讀：先聽(tīng)范讀，反復(fù)讀，讀出節(jié)奏、情感。（2）劃：劃出最能體現(xiàn)詩(shī)人思鄉(xiāng)的詩(shī)句。（3）悟：說(shuō)說(shuō)讀后的感悟，即詩(shī)中情感。）5.過(guò)渡：孩子們，我們學(xué)語(yǔ)文的目的就是要用語(yǔ)文，做到學(xué)以致用。接下來(lái)，考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，老師相信你們一定能行，你們有信心嗎？（有）三、牽引合作：（一）牽引學(xué)習(xí)1．（過(guò)渡）：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才所學(xué)的方法學(xué)習(xí)以下三首古詩(shī)，（出示課件《月夜憶舍弟》《春夜洛城聞笛》《天凈沙秋思》）。下面同學(xué)們認(rèn)真閱讀，并且填寫好課中閱讀記錄卡。2.請(qǐng)大家以小組為單位，共同閱讀、討論、交流，然后再共同完成閱讀卡。3.學(xué)生組內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并準(zhǔn)備在班上交流。4.請(qǐng)小組進(jìn)行班際交流，師生共同補(bǔ)充。（二）品讀感悟1.學(xué)習(xí)《月夜憶舍弟》：（1）師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)的范讀。播放范讀。（2）請(qǐng)一生作匯報(bào)朗讀，一生匯報(bào)詩(shī)意，一生匯報(bào)最能體現(xiàn)詩(shī)人思鄉(xiāng)的詩(shī)句，一生匯報(bào)詩(shī)中情感。（3）全班齊讀。（4）師：當(dāng)詩(shī)人看見(jiàn)皎潔的月光時(shí)，他可能會(huì)吟誦道“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；好一句“月是故鄉(xiāng)明”，普天之下莫非不是一輪明月嗎？為何詩(shī)人會(huì)說(shuō)他家鄉(xiāng)的月亮更明亮呢？（因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)）月是故鄉(xiāng)明道出了詩(shī)人的故鄉(xiāng)情。（板書：月故鄉(xiāng)明）2.學(xué)習(xí)《春夜洛城聞笛》：(1)、師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)的范讀。猜猜又是什么引起了詩(shī)人的故鄉(xiāng)情呢？播放范讀。(2)、請(qǐng)一生作匯報(bào)朗讀，一生匯報(bào)詩(shī)意，一生匯報(bào)最能體現(xiàn)詩(shī)人思鄉(xiāng)的詩(shī)句，一生匯報(bào)詩(shī)中情感。(3)、男女生分組朗讀。(4)、師：當(dāng)詩(shī)人對(duì)著明月獨(dú)酌時(shí)，聽(tīng)到了《折楊柳》的笛聲，他可能會(huì)吟誦道“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”；當(dāng)詩(shī)人想起故鄉(xiāng)時(shí)，他更會(huì)吟誦道“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”。“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”道出了詩(shī)人的故鄉(xiāng)情。（板書：折楊柳故園情）3.學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》：（1）師：今天我們要學(xué)習(xí)一首元曲，元曲是繼詩(shī)詞后出現(xiàn)的以合樂(lè)歌唱形式的詩(shī)，《天凈沙秋思》就是元曲中的一首小令。(2)、師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)的范讀。（播放范讀視屏，注意朗讀的節(jié)奏和輕重音）(3)、請(qǐng)一生作匯報(bào)朗讀，一生匯報(bào)詩(shī)意，一生匯報(bào)最能體現(xiàn)詩(shī)人思鄉(xiāng)的詩(shī)句，一生匯報(bào)詩(shī)中情感。（4）、師：當(dāng)夕陽(yáng)西下，詩(shī)人該回家時(shí)，他可能會(huì)吟誦道“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”；當(dāng)詩(shī)人想回家卻不能回家時(shí)，他更會(huì)吟誦道“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”。“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”道出了詩(shī)人的故鄉(xiāng)情。（板書：夕陽(yáng)在天涯）四、提煉拓展：1、師：同學(xué)們，學(xué)完四首古詩(shī)，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2、生自由舉手發(fā)言。3、說(shuō)說(shuō)你們還積累了哪些表達(dá)思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞呢？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)了詩(shī)人的故鄉(xiāng)情，也掌握了一些讀書方法，同學(xué)們回去可以讀一讀：唐詩(shī)宋詞元曲。傳承中華文化，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典。和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的時(shí)光總是快樂(lè)而短暫的，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。五、板書：故離家老大回月故