認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級上冊《認(rèn)識圖形（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)備課人：司苗苗教學(xué)內(nèi)容：教材第34~35頁內(nèi)容及第37頁練習(xí)八相關(guān)練習(xí)。教材分析與學(xué)情分析：1、教材分析：《認(rèn)識圖形（一）》是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元第一課時(shí)。教材從生活中常見的立體圖形入手，通過直觀認(rèn)識立體圖形，體會立體圖形與平面圖形的關(guān)聯(lián)。體現(xiàn)了從立體圖形到平面圖形的設(shè)計(jì)思路，本課教材內(nèi)容主要涉及長方體、正方體、圓柱、球這四個(gè)主要的立體圖形進(jìn)行教學(xué)，為今后繼續(xù)研究立體幾何圖形打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手操作能力。為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)幾何圖形打下基礎(chǔ)。2、學(xué)情分析：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了對物體形狀的感性認(rèn)識，隨著年齡的增長，學(xué)生的思維能力也不斷提高，就可以把這些感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。在日常生活中，兒童在感知物體時(shí)，首先注意的就是物體的形狀，這在兒童對物體的感知中常常發(fā)揮著主導(dǎo)作用。教學(xué)目標(biāo)：：1、通過觀察、操作等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球；知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、動手操作和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形難點(diǎn)：初步建立空間觀念教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)識圖形（一）的學(xué)具多媒體教學(xué)過程：設(shè)疑激趣數(shù)學(xué)王國里的小精靈給大家送來了禮物，想知道是什么嗎？（出示“聚寶箱”，讓學(xué)生摸實(shí)物。）過渡：這些物體里藏著許多數(shù)學(xué)知識，今天我們就來一起學(xué)習(xí)。（出示課題）二、操作感知1、摸一摸，初步感知學(xué)生摸實(shí)物，感知其形狀、材質(zhì)。2、分一分，初步認(rèn)識讓學(xué)生動手分一分課本情境圖中的實(shí)物圖，初步認(rèn)識這四種立體圖形的形狀。摸一摸，感知特征（1）讓學(xué)生摸一摸、說一說這四種立體圖形的特征。匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)總結(jié)圖形特點(diǎn)長方體長長方方的，有6個(gè)平平的面，面有大有小正方體四四方方的，有6個(gè)平平的面，面大小一樣圓柱直直的，上下一樣粗，兩頭圓圓的，平平的。球圓圓的學(xué)習(xí)名稱，認(rèn)識圖形先讓學(xué)生猜一猜，在學(xué)生猜的基礎(chǔ)上教學(xué)名稱，加深記憶。隨堂小練，幫助理解這些圖形你們認(rèn)識了嗎？口說無憑，我們用實(shí)力說話。三、拓展提升1、摸一摸、推一推、滾一滾學(xué)生通過動手操作感知圖形的穩(wěn)定與不穩(wěn)定性，加深認(rèn)識。搭一搭通過用不同數(shù)量的同一圖形搭一搭的活動，引導(dǎo)學(xué)生感受立體圖形之間的關(guān)系。找一找引導(dǎo)學(xué)生通過找機(jī)器人身上不同形狀的物體，加深對新知的理解與感悟。課堂小結(jié)，知識梳理引導(dǎo)學(xué)生交流、分享自己的收獲圖形之歌，鞏固記憶通過圖形之歌，再一次復(fù)習(xí)立體圖形的特征，攻克難點(diǎn)。游戲拓展通過閉眼