2023年四年級(jí)家訪工作總結(jié)5篇

2023年四年級(jí)家訪工作總結(jié)5篇四年級(jí)家訪工作總結(jié)1

家訪工作是家庭教化與學(xué)校教化相互溝通的重要紐帶，父母是孩子的第一任老師，家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，現(xiàn)將家訪總結(jié)如下：

實(shí)現(xiàn)教化公允難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教化，學(xué)生也有學(xué)可上，但由于種種緣由，導(dǎo)致師資安排、教化資金投入不均衡，致使很多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教化服務(wù)和教化資源。

家庭教化嚴(yán)峻缺失。學(xué)生雨晴的父母常年外出務(wù)工，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照看孩子。學(xué)生紀(jì)南更是一個(gè)人留守家中。如此以來(lái)，孩子和父母溝通的機(jī)會(huì)相當(dāng)少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。缺乏教化、引導(dǎo)、溝通。處于童年的他們，性格孤僻、苦悶、沖動(dòng)等不良表現(xiàn)在他們身上一覽無(wú)遺。類似這種家庭的學(xué)生還有一些。

重視孩子的教化。家訪中很多家長(zhǎng)表示凡是為了孩子的教化，他們情愿盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們?cè)缫岩庾R(shí)到學(xué)問(wèn)的重要性，因此他們重視孩子教化的決心讓我震撼。

家校聯(lián)系應(yīng)緊密。通過(guò)家訪我了解到，家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活狀況不是很了解，或是沒(méi)有時(shí)間去了解。通過(guò)向家長(zhǎng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長(zhǎng)表示非常樂(lè)意與校方建立親密聯(lián)系，全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活狀況。

學(xué)生須要更多的.關(guān)愛(ài)。尤其是留守學(xué)生，父母關(guān)愛(ài)的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì)；另一方面老師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)微環(huán)節(jié)中賜予孩子更多愛(ài)，讓孩子能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之，我們應(yīng)當(dāng)把家訪這一活動(dòng)當(dāng)做與家進(jìn)步行有效溝通的橋梁，使它長(zhǎng)期暢通。

四年級(jí)家訪工作總結(jié)2

20xx年7月1日起，我們一行老師對(duì)四年級(jí)B班的學(xué)生進(jìn)行了家訪工作。本次家訪應(yīng)訪40人，實(shí)訪40人，在三位老師的通力協(xié)作下，此次家訪工作取得了圓滿的勝利。

這次家訪工作主要采納老師電話預(yù)約家長(zhǎng)后登門(mén)探望、溝通談心的方式進(jìn)行，家訪過(guò)程中，家長(zhǎng)們熱忱接待學(xué)校老師，交談?shì)p松開(kāi)心。

在溝通過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師們主要就孩子們的期末考試成果、在校學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)、假期學(xué)習(xí)生活支配等話題綻開(kāi)了探討：很多家長(zhǎng)特別想了解孩子的期末英語(yǔ)成果以及各科的得分失分緣由，老師將成果一一告知并詳盡詳細(xì)地為家長(zhǎng)分析了孩子在各學(xué)科的薄弱方面；有些家長(zhǎng)很關(guān)切孩子在學(xué)校的生活習(xí)慣表現(xiàn)，老師將狀況照實(shí)匯報(bào)并通過(guò)和家長(zhǎng)的研討確立了學(xué)生的個(gè)人提升安排；老師也同時(shí)對(duì)學(xué)生的在家生活狀況、暑假時(shí)間支配等進(jìn)行了深化的了解并做了較為具體的記錄。溝通中，家長(zhǎng)們和老師雙方達(dá)成了共識(shí)，即聯(lián)手形成教化合力，在鞏固孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上，全力幫助孩子克服學(xué)習(xí)和行為障礙，以期孩子更健康地成長(zhǎng)。

這次家訪中，家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校的'工作提出了一些看法和建議：有些家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)多多組織集體活動(dòng)，增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；有些家長(zhǎng)認(rèn)為在家長(zhǎng)開(kāi)放日上，除應(yīng)當(dāng)開(kāi)放英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂等，還應(yīng)當(dāng)開(kāi)放藝體學(xué)科的課堂供家長(zhǎng)欣賞；有些家長(zhǎng)認(rèn)為這學(xué)期周末作業(yè)改革后，學(xué)生的作業(yè)量太少，導(dǎo)致有些學(xué)生出現(xiàn)周末無(wú)事可做的局面，建議學(xué)校對(duì)周末家庭作業(yè)布置的量再加斟酌；有些家長(zhǎng)建議增加學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教化，以培育學(xué)生的寬廣胸襟。

此次家訪工作溝通了學(xué)校和家庭之間的感情，促進(jìn)了家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的全面了解，為以后家校聯(lián)合、更好地教化孩子指明白方向；這次家訪還收到了很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法和建議，對(duì)學(xué)校的更好發(fā)展和更好開(kāi)展工作有重要的意義。

四年級(jí)家訪工作總結(jié)3

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，我們對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得很多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師相互信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本狀況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)隨意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。三是多棱角相識(shí)學(xué)生。了解了許多檔案上看不出來(lái)的東西，相識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的孫海洋、孫文棟等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如郭文邸、孫慶彬等孩子。有些有特性的學(xué)生，如孫生龍、孫海洋等，原來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗(yàn)，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37—45之間，他們本身受教化的程度相對(duì)高一些，因此他們能相識(shí)到教化的重要性，普遍重視對(duì)子女的教化，并講究教化方法，常常幫助克服學(xué)習(xí)上的`困難，這對(duì)學(xué)校的教化起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難。其次，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教化帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，希望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)切孩子。事實(shí)上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛(ài)學(xué)生，酷愛(ài)工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給老師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教化孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

四年級(jí)家訪工作總結(jié)4

人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特殊是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為老師的我們應(yīng)當(dāng)更清晰，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著家訪，由于我的配班老師因?yàn)檎?qǐng)產(chǎn)假，這個(gè)學(xué)期的家訪工作就落到了我一個(gè)人的肩上，深知責(zé)任的重大。教化是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教化的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教化，協(xié)調(diào)各種教化力氣，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺(jué)收獲很大，在家訪的過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起共享?，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。

一、家訪，必不行少的教化形式

1、能全方位相識(shí)孩子。了解了許多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，相識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的張潔，在校性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這的確讓我很驚訝，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有許多，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教化中，能更好地駕馭他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。

2、能更好地建立家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué)，第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平常更耐性地向?qū)W生家長(zhǎng)講解并描述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)隨意識(shí)和信任度。許多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱忱。雖然一杯開(kāi)水很一般，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感暖和。

3、獲得很多第一手育人資料。我們的家訪深化到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基矗。

二、現(xiàn)代社會(huì)家庭教化的主動(dòng)因素

1、家長(zhǎng)具有把孩子教化好，培育其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄予在孩子身上的希望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿意孩子的各種要求。包括供應(yīng)優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置足夠的兒童玩具，供應(yīng)廣袤的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注意對(duì)子女的教化內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在3040之間，他們本身受過(guò)良好的教化。因此他們能相識(shí)到教化的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教化工作，并講究教化的方法，常常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教化起到了很好的補(bǔ)兗作用。

三、現(xiàn)代家庭教化的消極因素

1、電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的狀況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較害羞，有話不情愿說(shuō)，而且電話里有些話也說(shuō)不清晰，假如不到學(xué)生家里去看看，老師不行能有針對(duì)性地教化學(xué)生。也不行能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕袒彝ビ泻苤匾年P(guān)系。

2、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教化帶來(lái)諸多的難處。

3、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教化。有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教化不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教化提出質(zhì)疑，與其南轅北轍。這使學(xué)校教化孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。

4、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教化工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

5、家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難以與學(xué)校教化融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教化下一代的正確相識(shí)和協(xié)調(diào)看法。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教化增加了很多難處。

6、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的.多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得很多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，拓寬了學(xué)問(wèn)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、VCD、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)（有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱藏），而形成了暴力仿照傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教化在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。

四、家訪，很累但很歡樂(lè)

家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，而且每次都會(huì)為摩托車能不能到達(dá)，有沒(méi)有足夠的油而苦惱，有時(shí)真的很擔(dān)憂出去就沒(méi)法騎回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)驗(yàn)后倒也就不那么膽怯 了。但是，家訪也有讓我歡樂(lè)的，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)望見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。

五、克服家庭教化弊病的方法

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教化、勞動(dòng)教化并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道和供應(yīng)合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教化力氣。

6、家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，剛好了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

7、學(xué)校要通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教化工作。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教化刻不待時(shí)，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正達(dá)到“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教化效果。

四年級(jí)家訪工作總結(jié)5

就中國(guó)目前的教化模式而言，學(xué)生接受教化主要以學(xué)校教化為主，家庭教化、社會(huì)教化為輔，要使學(xué)生全面發(fā)展，老師的工作順當(dāng)開(kāi)展，必需受到社會(huì)各界人士的支持與協(xié)作，特殊是家長(zhǎng)的親密協(xié)作，才能達(dá)到行之有效的目的。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)異于他人的個(gè)體，他們誕生于不同的家庭，成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，接觸不同的事物，這種種的不同就注定了他們?cè)谒枷胄愿裆系腻娜徊煌?。古人云：知己知彼，方能百?zhàn)不殆。因此為了更好地因材施教，那么對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面地了解和分析就顯得尤為重要。對(duì)此，老師就必要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募以L。

家訪無(wú)論是對(duì)老師，還是對(duì)學(xué)生，或者是對(duì)于家長(zhǎng)都是有益無(wú)害的。首先，家訪有助于老師對(duì)學(xué)生的全面了解：弄清學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)是否一樣;放學(xué)后是快速回家還是三五成群在路上逗留或是到嬉戲廳、網(wǎng)吧等游樂(lè)場(chǎng)所玩耍。也有助于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況及其他方面的了解。其次，通過(guò)家訪，取得家長(zhǎng)的.協(xié)作與支持，共同實(shí)行行之有效的措施對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)。再次，通過(guò)家訪與家長(zhǎng)談心，溝通，是家長(zhǎng)和老師建立起友情的橋梁，進(jìn)而增加家長(zhǎng)對(duì)老師的信任感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)老師工作更多的理解、支持與協(xié)作。

通過(guò)家訪還可以了解到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的看法、對(duì)老師的工作的要求，并聽(tīng)取一些合理的建議，以便更好地檢查、反省自己，更好地改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教化教學(xué)工作的發(fā)展。

那么，怎樣才能做好家訪工作呢?

首先，家訪要有目的、有針對(duì)性，不要盲目的進(jìn)行。對(duì)于不同的學(xué)生，不同的家長(zhǎng)，要有針對(duì)性的進(jìn)行，詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，做到有的放