2023年小學(xué)教師家訪工作總結(jié)(篇)

2023年小學(xué)教師家訪工作總結(jié)(篇)小學(xué)老師家訪工作總結(jié)1

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達(dá)成教化共識，協(xié)調(diào)教化目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教化同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)教化局假期工作支配，要求原x至x年級老師們對本班x名學(xué)生進(jìn)行家訪。要求每位參加家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié)，現(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：

本次家訪活動全校共x位老師全員參與，走訪涉及全校x個班級共xx名學(xué)生。除原x個年級x個班級的語數(shù)老師參加外，還有x名小學(xué)科老師也主動參加了家訪，老師通過親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪，收獲很大，同時也積累了一些珍貴的閱歷，達(dá)到預(yù)期目的。

一、學(xué)校重視，分工明確

為順當(dāng)開展了家訪活動，我校制訂了具體的活動方案，制定了家訪守則，成立由xx校長任組長，德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任，對本班學(xué)生都作了詳細(xì)分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，剛好做好記錄。老師的家訪開展?fàn)顩r，將與老師的年度考核掛鉤。讓每一位老師充分相識到家訪意義和重要性。

二、以訪促教，換位思索

每位老師在家訪時，要做到不指責(zé)家長和學(xué)生，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的緣由，共同找尋解決的方法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時，老師要留意和家長、學(xué)生之間和諧、禮貌的溝通和溝通。老師們用自己的耐性、真心，換取家長對老師、學(xué)校的信念。

三、有的放矢，關(guān)愛無限

重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都具體地向家長詢問了家庭狀況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)狀況等詳細(xì)狀況，激勵他們樹立信念。

四、深化分析，仔細(xì)總結(jié)

家訪活動給我們老師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。參加家訪的老師大多數(shù)都能按要求仔細(xì)撰寫家訪小結(jié)。

家訪活動在老師和家長、學(xué)校和社會之間架起了一座友情之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。

小學(xué)老師家訪工作總結(jié)2

在教化局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿足老師；推動優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿足學(xué)?！钡母姓傧?，作為班主任的我通過多種渠道，主動組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關(guān)切的問題。

下面就一談自己在開展“老師進(jìn)萬家”活動中的做法和體會。

在此次家訪活動中，我首先通過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來，我就常常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，剛好把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長，使家長了解孩子在校的一些基本狀況，理解學(xué)校教化的意義。

為深化有效地開展家訪活動，為了更深化地與家進(jìn)步行溝通和溝通，更好地落實(shí)“老師進(jìn)萬家”這一活動，我建起了班級QQ群，搭起家校有效溝通的平臺。通過QQ與家長溝通，了解了很多孩子在家的表現(xiàn)：

佟是個聰慧的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長，從小到大背過很多詩詞文章，而且記憶力極好，但我了解的他只是個數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。飛的家長在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，而且每天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成果差，個人衛(wèi)生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學(xué)過珠心算、二胡、舞蹈、體操，但都一一放棄，現(xiàn)在，家長只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個特別內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長希望老師能夠常常、適時地給她以激勵，讓她能夠有力氣克服困難，取得勝利。辰是個害羞的小姑娘，她雖然不善表達(dá)，卻總希望老師能夠時常關(guān)注時常勸慰。

假如不是與家進(jìn)步一步地溝通溝通，我怎么會知道孩子的心愿，我怎會知道家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會激勵佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細(xì)心他同樣可以學(xué)好。

我還通過電話家訪、短信家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。

通過此次家訪活動，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在將來的教化工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校工作的懷疑和不解。我也感到，真剛要辦人民滿足的教化并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。

小學(xué)老師家訪工作總結(jié)3

為了了解家長對學(xué)校的需求，增進(jìn)老師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長、學(xué)生、老師間的合作。同時也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教化與家庭教化親密協(xié)作，提升教化效能。海塘小學(xué)的全體老師利用寒暑假、雙休日等休息時間專程進(jìn)行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內(nèi)容之一；教育處還特地設(shè)置了家訪表格，讓老師在家訪時進(jìn)行填寫，并在規(guī)定時間上交。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。

一、家訪的形式：

(1)上門家訪：老師利用課余及休息時間，到學(xué)生家中訪問，與家長溝通，相互了解狀況。

(2)家長來訪：家長主動到學(xué)?；蚶蠋熂彝ピL問，溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。

(3)通知家長來訪（簡稱“約訪”）：因某件事情，而由學(xué)?；蛴嘘P(guān)老師通知家長到學(xué)校，相互溝通處理。

(4)電話訪問（簡稱“電訪”）：老師或家長通過電話的形式，針對學(xué)生的狀況進(jìn)行相互溝通。

(5)書信及電子郵件（簡稱“信訪”）等。

二、家訪的分類：

(1)常規(guī)家訪：班主任及任課老師、生活輔導(dǎo)老師在學(xué)期中及寒暑假期間，對全部學(xué)生有安排地上門訪問或“電訪”，與家進(jìn)步行溝通，指導(dǎo)家庭教化工作的開展。(2)重點(diǎn)家訪：班主任及任課老師對班內(nèi)特別類型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪，增加家訪的次數(shù)，努力幫助特別類型家庭的學(xué)生解決在教化方面存在的問題。特別類型學(xué)生包括：貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

(3)馬上家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生損害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴(yán)峻違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問題、獲校級以上嘉獎學(xué)生，要求班主任在第一時間進(jìn)行家訪。

三、家訪的指標(biāo)要求：

(1)常規(guī)家訪：班主任每月家訪不少于5人次，每期內(nèi)對班內(nèi)每一名學(xué)生遍訪一次，不遺漏任何一名學(xué)生；寒假期間家訪不少于20人次；暑假期間，對新接班學(xué)生遍訪一次。任課老師每月家訪不少于2人次；寒假期間家訪不少于10人次；暑假期間家訪不少于25人次。

(2)重點(diǎn)家訪：班主任對每一名特別類型學(xué)生在常規(guī)家訪的基礎(chǔ)上，每年增加1~2次家訪，寒假期間為必訪對象。寒假期間，對特別類型學(xué)生，要將《評價手冊》送到學(xué)生家長手中，同時進(jìn)行家訪。

(3)馬上家訪：對每一名符合“馬上家訪”的學(xué)生，必需在第一時間進(jìn)行上門家訪。

四、家訪的內(nèi)容：

(1)向家長介紹學(xué)生在校實(shí)際狀況，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。

(2)向家長了解學(xué)生在家實(shí)際狀況，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動、對待家長及長輩看法等。

(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教化等狀況。

(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

(5)與家長協(xié)商共同教化學(xué)生的措施、方法、手段。

(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。

(7)聯(lián)絡(luò)老師與學(xué)生、學(xué)生與家長的感情。

五、家訪的留意事項(xiàng)：

(1)家訪前，要做好充分打算，明確談話中心，考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容。

(2)家訪中，應(yīng)一切從實(shí)際動身，切忌片面孤立地看問題。

(3)家訪時，要留意與家長同等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié)，談話的看法要懇切、耐性，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到老師對學(xué)生的愛惜和關(guān)懷，呈現(xiàn)海塘小學(xué)老師風(fēng)采。(4)家訪時要指導(dǎo)家長開展家庭教化，指導(dǎo)家長實(shí)行說理、引導(dǎo)的方法教化學(xué)生，避開家長實(shí)行簡潔粗暴的方式教化學(xué)生。與家長共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，制定符合實(shí)際的教化方法。

(5)家訪時要留意其家庭環(huán)境、家長心情、學(xué)生在場與否，酌情實(shí)行恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞?，個別問題可要求學(xué)生或家長回避。

(6)家訪后，家訪老師應(yīng)照實(shí)填寫《家校聯(lián)系狀況記錄表》，并向家長發(fā)放《家校聯(lián)系工作反饋表》。

(7)家訪中發(fā)覺的問題，需學(xué)校行政或有關(guān)部門解決的，需在第一時間上報學(xué)校教育處、校務(wù)辦公室。

(8)老師家訪時千萬要留意路途平安。

小學(xué)老師家訪工作總結(jié)4

為了落實(shí)教化局開展的"千名老師訪萬戶師生情意傳萬家"活動的有關(guān)精神，我在20xx年寒假期間接連去了部分學(xué)生家里進(jìn)行家訪，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)。對于這次家訪，我受益非淺，從中明白了很多，也學(xué)到了很多?，F(xiàn)將有關(guān)狀況作如下總結(jié)。

家訪中取得的成果：

第一，我們的家訪深化到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

其次，家長老師相互信任。由于我耐性地向?qū)W生家長講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)隨意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作！在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以激勵和力氣。

第三，檢查了孩子的作業(yè)，分析了各科試卷，查找了存在的問題，并針對學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信。

家訪中發(fā)覺的問題

第一，正因?yàn)榧议L"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教化帶來諸多的難處。

其次，家長誤認(rèn)為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，希望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)切孩子。事實(shí)上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

家訪后的思索：

第一深化到家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。

其次，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

第三，家訪給老師本人上了一課。因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上不過是六十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。

小學(xué)老師家訪工作總結(jié)5

為了了解家長對學(xué)校的需求，增進(jìn)老師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長、學(xué)生、老師間的合作。同時也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教化與家庭教化親密協(xié)作，提升教化效能。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，南寨小學(xué)老師師實(shí)行每月家訪安排，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校為了更好的完成家訪工作特地成立了“家訪領(lǐng)導(dǎo)小組”：組長:祁會軍

副組長：郭敬玉

成員：班主任及科任老師。

學(xué)校明確了家訪制度，把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內(nèi)容之一；特地設(shè)計(jì)了家訪記錄表格，讓老師在家訪時進(jìn)行填寫，并在規(guī)定時間上交，使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。

二、注意活動實(shí)施的過程

重視家訪活動，在開學(xué)初即召開家訪動員會議，讓老師明確家訪目的，端正家訪看法，提出家訪要求，一方面對家長全面匯報學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況，做到不告狀、不指責(zé)，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，與家長共同商討教化策略；另一方面對家長介紹學(xué)校的教化特點(diǎn)及教學(xué)特色，爭取家長的支持，起到宣揚(yáng)學(xué)校的目的。

老師仔細(xì)分析學(xué)生狀況，制定了家訪安排，由班主任組織，主動

與家長聯(lián)系，開展家訪活動。此次活動形式以老師上門為主，還有電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談。時間一般放在周六、周日和晚上5：30-6：30的時段，提前和家長、學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理打算工作。每到一家，老師都具體詢問孩子各方面的狀況，并真誠指出家教中存在的問題，老師的真誠與愛心得到了廣闊家長的贊揚(yáng)，家長都非常熱忱，談話在輕松開心地氛圍中進(jìn)行，老師們感慨地說“我發(fā)覺只要我們真心對待家長，一切從孩子動身，家長都能主動支持學(xué)校的工作?！北敬位顒庸灿?0名老師參與，走訪了68多戶家庭，占總數(shù)49%以上，通過家訪，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善，家校共育的氛圍深厚，達(dá)到了預(yù)期效果。

三、家訪中取得的成就：

1、獲得很多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，對以后的工作將起到主動的作用。

2、家長、老師相互信任。使家長也主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

3、多棱角相識學(xué)生。了解了許多檔案上看不出來的東西，相識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗(yàn)，便覺得可以更好地把握他們的心理。

4、換個角度看家長。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

5，家訪也給老師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不行缺少的方式。我校將多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。

南寨小學(xué)

20xx年xx月xx日

小學(xué)老師家訪工作總結(jié)6

（一）尋求學(xué)問背景激起學(xué)生內(nèi)需

小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多概念、算理、法則等都可經(jīng)過追根尋源找到其學(xué)問背景，老師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)學(xué)問向前延長，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)問從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

（二）利用生活原型幫忙學(xué)生建構(gòu)

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的沖突，是造成很多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要緣由之一。

其實(shí)，潿喑橄蟮氖學(xué)學(xué)問，只要老師擅長從學(xué)生生活中找尋并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。

（三）用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)會數(shù)學(xué)風(fēng)采

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生了解學(xué)問從哪里來，更要讓學(xué)生明白往何處去，并能敏捷運(yùn)用這些學(xué)問順當(dāng)?shù)亟鉀Q“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。

數(shù)學(xué)資料走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注意機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使很多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神奇難懂的印象，從而丟失學(xué)習(xí)的愛好和動力。為此，我們必需摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自我身邊，生活中到處要用到數(shù)學(xué)，必需仔細(xì)學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)老師家訪工作總結(jié)7

為深化實(shí)行《合肥市關(guān)于開展“萬名老師進(jìn)萬家”活動的通知》（合教〔20xx〕4號）精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，推動家庭教化與學(xué)校教化的有效連接，促進(jìn)全校教化教學(xué)質(zhì)量不斷提升，深化推動義務(wù)教化“三大提升工程”和“師德提升工程”活動，我校在20xx年1月13日－3月12日開展了“大家訪活動”。現(xiàn)將家訪活動狀況總結(jié)如下：

一、高度重視，主動動員

依據(jù)教化局的相關(guān)要求，我校成立了以陸松濤校長為組長的“大家訪”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動方案，確定了大家訪活動的內(nèi)容。1月13日，召開全體老師動員會，陸松濤校長傳達(dá)了大家訪的相關(guān)精神，明確家訪內(nèi)容，重點(diǎn)及詳細(xì)要求。家訪中以激勵為主，突出平安教化，加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，爭取家長對學(xué)校工作的支持。家訪重點(diǎn)為學(xué)習(xí)困難、生活困難及留守兒童等特別學(xué)生群體。家訪要求講究方法、敬重家長、做好記錄，收集家長對學(xué)校工作的看法和建議。

二、全員參加，進(jìn)展順當(dāng)

依據(jù)上級要求以及學(xué)校的實(shí)際狀況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任以及授課老師全體動員，共同參加，相互協(xié)作，逐家走訪，工作進(jìn)展順當(dāng)。在家訪前召開動員會議，詳細(xì)布置家訪的內(nèi)容和留意事項(xiàng)及要求。在家訪中，老師攜帶“瑤海區(qū)開展合肥市萬名老師進(jìn)萬家活動記錄表”進(jìn)入家庭，家訪后仔細(xì)填寫家訪記表，并剛好與家訪學(xué)生的班主任溝通。學(xué)校要求每位家訪老師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，對家訪中發(fā)覺的問題分門別類地加以梳理，撰寫家訪案例。此次家訪，學(xué)校特地就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，不得接受家長的宴請，不得接受家長的禮品饋贈，在家訪中樹立了良好的教化形象。老師通過家訪獲得了第一手材料，了解了每個學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教化方法，多角度、多層面相識學(xué)生，同時增加家長老師相互信任，增加了家長的責(zé)隨意識和信任度，使家長主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)中來，更利于學(xué)生的發(fā)展。

三、正視問題，探討反思

在家訪中，我們欣喜地發(fā)覺大部分家長對孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣很關(guān)注，有的家長還為學(xué)生制定相應(yīng)的“成長安排”，但是，我們也發(fā)覺家庭教化中的一些缺失和問題。同時，家長在確定學(xué)校工作的同時，提出一些建議，我們也仔細(xì)聽取，結(jié)合實(shí)際予以改進(jìn)。

（一）家訪中所了解的問題

1、單親家庭。在本次大家訪中，我們了解到每個班級或多或少都有單親家庭的孩子。這些孩子在特性上或多或少都存在一些問題，有的孩子拒絕與家人、老師溝通。

2、家庭教化中的困惑。在和家長的溝通中，我們了解了很多家長的困惑。有的家庭由于父母忙于工作，很少關(guān)切孩子；有的家庭對孩子過于寵溺；有的家庭對孩子過于嚴(yán)厲。許多家長都反映，現(xiàn)在不知道怎么與自己的孩子溝通，不知道怎樣管理自己的孩子。

（二）大多數(shù)家長都對學(xué)校提出了一些建議，但總的看來，家長更多的是希望學(xué)校加強(qiáng)管理，多與家長溝通，并支持家訪工作，少數(shù)家長也提出，希望學(xué)校多開展一些活動，激勵學(xué)生全面發(fā)展。家長希望學(xué)校能賜予學(xué)生肯定的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)幫助。部分家長提出學(xué)校要和相關(guān)部協(xié)作起來整治學(xué)校周邊環(huán)境，杜絕小攤、小販。

總的來說，通過活動，廣闊老師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了老師的服務(wù)意識。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教化共識，形成了教化合力，更加有利學(xué)生健康成長，也有利于推動學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

小學(xué)老師家訪工作總結(jié)8

一、聽從領(lǐng)導(dǎo)安排

工作中，領(lǐng)導(dǎo)安排的實(shí)際工作，盡自己的努力，克服困難去完成。不找主觀理由，不埋怨工作環(huán)境，實(shí)實(shí)在在，誠信做人。做為一名教職員工，就應(yīng)當(dāng)為學(xué)校教化的發(fā)展著想，拋棄私心雜念，一心一意為教化服務(wù)。

二、鉆研教材，堅(jiān)持學(xué)習(xí)

工作之余，刻苦鉆研教材，了解學(xué)生的狀況。對學(xué)生因材施教，分層輔導(dǎo)。教學(xué)中能夠剛好總結(jié)教學(xué)閱歷，用以指導(dǎo)今后的教學(xué)活動。利用課余時間，堅(jiān)持自學(xué)，努力提高自己的文化素養(yǎng)和修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，恒久不知道滿意，孜孜不倦，爭取做一名新時代合格的人民老師。

三、團(tuán)結(jié)同志，樂于助人

在學(xué)校中，我們單位一共有x位教職員工，就像生活在一個暖和的大家庭里。我能夠與每一位老師友好相處，相互幫助。有的同事遇到困難時，我會盡自己的努力去幫助他們，不求酬勞，不記名利，只求心安理得。我們學(xué)校中，有一些中年老師由于年齡大，接觸簇新事物較少，所以在利用微機(jī)打字，以及學(xué)說一般話時，遇到困惑時，我總是熱忱而耐性地幫助他們。

四、教書育人，做學(xué)生的良師益友

在教學(xué)中，我深深的明白自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)，而且要教學(xué)生學(xué)會做人。我也是剛剛從學(xué)生時期走過來，知道每一個學(xué)生都渴望老師能重視他們的價值，能與他們真誠交往。我就是這樣努力去做的，在教學(xué)中，能從學(xué)生的角度去思索問題，幫助學(xué)生訂正學(xué)習(xí)和思想上的問題，促使他們健康成長。

我下定決心，要在今后的教學(xué)工作中，到處以標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的“表率”，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。

小學(xué)老師家訪工作總結(jié)9

為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的效果，我們進(jìn)行了家訪。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將進(jìn)行家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教化工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教化教學(xué)的看法和建議，并剛好反饋。

二、家訪體會

1、良好的家庭教化對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教化來變更孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)切家事，更對國事天下事冷眼旁觀，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)與實(shí)力的培育特別不利，干脆導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動手實(shí)踐實(shí)力相對較差，必將影響其將來的發(fā)展。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教化是一個系統(tǒng)工程，須要學(xué)校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有安排、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣！

小學(xué)老師家訪工作總結(jié)10

我校所轄四個服務(wù)村，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，我與我班科任老師對我班學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得很多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師相互信任。通過向?qū)W生家長講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)隨意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。三是多角度相識了解學(xué)生。知道了許多檔案上看不出來的東西，相識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有特性的學(xué)生，原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗(yàn)，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡多都在30-40歲之間，他們本身受教化的程度相對高一些，因此他們能相識到教化的重要性，普遍重視對子女的教化，并講究教化方法，常常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教化起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有個別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難；其次，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教化帶來諸多的難處；第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，希望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)切孩子。事實(shí)上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸；第四，家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，深化到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師本人上了一課。因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上不過是幾非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教化孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

小學(xué)老師家訪工作總結(jié)11

家訪是架起學(xué)校和家庭相互溝通的橋梁，是做好家長工作的潤滑劑，是學(xué)校工作不行缺少的重要方面。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教化的有機(jī)協(xié)作，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，依據(jù)上級工作支配，我校于20xx年10月份起先仔細(xì)扎實(shí)地開展了千名老師訪萬家家訪活動。

為順當(dāng)開展家訪活動，我校對家訪工作進(jìn)行了通盤考慮、細(xì)心策劃、周密支配，制訂了具體的活動方案，成立由校長任組長的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組，要求每位老師通過多種形式仔細(xì)進(jìn)行家訪，家訪前各班班主任，對本班學(xué)生都作了詳細(xì)分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，剛好做好記錄。

老師走訪學(xué)生家庭，更深化、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況，了解了學(xué)生的另一片世界；與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教化工作的迷惑和不解。同時，以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，對學(xué)校的'教化理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣揚(yáng)。

通過本次家訪，我們剛好把握到家長對學(xué)校教化工作中的要求與建議，發(fā)覺并彌補(bǔ)學(xué)校教化教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動老師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教化教學(xué)工作的發(fā)展。全面的家訪也讓老師了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了老師的責(zé)任感。

在雙向溝通，互動反饋學(xué)生信息中家長與老師們越來越清晰地相識到家庭教化與學(xué)校教化同步、協(xié)調(diào)、共育的必要性、重要性。通過家訪，面對面跟家長溝通狀況、交換看法、統(tǒng)一相識，這樣既幫助老師改進(jìn)教學(xué)工作，拓寬教學(xué)思路，又能夠幫助家長改進(jìn)家庭教化，從而能形成教化合力。

家訪工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是廣闊教化工作者親密與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)閱歷，剛好有效地將這項(xiàng)工作做好，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展，讓我們的教化因家訪而精彩。

小學(xué)老師家訪工作總結(jié)12

作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和飯空的時間對班級的26名學(xué)生進(jìn)行家訪。原來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)切的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感愛好的，同時也會理解你的。下面我對我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

一、只有了解才會更好的教化

我始終以為，孩子每天和我在一起還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對王光健進(jìn)行家訪的時候，才發(fā)覺有時孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關(guān)切。所以他常常在家的時候有意作稀奇怪的行為，這樣家長才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。假如不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的緣由是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校視察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便變更了對他一貫持有的看法，而是多多關(guān)切她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關(guān)注他，表現(xiàn)好的時候更可以波得老師的寵愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會這么快發(fā)覺孩子的癥結(jié)之所在。

二、有問必答

在家訪的時候，我發(fā)覺有時候家長會問許多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的狀況都駕馭，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作悲觀。記得在家訪隆杰家庭的時候，由于剛剛其次次月考結(jié)束，我只記住了孩子的語文成果和主要丟分的題型，便覺得心中有數(shù)了。和家長談著造成孩子丟分的緣由。但是當(dāng)家長問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時候，我突然懵了，我只是語文老師呀！我怎么會知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子全部的事情。雖然那次家長并沒有指責(zé)我，但是也覺得自己工作疏忽了！

三、心靈的溝通

在家訪的時候，有些以前很少溝通的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！最近發(fā)覺王雪燕的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便進(jìn)行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的緣由有兩個。一是，自己的一般話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，確定我可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請家長們可以和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會在最短的時間里駕馭到了。我們工作的不足之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。

最終，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機(jī)會。同時我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會接著和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達(dá)我的教化理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標(biāo)是一樣的，家長恒久會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！

小學(xué)老師家訪工作總結(jié)13

為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的效果，我進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教化教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我個人進(jìn)行家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我首先對所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。因?yàn)?，家庭狀況干脆影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對學(xué)生家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教化工作的針對性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教化活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同探討，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及緣由，加深對學(xué)生的了解，在將來的教化中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教化供應(yīng)幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教化學(xué)的基本學(xué)問，并共同商議出解決問題的方法。

二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在將來教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教化工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我對學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取家長對我教化教學(xué)的看法和建議，并剛好接受。

三、家訪體會

1、良好的家庭教化對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只能希望通過學(xué)校教化來變更孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)切家事，更對國事天下事冷眼旁觀，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)與實(shí)力的培育特別不利，干脆導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動手實(shí)踐實(shí)力相對較差，必將影響其將來的發(fā)展。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教化是一個系統(tǒng)工程，須要學(xué)校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有安排、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為學(xué)生的全面健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣！

總而言之，家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不行或缺的一股力氣，而憑借這股力氣既可以夯實(shí)家校聯(lián)系之間的紐帶，同時又為學(xué)校管理和家庭教化的順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了有力的保障。應(yīng)當(dāng)說，這部分工作成分的存在和延長為學(xué)生的成長與發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用，不容小覷。而在實(shí)際的家訪工作中，自己也親身經(jīng)驗(yàn)和感受了它的必要和重要，也信任在日后的工作中我會不斷萃取其中的點(diǎn)滴精華來更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教化，而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長和人生追求。我也必將一如既往的仔細(xì)工作，剛好反思和總結(jié)，力求讓珍貴的資源和閱歷更好、更全面的來指導(dǎo)我開展好各項(xiàng)工作。

小學(xué)老師家訪工作總結(jié)14

一所學(xué)校的發(fā)展離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，離不開全體師生的共同努力，更離不開各位家長的大力支持。

為了辦好讓人民滿足，讓家長放心的教化，7月8日，9日，10日三天，天氣悶熱，酷暑難耐，石獅小學(xué)全體老師放棄休假，兵分三路，分別對上徐，下徐，和家卓，康家衛(wèi)，通積等十余個村莊的本校學(xué)生進(jìn)行了家訪，先后共走訪近三百個家庭。

每到一個學(xué)生家里，各老師先向家長匯報學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)狀況，并向家長了解了各個家庭的基本狀況，具體精確的填寫了家訪記錄表，并了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，囑咐學(xué)生在假期制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)安排，主動參與社會實(shí)際活動，留意平安，牢記學(xué)校的平安教化內(nèi)容，幫助家長做一些力能及的事。學(xué)生們向各老師匯報了暑假安排，有的打算要參與一些有益義的活動，有的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)舞蹈、繪畫，有的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)跆拳道等，家訪的同時，老師們還為每名在校學(xué)生帶去了學(xué)校細(xì)心打算的假期禮物一本課外閱讀書，本次學(xué)校選購 了適合各年齡階段學(xué)生閱讀的圖書近300余本，希望通過這種引領(lǐng)，讓孩子們多讀書，讀好